Raport Kelas 3 B SMT 1 2018-2019 Fix

PENILAIAN KURIKULUM 2013
KELAS 3 SEMESTER 1
DATA POKOK KI 1 & KI 2 KI 3 KI 4
KI 1 TEMATIK TEMATIK
IDENTITAS SEKOLAH
KI 2 PAI PAI
DATA SISWA
PJOK PJOK
DAFTAR MULOK
MULOK MULOK
& EKSKUL
REKAP KI3 REKAP K
@ike_wahyuni_2018
3
KI 4 RAPORT
MATIK SAMPUL
PAI NILAI
PJOK MUTASI
ULOK
KAP KI4
Berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016

ISI HANYA PADA KOLOM PUTIH
IDENTITAS SEKOLAH KONTROL KKM

Nama Sekolah : SDN CERMEE 5 KKM Satuan Panjang
NPSN : 20522416 Pendidikan Interval
NSS : 101052216029
63 37/3 = 12.3
Alamat Sekolah : Jl. Raya Cermee No. 28
Kode Pos : 68286
Desa / Kelurahan : Cermee KKM MATA
Kecamatan : Cermee
NO MATA
Kabupaten / Kota : Bondowoso
Provinsi : Jawa Timur 1 Pendidikan Agama dan
Website : - 2 Pend. Pancasila dan Ke
E-mail : sdn_cermee_5@yahoo.com 3 Bahasa Indonesia
Nama Kepala Sekolah : SUPARTI, S.Pd 4 Matematika
NIP : 19591205 198201 2 011 5 Seni Budaya dan Praka
Nama Guru Kelas : SOESILO SONY SOEHARTO, S.Sos, S.Pd 6 Pend. Jasmani, Olah Ra
NIP : 7 Mulok
Kelas : III ( Tiga ) - Bahasa Madura
KKM Satuan Pendidikan : 63 - Baca Tulis Al-Qur'an
Semester : I ( Satu ) - Bahasa Inggris
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Tanggal Raport : Bondowoso, 15 Desember 2018
≤
Rentang Predikat
A (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) D (Perlu Bimbingan)
88 < A ≤ 100 75 < B ≤ 88 63 ≤ C ≤ 75 D<63
MATA PELAJARAN - KKM Satuan Pendidikan

NILAI KKM digunakan untuk menentukan
MATA PELAJARAN
KI-3 KI-4 rentang predikat.
ama dan Budi Pekerti 68 68 - KKM satuan pendidikan
a dan Kewarganegaraan 62 65 dapat ditetapkan dengan memilih
KKM yang terendah dari seluruh
esia 64 67 KKM muatan/
61 64 mata pelajaran.
an Prakarya 67 67
Olah Raga, dan Kesehatan 69 69 - KKM Mata Pelajaran digunakan
untuk menentukan ketuntasan
masing-masing mapel.
ura 62 62
l-Qur'an 68 68
ris
NO NIS NISN NAMA PESERTA DIDIK L/P TEMPAT LAHIR
1 2 3 4 5 6
1 850 ANIS SYAFIA P Bondowoso
2 827 DAFA KAROMUL GANI L Bondowoso
3 828 DAVID KURNIAWAN L Bondowoso
4 831 FAHRIL RAMDANI L Bondowoso
5 832 FARDAN ADRIO WIJAYA L Nganjuk
6 839 FIRMAN AFANDI L Bondowoso
7 837 LAILA NADHIFAH ALI P Bondowoso
8 843 MOCH. ROYHAN L Bondowoso
9 840 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN L Bondowoso
10 841 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA L Jember
11 842 MUTIARA FITRI ANDINI P Bondowoso
12 844 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO L Lamongan
13 845 NAVILATIN WAFIROH P Bondowoso
14 846 OKY PANDU PRATAMA L Bondowoso
15 847 RIZKY FITRI NURUL IZZATI P Bondowoso
16 848 SAVA ROHDATUL AISY P Bondowoso
17 849 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI L Bondowoso
18 819 ALVIN L Bondowoso
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain L Bondowoso
20
21
23
24
25
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PENDIDIKAN ALAMAT
TANGGAL LAHIR AGAMA
SEBELUMNYA PESERTA DIDIK NAMA AYAH NAMA IBU
7 8 9 10 11 12
13 Nopember 2008 Islam TK Suling Wetan Abdul Jalil Riani Ida
22 Desember 2009 Islam TK Cermee RT 20 Irfan Afandi Musayyanah
16 Pebruari 2009 Islam TK Suling wetan RT 3 Hendra Fitriyawati
06 September 2009 Islam TK Suling wetan RT 2 Agus Haryadi Hardiana Kawila

Dewi Ratih
18 Juni 2010 Islam TK Ramban Kulon RT 17 Rio iskandar wijaya
Sekarningrum
24 Januari 2010 Islam TK Suling Wetan RT 4 Wahed Ainul yaqin Nur Laili
5 Desember 2010 Islam TK Cermee RT 19 Muhammad Ali Musbiroh

Kandang Karang
3 Mei 2009 Islam TK Budi Hartadi Kholifatul Hairoza
Malang RT 1
14 Pebruari 2010 Islam TK Cermee RT 19 Suhartono Witnawati
Jaka Wirawan
13 Oktober 2010 Islam TK Cermee RT 22 Dian Ari Anis
wahyu suhe
18 September 2010 Islam TK Cermee RT 16 Dendi Widiarto (Alm) Anita
Eli Eka ciptaning
23 Januari 2010 Islam TK Batu salang RT 4 Mariyanto
Asmarani
1 Agustus 2010 Islam TK Cermee RT 19 Suryadi Asmiyati
10 Juli 2008 Islam TK Suling Kulon RT 11 Yayak Priyanto Eli Fatmawati
3 Oktober 2009 Islam TK Cermee RT 26 Saiful Rahman Siti Andani
25 Desember Islam TK Suling Kulon RT 12 Subroto Norfia
03 September 2009 Islam TK Cermee RT 23 Agus Basuki Novi Widayanti
20 Nopember 2009 Islam TK Bercak Ampel RT 21 Najib Maryono Asmiyati
22 Juni 2009 Islam TK Suling Kulon RT15 Harjoso Fatimatus Suhro

ORANG TUA WALI PESERTA DI
ALAMAT ORANG TUA
PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU KELURAH KECAMAT KAB./KOT NAMA

JALAN PROPINSI
AN/ DESA AN A WALI
13 14 Jalan
15 16 17 18 19 20
raya Suling
Petani Ibu Rumah Tangga Jalan Cermee Bondowoso Jawa Timur
suling wetan
raya
wetan
Pedagang Besar Pedagang Besar Jalan Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
cermee
Suling
Rt20 Suling
Petani Ibu Rumah Tangga Cermee Bondowoso Jawa Timur
wetan wetan
Krajan
RT 03 Suling
Petani Ibu Rumah Tangga jalan Cermee Bondowoso Jawa Timur
RT 2 wetan
raya Ramban
Staff PNS Cermee Bondowoso Jawa Timur
ramban Kulon
Krajan I
Kulon 16 Suling
Petani Ibu Rumah Tangga Jalan Cermee Bondowoso Jawa Timur
RT 4 wetan
raya
Buruh tani Ibu Rumah Tangga Jalan Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
cermee
kampung
RT 19
Wiraswasta Wiraswasta Jalan Kandang Panji Situbondo Jawa Timur
somor
raya
RT 1
Buruh tani Ibu Rumah Tangga Jalan Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
cermee rt
raya
19
PNS Ibu Rumah Tangga Jalan Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
Cermee
Barat
22
Petani Ibu Rumah Tangga Jalan Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
sawah
batu
RT 26
Wiraswasta Bidan Jalan Batu salang Cermee Bondowoso Jawa Timur
salang
raya
RET 4
Jalan
Petani Ibu Rumah Tangga Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
Cermee
raya
Karyawan PNS RT 19
Suling Suling kulon Cermee Bondowoso Jawa Timur
Jalan
kulon
Raya RT
karyawan Karyawan 11
Jalan Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
Cermee
suling
RT 26
Petani Ibu Rumah Tangga Jalan Suling kulon Cermee Bondowoso Jawa Timur
kulon RT
Raya
12
Jalan
Karyawan PNS Cermee Cermee Bondowoso Jawa Timur
Cermee
raya
Petani Petani RT 23
bercak Bercak Cermee Bondowoso Jawa Timur
Jalan
Ampel Rt
Karyawan Ibu Rumah Tangga Suling
21 Suling kulon Cermee Bondowoso Jawa Timur
Kulon 14
WALI PESERTA DIDIK KEGIATAN EKTRAKURIKULER Tinggi Badan
NOMOR
PEKERJ ALAMAT Semester Semester
TELEPH … … … …
AAN WALI 1 2
ON
21 22 23 24 25 26 27 28 29
- - - - 131 Cm -
- - - - 135 Cm -
- - - - 124 Cm -
- - - - 123 Cm -
- - - - 127 Cm -
- - - - 129 Cm -
- - - - 116 Cm -
- - - - 129 Cm -
- - - - 116 Cm -
- - - - 120 Cm -
- - - - 134 Cm -
- - - - 125 Cm -
- - - - 113 Cm -
- - - - 128 Cm -
- - - - 139 Cm -
- - - - 124 Cm -
- - - - 139 Cm -
- - - - 119 Cm -
- - 134 Cm -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - -
- - - - - -
- - - - - -
Berat Badan Kondisi Kesehatan Prestasi
Semester Semester
Pendengaran Penglihatan Gigi … Kesenian Olahraga
1 2
30 31 32 33 34 35 36 37
25 Kg - Baik Baik Baik - - -
20 kg - Baik Baik Baik - - -
35 kg - Baik Baik Baik
- Baik Baik Baik - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
- Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik - - - -
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
Baik Baik
- - Baik Baik
- - Baik Baik - - - -
Prestasi KEHADIRAN SARAN - SARAN
Sains S I A SARAN 1
38 39 40 41 42
- - - - Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.

Supaya dapat bersaing di semester berikutnya !
- - - - Jaga kesehatan agar bisa belajar dengan maksimal
- - - - Rajin belajar , Kurangi bermain didalam kelas
- - 2 - Rajin belajar , Kurangi bermain didalam kelas,

Perbanyak latihan membaca
- 4 1 - Rajinlah belajar agar lebih baik.
- 13 1 1 Rajinlah belajar, banyaklah membaca, kirim surat

jika tidak masuk sekolah !
- - 2 - Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.
Kurangi bermain didalam kelas dan jangan banyak
- 2 - - Rajinlah
bicara ! Belajar , Kurangi berbicara dalam kelas !
- 7 2 - Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.

Kurangi Berbicara dalam kelas !
- - 3 1 Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.
- 6 1 1 Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.

Bisa bersaing dengan yang lainnya
- 3 2 - Rajin belajar agar dapat berprestasi
- - 2 - Pertahankan prestasimu di semester berikutnya.!
- 4 1 2 Rajin belajar , Kurangi bermain didalam kelas,

Perbanyak latihan membaca
2 2 - Rajin Lah belajar agar dapat berprestasi, di
semester berikutnya !

- 2 1 1 Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.

DAFTAR MUATAN LOKAL
NO NAMA AKRONIM
1 Bahasa Madura B. MDR
2 Baca Tulis Al-Qur'an BTQ
3 Bahasa Inggris B. ING
4 …
5 …
6 …
DAFTAR EKSTRAKURIKULER
NO NAMA
1 …
2 …
3 …
4 …
Nilai Spiritual (KI 1)
Kelas III ( Tiga ) SDN CERMEE 5
Semester I ( Satu ) Tahun Pelajaran 2018/2019
JUMLAH
NO NAMA PESERTA DIDIK
Syuk Berd Toler
Taat
ur oa ansi
1 ANIS SYAFIA 3 3 3 3
2 DAFA KAROMUL GANI 3 3 2 3
3 DAVID KURNIAWAN 3 2 2 3
4 FAHRIL RAMDANI 2 3 2 3
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 2 3 2 3
6 FIRMAN AFANDI 3 2 3 3
7 LAILA NADHIFAH ALI 2 3 3 3
8 MOCH. ROYHAN 2 3 3 2
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 2 4 3 2
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 3 2 3 3
11 MUTIARA FITRI ANDINI 3 3 3 3
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 3 3 3 3
13 NAVILATIN WAFIROH 3 3 3 3
14 OKY PANDU PRATAMA 3 3 3 3
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 2 3 3 3

16 SAVA ROHDATUL AISY 2 3 3 3
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 2 3 3 2
18 ALVIN 2 2 3 2
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 3 3 3 3
20 0 3 3 3 3
21 0 3 3 3 3
22 0 3 3 3 3
23 0 3 3 3 3
24 0 3 3 3 3
25 0 3 3 3 3
26 0 3 3 3 3
27 0 3 3 3 3
28 0 3 3 3 3
29 0 3 3 3 3
30 0 3 3 3 3
31 0 3 3 3 3
32 0 3 3 3 3
33 0 3 3 3 3
34 0 3 3 3 3
35 0 3 3 3 3
36 0 3 3 3 3
37 0 3 3 3 3
38 0 3 3 3 3
39 0 3 3 3 3
40 0 3 3 3 3
41 0 3 3 3 3
42 0 3 3 3 3
43 0 3 3 3 3
44 0 3 3 3 3
45 0 3 3 3 3
46 0 3 3 3 3
47 0 3 3 3 3
48 0 3 3 3 3
49 0 3 3 3 3
50 0 3 3 3 3
Nilai Spiritual (KI 1)
ter I ( Satu ) Tahun Pelajaran 2018/2019
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku

syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah.
Ananda Dafa Karomul Gani baik dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah.dan sudah mampu
meningkatkan sikap berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan,
Ananda David Kurniawan baik dalam ketaatan beribadah, toleransi
dalam beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda Fahril Ramdani baik dalam berperilaku syukur, toleransi
dalam beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
beribadah, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
Ananda Fardan Adrio Wijaya baik dalam berperilaku syukur, toleransi
dalam beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
Ananda Firman Afandi baik dalam ketaatan beribadah, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi dalam
beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap berperilaku
syukur,
Ananda Laila Nadhifah Ali baik dalam berperilaku syukur, berdoa
beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
beribadah,
Ananda Moch. Royhan baik dalam berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan sudah mampu
meningkatkan sikap ketaatan beribadah, toleransi dalam beribadah.
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman sangat baik dalam berperilaku
syukur, dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah,
toleransi dalam beribadah.
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya baik dalam ketaatan
toleransi dalam beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap
berperilaku syukur,
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, toleransi dalam beribadah.
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto baik dalam ketaatan beribadah,
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, toleransi
dalam beribadah.
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam ketaatan beribadah,
Ananda Rizky Fitri Nurul Izzati baik dalam berperilaku syukur, berdoa
beribadah,
Ananda Sava Rohdatul Aisy baik dalam berperilaku syukur, berdoa
beribadah,
Ananda Wardana Septiand Ramadhani baik dalam berperilaku
syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan, dan
sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan beribadah, toleransi
dalam
Anandaberibadah.
Alvin baik dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, dan sudah mampu meningkatkan sikap ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, toleransi dalam beribadah.
Ananda Muhammad Sulton Dzulkarnain baik dalam ketaatan
beribadah, berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah
melakukan kegiatan, toleransi dalam beribadah.
Ananda 0 baik dalam ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
beribadah.
Nilai Sikap Sosial (KI 2)
Semester I ( Satu ) Tahun Pelajaran 2018/2019
Nilai Akhir K2
NO NAMA PESERTA DIDIK Tangu
Disipli Santu Percay
Jujur ng Peduli
n n a Diri
Jawab
1 ANIS SYAFIA 3 4 4 3 3 4
2 DAFA KAROMUL GANI 3 3 2 3 3 2
3 DAVID KURNIAWAN 3 2 2 3 3 2
4 FAHRIL RAMDANI 3 2 3 3 3 3
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 2 2 2 3 3 3
6 FIRMAN AFANDI 3 3 3 3 3 2
7 LAILA NADHIFAH ALI 3 3 2 3 3 2
8 MOCH. ROYHAN 3 2 3 3 3 3
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 3 3 3 3 3 3
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 3 2 3 3 3 3
11 MUTIARA FITRI ANDINI 4 4 4 4 3 2
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 4 3 4 4 3 4
13 NAVILATIN WAFIROH 4 4 4 3 3 4
14 OKY PANDU PRATAMA 3 3 4 3 3 3
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 3 3 3 3 3 2
16 SAVA ROHDATUL AISY 3 3 3 3 3 4
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 3 3 4 3 3 4
18 ALVIN 3 2 2 3 3 2
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 3 3 3 3 3 3
20 0 3 3 3 3 3 3
21 0 3 3 3 3 3 3
22 0 3 3 3 3 3 3
23 0 3 3 3 3 3 3
24 0 3 3 3 3 3 3
25 0 3 3 3 3 3 3
26 0 3 3 3 3 3 3
27 0 3 3 3 3 3 3
28 0 3 3 3 3 3 3
29 0 3 3 3 3 3 3
30 0 3 3 3 3 3 3
31 0 3 3 3 3 3 3
32 0 3 3 3 3 3 3
33 0 3 3 3 3 3 3
34 0 3 3 3 3 3 3
35 0 3 3 3 3 3 3
36 0 3 3 3 3 3 3
37 0 3 3 3 3 3 3
38 0 3 3 3 3 3 3
39 0 3 3 3 3 3 3
40 0 3 3 3 3 3 3
41 0 3 3 3 3 3 3
42 0 3 3 3 3 3 3
43 0 3 3 3 3 3 3
44 0 3 3 3 3 3 3
45 0 3 3 3 3 3 3
46 0 3 3 3 3 3 3
47 0 3 3 3 3 3 3
48 0 3 3 3 3 3 3
49 0 3 3 3 3 3 3
50 0 3 3 3 3 3 3
Sikap Sosial (KI 2)
Tiga ) SDN CERMEE 5
u ) Tahun Pelajaran 2018/2019
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia sangat disiplin, tanggung jawab, percaya diri. baik dalam sikap
jujur, santun, peduli,
Ananda Dafa Karomul Gani baik dalam sikap jujur, disiplin, santun, peduli, dan
sudah mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, percaya diri.
Ananda David Kurniawan baik dalam sikap jujur, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab, percaya diri.
Ananda Fahril Ramdani baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dan sudah mampu meningkatkan sikap disiplin,
Ananda Fardan Adrio Wijaya baik dalam sikap santun, peduli, percaya diri, dan
sudah mampu meningkatkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
Ananda Firman Afandi baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda Laila Nadhifah Ali baik dalam sikap jujur, disiplin, santun, peduli, dan sudah
mampu meningkatkan sikap tanggung jawab, percaya diri.
Ananda Moch. Royhan baik dalam sikap jujur, tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri, dan sudah mampu meningkatkan sikap disiplin,
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya baik dalam sikap jujur, tanggung jawab,
santun, peduli, percaya diri, dan sudah mampu meningkatkan sikap disiplin,
Ananda Mutiara Fitri Andini sangat jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, dan
sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto sangat jujur, tanggung jawab, santun, percaya
diri. baik dalam sikap disiplin, peduli,
Ananda Navilatin Wafiroh sangat jujur, disiplin, tanggung jawab, percaya diri. baik
dalam sikap santun, peduli,
Ananda Oky Pandu Pratama sangat tanggung jawab, baik dalam sikap jujur, disiplin,
santun, peduli, percaya diri,
Ananda Rizky Fitri Nurul Izzati baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan sudah mampu meningkatkan sikap percaya diri.
Ananda Sava Rohdatul Aisy sangat percaya diri. baik dalam sikap jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
Ananda Wardana Septiand Ramadhani sangat tanggung jawab, percaya diri. baik
dalam sikap jujur, disiplin, santun, peduli,
Ananda Alvin baik dalam sikap jujur, santun, peduli, dan sudah mampu
meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab, percaya diri.
Ananda Muhammad Sulton Dzulkarnain baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, percaya diri,
Ananda 0 baik dalam sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
diri,
NILAI AKHIR KI3
Nama Sekolah : SDN CERMEE 5
Kelas/Semester : III ( Tiga ) / I ( Satu )
REKAP NILAI PER KD
PAI PPKn Bhs.Indonesia

NO Nama Siswa
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.8 3.10 3.11 3.12 3.14 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.4 3.5
1 ANIS SYAFIA 75 75 95 80 93 85 85 85 80 80 80 86 83 86 57 48 72 83
2 DAFA KAROMUL GANI 75 75 80 75 75 75 75 85 65 65 80 63 81 60 45 54 38 51
3 DAVID KURNIAWAN 75 75 80 75 75 75 75 85 65 65 80 48 51 43 18 31 21 53
4 FAHRIL RAMDANI 75 75 85 75 85 85 85 85 65 65 80 32 81 53 47 42 40 64
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 75 75 85 75 85 80 80 85 65 65 80 58 43 51 52 44 29 69
6 FIRMAN AFANDI 75 75 80 75 75 75 75 85 65 65 80 59 69 56 52 36 61 63
7 LAILA NADHIFAH ALI 75 75 85 75 85 85 85 85 65 65 80 41 60 37 43 37 20 33
8 MOCH. ROYHAN 80 80 85 75 85 85 85 85 75 75 85 69 71 62 61 50 46 68
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 75 75 85 75 85 85 85 85 75 75 80 57 76 63 47 51 35 73
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 75 75 85 75 85 85 85 85 75 75 80 57 57 73 52 47 59 55
11 MUTIARA FITRI ANDINI 75 75 85 75 85 85 85 85 65 65 80 60 88 44 22 53 56 69
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 75 75 85 75 85 85 85 85 75 75 80 66 65 74 55 70 71 70
13 NAVILATIN WAFIROH 75 75 85 75 85 85 85 85 65 65 80 81 74 75 74 73 65 69
14 OKY PANDU PRATAMA 80 75 85 75 85 85 85 85 75 75 80 65 64 72 55 69 52 76
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 75 75 95 80 93 85 85 85 80 80 80 46 45 43 43 35 55 50
16 SAVA ROHDATUL AISY 75 75 85 75 85 85 85 85 75 75 80 73 65 64 57 53 53 48
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 75 75 85 75 85 85 85 85 75 75 80 73 64 72 64 71 77 82
18 ALVIN 75 75 85 75 85 80 80 85 65 65 80 58 35 52 33 42 31 41
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 75 75 85 75 85 80 80 85 65 65 80 64 62 71 43 71 68 71
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
RATA-RATA 61 65 61 48 51 50
REKAP NILAI PER KD
Bhs.Indonesia Matematika SBdP PJOK B. MADURA BTA

3.8 3.10 3.1 3.2 3.3 3.7 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.8 3.9 3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 1.1 1.2
73 72 78 83 86 76 56 53 80 74 70 85 70 80 80 85 69 80 31 95 75 85
71 54 65 38 49 49 58 51 59 84 70 75 65 70 75 85 69 80 45 75 65 70
48 30 43 37 35 22 52 26 37 33 75 75 75 70 70 85 69 80 33 75 65 70
51 62 53 50 41 35 37 42 40 69 75 75 75 70 70 85 69 80 33 80 68 75
56 46 68 74 29 39 62 33 60 47 75 75 65 70 70 85 69 80 42 80 65 75
59 49 49 52 45 32 64 56 55 52 80 70 65 70 75 85 69 80 45 75 65 70
35 50 52 49 28 32 61 34 58 32 75 75 65 75 75 85 69 80 27 85 70 80
68 67 53 61 61 69 38 72 79 65 85 80 85 80 80 85 69 80 38 93 70 80
50 59 44 58 46 45 63 36 73 66 75 75 65 70 70 85 69 80 31 85 70 80
51 59 62 63 41 50 68 51 80 66 75 70 75 80 80 85 69 80 36 85 70 80
64 75 41 45 66 64 70 63 78 55 75 80 69 80 80 85 69 80 33 80 69 80
68 81 67 58 69 58 63 57 74 71 85 80 70 75 75 85 69 80 38 80 65 70
51 82 86 78 75 53 51 67 77 74 75 75 65 75 75 85 69 80 86 90 70 80
85 73 83 82 50 74 69 63 80 75 70 75 69 75 75 85 69 80 33 90 70 80
55 49 63 65 24 38 64 61 37 30 80 75 70 80 80 85 69 80 35 90 70 80
45 44 71 67 43 60 74 66 67 70 75 70 75 75 75 85 69 80 50 80 70 75
85 87 91 87 74 73 78 75 81 72 85 85 85 90 90 85 69 80 31 95 75 85
15 53 49 45 44 38 33 15 52 15 75 65 70 75 75 85 69 80 40 75 65 70
61 70 66 73 55 41 63 78 81 73 85 75 65 80 70 85 69 80 88 80 65 75
61 62 59 53 66 59 77 71 76 85 69 80 42 84
NILAI PENGETAHUAN (KI 3)
Mata Pelajaran : PAI
KKM : 68
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Rekap Nilai Per KD
PAI
NO Nama Siswa
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.8 3.10
Mengeta Memaha Memaha Memaha Memaha Memaha Memaha Memaha
hui mi hadis mi mi mi mi sikap mi mi
1 ANIS SYAFIA keesaan
75 yang 75 keesaan
95 makna
80 perilaku
93 peduli
85 makna
85 hikmah
85
Allah terkait Allah Asmaul tawaduk, terhadap salat ibadah
2 DAFA KAROMUL GANI Yang75 75
dengan Yang80 75
Husna: 75
ikhlas, 75
sesama 75
sebagai 85
salat
Maha perilaku Maha al- dan sebagai wujud melalui
3 DAVID KURNIAWAN 75
Pencipta
75
mandiri,
80
Pencipta
75
Wahhab,
75
mohon
75
impleme
75
dari
85
pengam
4 FAHRIL RAMDANI Memaha
75 percaya
75 berdasar
85 al-‘Alim,
75 pertolon
85 ntasi85dari pemaha
85 atan85dan
mi diri, dan kan dan as- gan pemaha man pengala
5 FARDAN ADRIO WIJAYA makna
75 tanggun
75 pengam
85 Sami‘.
75 85 man80 Q.S.80al- man85di
Q.S. an- g jawab atan Q.S. al- Kausar rumah
6 FIRMAN AFANDI Nasr75dan 75 80
terhadap 75 75 75
Kausar 75 dan85
al- dirinya sekolah
7 LAILA NADHIFAH ALI 75
Kausar
75
dan
85 75 85 85 85 85
8 MOCH. ROYHAN 80 80 makhluk

85 75 85 85 85 85
ciptaan-
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 75 75 Nya85 75 85 85 85 85
yang
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 75 75 85
dijumpai 75 85 85 85 85
di sekitar
11 MUTIARA FITRI ANDINI 75 75 85
rumah
75 85 85 85 85
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 75 75 dan85 75 85 85 85 85

sekolah
13 NAVILATIN WAFIROH 75 75 85 75 85 85 85 85
14 OKY PANDU PRATAMA 80 75 85 75 85 85 85 85
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 75 75 95 80 93 85 85 85
16 SAVA ROHDATUL AISY 75 75 85 75 85 85 85 85
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 75 75 85 75 85 85 85 85
18 ALVIN 75 75 85 75 85 80 80 85
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 75 75 85 75 85 80 80 85
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RATA2 76 75 85 76 84 83 83 85
11 12 13 14 15 16 17
KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
3.11 3.12 3.14
Memaha Memaha Memaha
mi kisah mi kisah mi kisah
ketelada
80 ketelada
80 ketelada
80 83 B Tuntas Ananda Anis Syafia sangat baik dalam Memahami
nan Nabi nan Nabi nan Nabi
65
Yusuf 65
Syu‘aib 80
Muham 75 C Tuntas keesaan
Ananda DafaAllahKaromul
Yang Maha GaniPencipta
baik dalam berdasarkan
Memahami
a.s. a.s mad pengamatan
hikmah ibadah terhadap
salat dirinya
melalui dan makhluk
pengamatan ciptaan-
dan
65 65 80
saw. 75 C Tuntas Ananda
Nya yang David Kurniawan
dijumpai di baik
sekitar dalamdan
rumah Memahami
sekolah,
pengalaman di salat
rumahmelalui
dan sekolah, cukupdan baik dalam
65 65 80 78 B Tuntas hikmah
cukup
Memahami
ibadah
Anandabaik dalam
Fahril
kisah baikpengamatan
Mengetahui
Ramdani
keteladanan keesaan
dalam
Nabi Allah
Memahami
Yusuf a.s. Yang
pengalaman
Maha Pencipta
keesaan AllahdiYang
rumah
Memahami dan sekolah,
Maha makna Q.S.
Pencipta cukup baik dalam
an-Nasr
berdasarkan dan
65 65 80 77 B Tuntas Ananda
Memahami Fardan Adrio
al-Kausar kisah
Wijaya baik
keteladanan Nabidalam
YusufMemahami
a.s.
pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
65 65 80 75 C Tuntas keesaan
Ananda
Nya
Allah Yang
yangFirman
dijumpai Afandi Maha
baikPencipta
di sekitar dalam
rumah
berdasarkan
Memahami
dan sekolah, hikmah
pengamatan
ibadah salat terhadap
melalui dirinya
pengamatan dan makhluk
dan ciptaan-di
pengalaman
65 65 80 78 B cukup
Tuntas Ananda
Nya baik
yang dalam
Laila
dijumpai Memahami
Nadhifah Ali baik
dicukup
sekitar kisah
rumahdalamketeladanan
dan sekolah, Nabi
Memahami
rumah
Yusuf
keesaan dan
a.s. sekolah,
Allah Yang Maha baik dalam
Pencipta Memahami
berdasarkan
75 75 85 81 B Tuntas cukup
Ananda
kisah baik dalam
Moch.
keteladanan Memahami
Royhan baik
Nabidirinya
Yusuf kisah
dalam keteladanan Nabi
Memahami
a.s. makhluk
pengamatan
Yusuf a.s.Allahterhadap
keesaan Yang Maha dan
Pencipta ciptaan-
berdasarkan
Nya yang Mohammad
dijumpai di Ubaidir
sekitar Rahman
rumah dan baik dalam
sekolah,
pengamatankeesaanterhadapAllah dirinya danMaha
makhluk ciptaan-
75 75 80 80 B Tuntas Memahami
cukup
Ananda
Nya baik
yang dalam Memahami
Muhammad
dijumpai di Ihsan Yang
sekitar kisah
Insanul
rumah dan
Pencipta
keteladanan
Ulya baik dalam
sekolah, Nabi
berdasarkan
Yusuf a.s.
Memahami pengamatan
keesaan Allah terhadap
Yang Mahadirinya dan
Pencipta
65 65 80 78 B cukup
Tuntas Ananda
makhluk baik dalamFitri
Mutiara
ciptaan-Nya Memahami
Andini makna
baik
yangterhadap
dijumpai diAsmaul
dalam Memahami
sekitar Husna:
berdasarkan
al-Wahhab,
keesaan Allah pengamatan
al-‘Alim,
Yang dan
Maha as-Sami‘.
Pencipta dirinya danrumah
berdasarkan
75 75 80 80 B dan sekolah,
Tuntas Ananda
makhluk Nabil cukup
Fawwaz
ciptaan-Nya baikEka
yangdalam Mengetahui
Eliyanto
dijumpai baik
di keesaan
dalam
sekitar rumah
pengamatan
Allah Yang
Memahami terhadap
Maha
keesaan Penciptadirinya
Allah danMaha
Memahami
Yang makhluk
makna ciptaan-
Pencipta Q.S.
65 65 80 78 B dan
Nya sekolah,
Tuntas Ananda
yangdan cukup
Navilatin
dijumpai baik
Wafiroh dalam
di sekitarbaik Mengetahui
dalam
rumah dan Memahamikeesaan
sekolah,
an-Nasr
berdasarkan
Allah Yang al-Kausar
pengamatan
Maha Pencipta terhadap
Memahami dirinya dan
makna Q.S.
75 75 80 80 B Tuntas keesaan
cukup
Ananda
makhluk
an-Nasr
Allah
baik
Oky dalamYang
Pandu
ciptaan-Nya
dan al-Kausar
Maha Pencipta
Memahami
Pratama
yang baik
dijumpai
berdasarkan
kisahdalam
keteladanan
Memahami
di sekitar Nabi
rumah
pengamatan
Yusuf
keesaana.s.Allah terhadap
Yang dirinya
Maha dan
Pencipta makhluk ciptaan-
berdasarkan
80 80 80 83 B dan
Nya sekolah,
Tuntas Ananda
yangRizky cukup
dijumpai dibaik
Fitri Nurul dalam
sekitar Mengetahui
Izzatirumah
sangat
danbaik keesaan
dalam
sekolah,
pengamatan
Allah Yang
Memahami terhadap
Maha
keesaan Penciptadirinya
Allah danMaha
Memahami
Yang makhluk
makna ciptaan-
Pencipta Q.S.
75 75 80 80 B cukup
Tuntas Ananda
Nya baik
yang Savadalam
dijumpai Memahami
Rohdatul Aisy baik
di sekitar kisah
rumah keteladanan
dalam
dan Memahami
sekolah, Nabi
an-Nasr
berdasarkan
Yusuf a.s.dan al-Kausar
pengamatan terhadap dirinya dan
75 75 80 80 B keesaan
cukup
Tuntas Ananda Allah
baik
Wardana Yang
dalam MemahamiMaha
Septiand Pencipta
Ramadhani berdasarkan
hadis yang terkait
baik dalam
makhluk
pengamatan ciptaan-Nya
terhadap yang dijumpai
dirinya danMaha di sekitar
makhluk rumah
ciptaan-
dengan
Memahami
dan perilaku
sekolah, mandiri,
keesaan
cukup Allah
baik percaya
Yang
dalam diri, dan tanggung
Pencipta
Mengetahui keesaan
Nya
jawab
Alvin
yang dijumpaibaik dalam Memahami
di sekitar rumah dan keesaan
sekolah,Allah
berdasarkan
Allah
Yang Yang
Maha pengamatan
Maha
PenciptaPencipta terhadap
Memahami
berdasarkan dirinya
makna
pengamatan danQ.S.
65 65 80 77 B cukup
Tuntas Ananda
makhluk baik dalam Mengetahui
Muhammad
ciptaan-Nya Sulton keesaan
Dzulkarnain
yang dijumpai Allah Yang
baik dalam
di sekitar rumah
an-Nasr
Tidak terhadap
Maha dan
Pencipta al-Kausar
dirinya dan Allah
Memahami makhluk ciptaan-Nya
makna Q.S. yang
an-Nasr dan
Memahami
dan sekolah,
Ananda 0 keesaan
cukup
dengan baik Yang
dalam
pendampingan Maha Pencipta
Mengetahui
dan keesaan
bimbingan
0 0 0 0 D
Tuntas dijumpai
al-Kausar
berdasarkandi sekitar rumah dan
pengamatan sekolah,
terhadap cukup
dirinya danbaikyang
Allah
Tidak lebih
dalam Yang
akan Maha Pencipta
meningkat
Memahami kisah dalam Memahami
Mengetahui
keteladanan makna
keesaanQ.S.
0 0 0 0 D
Tuntas
Ananda
makhluk
an-Nasr
Allah Yang
0ciptaan-Nya
dengan
dan
pendampingan
al-Kausar
Maha yang
Pencipta dijumpai
Memahami
dandiNabi Yusuf
bimbingan
sekitar
makna
a.s.
rumah
Q.S.
yang
Tidak lebih
dan akan
sekolah,meningkat dalam
cukuppendampingan
baikdandalamMengetahui
Memahami keesaan
kisah Allah
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan
al-Kausar dan bimbingan
Mengetahui keesaan yang
Tuntas
Tidak Allah Yang
keteladanan Maha
Nabi Pencipta
Yusuf a.s.Memahami makna Q.S.
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
pendampingan Mengetahui
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tuntas an-Nasr al-Kausar dan Memahami
Mengetahui keesaan Allah
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
al-Kausar dan Memahami dan bimbingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
al-Kausar. Pencipta makna Q.S.
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tidak Allah
dan
lebih
Yang
Yang
Maha
Maha
al-Kausar.
akan meningkat
Pencipta
Pencipta
dalam
Memahami Mengetahui
makna
makna
keesaanQ.S.
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Anandaakan
Yang Maha meningkat
0dan Pencipta
dengan dalam
Memahami
makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tuntas an-Nasr
Allah
dan Yang al-Kausar
Maha
al-Kausar. Pencipta dan Memahami
Mengetahui keesaan
makna Allah
Q.S.
lebih
Yang akan
Maha meningkat
Pencipta dalam
Memahami Mengetahui keesaan
maknakeesaan
Q.S. an-Nasr
an-Nasr
Allah Yang danMaha
al-Kausar
Pencipta dan Memahami
Mengetahui makna Q.S. Allah
dan al-Kausar.
Yang Maha Pencipta Memahami makna Q.S. an-Nasr
Tidak
0 0 0 0 D Ananda 0 dengan pendampingan dan bimbingan yang
Tuntas
Tidak
0 0 0 0 D lebih
Anandaakan meningkat
0 dengan dalam Mengetahui
pendampingan keesaanyang
dan bimbingan
Tuntas
Tidak Allah Yang Maha Pencipta Memahami makna Q.S.
0 0 0 0 D lebih
0dan
dengan dalam Mengetahui
pendampingan keesaan
dan bimbingan yang
Tuntas an-Nasr
Allah al-Kausar
Yangmeningkat dan
Maha Pencipta Mengetahui
Memahami keesaan
makna Allah
Q.S.
Tidak lebih
Yang akan
Maha Pencipta dalam Mengetahui
Memahami makna keesaan
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
dan Memahami
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang akan
Maha
Ananda 0dan meningkat
Pencipta
Memahami
pendampingan makna keesaan
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tuntas an-Nasr
Allah al-Kausar
Yangmeningkat
Maha dan Memahami
Pencipta Mengetahui keesaan
makna Allah
Q.S.
Tidak dan
lebih
Yang al-Kausar.
akan
Maha Pencipta dalam Mengetahui
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
dan Memahami
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yang Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha meningkat
0danPencipta
Memahami
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tuntas an-Nasr
Maha dan Memahami
makna Allah
Q.S.
Tidak dan
lebih
Yang al-Kausar.
akan
Maha meningkat
Pencipta dalam Mengetahui
Q.S. an-Nasr
0 0 0 0 D Ananda 0dan
an-Nasr dengan pendampingan
dan Memahami
Allah
Tuntas
Tidak Allah
dan Yangmeningkat
Maha
0 0 0 0 D lebih
Yang
Anandaakan
Maha
0danPencipta
Memahami
Q.S. an-Nasr
dan bimbingan yang
Tuntas an-Nasr
Maha dan Memahami
makna Allah
Q.S.
dan
lebih
Yang al-Kausar.
akan
Maha meningkat
Pencipta dalam Mengetahui
Q.S. an-Nasr
Ananda
an-Nasr 0dan
dengan pendampingan
dan Mengetahui keesaan yang
Allah
Allah
dan
lebih Yang Maha
al-Kausar.
akan Pencipta
meningkat dalamMemahami makna
Mengetahui Q.S.
keesaan
Yang
an-NasrMaha Pencipta
danMaha Memahami
al-Kausar makna
dan Memahami Q.S.
Mengetahuimakna an-Nasr
keesaan Allah
Tidak Allah
dan Yang
al-Kausar. Pencipta Q.S.
0 0 0 0 D Yang Maha Pencipta Memahami makna Q.S. an-Nasr
an-Nasr dan al-Kausar dan Mengetahui keesaan Allah
Tuntas
dan
Yangal-Kausar.
Maha Pencipta Memahami makna Q.S. an-Nasr
dan al-Kausar.
Ananda 0 dengan pendampingan dan bimbingan yang
lebih akan meningkat dalam Mengetahui keesaan
0 0 0 0 D
Tuntas an-Nasr dan al-Kausar dan Mengetahui keesaan Allah
dan al-Kausar.
0 0 0 0 D
dan al-Kausar.
0 0 0 0 D
dan al-Kausar.
70 80 79
Mata Pelajaran : PPKn
KKM : 62
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
REKAP NILAI PER KD
PPKn
NA
NO Nama Siswa
3.1 3.2 3.3 3.4
mengide Mengide Menjelas Memaha
ntifikasi ntifikasi kan mi
hubunga kewajiba makna makna
n antara n dan keberag bersatu
simbol hak aman dalam
dan sila- sebagai karakteri keberag
sila anggota stik aman di
1 ANIS SYAFIA 86
pancasil
83
keluarga
86
individu
57
lingkung
78
a dalam dan di an
lambang warga lingkung sekitar.
negara sekolah an
“garuda sekitar
pancasil
a”
2 DAFA KAROMUL GANI 63 81 60 45 62
3 DAVID KURNIAWAN 48 51 43 18 40
4 FAHRIL RAMDANI 32 81 53 47 53
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 58 43 51 52 51
6 FIRMAN AFANDI 59 69 56 52 59
7 LAILA NADHIFAH ALI 41 60 37 43 45

8 MOCH. ROYHAN 69 71 62 61 66
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 57 76 63 47 61
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 57 57 73 52 60
11 MUTIARA FITRI ANDINI 60 88 44 22 54
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 66 65 74 55 65
13 NAVILATIN WAFIROH 81 74 75 74 76
14 OKY PANDU PRATAMA 65 64 72 55 64

15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 46 45 43 43 44
16 SAVA ROHDATUL AISY 73 65 64 57 65
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 73 64 72 64 68
18 ALVIN 58 35 52 33 45
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 64 62 71 43 60
20 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0
RATA2 61 65 61 48 59
11 12 13
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam mengidentifikasi

hubungan antara simbol dan sila-sila pancasila dalam
lambang negara “garuda pancasila”, dengan
B Tuntas pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar. .
Ananda Dafa Karomul Gani baik dalam
Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah , dengan pendampingan
D Tuntas dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
lingkungan sekitar. .
Ananda David Kurniawan dengan pendampingan dan
bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Tidak Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
D
Tuntas keluarga dan warga sekolah dan Memahami makna
bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar. .
Ananda Fahril Ramdani baik dalam Mengidentifikasi

kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah , dengan pendampingan dan
Tidak bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
D
Tuntas mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
pancasila dalam lambang negara “garuda pancasila”.
Ananda Fardan Adrio Wijaya dengan pendampingan

dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
mengidentifikasi hubungan antara simbol dan sila-sila
Tidak pancasila dalam lambang negara “garuda pancasila”
D
Tuntas dan Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai
anggota keluarga dan warga sekolah .
Ananda Firman Afandi cukup baik dalam

Tidak dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
D
Tuntas Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
Ananda Laila Nadhifah Ali dengan pendampingan dan

Tidak keluarga dan warga sekolah dan Menjelaskan makna
D
Tuntas keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar.
Ananda Moch. Royhan cukup baik dalam
C Tuntas dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman baik dalam

D
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya cukup baik

dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar, dengan pendampingan
D
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam

D
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto cukup baik dalam

Menjelaskan makna keberagaman karakteristik
C Tuntas Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam mengidentifikasi

lambang negara “garuda pancasila”, cukup baik dalam
B Tuntas Mengidentifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah .
Ananda Oky Pandu Pratama cukup baik dalam

Menjelaskan makna keberagaman karakteristik
C Tuntas Memahami makna bersatu dalam keberagaman di
Ananda Rizky Fitri Nurul Izzati dengan pendampingan
Tidak pancasila dalam lambang negara “garuda pancasila”
D
Tuntas dan Menjelaskan makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar.
Ananda Sava Rohdatul Aisy cukup baik dalam

pancasila dalam lambang negara “garuda pancasila”,
dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih
C Tuntas akan meningkat dalam Memahami makna bersatu
dalam keberagaman di lingkungan sekitar. .
Ananda Wardana Septiand Ramadhani cukup baik

dalam mengidentifikasi hubungan antara simbol dan
sila-sila pancasila dalam lambang negara “garuda
pancasila” dan Mengidentifikasi kewajiban dan hak
C Tuntas sebagai anggota keluarga dan warga sekolah .
Ananda Alvin dengan pendampingan dan bimbingan

yang lebih akan meningkat dalam mengidentifikasi
Tidak lambang negara “garuda pancasila” dan Memahami
D
Tuntas makna bersatu dalam keberagaman di lingkungan
sekitar. .
Ananda Muhammad Sulton Dzulkarnain cukup baik

dalam Menjelaskan makna keberagaman karakteristik
D

lebih akan meningkat dalam mengidentifikasi
Tidak lambang negara “garuda pancasila” dan
D

D
D

D

D

D

D

D

D

D
D

D

D

D

D

D

D

D
D

D

D

D

D

D

D

D
D

D

D

D

D
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia
KKM : 64
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
REKAP NILAI PER KD
Bhs. Indonesia
NO Nama Siswa
NA
3.1 3.4 3.5 3.8 3.10
Menggali Mencer Menggali Mengura Mencer
informasi mati informasi ikan mati
tentang kosakata tentang pesan ungkapa
konsep dalam cara- dalam n atau
perubah teks cara dongeng kalimat
an wujud tentang perawata yang saran,
benda konsep n disajikan masukan
dalam ciri-ciri, tumbuha secara , dan
1 ANIS SYAFIA 48
kehidupa 72
kebutuha 83
n dan 73
lisan, 72
penyeles 70
n sehari- n hewan tulis, dan aian
hari yang (makana melalui visual masalah
disajikan n dan wawanc dengan (sederha
dalam tempat ara tujuan na)
bentuk hidup), dan/atau untuk dalam
lisan, pertumb eksplora kesenan teks
tulis, uhan, si gan. tulis.
visual, dan lingkung
dan/atau perkemb an.
eksplora angan
si makhluk
lingkung hidup
an. yang ada
2 DAFA KAROMUL GANI 54
di
38 51 71 54 54
lingkung
an
setempat
yang
disajikan
dalam
bentuk
lisan,
tulis,
visual,
dan/atau
eksplora
si
3 DAVID KURNIAWAN 31 lingkung
21 53 48 30 37
an.
4 FAHRIL RAMDANI 42 40 64 51 62 52
6 FIRMAN AFANDI 36 61 63 59 49 54
8 MOCH. ROYHAN 50 46 68 68 67 60


18 ALVIN 42 31 41 15 53 36
20 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0
RATA2 51 50 63 57 61 ### 57
11 12 13
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Menggali informasi

tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi lingkungan.,
C Tuntas akan meningkat dalam Menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan..
Ananda Dafa Karomul Gani cukup baik dalam

Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan
secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan., dengan pendampingan dan bimbingan
yang lebih akan meningkat dalam Mencermati
Tidak kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
D
Tuntas kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup
yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan..

bimbingan yang lebih akan meningkat dalam Menggali
informasi tentang cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan melalui wawancara dan/atau eksplorasi
Tidak lingkungan. dan Mencermati kosakata dalam teks
D
Tuntas tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan..
Ananda Fahril Ramdani cukup baik dalam Menggali

lingkungan., dengan pendampingan dan bimbingan
Tidak kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
D
Tuntas kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
lingkungan..
Ananda Fardan Adrio Wijaya cukup baik dalam
Menggali informasi tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan melalui wawancara dan/atau
eksplorasi lingkungan., dengan pendampingan dan
Tidak Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-
D
Tuntas ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
lingkungan..
Ananda Firman Afandi cukup baik dalam Menggali

Tidak yang lebih akan meningkat dalam Menggali informasi
D
Tuntas tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan..

Mencermati ungkapan atau kalimat saran, masukan,
dan penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks
Tidak tulis. dan Mencermati kosakata dalam teks tentang
D
Tuntas konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk
hidup yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
lingkungan..
Ananda Moch. Royhan cukup baik dalam Menggali
Tidak yang lebih akan meningkat dalam Mencermati
D
Tuntas kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri,
kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman cukup baik
dalam Menggali informasi tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan melalui wawancara
dan/atau eksplorasi lingkungan., dengan
Tidak pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
D meningkat dalam Mencermati kosakata dalam teks
Tuntas
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya dengan
pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Mencermati kosakata dalam teks
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
Tidak tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
D makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat yang
Tuntas
eksplorasi lingkungan. dan Menggali informasi tentang
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
Ananda Mutiara Fitri Andini cukup baik dalam
tulis., dengan pendampingan dan bimbingan yang
Tidak lebih akan meningkat dalam Menggali informasi
C
Tuntas tentang konsep perubahan wujud benda dalam
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan..
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto baik dalam

tulis., cukup baik dalam Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
C Tuntas dengan tujuan untuk kesenangan..
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam Mencermati

ungkapan atau kalimat saran, masukan, dan
penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.,
C Tuntas akan meningkat dalam Menguraikan pesan dalam
dongeng yang disajikan secara lisan, tulis, dan visual
dengan tujuan untuk kesenangan..
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam Menguraikan

pesan dalam dongeng yang disajikan secara lisan,
tulis, dan visual dengan tujuan untuk kesenangan.,
akan meningkat dalam Mencermati kosakata dalam
C Tuntas teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan

Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
Tidak pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup
D yang ada di lingkungan setempat yang disajikan
Tuntas
lingkungan. dan Menggali informasi tentang konsep
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan..
Ananda Sava Rohdatul Aisy dengan pendampingan
Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari yang disajikan
Tidak dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
D lingkungan. dan Mencermati ungkapan atau kalimat
Tuntas
saran, masukan, dan penyelesaian masalah
(sederhana) dalam teks tulis..
Ananda Wardana Septiand Ramadhani baik dalam
tulis., cukup baik dalam Menggali informasi tentang
B Tuntas sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis,

penyelesaian masalah (sederhana) dalam teks tulis.
Tidak dan Menguraikan pesan dalam dongeng yang
D
Tuntas disajikan secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan..

dalam Menggali informasi tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari yang
eksplorasi lingkungan., dengan pendampingan dan
C Tuntas bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Menguraikan pesan dalam dongeng yang disajikan
secara lisan, tulis, dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan..

lebih akan meningkat dalam Menggali informasi
tentang konsep perubahan wujud benda dalam
Tidak lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan. dan
D
Tuntas Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..
D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..
D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..
D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..
D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..
D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..

D
lingkungan..
Mata Pelajaran : Nilai Akhir Mendesk
ripsikan
KKM : 61 dan
1 2 3 4 5 menentu
6 7 8 9 10
Menjelas
kan
kan Menyata REKAP NILAI PER KD
hubunga
bilangan kan
n antar Nilai Akhir
cacah suatu
Menjelas satuan
NO Nama Siswa dan bilangan
kan sifat- baku
3.1 pecahan
sifat
3.2 3.3
sebagai 3.7
untuk
sederha jumlah,
operasi panjang,
na selisih,
hitung berat,
(seperti hasil
pada dan
1/2, 1/3 kali, atau
bilangan waktu
dan 1/4 ) hasil
cacah. yang
yang bagi dua
umumny
disajikan bilangan
a 76
1 ANIS SYAFIA 78 pada83 86
cacah.
digunaka
garis
n dalam
bilangan.
kehidupa
n sehari-
hari.

8 MOCH. ROYHAN 53 61 61 69
18 ALVIN 49 45 44 38
20 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
RATA2 62 61 51 50 ### ### ### ###

11 12 13 14 15 16
KETUNTASAN
PREDIKAT
NA DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Menyatakan suatu

bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil
bagi dua bilangan cacah. dan Mendeskripsikan dan
81 B Tuntas menentukan hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang umumnya digunakan
dalam kehidupan sehari-hari..

Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
cacah. , dengan pendampingan dan bimbingan yang
Tidak lebih akan meningkat dalam Menjelaskan bilangan
50 D
Tuntas cacah dan pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 dan
1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan..

Tidak cacah. dan Mendeskripsikan dan menentukan
34 D
Tuntas hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
dan waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari..
Ananda Fahril Ramdani dengan pendampingan dan
Tidak cacah. dan Mendeskripsikan dan menentukan
45 D
Tuntas hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana
Tidak (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
53 D
Tuntas bilangan., dengan pendampingan dan bimbingan
yang lebih akan meningkat dalam Menyatakan suatu
Ananda Firman Afandi dengan pendampingan dan
Tidak Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana
45 D
Tuntas (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan. dan Mendeskripsikan dan menentukan
hubungan antar satuan baku untuk panjang, berat,
Tidak Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
40 D
Tuntas cacah. dan Menyatakan suatu bilangan sebagai
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah..
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
61 D Tuntas satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari.,
akan meningkat dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman dengan
Tidak meningkat dalam Menjelaskan bilangan cacah dan
48 D
Tuntas pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang
disajikan pada garis bilangan. dan Menjelaskan sifat-
sifat operasi hitung pada bilangan cacah. .
dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
Tidak sederhana (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan
54 D
Tuntas pada garis bilangan., dengan pendampingan dan
Menyatakan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih,
Ananda Mutiara Fitri Andini cukup baik dalam
Tidak hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah., dengan
54 D
Tuntas pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah. .
63 C Tuntas hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah., dengan
meningkat dalam Menjelaskan bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam Menjelaskan
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. ,
73 C Tuntas dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih
akan meningkat dalam Mendeskripsikan dan
menentukan hubungan antar satuan baku untuk
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam Menjelaskan
sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah. ,
72 C Tuntas dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih
akan meningkat dalam Menyatakan suatu bilangan
sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua
bilangan cacah..
Ananda Rizky Fitri Nurul Izzati cukup baik dalam
Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan sederhana
Tidak (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
48 D
Tuntas bilangan., dengan pendampingan dan bimbingan
yang lebih akan meningkat dalam Menyatakan suatu
Tidak cacah. , dengan pendampingan dan bimbingan yang
60 D
Tuntas lebih akan meningkat dalam Menyatakan suatu
bagi dua bilangan cacah..
Ananda Wardana Septiand Ramadhani sangat baik
dalam Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada
81 B Tuntas bilangan cacah. , cukup baik dalam Mendeskripsikan
dan menentukan hubungan antar satuan baku untuk
yang lebih akan meningkat dalam Menjelaskan sifat-
Tidak sifat operasi hitung pada bilangan cacah. dan
44 D
Tuntas Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
satuan baku untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan sehari-hari..
dalam Menjelaskan bilangan cacah dan pecahan
Tidak sederhana (seperti 1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan
59 D
Tuntas pada garis bilangan., dengan pendampingan dan
Mendeskripsikan dan menentukan hubungan antar
lebih akan meningkat dalam Menjelaskan sifat-sifat
- A Tuntas operasi hitung pada bilangan cacah. dan
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
cacah. .
### ### 56
Mata Pelajaran : SBdP
KKM : 67
REKAP NILAI PER KD
Mengeta SBdP
Mengeta
NO Nama Siswa hui Mengeta
NA
hui
3.1
unsur-
3.2 Mengeta
bentuk 3.3 3.4
hui
dan hui teknik
unsur
variasi dinamika potong,
seni rupa
pola gerak lipat, dan
dalam
irama tari. sambung
karya
dalam .
dekoratif.
lagu.
1 ANIS SYAFIA 56 53 80 74 66
8 MOCH. ROYHAN 38 72 79 65 64

18 ALVIN 33 15 52 15 29
20 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0
RATA2 59 53 66 59 59
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Mengetahui dinamika

gerak tari. , dengan pendampingan dan bimbingan
Tidak yang lebih akan meningkat dalam Mengetahui bentuk
C
Tuntas dan variasi pola irama dalam lagu..
Ananda Dafa Karomul Gani baik dalam Mengetahui

teknik potong, lipat, dan sambung. , dengan
C
Tuntas meningkat dalam Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu..
Tidak Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya
D
Tuntas dekoratif. dan Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu..
Ananda Fahril Ramdani cukup baik dalam Mengetahui
teknik potong, lipat, dan sambung. , dengan
D
Tuntas meningkat dalam Mengetahui unsur-unsur seni rupa
dalam karya dekoratif. .
D
Tuntas dekoratif. dan Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu..
Ananda Firman Afandi cukup baik dalam Mengetahui
unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. , dengan
D
Tuntas meningkat dalam Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung. .
D
Tuntas dekoratif. dan Mengetahui teknik potong, lipat, dan
sambung. .
Ananda Moch. Royhan baik dalam Mengetahui
dinamika gerak tari. , dengan pendampingan dan
Tidak bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
C
Tuntas Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya
dekoratif. .
dalam Mengetahui dinamika gerak tari. , dengan
D
irama dalam lagu..
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya baik dalam
Mengetahui dinamika gerak tari. , dengan
C
irama dalam lagu..
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam Mengetahui
Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. .

Mengetahui dinamika gerak tari. , dengan
C
irama dalam lagu..
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam Mengetahui
Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya
dekoratif. .
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam Mengetahui
dinamika gerak tari. , cukup baik dalam Mengetahui
C Tuntas bentuk dan variasi pola irama dalam lagu..

Tidak dekoratif. , dengan pendampingan dan bimbingan
D
Tuntas yang lebih akan meningkat dalam Mengetahui teknik
potong, lipat, dan sambung. .
C Tuntas dekoratif. dan Mengetahui bentuk dan variasi pola
irama dalam lagu..

Mengetahui dinamika gerak tari. , cukup baik dalam
B Tuntas Mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung. .

yang lebih akan meningkat dalam Mengetahui
Tidak dinamika gerak tari. dan Mengetahui bentuk dan
D
Tuntas variasi pola irama dalam lagu..
Ananda Muhammad Sulton Dzulkarnain baik dalam

Mengetahui dinamika gerak tari. , cukup baik dalam
C Tuntas Mengetahui unsur-unsur seni rupa dalam karya
dekoratif. .

lebih akan meningkat dalam Mengetahui unsur-unsur
Tidak seni rupa dalam karya dekoratif. dan Mengetahui
D
Tuntas unsur-unsur seni rupa dalam karya dekoratif. .
D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D
D

D

D

D

D

D

D

D

D

D

D
D

D

D

D

D

D

D

D
Mata Pelajaran : PJOK
KKM : 69
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
PJOK
NO Nama Siswa
3.1 3.2 3.3 3.8 3.9
Mem Mem Mem Mem Mem
aham aham aham aham aham
i i i i i
komb komb komb bentu perlu
1 ANIS SYAFIA inasi
70 inasi
85 inasi
70 k 80
dan nya
80 77 B Tuntas
gerak gerak gerak manf memi
dasar dasar dasar aat lih
loko non- mani istira maka
moto loko pulati hat nan
r moto f dan bergi
sesu r
75 65
sesu
70
pengi zi
75 71 C Tuntas
ai sesu ai sian dan
deng ai deng wakt jajan
an deng an u an
kons an kons luang sehat
3 DAVID KURNIAWAN ep75 kons
75 ep75 untuk
70 untuk
70 73 C Tuntas
tubuh ep tubuh menj menj
, tubuh , aga aga
ruan , ruan kese kese
g, ruan g, hatan hatan
usah g,75 usah tubuh
4 FAHRIL RAMDANI a,
75
usah a,
75 70
.
70 73 C Tuntas
dan a, dan
keter dan keter
hubu keter hubu
ngan hubu ngan
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 75
dala 75
ngan 65
dala 70 70 71 C Tuntas
m dala m
berb m berb
agai berb agai
bentu agai bentu
6 FIRMAN AFANDI k 80 bentu
70 k 65 70 75 72 C Tuntas
perm k perm
ainan perm ainan
seder ainan seder
hana seder hana
dan hana dan
atau 75
dan 65
atau 75 75 73 C Tuntas
tradis atau tradis
ional. tradis ional.
ional.
8 MOCH. ROYHAN 85 80 85 80 80 82 B Tuntas
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 75 75 65 70 70 71 C Tuntas
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 75 70 75 80 80 76 B Tuntas
11 MUTIARA FITRI ANDINI 75 80 69 80 80 77 B Tuntas
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 85 80 70 75 75 77 B Tuntas

13 NAVILATIN WAFIROH 75 75 65 75 75 73 C Tuntas
14 OKY PANDU PRATAMA 70 75 69 75 75 73 C Tuntas
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 80 75 70 80 80 77 B Tuntas
16 SAVA ROHDATUL AISY 75 70 75 75 75 74 C Tuntas
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 85 85 85 90 90 87 B Tuntas
18 ALVIN 75 65 70 75 75 72 C Tuntas
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 85 75 65 80 70 75 C Tuntas
Tidak
20 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
21 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
22 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
23 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
24 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
25 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
26 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
27 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
28 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
29 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
30 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
31 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
32 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
33 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
34 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
35 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
36 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
37 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
38 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
39 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
40 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
41 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
42 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
43 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
44 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
45 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
46 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
47 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
48 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
49 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
50 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
RATA2 77 76 71 76 76 ### 75
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Memahami

kombinasi gerak dasar non-lokomotor
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan
Ananda Dafa sederhana
Karomul dan Ganiatau
cukuptradisional.
baik ,
cukup baik dalam Memahami
dalam Memahami kombinasi gerak dasar kombinasi
gerak dasar lokomotor
non-lokomotor sesuai dengan
sesuai dengan konsep
konsep tubuh, ruang, usaha,
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungandan
keterhubungan
dalam berbagai dalam
bentukberbagai
permainan bentuk
Ananda
permainan David Kurniawan
sederhana dan cukup
atau baik dalam
tradisional..
sederhana
Memahami dan atau tradisional.
kombinasi gerak dasar dan
Memahami kombinasi gerak
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dasar
manipulatif
ruang, usaha, sesuai
dan dengan konsep dalam
keterhubungan tubuh,
ruang,
berbagai usaha,
bentukdanpermainan
keterhubungan
sederhanadalamdan
Ananda
berbagai Fahril
bentuk Ramdani
permainan cukup baik dalam
sederhana
atau tradisional.
Memahami dan
kombinasi Memahami
gerak dasarbentukdandan
atau tradisional..
manfaat istirahat dan pengisian waktu luang
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
untuk
ruang,menjaga
usaha, dan kesehatan.
keterhubungan dalam
berbagai
Ananda Fardan Adrio Wijayasederhana
bentuk permainan cukup baikdan
atau tradisional. dan Memahami
dalam Memahami kombinasi gerak bentuk
dasardan
manfaat istirahat dan pengisian
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, waktu luang
untuk menjaga kesehatan.
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentukAfandi
Ananda Firman permainan sederhana dan
baik dalam
atau tradisional.
Memahami dan Memahami
kombinasi gerak dasar kombinasi
gerak dasar manipulatif sesuai
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dengan
konsep tubuh, dan
ruang, usaha, ruang, usaha, dan dalam
keterhubungan
keterhubungan
berbagai bentuk dalam berbagai
permainan bentuk dan
sederhana
Ananda
permainan Laila Nadhifah
sederhana Ali cukup
dan atau baik dalam
tradisional..
atau tradisional.,
Memahami cukupgerak
kombinasi baik dalam
dasar
Memahami kombinasi
lokomotor sesuai dengan gerak dasartubuh,
konsep
manipulatif sesuai dengan konsep
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam tubuh,
ruang,
berbagai usaha, dan
bentukRoyhanketerhubungan
permainan dalam
Ananda
berbagai Moch.
bentuk danpermainanbaik sederhana
dalam
sederhana
dan
dan
atau tradisional.
Memahami kombinasi Memahami
gerak dasarkombinasi
atau
gerak tradisional..
dasarsesuai
manipulatif
lokomotor dengansesuai
konsep dengan
tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam dan
keterhubungan
berbagai bentukdalam berbagai
sederhana
Ananda
permainan Mohammad
sederhana Ubaidir
dan Rahman
atau cukup
tradisional..
atau tradisional.
baik dalam dan Memahami
Memahami kombinasikombinasi
gerak
gerak
dasar dasar non-lokomotor
lokomotor sesuai dengan sesuai dengan
konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungandan
keterhubungan
dalam dalam berbagai bentuk
Anandaberbagai
permainan Muhammad bentuk
sederhana
permainan
Ihsan
dan Insanul
atau Ulya baik.
tradisional.
sederhana
dalam Memahami dan atau tradisional.
bentuk dan
dan manfaat
Memahami
istirahat dankombinasi
pengisiangerakwaktudasar
luang untuk
manipulatif
menjaga kesehatan, cukupkonsep
sesuai dengan baik dalamtubuh,
ruang,
Memahami usaha, dan
kombinasiketerhubungan
gerakbaik
dasar dalam
non-
Ananda
berbagai Mutiara
bentuk Fitri Andini
permainan dalam
sederhana dan
lokomotor
Memahami sesuai dengan konsep
kombinasi gerak dasar non- tubuh,
atau
ruang,tradisional..
usaha, dandengan
keterhubungan dalam
lokomotor sesuai konsep tubuh,
berbagai
ruang, usaha, dan keterhubungan dalamdan
bentuk permainan sederhana
atau tradisional.
berbagai bentuk .permainan sederhana dan
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto baik
atau
dalamtradisional.
Memahami, cukup baik dalam
kombinasi gerak dasar
Memahami kombinasi
lokomotor sesuai dengan gerak dasartubuh,
konsep
manipulatif
ruang, usaha, sesuai
dan dengan konsep dalam
keterhubungan tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan
berbagai bentuk permainan sederhana dan dalam
berbagai bentuk permainan
atau tradisional., cukup baik sederhana
dalam dan
Ananda Navilatin Wafiroh cukup baik dalam
Memahami kombinasi gerak dasar
berbagai
Ananda Oky bentuk
Pandupermainan
Pratamasederhana
cukup baikdan
atau tradisional. dan Memahami
dalam Memahami kombinasi gerak kombinasi
dasar
gerak dasar manipulatif sesuai
non-lokomotor sesuai dengan konsep dengan
konsep tubuh,usaha,
tubuh, ruang, ruang, dan
usaha, dan
keterhubungan
keterhubungan
dalam berbagai dalam
bentuk berbagai
permainan bentuk
Ananda
permainan Rizky Fitri
sederhana Nurul
danIzzati
atau baik dalam
tradisional..
sederhana
Memahami dan atau tradisional.
kombinasi gerak dasar dan
Memahami kombinasi
lokomotor sesuai dengangerak dasartubuh,
konsep
ruang,
berbagaiusaha,
bentukdan keterhubungan
permainan dalam
Ananda
berbagai Sava
bentukRohdatul
permainanAisysederhana
cukup baikdan
sederhana dan
atau
dalamtradisional., cukup baik dalam
atau tradisional..
Memahami kombinasi gerak dasartubuh,
lokomotor sesuai dengan konsep
ruang,
berbagaiusaha, dan keterhubungan
bentuk permainan dalam
sederhana dan
Ananda
berbagai Wardana
bentuk dan Septiand Ramadhani
permainan sederhana dan
atau tradisional.
sangat Memahami
baik dalam Memahami bentuk kombinasi
dan
atau
geraktradisional..
dasar non-lokomotor sesuai dengan
manfaat istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan, baik dalam dan
keterhubungan
Memahami dalam berbagai
kombinasi gerak bentuk
dasar
Ananda
permainan Alvin cukup baik
sederhana dan dalam Memahami .
lokomotor
kombinasi sesuai dengan
gerak dasar konseptradisional.
atau
lokomotor tubuh,
sesuai
ruang, usaha, dan keterhubungan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dalam
dan
berbagai
keterhubungan dalam berbagai bentuk dan
atau tradisional..
permainan sederhanaSulton
dan atau tradisional.
Ananda Muhammad Dzulkarnain
dan
baik dalam Memahami kombinasidasar
Memahami kombinasi gerak geraknon-
dasar lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, usaha,
tubuh, ruang, dan keterhubungan
dan keterhubungandalam
berbagai
dalam bentukbentuk
berbagai permainan sederhana dan
permainan
Ananda
atau 0 dengan. pendampingan dan
tradisional.
sederhana
bimbingan yangdan atau
lebihtradisional.,
akan meningkatcukup baik
dalam
dalam Memahami kombinasi gerak dasar
manipulatif sesuaidengan
lokomotor sesuai dengankonsep
konseptubuh,
tubuh,
ruang,
ruang, usaha,
usaha, dan keterhubungan
dan pendampingan
keterhubungan dan dalam
dalam
Ananda
berbagai 0bentuk
dengan permainan sederhana dan
berbagai
bimbingan bentuk
yang lebih akan meningkat dan
permainan sederhana
atau
atau tradisional..
dalamtradisional.
Memahamidan Memahami
kombinasi kombinasi
gerak dasar
gerak dasar lokomotor sesuai
lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dengan
konsep
ruang, tubuh, dan
ruang, usaha, dan dalam
Anandausaha,
0 dengan
keterhubungan dalam
keterhubungan
pendampingan
berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
lebih akan sederhana
meningkat dan
permainan
atau sederhana
tradisional. dan dan atau
Memahami tradisional..
kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha,
keterhubungandan dalam
Ananda 0 dengan
keterhubungan dalampendampingan
berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha,
Ananda 0 dengan
berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
tradisional. dan dan atau tradisional..
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha,
Ananda 0 dengan
berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha,
Ananda 0 dengan
berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha,
Ananda 0 dengan
berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor
dengansesuai
konsepdengan
tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalamdan
keterhubungan
sederhana
Ananda 0 dengan pendampingan dan
bimbingan yang lebih akan meningkat
ruang,
Anandausaha, dan pendampingan
0 dengan keterhubungan dan
dalam
berbagai
bimbingan yang lebih akan meningkat dan
atau
dalamtradisional.
kombinasi kombinasi
gerak dasar
gerak dasar lokomotor sesuai dengan
konsep
ruang, tubuh, dan
usaha, ruang, usaha, dan dalam
keterhubungan
Ananda 0 dengan
keterhubungan pendampingan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
lokomotor lokomotor sesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang, usaha,
dan pendampingandan
keterhubungan dan
dalam
Ananda 0 dengan
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat
permainan
atau sederhana dan atau tradisional..
dalamtradisional.
kombinasi kombinasi
gerak dasar
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan
sederhana
ruang,
Anandausaha, dan pendampingan
0 dengan keterhubungan dan
dalam
berbagai
bimbingan yang lebih akan meningkat dan
atau
dalamtradisional.
kombinasi kombinasi
gerak dasar
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang, usaha,
dan pendampingandan
keterhubungan dan
dalam
Ananda 0 dengan
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat
permainan
atau sederhana dan atau tradisional..
dalamtradisional.
kombinasi kombinasi
gerak dasar
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
Memahami kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh,
usaha, ruang,
dan usaha, dan
keterhubungan dalam
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
konsep
ruang, tubuh, dan
keterhubungan
Ananda 0 dengan
dalam berbagai dan
bentuk
berbagai
bimbingan bentuk
yang permainan
meningkat dan
permainan
atau sederhana
kombinasi
gerak dasarsesuai
dengan dengan
konsep tubuh,
keterhubungan
sederhana
permainan
atau tradisional. dan Memahamitradisional..
sederhana dan atau kombinasi
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional..
Mata Pelajaran : B. DAERAH
KKM : 62
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
B. DAERAH
PREDIKAT
NO Nama Siswa 3.1 3.2 3.3 3.4
Meng Meng Meng Meng

enal, enal, enal, enal,
mem mem mem mem
aham aham aham aham Tidak
1 ANIS SYAFIA 85
i dan 69
i dan 80
i dan 31
i dan 66 C
Tuntas
meng meng meng meng
identi 69
identi 80
identi 45
identi 70 C Tuntas
fikasi fikasi fikasi fikasi
Tidak
3 DAVID KURNIAWAN teks
85 infor
69 infor
80 teks
33 67 C
cerita masi masi puisi Tuntas
secar dari dari tenta Tidak
4 FAHRIL RAMDANI 85 69 80 33 67 C
a teks teks ng Tuntas
lisan lapor lisan alam
5 FARDAN ADRIO WIJAYA dan
85
an
69 80
tenta
42
seme
69 C Tuntas
tertuli dari ng sta
6 FIRMAN AFANDI s 85 69
hasil 80
kondi 45
dan 70 C Tuntas
obser si pena Tidak
7 LAILA NADHIFAH ALI 85 69
vasi 80
alam 27
mpak 65 C
secar dala anny
Tuntas
Tidak
8 MOCH. ROYHAN 85 a 69 m80 a 38 68 C
lisan bentu deng Tuntas
Tidak
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 85 dan69 k 80 an31 66 C
tulis cerita bantu Tuntas
an36 Tidak
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 85 69 80 68 C
guru Tuntas
secar Tidak
11 MUTIARA FITRI ANDINI 85 69 80 33 67 C
a Tuntas
lisan Tidak
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 85 69 80 38 68 C
Tuntas
13 NAVILATIN WAFIROH 85 69 80 86 80 B Tuntas
Tidak
14 OKY PANDU PRATAMA 85 69 80 33 67 C
Tuntas
Tidak
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 85 69 80 35 67 C
Tuntas
16 SAVA ROHDATUL AISY 85 69 80 50 71 C Tuntas
Tidak
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 85 69 80 31 66 C
Tuntas
18 ALVIN 85 69 80 40 69 C Tuntas
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 85 69 80 88 81 B Tuntas
Tidak
20 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
21 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
22 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
23 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
24 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
25 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
26 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
27 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
28 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
29 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
30 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
31 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
32 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
33 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
34 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
35 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
36 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
37 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
38 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
39 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
40 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
41 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
42 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
43 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
44 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
45 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
46 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
47 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
48 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
49 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
50 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
RATA2 85 69 80 42 ### ### 69
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Mengenal,

memahami dan mengidentifikasi teks cerita
Ananda
secara lisanDafadanKaromul
tertulis,Gani
denganbaik dalam
Mengenal, memahami dan
pendampingan dan bimbingan yang lebih mengidentifikasi
Ananda
teks David Kurniawan danbaik dalamdengan
akancerita
meningkatsecara lisan Mengenal,
dalam tertulis,
Mengenal,
pendampingan memahami
dan dan mengidentifikasi
bimbingan yang
memahami
Ananda danRamdani
Fahril mengidentifikasi tekslebih
baiktertulis,
dalam puisi
teks
akan cerita
dalam dan dengan
tentang
Mengenal, alam semesta
memahami dan penampakannya
dan mengidentifikasi
pendampingan
memahami dandan bimbingan
mengidentifikasi yang
teks lebih
puisi
Ananda
dengan
teks ceritaFardan
bantuan
secara Adrio
guru
lisan Wijaya
secara baik
lisan.
dan tertulis, dalam
dengan
akan meningkat
tentang alam dalam dan
semesta Mengenal,
penampakannya
Mengenal,
pendampingan memahami dan mengidentifikasi
memahami
Ananda dandan
Firman
bimbingan
mengidentifikasi
Afandi baik
yang
tekslebih
puisi
dengan
teks
akan ceritabantuan
meningkatsecara guru
lisan
dalam dan dan dalam
secara lisan.
tertulis,
Mengenal, dengan
tentang
memahami penampakannya
pendampingan
memahami dan dan bimbingan
tekslebih
puisi
Ananda
dengan
teks ceritaLaila
bantuanNadhifah
secara guru
lisan Ali
danbaik
secara dalam
lisan.
tertulis, dengan
akan
tentangmeningkat
alam dalam dan
semesta Mengenal,
penampakannya
Mengenal,
bimbingan yang
memahami
Ananda
dengan Moch.danRoyhan
bantuan mengidentifikasi
guru tekslebih
baik tertulis,
secara dalam
lisan. puisi
teks cerita
akan meningkat secara lisan
dalam dan dan
Mengenal, dengan
tentang
memahami penampakannya
pendampingan
memahami dandan bimbingan
tekslebih
puisi
Ananda
dengan
teks ceritaMohammad
bantuan
secara guru Ubaidir
lisan secara Rahman
lisan.
dan tertulis, baik
dengan
akan
tentangmeningkat
alam dalam dan
semesta Mengenal,
penampakannya
dalam Mengenal,
pendampingan memahami dan
memahami
Ananda dandan
Muhammad
bimbingan yang
mengidentifikasi
guruIhsan Insanul teks lebih
Ulya puisi
dengan bantuan
mengidentifikasi
akan meningkat teks
dalam
secara
cerita lisan.
secara
Mengenal, lisan baik
dan
tentang
dalam alam
Mengenal, semesta dan
tertulis,
memahami dengandan pendampingan
mengidentifikasi dan
teks puisi
Ananda
dengan Mutiara Fitri
bantuan
mengidentifikasi guruAndini
teks baik
secarasecara
cerita dalam
lisan. lisan dan
bimbingan
tentang alamyang lebih
semesta akan
dan meningkat
penampakannya
Mengenal,
tertulis, memahami
dengan pendampingandan mengidentifikasi
dan
dalam Mengenal,
Ananda
dengan Nabil
bantuan Fawwaz memahami
guru Eka
secara dan baik
Eliyanto
lisan.
teks cerita
bimbingan secara
yang lebih lisanakan
dan meningkat
tertulis, dengan
mengidentifikasi
dalam Mengenal, teks puisi tentang
memahami dan alam
pendampingan
dalam Mengenal, dan bimbingan
memahami yang
dan lebih
Ananda
semesta Navilatin Wafiroh
dan penampakannya
mengidentifikasi teks cerita baik dalam
dengan
secara lisan dan
akan meningkat dalam
mengidentifikasi teks Mengenal,
puisi tentang alam
Mengenal,
bantuan
tertulis, memahami
guru
dengan secara dan mengidentifikasi
lisan.
pendampingan dan
memahami
Ananda
semesta Oky
Pandu Pratama
penampakannya baikteks
dalam
dengan puisi
teks puisi
bimbingan tentang
yang alam
lebih akan semesta dan
meningkat
tentang
Mengenal,
bantuan alam semesta
memahami
guru secara dan
dan
lisan. penampakannya
mengidentifikasi
penampakannya
dalam Mengenal, dengan
memahami bantuandan guru
Ananda
dengan
teks ceritaRizky
bantuan Fitriguru
secara Nurul
lisan Izzati
secara
dan baik dalam
lisan.
tertulis, dengan
secara lisan,
mengidentifikasi cukupteks baik dalam
puisi tentangMengenal,
alam
Mengenal,
bimbingan yang lebih
memahami
Ananda
semesta Sava
Rohdatul
penampakannya Aisytertulis,
baik informasi
dalam
dengan
teks
akan cerita
dalam dan dengan
dari teks
Mengenal,
bantuan laporan
memahami
guru dari hasil observasi
secarabimbingan
lisan. secara
pendampingan
memahami dandan
tekslebih
puisi
Ananda
lisan
teks dan
ceritaWardana
tulis.
secaradalamSeptiand Ramadhani
lisan Mengenal,
dan tertulis, dengan baik
akan
tentangmeningkat
alam semesta dan penampakannya
dalam Mengenal,
pendampingan dan memahami
bimbingan yangdan
memahami
Ananda
dengan Alvindan
bantuan mengidentifikasi
baikgurudalam Mengenal,
secara tekslebih
lisan. puisi
mengidentifikasi
akan meningkat teks
dalam cerita secara
Mengenal, lisan dan
tentang alamdan
memahami semesta dan penampakannya
mengidentifikasi teks cerita
tertulis,
memahami dengandan pendampingan
mengidentifikasi dan
teks puisi
Ananda
dengan
secara Muhammad
bantuan
lisan dan guru Sulton
secara
tertulis, denganDzulkarnain
lisan.
bimbingan
tentang alamyang lebih akan
semesta meningkat
dan penampakannya
baik dalam
pendampingan Mengenal,
danmemahamimemahami
bimbingan yangdan lebih
dalam
Ananda
dengan Mengenal,
0 dengan
bantuan pendampingan
guru secara dan
lisan.dan
mengidentifikasi
akan meningkat teks
dalam puisi tentang
Mengenal, alam
mengidentifikasi
bimbingan yang teks puisi
lebih akantentang
meningkat alam
semesta
dan mengidentifikasi dengan
teks
Ananda
semesta
dalam 0dan
dengan
Mengenal, pendampingan
penampakannya
memahami danpuisi
dengan
dan
bantuan
tentang guru semesta
alam secara lisan, dan cukup baik
penampakannya
bimbingan
bantuan
mengidentifikasiyang
guru lebih
secara
teks akan
lisan.
cerita meningkat
secara lisan dan
dalam
Ananda
dengan Mengenal,
0 dengan
bantuan memahami
pendampingan
guru secara dan dan
lisan.
dalam
tertulis Mengenal,
dan Mengenal, memahami
memahami dan dan
mengidentifikasi
bimbingan informasi
yang lebih akandari teks laporan
meningkat
mengidentifikasi
mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan
Ananda
dari hasil
dalam denganteks
0observasi
Mengenal,
cerita lisan
pendampingan
secara
memahami
secara
dan
lisan
dan
dan tulis.dan
tertulis dan Mengenal, memahami
tertulis. yang lebih akan meningkat dan
bimbingan
mengidentifikasi
Ananda 0 denganteks cerita secara
pendampingan secaradan lisan
lisan dan
dan
dalam
tertulis Mengenal,
memahami dan dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
memahami
secaradan
dan dan
dan
tertulis. yang lebih akan meningkat
bimbingan
mengidentifikasi
lisan dan
dan
dalam
tertulis Mengenal,
memahami dan dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
memahami
secaradan
dan dan
dan
bimbingan
mengidentifikasi
lisan dan
dan
dalam
tertulis Mengenal,
memahami dan dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
memahami
secaradan
dan dan
dan
tertulis
tertulis. dan Mengenal, memahami
bimbingan
mengidentifikasiyang lebih cerita
akan meningkat
mengidentifikasi teks teks cerita secara
secara lisan
lisan dan
dan
dalam
tertulis Mengenal,
memahami dan dan
Ananda 0 denganmemahami
dalam Mengenal, pendampingandan dan
mengidentifikasi akan meningkat
teks cerita secara lisan dan
Ananda
dalam 0 denganmemahami
pendampingandan dan
tertulis Mengenal,
dan Mengenal, memahami dan
mengidentifikasi teks akan meningkat
cerita secara lisan
mengidentifikasi
Ananda teks cerita
0 denganmemahami secara
pendampingan lisan dan
dan
dalam Mengenal,
tertulis dan Mengenal, memahamidan dan
dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal, memahami
secara
pendampingandan dan
tertulis
tertulis. dan Mengenal, memahami dan
teks cerita
mengidentifikasi
Ananda 0 denganteks cerita secara lisan
lisan dan
secaradan
pendampingan dan
dalam Mengenal,
tertulis dan memahami
Mengenal, memahamidan dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
tertulis
teks cerita
mengidentifikasi
lisan dan
secaradan
pendampingan dan
dalam
tertulis Mengenal,
dan memahami
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
dan
Ananda 0 denganteks
dalam Mengenal,
secara
pendampingan
memahami dan dan
tertulis
teks cerita
cerita secara lisan
lisan dan
dan
mengidentifikasi
Ananda 0 denganteks secara
pendampingan
dalam
tertulis Mengenal, memahami
dan Mengenal, memahami dan dan
dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
tertulis
teks cerita
cerita secara lisan
lisan dan
dan
mengidentifikasi
pendampingan
dalam
dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
tertulis
teks cerita
cerita secara lisan
lisan dan
dan
mengidentifikasi
pendampingan
dalam
dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
tertulis
bimbingan yang
mengidentifikasi lebih akan
teks cerita meningkat
mengidentifikasi
lisan dan
secaradan
pendampingan dan
dalam
dan Mengenal, memahamidan dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
tertulis
bimbingan yang
mengidentifikasi
lisan dan
secaradan
pendampingan dan
dalam
dan Mengenal, memahamidan dan
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
tertulis
bimbingan yang
mengidentifikasi
lisan dan
secaradan
pendampingan dan
dalam
tertulis Mengenal,
dan memahami
tertulis.
mengidentifikasi
cerita secara lisan
lisan dan
Ananda
dalam 0 denganteks
Mengenal,
secaradan
pendampingan
memahami dan dan
dan
bimbingan
mengidentifikasi
mengidentifikasi teks
teks cerita
cerita secara
secara lisan
lisan dan
dan
dalam
tertulis Mengenal,
dan memahami
tertulis.
mengidentifikasi
mengidentifikasi teks
teks cerita
cerita secara
secara lisan
lisan dan
dan
tertulis
mengidentifikasi teks cerita secara lisan dan
tertulis.
Mata Pelajaran : BTA
KKM : 68
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
BTA
NO Nama Siswa 3.1 1.1 1.2
Meng Meng Meng
enal enal enal
Ibada ayat - Peng
h ayat galan
1 ANIS SYAFIA 95
Puas Al-75 85 -
ayat 85 B Tuntas
a Qura ayat
n dan Al-
tanda Qura
2 DAFA KAROMUL GANI 75 65
baca n 70 70 C Tuntas
3 DAVID KURNIAWAN 75 65 70 70 C Tuntas
4 FAHRIL RAMDANI 80 68 75 74 C Tuntas
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 80 65 75 73 C Tuntas
6 FIRMAN AFANDI 75 65 70 70 C Tuntas
7 LAILA NADHIFAH ALI 85 70 80 78 B Tuntas
8 MOCH. ROYHAN 93 70 80 81 B Tuntas
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 85 70 80 78 B Tuntas
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 85 70 80 78 B Tuntas
11 MUTIARA FITRI ANDINI 80 69 80 76 B Tuntas
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 80 65 70 72 C Tuntas
13 NAVILATIN WAFIROH 90 70 80 80 B Tuntas
14 OKY PANDU PRATAMA 90 70 80 80 B Tuntas

15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 90 70 80 80 B Tuntas
16 SAVA ROHDATUL AISY 80 70 75 75 C Tuntas
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 95 75 85 85 B Tuntas
18 ALVIN 75 65 70 70 C Tuntas
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 80 65 75 73 C Tuntas
Tidak
20 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
21 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
22 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
23 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
24 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
25 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
26 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
27 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
28 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
29 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
30 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
31 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
32 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
33 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
34 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
35 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
36 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
37 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
38 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
39 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
40 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
41 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
42 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
43 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
44 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
45 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
46 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
47 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
48 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
49 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
50 0 0 0 0 0 D
Tuntas
RATA2 84 69 77 ### ### ### 76
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia sangat baik dalam Mengenal Ibadah Puasa,

cukup baik dalam Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda Dafa Karomul Gani cukup baik dalam Mengenal Ibadah

Puasa dan Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda David Kurniawan cukup baik dalam Mengenal Ibadah Puasa

dan Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda Fahril Ramdani baik dalam Mengenal Ibadah Puasa, cukup

baik dalam Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda Fardan Adrio Wijaya baik dalam Mengenal Ibadah Puasa,

Ananda Firman Afandi cukup baik dalam Mengenal Ibadah Puasa dan
Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda Laila Nadhifah Ali baik dalam Mengenal Ibadah Puasa, cukup
baik dalam Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda Moch. Royhan sangat baik dalam Mengenal Ibadah Puasa,

Ananda Mohammad Ubaidir Rahman baik dalam Mengenal Ibadah

Puasa, cukup baik dalam Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda
baca.
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya baik dalam Mengenal Ibadah
baca.
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam Mengenal Ibadah Puasa,
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto baik dalam Mengenal Ibadah

baca.
Ananda Navilatin Wafiroh sangat baik dalam Mengenal Ibadah Puasa,
Ananda Oky Pandu Pratama sangat baik dalam Mengenal Ibadah

baca.
Ananda Rizky Fitri Nurul Izzati sangat baik dalam Mengenal Ibadah
baca.
Ananda Sava Rohdatul Aisy baik dalam Mengenal Ibadah Puasa,
Ananda Wardana Septiand Ramadhani sangat baik dalam Mengenal

Ibadah Puasa, cukup baik dalam Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan
tanda baca.
Ananda Alvin cukup baik dalam Mengenal Ibadah Puasa dan
Mengenal ayat - ayat Al-Quran dan tanda baca.
Ananda Muhammad Sulton Dzulkarnain baik dalam Mengenal Ibadah

baca.
Ananda 0 dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Mengenal Ibadah Puasa dan Mengenal Ibadah
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
Puasa.
REKAP NILAI PENGETAHUAN (KI3)
SEMESTER I ( SATU )
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
REKAP MAPEL
Bhs.Indonesia
PERINGKAT
Matematika
B. MDR
PJOK
SBdP
PPKn
BTQ
JML
PAI
NO Nama Siswa
1 ANIS SYAFIA 83 78 70 81 66 77 66 85 606 2

2 DAFA KAROMUL GANI 75 62 54 50 63 71 70 70 515 12
3 DAVID KURNIAWAN 75 40 37 34 37 73 67 70 433 19
4 FAHRIL RAMDANI 78 53 52 45 47 73 67 74 489 16
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 77 51 49 53 51 71 69 73 494 15
6 FIRMAN AFANDI 75 59 54 45 57 72 70 70 502 13
7 LAILA NADHIFAH ALI 78 45 35 40 46 73 65 78 460 17
8 MOCH. ROYHAN 81 66 60 61 64 82 68 81 563 6
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 80 61 54 48 60 71 66 78 518 11
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 80 60 54 54 66 76 68 78 536 9
11 MUTIARA FITRI ANDINI 78 54 63 54 67 77 67 76 536 9
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 80 65 72 63 66 77 68 72 563 6
13 NAVILATIN WAFIROH 78 76 68 73 67 73 80 80 595 3
14 OKY PANDU PRATAMA 80 64 71 72 72 73 67 80 579 4
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 83 44 49 48 48 77 67 80 496 14
16 SAVA ROHDATUL AISY 80 65 49 60 69 74 71 75 543 8
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 80 68 80 81 77 87 66 85 624 1
18 ALVIN 77 45 36 44 29 72 69 70 442 18
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 77 60 68 59 74 75 81 73 567 5
20 0 0 0 0 - 0 0 20
REKAP NILAI KETERAMPILAN (KI4)
SEMESTER I ( SATU )
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019
REKAP MAPEL KI4
Bhs.Indonesia
Matematika
B. MDR
PJOK
PPKn
SBdP
BTQ
JML
PAI
NO Nama Siswa
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.2
4.3
4.5
4.7
4.9
1 ANIS SYAFIA 85 82 74 85 69 78 0 0 473
2 DAFA KAROMUL GANI 77 66 58 54 67 73 0 0 395
3 DAVID KURNIAWAN 77 44 41 38 52 78 0 0 330
4 FAHRIL RAMDANI 80 57 57 49 51 80 0 0 374
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 79 55 54 57 54 75 0 0 374
6 FIRMAN AFANDI 77 63 58 49 60 78 0 0 385
7 LAILA NADHIFAH ALI 80 49 40 44 53 75 0 0 341
8 MOCH. ROYHAN 83 69 65 65 67 81 0 0 430
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 82 64 58 52 63 73 0 0 392
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 82 63 59 58 75 75 0 0 412
11 MUTIARA FITRI ANDINI 80 57 68 58 70 78 0 0 411
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 82 69 77 67 70 75 0 0 440
13 NAVILATIN WAFIROH 80 80 73 77 71 17 0 0 398
14 OKY PANDU PRATAMA 83 68 76 76 75 17 0 0 395
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 85 48 54 52 52 17 0 0 308
16 SAVA ROHDATUL AISY 82 68 53 64 73 17 0 0 357
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 82 72 85 85 80 17 0 0 421
18 ALVIN 79 48 41 48 32 17 0 0 265
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 79 64 73 63 77 0 0 0 356
20 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
REKAP MAPEL KI4
Bhs.Indonesia
Matematika
B. MDR
PJOK
PPKn
SBdP
BTQ
JML
PAI
NO Nama Siswa
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.2
4.3
4.5
4.7
4.9
28 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
45 0 0 0 61 - 0 0 0 0 61
46 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 - 0 0 0 0 0
RATA-RATA 81 62 61 60 64 57 ### ###
min 0 0 0 38 0 0 0 0 0
max 85 82 85 85 80 81 0 0 0
NILAI AKHIR KI 4
Kelas/Semester : III ( Tiga ) / I ( Satu )
KKM : 63
REKAP N
PAI PPKn Bhs.Indonesia Matematika
NO Nama Siswa
4.2 4.3 4.5 4.7 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.4 4.5 4.8 4.10 4.1
1 ANIS SYAFIA 77 77 97 82 95 87 87 87 82 82 89 85 90 62 55 77 87 77 76 81
2 DAFA KAROMUL GANI 77 77 82 77 77 77 77 87 67 67 66 83 64 50 61 43 55 75 58 68
3 DAVID KURNIAWAN 77 77 82 77 77 77 77 87 67 67 51 53 47 23 38 26 57 52 34 46
4 FAHRIL RAMDANI 77 77 87 77 87 87 87 87 67 67 35 83 57 52 49 45 68 55 66 56
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 77 77 87 77 87 82 82 87 67 67 61 45 55 57 51 34 73 60 50 71
6 FIRMAN AFANDI 77 77 82 77 77 77 77 87 67 67 62 71 60 57 43 66 67 63 53 52
7 LAILA NADHIFAH ALI 77 77 87 77 87 87 87 87 67 67 44 62 41 48 44 25 37 39 54 55
8 MOCH. ROYHAN 82 82 87 77 87 87 87 87 77 77 72 73 66 66 57 51 72 72 71 56
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 77 77 87 77 87 87 87 87 77 77 60 78 67 52 58 40 77 54 63 47
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 77 77 87 77 87 87 87 87 77 77 60 59 77 57 54 64 59 55 63 65
11 MUTIARA FITRI ANDINI 77 77 87 77 87 87 87 87 67 67 63 90 48 27 60 61 73 68 79 44
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 77 77 87 77 87 87 87 87 77 77 69 67 78 60 77 76 74 72 85 70
13 NAVILATIN WAFIROH 77 77 87 77 87 87 87 87 67 67 84 76 79 79 80 70 73 55 86 89
14 OKY PANDU PRATAMA 82 77 87 77 87 87 87 87 77 77 68 66 76 60 76 57 80 89 77 86
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 77 77 97 82 95 87 87 87 82 82 49 47 47 48 42 60 54 59 53 66
16 SAVA ROHDATUL AISY 77 77 87 77 87 87 87 87 77 77 76 67 68 62 60 58 52 49 48 74
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 77 77 87 77 87 87 87 87 77 77 76 66 76 69 78 82 86 89 91 94
18 ALVIN 77 77 87 77 87 82 82 87 67 67 61 37 56 38 49 36 45 19 57 52
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 77 77 87 77 87 82 82 87 67 67 67 64 75 48 78 73 75 65 74 69
20 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
REKAP N
PAI PPKn Bhs.Indonesia Matematika
NO Nama Siswa
4.2 4.3 4.5 4.7 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.4 4.5 4.8 4.10 4.1
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
31 0
32 0
33 0
34 0
35 0
36 0
37 0
38 0
39 0
40 0
41 0
42 0
43 0
44 0
45 0
46 0
47 0
48 0
49 0
50 0
RATA-RATA 64 67 65 53 58 55 67 61 65 65
REKAP NILAI PER KD
Matematika SBdP PJOK B. DAERAH BTA
4.2 4.3 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.8 4.9 4.1 4.2 4.3 4.4 1.3 2.1 2.2 3.3 3.4 3.5
86 91 81 60 58 82 77 83 83 75 75 75
41 54 54 62 56 61 87
40 40 27 56 31 39 36
53 46 40 41 47 42 72
77 34 44 66 38 62 50
55 50 37 68 61 57 55
52 33 37 65 39 60 35
64 66 74 42 77 81 68
61 51 50 67 41 75 69
66 46 55 72 56 82 69
48 71 69 74 68 80 58
61 74 63 67 62 76 74
81 80 58 55 72 79 77
85 55 79 73 68 82 78
68 29 43 68 66 39 33
70 48 65 78 71 69 73
90 79 78 82 80 83 75
48 49 43 37 20 54 18
76 60 46 67 83 83 76
REKAP NILAI PER KD
Matematika SBdP PJOK B. DAERAH BTA
4.2 4.3 4.7 4.1 4.2 4.3 4.4 4.1 4.2 4.3 4.8 4.9 4.1 4.2 4.3 4.4 1.3 2.1 2.2 3.3 3.4 3.5
63 58 68 62 83 75 75 ### ### ### ### ### ### ### ###

NILAI KETERAMPILAN (KI 4)
Mata Pelajaran : PAI
KKM : 68
Rekap Nilai Per KD

PAI
NO Nama Siswa
4.2 4.3 4.5 4.7 4.9 4.10 4.11 4.12
melafalk menunju melafalk mencont mempra mempra mencerit mencerit
an dan kkan an al- ohkan ktikkan ktikkan akan akan
1 ANIS SYAFIA menunju
77 perilaku
77 Asmau
97 perilaku
82 wudu95 salat87 kisah
87 kisah
87
kkan rajin al- kasih dan dengan ketelada ketelada
hafalan 77
belajar 82
Husna: 77
sayang 77
doanya tata77cara nan77Nabi nan87Nabi
3 DAVID KURNIAWAN Q.S.77an- sebagai
77 al- 82 kepada
77 dengan
77 dan77 Saleh
77 Lut 87
a.s.
Nas dan impleme Quddus, sesama tertib bacaan a.s.
4 FAHRIL RAMDANI Q.S.77 ntasi77 as- 87 77 dan87 yang87 87 87
al-‘Asr pemaha Salam, benar benar
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 77
dengan man
77 87
dan al-
77 87 82 82 87
6 FIRMAN AFANDI benar
77 makna77 Khaliq
82 77 77 77 77 87
dan jelas Hadis
7 LAILA NADHIFAH ALI 77 yang 77 87 77 87 87 87 87
terkait
8 MOCH. ROYHAN 82 82
dengan
87 77 87 87 87 87
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 77 anjuran
77 87 77 87 87 87 87
menuntu
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 77 77
t ilmu 87 77 87 87 87 87
11 MUTIARA FITRI ANDINI 77 77 87 77 87 87 87 87
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 77 77 87 77 87 87 87 87
13 NAVILATIN WAFIROH 77 77 87 77 87 87 87 87
14 OKY PANDU PRATAMA 82 77 87 77 87 87 87 87
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 77 77 97 82 95 87 87 87
16 SAVA ROHDATUL AISY 77 77 87 77 87 87 87 87
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 77 77 87 77 87 87 87 87
18 ALVIN 77 77 87 77 87 82 82 87
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 77 77 87 77 87 82 82 87
20 0 0 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0
RATA2 78 77 87 78 86 85 85 87
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
4.13 4.14
mencerit mencerit
akan akan
kisah
82 kisah
82 85 B Tuntas Ananda Anis Syafia sangat baik dalam melafalkan al-
ketelada ketelada Asmau
nan67Nabi nan67Nabi 77 B Tuntas Anandaal-Husna:
Dafa Karomulal- Quddus,
Gani baik as-Salam, dan al-
dalam menceritakan
Ishaq Ya’qub Khaliq,
kisah baik dalam
keteladanan melafalkan
Nabi Lutbaik dan
a.s.,dalammenunjukkan
cukupmenceritakan
baik dalam
67 67 77 B Tuntas Ananda
hafalan Davidan-Nas
Q.S. Kurniawandan Q.S. al-‘Asr dengan benar
a.s. a.s. menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
67 67 80 B Tuntas kisah
Ananda
dan keteladanan
jelasFahril RamdaniNabi Lut
baika.s.,
dalam cukup baik dalam
melafalkan al-
menceritakan
Asmau kisah
al-Husna: al-keteladanan
Quddus, Nabi Ishaq
as-Salam, dan a.s.
al-
67 67 79 B Tuntas Ananda Fardan Adrio Wijaya baik dalam melafalkan
Khaliq, cukup
al-Asmau baik dalam
al-Husna: menceritakan
al- baik
Quddus, kisah
67 67 77 B Tuntas Ananda Firman
keteladanan Afandi
Nabi Ishaq a.s. dalamas-Salam, dan al-
menceritakan kisah
Khaliq, cukup
keteladanan baik
Nabi dalam
Lut a.s.,menceritakan
cukup baik kisah
dalam
67 67 80 B Tuntas Ananda LailaNabi
keteladanan Nadhifah
Ishaq Ali
a.s.baik dalam melafalkan al-
menceritakan
Asmau kisah
al-Husna: al-keteladanan
Quddus, Nabi Ishaq
as-Salam, dana.s.
al-al-
77 77 83 B Tuntas Ananda Moch. Royhan baik dalam melafalkan
Khaliq,
Asmau cukup baik
al-Husna: dalam
al- Ubaidirmenceritakan
Quddus,Rahman
as-Salam, kisah
77 77 82 B Tuntas Ananda Mohammad
keteladanan Nabi Ishaq a.s. kasih sayang baikdan al-Khaliq
dalam
dan mencontohkan
melafalkan perilaku
al-AsmauIhsanal-Husna: al- Ulya
Quddus, kepada
sesama. Muhammad Insanul baikas-Salam,
dalam
dan al-Khaliq
melafalkan dan melafalkan
al-Asmau al-Husna: dan al-menunjukkan
Quddus, as-Salam,
hafalan Mutiara
Q.S. Fitri Andini
an-Nas dan Q.S. baikal-‘Asr
dalamdengan
melafalkan
benaral-
dan
Asmaual-Khaliq dan al-
al-Husna: melafalkan
Quddus, dan menunjukkan
as-Salam, dan al-
dan Nabilan-Nas
jelas.
hafalan Q.S. Fawwazdan Eka Eliyanto
Q.S. al-‘Asrbaik dalambenar
dengan
Khaliq, cukup
melafalkan baik dalam
al-Asmau menceritakan
al-Husna: al- kisahas-Salam,
Quddus,
dan jelas.Navilatin
keteladanan Nabi Wafiroh
Ishaq a.s. baik dalam melafalkan al-
dan al-Khaliq
Asmau dan al-
Quddus,baik dan menunjukkan
as-Salam, dan al-
77 77 83 B Tuntas Ananda Oky
hafalan cukup Pandu
Q.S. an-Nas Pratama
dan Q.S. dalam
al-‘Asr melafalkan
dengan benar
Khaliq,
al-Asmau baik
al-Husna: dalam menceritakan
al- Quddus, kisah
as-Salam, dan al-
dan jelas.Rizky
keteladanan FitriIshaq
Nabi Nurul Izzati sangat
a.s. baik dalam
Khaliq dan menunjukkan
melafalkan al-Asmau perilakual-rajin
al-Husna: belajaras-Salam,
Quddus, sebagai
77 77 82 B Tuntas Ananda Sava
implementasi Rohdatul
pemahaman Aisymakna
baik dalam
Hadis melafalkan
yang terkaital-
dan
Asmaual-Khaliq, baikal-dalam
Quddus, as-Salam, dandan al-Khaliq
dengan Wardana
anjuran
menunjukkan Septiand
menuntut
hafalan Ramadhani
Q.S.ilmu.
an-Nas baik al-‘Asr
dan Q.S. dalam
dan melafalkan
melafalkan dan menunjukkan
al-Asmau al-Husna: al-hafalan
Quddus, Q.S. an-
as-Salam,
dengan
Nas Alvin
danbenar baik dalam
dan jelas
Q.S. dan
al-‘Asr melafalkan
dengan benar dan jelas. al-
al-Asmau
dan al-Khaliq
Husna: al- melafalkan
Quddus, as-Salam, dan menunjukkan
dan al-Khaliq,
hafalan Muhammad
Q.S. an-Nas Sulton
dan Q.S. Dzulkarnain
al-‘Asr baik cukup
dengan dalam
benar
Tidak baik dalam
melafalkan menceritakan
al-Asmau kisah
al-Husna: keteladanan
al- Quddus, Nabi
as-Salam,
0 0 0 D Ananda
dan
Ishaq 0
jelas.
a.s. dengan pendampingan dan bimbingan yang
Tuntas
Tidak dan al-Khaliq, cukup baik dalam menceritakan kisah
0 D lebih
0 dengan dalam
pendampingan melafalkan dan
a.s.an-Nasdan bimbingan yang
0 0
Tuntas keteladanan
menunjukkan Nabi Ishaq
hafalan Q.S. dan Q.S.
0 0 0 D
Tidak lebih
Anandaakan0 meningkat
dengan dalam
pendampingan melafalkan
dan dan al-‘Asr
bimbingan yang
Tuntas
Tidak dengan benarhafalan
menunjukkan dan jelas danan-Nas
Q.S. melafalkan
dan dan al-‘Asr
Q.S.
0 D lebih
0 dengan dalam melafalkan dan
menunjukkan dan pendampingan
hafalan Q.S.
danan-Nas dan
danbimbingan
Q.S.
dan al-‘Asr yang
0 0
Tuntas
Tidak dengan benar
menunjukkan hafalanjelas
Q.S. melafalkan
an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
0 D lebih
dengan
benar
0 dengandan dalam
jelas. melafalkan dan
hafalan Q.S.
danan-Nas dan
danbimbingan
Q.S.
dan al-‘Asr yang
0 0
Tuntas
Tidak dengan benar
Q.S. melafalkan
0 D lebih
dengan
benar
0 dengandan dalam
hafalan Q.S.
danan-Nas dan
danbimbingan
Q.S.
dan al-‘Asr yang
0 0
Tuntas
Tidak dengan benar
Q.S. melafalkan
0 D lebih
dengan
Anandaakan0
menunjukkan meningkat
benar dan
dengan dalam
jelas.
pendampingan melafalkan
dan dan
bimbingan yang
dengan benarhafalan Q.S.
danan-Nas dan Q.S.
dan al-‘Asr
0 0
Tuntas
Tidak menunjukkan dan jelas
hafalan Q.S. melafalkan
0 0 0 D lebih
dengan
Anandaakan0
menunjukkan meningkat
benar
dengan
hafalan dalam
dan pendampingan
jelas.
Q.S. melafalkan
an-Nas dan
dan dan al-‘Asr
bimbingan
Q.S. yang
Tuntas
Tidak dengan benar
menunjukkan dan
hafalanjelas dan melafalkan
Q.S. an-Nas dan
dan Q.S. al-‘Asr
0 D lebih
dengan
benar
0 dengandan dalam
hafalan Q.S.
danan-Nas dan
danbimbingan
Q.S.
dan al-‘Asr yang
0 0
Tuntas dengan benar
Q.S. melafalkan
lebih
dengan
benar
0 dengandan dalam
menunjukkan
dengan benar
hafalan
hafalan
Q.S.
jelas danan-Nas
Q.S.
dan
danbimbingan
melafalkan
an-Nas
Q.S.
dan al-‘Asr
dan Q.S. al-‘Asr
yang
lebih
denganakan meningkat
benar
menunjukkan dan dalam
dengan benarhafalan
dan jelas Q.S.
danan-Nas dan Q.S.
melafalkan dan al-‘Asr
Tidak menunjukkan
dengan benarhafalan
dan jelas.Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
0 0 0 D menunjukkan
dengan benar hafalan
dan Q.S.
jelas dan an-Nas dan
melafalkan Q.S.
dan al-‘Asr
Tuntas
dengan benarhafalan
menunjukkan dan jelas.Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
dengan benar dan jelas.
lebih akan meningkat dalam melafalkan dan
Tidak menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
0 0 0 D
Tuntas dengan benar dan jelas dan melafalkan dan
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
0 0 0 D
72 72 81
Mata Pelajaran : PPKn
KKM : 65
REKAP NILAI PER KD

Menyajik
an hasil
Menyajik PPKn
Menyajik
an an
Mencerit identifika
NA
NO Nama Siswa makna bentukbe
4.1arti
akan si 4.2 4.3
keberag
4.4
ntuk
gambar kewajiba
aman kebersat
pada n dan
karakteri uan
lambang hak
stik dalam
negara sebagai
individu keberag
“Garuda anggota
di aman di
Pancasil keluarga
lingkung lingkung
a”. dan
an an
1 ANIS SYAFIA 89 85
warga 90
sekitar.
62
sekitar
82
sekolah
8 MOCH. ROYHAN 72 73 66 66 69
18 ALVIN 61 37 56 38 48
20 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0
RATA2 64 67 53 58 62
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia sangat baik dalam Menyajikan

makna keberagaman karakteristik individu di
B Tuntas lingkungan sekitar., dengan pendampingan dan
Menyajikan bentukbentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
Ananda Dafa Karomul Gani baik dalam Menyajikan
hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah, dengan pendampingan
C Tuntas dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Tidak Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
D
Tuntas sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dan
Ananda Fahril Ramdani baik dalam Menyajikan hasil
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
Tidak keluarga dan warga sekolah, dengan pendampingan
D
Tuntas dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Menceritakan arti gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”..
Tidak Menceritakan arti gambar pada lambang negara
D “Garuda Pancasila”. dan Menyajikan hasil identifikasi
Tuntas
warga sekolah.
Ananda Firman Afandi cukup baik dalam Menyajikan
Tidak keluarga dan warga sekolah, dengan pendampingan
C
Tidak Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
D
Tuntas sebagai anggota keluarga dan warga sekolah dan
Menyajikan makna keberagaman karakteristik individu
di lingkungan sekitar..
Ananda Moch. Royhan cukup baik dalam Menyajikan
C Tuntas keluarga dan warga sekolah dan Menyajikan makna
keberagaman karakteristik individu di lingkungan
sekitar..
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
Tidak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah, dengan
C pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
Tuntas
meningkat dalam Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Ananda Muhammad Ihsan Insanul Ulya baik dalam
Tidak di lingkungan sekitar., dengan pendampingan dan
C bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Tuntas
Ananda Mutiara Fitri Andini sangat baik dalam
Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
Tidak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah, dengan
D
meningkat dalam Menyajikan bentukbentuk
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
di lingkungan sekitar., dengan pendampingan dan
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam Menceritakan
arti gambar pada lambang negara “Garuda
B Tuntas Pancasila”. dan Menyajikan hasil identifikasi
warga sekolah.
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam Menyajikan
makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar., dengan pendampingan dan
Tidak Menceritakan arti gambar pada lambang negara
D
Tuntas “Garuda Pancasila”. dan Menyajikan hasil identifikasi
warga sekolah.
Ananda Sava Rohdatul Aisy baik dalam Menceritakan
arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”., dengan pendampingan dan bimbingan
C Tuntas yang lebih akan meningkat dalam Menyajikan
bentukbentuk kebersatuan dalam keberagaman di
lingkungan sekitar.
Menceritakan arti gambar pada lambang negara
“Garuda Pancasila”., cukup baik dalam Menyajikan
C Tuntas hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah.

yang lebih akan meningkat dalam Menceritakan arti
Tidak gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
D
Tuntas dan Menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga sekolah.
dalam Menyajikan makna keberagaman karakteristik
Tidak individu di lingkungan sekitar., dengan pendampingan
C
lebih akan meningkat dalam Menceritakan arti gambar
Tidak pada lambang negara “Garuda Pancasila”. dan
D
Tuntas Menceritakan arti gambar pada lambang negara
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
Menyajik
an
NILAI KETERAMPILAN (KI 4) laporan
tentang Memera
Nama Sekolah : SDN CERMEE 5 konsep gakan
Menyajik ciri-ciri, Menyajik ungkapa
Mata Pelajaran : Bhs. Indonesia an hasil kebutuha an hasil n atau
KKM : 67 informasi n wawanc kalimat
tentang (makana ara saran,
Memera
konsep n dan tentang masukan
gakan
perubah tempat cara-REKAP NILAI PER
, dan
KD
pesan
an wujud hidup), cara penyeles
dalam
Bhs. Indonesia
benda pertumb perawata aian
dongeng
NO Nama Siswa dalam uhan, n masalah
NA
4.1
kehidupa dan4.4 4.5 sebagai
tumbuha 4.8 (sederha
bentuk
4.10
n sehari- perkemb n dan na)
ungkapa
hari angan hewan sebagai
n diri
dalam makhluk dalam bentuk
menggu
bentuk hidup bentuk ungkapa
nakan
lisan, yang ada tulis dan n diri
kosa
tulis, dan di visual menggu
kata
visual lingkung menggu nakan
baku dan
menggu an nakan kosa
kalimat
nakan setempat kosa kata
efektif
1 ANIS SYAFIA 55
kosakata 77
secara kata87 77 baku76dan 74
baku dan tertulis baku dan kalimat
kalimat menggu kalimat efektif
efektif nakan efektif yang
kosakata dibuat
baku sendiri
dalam
kalimat
efektif.
2 DAFA KAROMUL GANI 61 43 55 75 58 58
3 DAVID KURNIAWAN 38 26 57 52 34 41
4 FAHRIL RAMDANI 49 45 68 55 66 57
6 FIRMAN AFANDI 43 66 67 63 53 58
8 MOCH. ROYHAN 57 51 72 72 71 65


18 ALVIN 49 36 45 19 57 41

20 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0
RATA2 58 55 67 61 65 ### 61
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Menyajikan hasil

wawancara tentang cara-cara perawatan tumbuhan
dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif,
C Tuntas akan meningkat dalam Menyajikan hasil informasi
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan
visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.

Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif, dengan pendampingan dan bimbingan
yang lebih akan meningkat dalam Menyajikan laporan
Tidak tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
D
Tuntas tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
.

Menyajikan hasil wawancara tentang cara-cara
perawatan tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis
Tidak dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat
D efektif dan Menyajikan laporan tentang konsep ciri-
Tuntas
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
.
Ananda Fahril Ramdani cukup baik dalam Menyajikan
hasil wawancara tentang cara-cara perawatan
tumbuhan dan hewan dalam bentuk tulis dan visual
Tidak dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih
D akan meningkat dalam Menyajikan laporan tentang
Tuntas
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
.
dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif, dengan pendampingan dan bimbingan yang
Tidak lebih akan meningkat dalam Menyajikan laporan
D
kalimat efektif.
.
Ananda Firman Afandi cukup baik dalam Menyajikan
D akan meningkat dalam Menyajikan hasil informasi
Tuntas
efektif.

Memeragakan ungkapan atau kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian masalah (sederhana)
Tidak sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa
D kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri dan
Tuntas
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri,
Ananda Moch. Royhan cukup baik dalam Menyajikan
C akan meningkat dalam Menyajikan laporan tentang
Tuntas
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
.
dan visual menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif, dengan pendampingan dan bimbingan yang
Tidak lebih akan meningkat dalam Menyajikan laporan
D
kalimat efektif.
.
dalam Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri,
Tidak menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
D
Tuntas , dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih
akan meningkat dalam Menyajikan hasil informasi
efektif.
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam Memeragakan
penyelesaian masalah (sederhana) sebagai bentuk
kalimat efektif yang dibuat sendiri, dengan
C Tuntas pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Menyajikan hasil informasi tentang
sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.

Memeragakan ungkapan atau kalimat saran,
sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri,
B Tuntas cukup baik dalam Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif.
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam Memeragakan

kalimat efektif yang dibuat sendiri, dengan
C Tuntas pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Memeragakan pesan dalam
dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif.
Ananda Oky Pandu Pratama sangat baik dalam

Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
kalimat efektif, dengan pendampingan dan bimbingan
yang lebih akan meningkat dalam Menyajikan laporan
B Tuntas tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
kalimat efektif.
.
Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri,
Tidak yang ada di lingkungan setempat secara tertulis
D
Tuntas menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
dan Menyajikan hasil informasi tentang konsep
dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
Ananda Sava Rohdatul Aisy dengan pendampingan

Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
Tidak baku dan kalimat efektif dan Memeragakan ungkapan
D
Tuntas atau kalimat saran, masukan, dan penyelesaian
masalah (sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif
yang dibuat sendiri.

dalam Memeragakan ungkapan atau kalimat saran,
sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosa
kata baku dan kalimat efektif yang dibuat sendiri, baik
B Tuntas dalam Menyajikan hasil informasi tentang konsep

yang lebih akan meningkat dalam Memeragakan
Tidak ungkapan diri menggunakan kosa kata baku dan
D
Tuntas kalimat efektif yang dibuat sendiri dan Memeragakan
pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif.

Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan
wujud benda dalam kehidupan sehari-hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif, cukup baik dalam
C Tuntas Memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk
kalimat efektif.
lebih akan meningkat dalam Menyajikan hasil
informasi tentang konsep perubahan wujud benda
dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis,
Tidak dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat
D
Tuntas efektif dan Menyajikan hasil informasi tentang konsep

D

D

D

D
D

D

D

D

D
D

D

D

D

D
D

D

D

D

D
D

D

D

D

D
Menyele
Mata Pelajaran : Nilai Akhir saikan
KKM : 64 Menggu
masalah
yang
1 2 3 nakan
4 Menilai
5 6 7 8 9 10
berkaitan
Menyele penyajia apakah
dengan REKAP NILAI PER KD
saikan n suatu
hubunga
masalah bilangan bilangan Nilai Akhir
n
yang cacah dapat
NO Nama Siswa antarsat
melibatk dan dinyatak
an
4.1 4.2
pecahan an
4.3 uan4.7
baku
untuk
penggun sederha sebagai
panjang,
aan sifat- na jumlah,
berat,
sifat (seperti1 selisih,
dan
operasi /2, 1/3 hasil
waktu
hitung dan 1/4 ) kali, atau
yang
pada yang hasil
umumny
bilangan disajikan bagi91dua
1 ANIS SYAFIA 81
cacah. pada
86
bilangan
a 81
digunaka
garis cacah.
n dalam
bilangan
kehidupa
n sehari-
hari.
8 MOCH. ROYHAN 56 64 66 74

18 ALVIN 52 48 49 43
20 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF!

46 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF!
47 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF!
48 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF!
49 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF!
50 0 0 0 0 0 #REF! #REF! #REF!
RATA2 65 64 56 55 ### ### ### ###
11 12 13 14 15
KETUNTASAN
PREDIKAT
NA DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia sangat baik dalam Menilai

apakah suatu bilangan dapat dinyatakan sebagai
85 B Tuntas cacah., baik dalam Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah..

Menyelesaikan masalah yang melibatkan
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
Tidak cacah., dengan pendampingan dan bimbingan yang
54 D
Tuntas lebih akan meningkat dalam Menggunakan penyajian
bilangan cacah dan pecahan sederhana (seperti1/2,
1/3 dan 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan.
Tidak penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
38 D
Tuntas cacah. dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
Ananda Fahril Ramdani dengan pendampingan dan
49 D
Tuntas cacah. dan Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan hubungan antarsatuan baku untuk panjang,
berat, dan waktu yang umumnya digunakan dalam
Ananda Fardan Adrio Wijaya baik dalam
Menggunakan penyajian bilangan cacah dan pecahan
sederhana (seperti1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan
Tidak pada garis bilangan, dengan pendampingan dan
57 D
Tuntas bimbingan yang lebih akan meningkat dalam Menilai
cacah..
Ananda Firman Afandi dengan pendampingan dan
Tidak sederhana (seperti1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang disajikan
49 D
Tuntas pada garis bilangan dan Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari..
44 D
Tuntas cacah. dan Menilai apakah suatu bilangan dapat
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau
hasil bagi dua bilangan cacah..
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
hubungan antarsatuan baku untuk panjang, berat,
65 C Tuntas dan waktu yang umumnya digunakan dalam
kehidupan sehari-hari., dengan pendampingan dan
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman dengan
meningkat dalam Menggunakan penyajian bilangan
Tidak cacah dan pecahan sederhana (seperti1/2, 1/3 dan
52 D
Tuntas 1/4 ) yang disajikan pada garis bilangan dan
cacah..
dalam Menggunakan penyajian bilangan cacah dan
pecahan sederhana (seperti1/2, 1/3 dan 1/4 ) yang
Tidak disajikan pada garis bilangan, dengan pendampingan
58 D
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
bilangan cacah..
Ananda Mutiara Fitri Andini cukup baik dalam Menilai
Tidak cacah., dengan pendampingan dan bimbingan yang
58 D
Tuntas lebih akan meningkat dalam Menyelesaikan masalah
yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah..
Menilai apakah suatu bilangan dapat dinyatakan
67 C Tuntas bilangan cacah., dengan pendampingan dan
pada garis bilangan.
Ananda Navilatin Wafiroh sangat baik dalam
77 B Tuntas cacah., dengan pendampingan dan bimbingan yang
lebih akan meningkat dalam Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-hari..
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam
76 B Tuntas cacah., dengan pendampingan dan bimbingan yang
lebih akan meningkat dalam Menilai apakah suatu
bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah..
52 D
Tuntas bimbingan yang lebih akan meningkat dalam Menilai
cacah..
64 C Tuntas cacah., dengan pendampingan dan bimbingan yang
lebih akan meningkat dalam Menilai apakah suatu
bilangan dapat dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah..
dalam Menyelesaikan masalah yang melibatkan
85 B Tuntas cacah., baik dalam Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan hubungan antarsatuan baku untuk
yang lebih akan meningkat dalam Menyelesaikan
masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat
Tidak operasi hitung pada bilangan cacah. dan
48 D
Tuntas Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
63 C
Tuntas bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
- A Tuntas pada bilangan cacah. dan Menyelesaikan masalah





















- A Tuntas #REF!
- A Tuntas #REF!
- A Tuntas #REF!
- A Tuntas #REF!
- A Tuntas #REF!
- A Tuntas #REF!
### ### 60
Mata Pelajaran : SBdP
KKM : 67
REKAP NILAI PER KD
SBdP
Menamp Membua
NO Nama Siswa
NA
4.1 ilkan 4.2
bentuk
4.3 tdengan
Meragak
karya
4.4
Membua an
dan teknik
t karya dinamika
variasi potong,
dekoratif. gerak
irama lipat, dan
tari.
melalui sambung
1 ANIS SYAFIA 60 lagu.
58 82 . 77 69
8 MOCH. ROYHAN 42 77 81 68 67

18 ALVIN 37 20 54 18 32
20 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0
RATA2 64 61 68 62 64
KETUNTASAN
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam Meragakan dinamika

gerak tari., dengan pendampingan dan bimbingan
C Tuntas
yang lebih akan meningkat dalam Menampilkan
bentuk dan variasi irama melalui lagu..
Ananda Dafa Karomul Gani baik dalam Membuat
karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung. ,
C Tuntas
akan meningkat dalam Menampilkan bentuk dan
variasi
Anandairama
Davidmelalui lagu..baik dalam Menampilkan
Kurniawan
Tidak bentuk dan variasi irama melalui lagu., dengan
D
meningkat dalam Membuat karya dengan teknik
potong,
Ananda lipat,
Fahrildan sambung.
Ramdani . baik dalam Membuat
cukup
Tidak karya dengan teknik potong, lipat, dan sambung. ,
D
Tuntas dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih
akan meningkat dalam Membuat karya dekoratif. .
Tidak Membuat karya dekoratif. , dengan pendampingan
D
Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu..
Ananda Firman Afandi cukup baik dalam Membuat
Tidak karya dekoratif. , dengan pendampingan dan
D
Tuntas bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung. . Nadhifah Ali baik dalam Membuat karya
Ananda Laila
dekoratif. , dengan pendampingan dan bimbingan
Tidak yang lebih akan meningkat dalam Membuat karya
D
Tuntas dengan teknik potong, lipat, dan sambung. .
Ananda Moch. Royhan baik dalam Meragakan

dinamika gerak tari., dengan pendampingan dan
C Tuntas
Membuat karya dekoratif. .
Tidak dalam Meragakan dinamika gerak tari., dengan
C
meningkat dalam Menampilkan bentuk dan variasi
irama
Anandamelalui lagu.. Ihsan Insanul Ulya baik dalam
Muhammad
Meragakan dinamika gerak tari., cukup baik dalam
C Tuntas Membuat karya dengan teknik potong, lipat, dan
sambung. .
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam Meragakan

C Tuntas
sambung. .
Meragakan dinamika gerak tari., dengan
C Tuntas
meningkat dalam Menampilkan bentuk dan variasi
irama
Anandamelalui lagu..
Navilatin Wafiroh baik dalam Meragakan
C Tuntas
Membuat karya dekoratif. .
Ananda Oky Pandu Pratama baik dalam Meragakan
dinamika gerak tari., cukup baik dalam Menampilkan
C Tuntas
bentuk dan variasi irama melalui lagu..

Tidak Membuat karya dekoratif. , dengan pendampingan
D
sambung. . Rohdatul Aisy baik dalam Membuat
Ananda Sava
karya dekoratif. , cukup baik dalam Meragakan
C Tuntas
dinamika gerak tari..

Meragakan dinamika gerak tari., cukup baik dalam
B Tuntas
sambung. .
Tidak yang lebih akan meningkat dalam Meragakan
D
Tuntas dinamika gerak tari. dan Membuat karya dengan
teknik potong, lipat, dan sambung. .
Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.,
B Tuntas
cukup baik dalam Membuat karya dekoratif. .

Tidak
D lebih akan meningkat dalam Membuat karya dekoratif.
Tuntas
dan Membuat karya dekoratif. .
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Tidak
Tuntas
Mata Pelajaran : PJOK
KKM : 69
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
PREDIKAT
PJOK
NO Nama Siswa
4.1 4.2 4.3 4.8 4.9
Mempr Mempr Mempr Mence Mence
aktikka aktikka aktikka ritakan ritakan
n n n bentuk perlun
1 ANIS SYAFIA kombin
83 gerak
83 kombin
75 dan75 ya75 78 B
asi kombin asi manfa memili
gerak asi gerak at h
dasar gerak dasar istiraha makan
lokomo 67
dasar 75
manip 75
t dan an75 73 C
tor nonlok ulatif pengisi bergizi
sesuai omotor sesuai an dan
denga sesuai denga waktu jajanan
3 DAVID KURNIAWAN n
83 83
denga n
75 75
luang
75
sehat
78 B
konsep n konsep untuk untuk
tubuh, konsep tubuh, menja menja
4 FAHRIL RAMDANI ruang,
83 tubuh,
83 ruang,
83 ga75 ga75 80 B
usaha, ruang, usaha, keseha keseha
dan usaha, dan tan tan
keterh dan keterh tubuh.
5 FARDAN ADRIO WIJAYA ubung
75 keterh
75 ubung
67 83 75 75 C
an ubung an
dalam an dalam
berbag dalam berbag
6 FIRMAN AFANDI ai 83 75
berbag ai 75 83 75 78 B
bentuk ai bentuk
permai bentuk permai
nan permai nan
sederh nan75 75
sederh 83 67 75 C
ana sederh ana
dan ana dan
atau dan atau
8 MOCH. ROYHAN 83
tradisio
83
atau
83
tradisio
83 75 81 B
nal. tradisio nal.
nal.
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 75 75 67 83 67 73 C
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 75 75 75 83 67 75 C
11 MUTIARA FITRI ANDINI 83 75 75 83 75 78 B
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 75 75 75 83 67 75 C
13 NAVILATIN WAFIROH 0 0 0 83 0 17 D
14 OKY PANDU PRATAMA 0 0 0 83 0 17 D
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 0 0 0 83 0 17 D
16 SAVA ROHDATUL AISY 0 0 0 83 0 17 D

17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 0 0 0 83 0 17 D
18 ALVIN 0 0 0 83 0 17 D
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 0 0 0 0 0 0 D
20 0 0 0 0 0 0 0 D
21 0 0 0 0 0 0 0 D
22 0 0 0 0 0 0 0 D
23 0 0 0 0 0 0 0 D
24 0 0 0 0 0 0 0 D
25 0 0 0 0 0 0 0 D
26 0 0 0 0 0 0 0 D
27 0 0 0 0 0 0 0 D
28 0 0 0 0 0 0 0 D
29 0 0 0 0 0 0 0 D
30 0 0 0 0 0 0 0 D
31 0 0 0 0 0 0 D
32 0 0 0 0 0 0 D
33 0 0 0 0 0 0 D
34 0 0 0 0 0 0 D
35 0 0 0 0 0 0 D
36 0 0 0 0 0 0 D
37 0 0 0 0 0 0 D
38 0 0 0 0 0 0 D
39 0 0 0 0 0 0 D
40 0 0 0 0 0 0 D
41 0 0 0 0 0 0 D
42 0 0 0 0 0 0 D
43 0 0 0 0 0 0 D
44 0 0 0 0 0 0 D
45 0 0 0 0 0 0 D
46 0 0 0 0 0 0 D
47 0 0 0 0 0 0 D
48 0 0 0 0 0 D
49 0 0 0 0 0 D
50 0 0 0 0 0 D
RATA2 79 77 75 81 57
KETUNTASAN
DESKRIPSI RAPORT
Ananda Anis Syafia baik dalam

Tuntas Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
Ananda
tubuh, ruang, Dafa Karomul
usaha, dan Gani cukup baik
Tuntas dalam Mempraktikkan kombinasibentuk
gerak
keterhubungan dalam berbagai
dasar lokomotor sesuai
permainan sederhana dan atau dengan konsep
tubuh,
Ananda
tradisional. ruang,
Davidusaha,
Kurniawandan baik dalam
Tuntas keterhubungan
Mempraktikkan dalam
kombinasi
, cukup baik dalam Mempraktikkan berbagai
gerakbentuk
dasar
permainan
lokomotor sederhana
sesuai dengan
kombinasi gerak dasar manipulatif dan atau
konsep
tradisional.
tubuh,
sesuai ruang,
Ananda Fahrilusaha,
dengan konsepdan
Ramdani baik dalam
tubuh, ruang,
Tuntas dan Mempraktikkan
keterhubungan
Mempraktikkan dalam
usaha, dan keterhubungangerak gerak
kombinasi kombinasi
berbagaidalam bentuk
dasar
gerak
permainan
lokomotor dasar nonlokomotor
sederhana
sesuai dengan
berbagai bentuk permainan sederhana dan sesuai
atau
konsep
dengan
tradisional.
tubuh,
Ananda
dan atau konsep
ruang,
Fardan tubuh,
usaha,
Adriodan
tradisional.. ruang,baik
Wijaya usaha,
Tuntas dan
, cukup keterhubungan
keterhubungan
dalam baik dalam
Menceritakan dalamdalam berbagai
Mempraktikkan
berbagai
bentuk danbentuk
bentuk
kombinasi
permainan
manfaat permainan
gerak
sederhana
istirahat sederhana
dasar
dan ataudan
manipulatif
dan
pengisian atau
waktu
tradisional..
sesuai
tradisional.
luang untuk
Ananda dengan
Firman konsep
menjaga tubuh,
Afandikesehatan, ruang,
baik dalamcukup
Tuntas ,usaha,
baik cukup
dalam
Mempraktikkandan keterhubungan
baikMempraktikkan
dalam Menceritakan
kombinasi dalamdasar
kombinasi
gerak
berbagai
bentuk
gerak
lokomotor dan
dasar bentuk
manfaatpermainan
manipulatif
sesuai istirahat
dengan sederhana
sesuai dan
konsep dengan
dan atau
pengisian
konsep
tubuh,
Ananda tradisional..
waktu
tubuh,
ruang,
Laila luangdan
ruang,
usaha,
Nadhifah untuk
usaha,
Ali baikmenjaga
dandalam
Tuntas kesehatan. bentuk
keterhubungan
Menceritakan dalamdan berbagai
manfaat bentuk
permainan
istirahat dansederhana
pengisiandan waktuatauluang
tradisional..
tradisional.
untuk
Ananda menjaga kesehatan,
Moch. Royhan baikcukup
dalambaik
Tuntas , cukupMenceritakan
dalam
Mempraktikkanbaik dalam Mempraktikkan
perlunya
kombinasi gerak memilih
dasar
gerak kombinasi
makanan
lokomotor sesuaigerak
bergizi dan
dengan dasar
jajanan sehat
konsep
nonlokomotor
untuk
tubuh,
Ananda menjaga
ruang,
Mohammad sesuai
usaha, dengan
kesehatan
dan
Ubaidir konsep
tubuh..
Rahman
Tuntas tubuh,
baik ruang,
keterhubungan
dalam usaha,
dalamdan
Menceritakan berbagai
bentukbentuk
dan
keterhubungan
permainan
manfaat dalam
sederhana
istirahat berbagai
dan atau bentuk
dan pengisian waktu
permainan
tradisional.
luang
Ananda untuk sederhana
menjagaIhsan
Muhammad dan atau
kesehatan,
Insanulcukup
Tuntas ,tradisional..
cukup
baik dalam
Ulya baik
baik dalam dalam Menceritakan
Mempraktikkan
Menceritakan kombinasi
bentuk
perlunya
gerak dasar
dan manfaat memilih makanan
manipulatif
istirahat dansesuaibergizi dan
dengan
pengisian
jajanan
konsep
waktu sehat
tubuh,
luang untuk
ruang,
untuk menjaga
usaha,
menjaga
Ananda Mutiara Fitri Andini baik dalam dan
kesehatan,
Tuntas kesehatan
cukup baik tubuh..
keterhubungan
Mempraktikkan dalam dalam berbagai
Menceritakan
kombinasi gerakbentuk
dasar
permainanmemilih
perlunya
lokomotor sederhana
sesuai makanan
dengan dankonsep
atau
bergizi dan
tradisional..
jajanan
tubuh,
Ananda sehat
ruang, untuk
Nabil usaha,
Fawwaz menjaga
danEka Eliyanto
Tuntas kesehatan
baik dalam tubuh..
keterhubungan dalam berbagai
Menceritakan bentukbentuk
dan
permainan
manfaat sederhana
istirahat dan atau waktu
dan pengisian
tradisional.
luang untuk menjaga kesehatan, cukup
Ananda Navilatin Wafiroh baik dalam
Tidak , cukup
baik dalambaikMenceritakan
dalam Mempraktikkanperlunya
Menceritakan bentuk dan manfaat
Tuntas gerak kombinasi
memilih makanangerak bergizi dasar
dan jajanan
istirahat dan pengisian waktu luang
nonlokomotor
sehat untuk menjaga sesuai dengan
kesehatan konsep
untuk menjaga kesehatan, dengan
Ananda
tubuh, ruang,
tubuh.. Oky Pandu
usaha,Pratama
dan baik
Tidak pendampingan dan bimbingan yang
dalam Menceritakan
keterhubungan dalambentuk
berbagaidanbentuk
Tuntas lebih akan meningkat dalam
manfaat
permainan istirahat dan pengisian
sederhana dan atau waktu
Mempraktikkan kombinasi gerak dasar
luang untuk menjaga kesehatan,
tradisional..
Ananda
lokomotor Rizky Fitridengan
sesuai Nurul Izzati
konsep baik
Tidak dengan pendampingan dan bimbingan
dalam
tubuh, Menceritakan
ruang, usaha, bentukdan dan
Tuntas yang lebih akan meningkat dalam
manfaat
keterhubungan istirahatdalam
dan pengisian waktu
berbagai bentuk
luang
permainanuntuksederhana
menjaga kesehatan,
dan atau
Ananda
lokomotor Sava Rohdatul
sesuai denganAisy baik
konsep
Tidak dengan
tradisional. pendampingan dan bimbingan
dalam
tubuh, Menceritakan
ruang, usaha, bentukdan dan
Tuntas yang
.manfaatlebih akan meningkat dalam
keterhubunganistirahatdalam
dan pengisian waktu
berbagai bentuk
luang untuksederhana
permainan menjaga kesehatan,
dan atau
dengan
tradisional.pendampingan dan bimbingan
tubuh, ruang, usaha, dan
yang
. lebih akan meningkat dalam
Ananda Wardana Septiand Ramadhani
Tidak baik dalam Menceritakan bentuk dan
Tuntas manfaat istirahat dan pengisian waktu
luang untuk menjaga kesehatan,
Ananda Alvin baik dalam Menceritakan
Tidak dengan pendampingan dan bimbingan
bentuk dan manfaat istirahat dan
Tuntas yang lebih akan meningkat dalam
pengisian waktu luang untuk menjaga
kesehatan, dengan pendampingan dan
Ananda
lokomotor Muhammad Sulton
Tidak bimbingan yang lebih akan meningkat
Dzulkarnain
tubuh, ruang,dengan
usaha,pendampingan
dan
Tuntas dalam Mempraktikkan kombinasi gerak
dan bimbingan yang
keterhubungan dalamlebih akan bentuk
berbagai
dasar lokomotor sesuai dengan konsep
meningkat
permainan dalam Mempraktikkan
sederhana dan atau dan
Anandaruang,
tubuh, 0 dengan pendampingan
usaha, dan
Tidak kombinasi
tradisional. gerak dasar lokomotor
bimbingan
keterhubungan yangdalam
lebih akan meningkat
berbagai bentuk
Tuntas sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
.dalam Mempraktikkan
permainan sederhana dan kombinasi
atau gerak
usaha, dan keterhubungan dalam
tradisional.
Ananda
berbagai0bentuk
denganpermainan
pendampingan dan
sederhana
.bimbingan yang lebih akan meningkat
dan atau tradisional.
dalam Mempraktikkankombinasi
dan Mempraktikkan kombinasigerak
gerak
permainan sederhana dan atau
tradisional.
dan Mempraktikkan kombinasi gerak
Tidak tradisional.
Tuntas .dan Mempraktikkan kombinasi gerak
tradisional.
.
tradisional.
.

dalam Mempraktikkan kombinasi gerak
Tidak tradisional.
Tuntas dan Mempraktikkan kombinasi gerak
tradisional.
.

tubuh,
Anandaruang, usaha,
0 dengan dan
pendampingan dan
Tidak keterhubungan dalam
bimbingan yang lebih akan berbagai bentuk
meningkat
Tuntas permainan sederhana dan
dalam Mempraktikkan atau gerak
kombinasi
tradisional.
dan Mempraktikkan
tubuh, ruang, usaha, kombinasi
dan gerak
Ananda
dasar 0 dengan
lokomotor pendampingan
sesuai dengan dan
konsep
Tidak keterhubungan
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan bentuk
meningkat
tubuh,
permainanruang, usaha, dan
sederhana dan atau gerak
Tuntas dalam Mempraktikkan
keterhubungan kombinasi
dalam berbagai bentuk
tradisional.
dasar lokomotor sesuaidan
dengan konsep
permainan sederhana
dan Mempraktikkan atau
kombinasi gerak
tubuh, ruang,
tradisional.
Ananda usaha,
0 dengansesuaidan
pendampingan dan
dasar lokomotor
keterhubungan dalam dengan bentuk
berbagai konsep
Tidak .bimbingan
tubuh, yang
ruang, lebih akan
usaha, dan meningkat
Tuntas permainan
dalam sederhana
Mempraktikkan dan atau gerak
kombinasi
keterhubungan
tradisional. dalam berbagai bentuk
dasar lokomotor
permainan sesuaidan
sederhana dengan konsep
atau gerak
dan
tubuh,Mempraktikkan kombinasi
ruang, usaha, dan
tradisional.
dasar lokomotordalam
sesuaiberbagai
dengan bentuk
konsep
keterhubungan
.tubuh, ruang, usaha, dan
tubuh,
Anandaruang, usaha,
0 dengan dan
pendampingan dan
Tidak keterhubungan
bimbingan yang lebih akan dalam berbagai bentuk
meningkat
Tuntas permainan
dalam Mempraktikkan sederhana dan atau gerak
kombinasi
tradisional.
tubuh, dan Mempraktikkan
ruang, usaha, kombinasi
dan gerak
Ananda
dasar 0 dengan
sesuai dengan dan
konsep
Tidak keterhubungan
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan bentuk
meningkat
tubuh,
permainan ruang, usaha, dan
tradisional.
dengan konsep
permainan sederhana
kombinasi gerak
tubuh,
tradisional.
Ananda ruang,
0 usaha,
dengan dan
pendampingan dan
dasar
keterhubungan lokomotordalam
sesuaiberbagai
dengan bentuk
konsep
Tidak .tubuh, ruang,
bimbingan yang lebih akan
Tuntas permainan
dalam sederhana
kombinasi
keterhubungan
dasar
permainan lokomotor sesuaidan
sederhana dengan
atau konsep
dan gerak
tradisional.
Ananda
dasar 0 dengansesuai
lokomotor pendampingan dan
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
permainan usaha, dan
Tuntas dalam
keterhubungan Mempraktikkan kombinasi
tradisional.
dengan konsep
permainan dan sederhana
Mempraktikkan atau gerak
kombinasi
tubuh,
tradisional.
Ananda ruang,
0 usaha,
dengan dan
pendampingan dan
dasar
keterhubungan lokomotordalam
sesuaiberbagai
dengan bentuk
konsep
Tuntas permainan
dalam sederhana
kombinasi
keterhubungan
dasar
sederhana dengan
atau konsep
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
Tuntas dalam
tradisional.
dengan konsep
permainan dan sederhana
kombinasi
tubuh,
tradisional.
Ananda ruang, usaha,
0 dengansesuaidan
pendampingan dan
dasar
keterhubungan lokomotor dalam dengan bentuk
berbagai konsep
bimbingan yang lebihdan
usaha, akan meningkat
Tuntas permainan
dalam sederhana dan
kombinasi
keterhubungan
dasar
sederhana dengan
atau konsep
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
Tuntas dalam
tradisional.
dengan konsep
permainan sederhana
kombinasi gerak
tubuh,
tradisional.
0 dengansesuaidan
pendampingan dan
dasar
keterhubunganlokomotor dalam dengan bentuk
berbagai konsep
Tuntas permainan
dalam sederhana dan
kombinasi
keterhubungan
dasar
sederhana dengan
atau konsep
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
tradisional.
dengan konsep
permainan sederhana
kombinasi gerak
tubuh,
tradisional.
0 dengansesuaidan
pendampingan dan
dasar lokomotor
berbagai konsep
Tuntas permainan
dalam sederhana dan
kombinasi
keterhubungan
dasar
sederhana dengan
atau konsep
dan Mempraktikkan
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
tradisional.
dengan konsep
permainan sederhana
kombinasi gerak
tubuh, ruang,
tradisional.
Ananda usaha,
0 dengansesuaidan
pendampingan dan
dasar lokomotor
berbagai konsep
Tidak .bimbingan
tubuh, yang
ruang, lebihdan
Tuntas permainan
dalam sederhana dan
kombinasi
keterhubungan
dasar lokomotor
permainan sesuaidan
sederhana dengan
atau konsep
dan Mempraktikkan
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
tradisional.
dengan konsep
permainan sederhana
kombinasi gerak
tubuh, ruang,
tradisional. usaha, dan
.keterhubungan dalam berbagai bentuk
tubuh,
Anandaruang, usaha,
0 dengan dan
pendampingan dan
Tidak keterhubungan dalam
bimbingan yang lebih akan berbagai bentuk
meningkat
Tuntas permainan
dalam Mempraktikkansederhana dan atau gerak
kombinasi
tradisional.
dan gerak
Ananda
dasar 0 dengan
sesuai dengan dan
konsep
Tidak keterhubungan
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan bentuk
meningkat
tubuh,
permainan ruang, usaha, dan
tradisional.
dengan konsep
permainan sederhana
kombinasi gerak
tubuh,
tradisional.
Ananda ruang,
0 usaha,
dengan dan
pendampingan dan
dasar
keterhubunganlokomotordalam
sesuaiberbagai
dengan bentuk
konsep
Tuntas permainan
dalam sederhana
kombinasi
keterhubungan
dasar
sederhana dengan
atau konsep
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
tradisional.
dengan konsep
permainan
dan sederhana
kombinasi
tubuh,
tradisional.
Ananda ruang,
0 usaha,
dengan dan
pendampingan dan
keterhubungan sesuaiberbagai
dengan bentuk
konsep
Tuntas permainan
dalam sederhana
kombinasi
keterhubungan
dasar
sederhana dengan
atau konsep
dan Mempraktikkan
dan gerak
tradisional.
Ananda
dengan bentuk
konsep
Tidak keterhubungan
.tubuh, ruang,
bimbingan yangdalam
lebih berbagai
akan meningkat
tradisional.
dengan konsep
permainan
dan sederhana
kombinasi
tubuh, ruang,
tradisional.
Ananda usaha,
0 dengansesuaidan
pendampingan dan
dasar lokomotor
berbagai konsep
.tubuh, ruang,
permainan
dalam sederhana dan
kombinasi
keterhubungan
dasar lokomotor
permainan sesuaidan
sederhana dengan
atau konsep
dan Mempraktikkan
dan gerak
tradisional.
sesuaiberbagai
dengan bentuk
konsep
keterhubungan
keterhubungan
Tidak
permainan sederhana dan atau gerak
dan Mempraktikkan kombinasi
Tuntas
tradisional.
tradisional.
.

dalam Mempraktikkan kombinasi gerak
Tidak tradisional.
Tuntas dan Mempraktikkan kombinasi gerak
tradisional.
.
Mata Pelajaran : B. DAERAH
KKM : 62
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)

B. DAERAH
PREDIKAT
NO Nama Siswa 4.1 4.2 4.3 4.4
Memb Menyu Menya Memb

aca sun mpaika aca
lancar dan n teks indah
bentuk menya lisan teks
1 ANIS SYAFIA teks0 0
mpaika 0
tentan 0
puisi 0 D
cerita n teks g tentan
sederh 0
lapora 0
kondisi 0
g alam 0 D
ana n alam sekitar
3 DAVID KURNIAWAN denga
0 sederh
0 dalam
0 dan0 0 D
n ana bentuk penam
4 FAHRIL RAMDANI memp0 hasil
0 cerita
0 pakan
0 0 D
erhatik observ nya
an 0 asi 0
5 FARDAN ADRIO WIJAYA pelafal secara
0 0 0 D
an dan lisan
6 FIRMAN AFANDI 0
intonas dan0 0 0 0 D
i tulis
7 LAILA NADHIFAH ALI 0 0 0 0 0 D
8 MOCH. ROYHAN 0 0 0 0 0 D
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 0 0 0 0 0 D
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 0 0 0 0 0 D
11 MUTIARA FITRI ANDINI 0 0 0 0 0 D
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 0 0 0 0 0 D
13 NAVILATIN WAFIROH 0 0 0 0 0 D
14 OKY PANDU PRATAMA 0 0 0 0 0 D
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 0 0 0 0 0 D
16 SAVA ROHDATUL AISY 0 0 0 0 0 D
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 0 0 0 0 0 D
18 ALVIN 0 0 0 0 0 D
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 0 0 0 0 0 D
20 0 0 0 0 0 0 D
21 0 0 0 0 0 0 D
22 0 0 0 0 0 0 D
23 0 0 0 0 0 0 D
24 0 0 0 0 0 0 D
25 0 0 0 0 0 0 D
26 0 0 0 0 0 0 D
27 0 0 0 0 0 0 D
28 0 0 0 0 0 0 D
29 0 0 0 0 0 0 D
30 0 0 0 0 0 0 D
31 0 0 0 0 0 0 D
32 0 0 0 0 0 0 D
33 0 0 0 0 0 0 D
34 0 0 0 0 0 0 D
35 0 0 0 0 0 0 D
36 0 0 0 0 0 0 D
37 0 0 0 0 0 0 D
38 0 0 0 0 0 0 D
39 0 0 0 0 0 0 D
40 0 0 0 0 0 0 D
41 0 0 0 0 0 0 D
42 0 0 0 0 0 0 D
43 0 0 0 0 0 0 D
44 0 0 0 0 0 0 D
45 0 0 0 0 0 0 D
46 0 0 0 0 0 0 D
47 0 0 0 0 0 0 D
48 0 0 0 0 0 0 D
49 0 0 0 0 0 0 D
50 0 0 0 0 0 0 D
RATA2 ### ### ### ### ###
KETUNTASAN
DESKRIPSI RAPORT
Tidak Ananda Anis Syafia dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
Tuntas meningkat dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan
Tidak Ananda Dafa Karomul Gani dengan pendampingan
Tuntas memperhatikan pelafalan dan intonasi dan Membacadan bimbingan
lancar bentuk yang lebih akan
teks cerita
meningkat dalam Membaca lancar bentuk teks
sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi. cerita sederhana dengan
Tidak Ananda David Kurniawan dengan pendampingan danlancar
bimbingan yang
Tuntas memperhatikan pelafalan dan intonasi dan Membaca bentuk tekslebih akan
cerita
Tidak Ananda Fahril Ramdani
Tuntas memperhatikan pelafalandengan pendampingan
dan intonasi dan Membacadan bimbingan yangteks
lancar bentuk lebihcerita
akan
Tidak Ananda Fardan pelafalan
Adrio Wijaya
Tuntas memperhatikan dandengan
intonasipendampingan
dan Membaca dan bimbingan
lancar bentuk teksyangcerita
lebih akan
Tidak Ananda Firman Afandi dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih akan
memperhatikan pelafalan dan intonasi dan Membaca lancar bentuk teks cerita
Tidak sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan intonasi.
Ananda Laila Nadhifah
memperhatikan pelafalanAlidan
dengan pendampingan
intonasi dan Membaca danlancar
bimbingan
bentuk yang
tekslebih
ceritaakan
Ananda Moch. Royhan
memperhatikan pelafalandengan pendampingan
dan intonasi dan bimbingan
dan Membaca yang teks
lancar bentuk lebihcerita
akan
Ananda Mohammad
memperhatikan Ubaidir
pelafalan danRahman
intonasidengan pendampingan
dan Membaca dan bimbingan
lancar bentuk teks ceritayang
Tuntas lebih akan meningkat dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan
Ananda Muhammad
memperhatikan Ihsandan
pelafalan Insanul Ulyadan
intonasi dengan pendampingan
Membaca lancar bentukdan teks
bimbingan
cerita yang
Tuntas lebih akan meningkat dalam Membaca lancardan
bentuk teks cerita sederhana dengan
Tidak sederhana dengan memperhatikan pelafalan intonasi.
Ananda Mutiara pelafalan
memperhatikan Fitri Andinidandengan pendampingan
intonasi dan Membaca dan bimbingan
lancar bentukyang
teks lebih
ceritaakan
Ananda Nabil Fawwaz
memperhatikan Ekadan
pelafalan Eliyanto dengan
intonasi pendampingan
dan Membaca lancar dan
bentukbimbingan
teks ceritayang lebih
Tuntas akan meningkat dalam Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan
Ananda Navilatinpelafalan
memperhatikan Wafiroh dandengan pendampingan
intonasi dan Membaca dan lancar
bimbingan
bentuk yang
tekslebih akan
cerita
Ananda Oky Pandu
memperhatikan Pratama
pelafalan dandengan
dan Membacadan bimbingan
lancar bentuk teksyangcerita
lebih akan
Ananda Rizky Fitri
memperhatikan Nurul Izzati
pelafalan dengan dan
dan intonasi pendampingan
Membaca lancardan bimbingan
bentuk teks yang lebih akan
cerita
Ananda Sava Rohdatul
memperhatikan pelafalan Aisy
dandengan
dan Membacadan bimbingan
lancar yangcerita
bentuk teks lebih akan
Ananda Wardanapelafalan
memperhatikan Septianddan Ramadhani dengan
intonasi dan pendampingan
Membaca lancar bentukdan teks
bimbingan
cerita yang
Ananda Alvin dengan
memperhatikan pendampingan
pelafalan dan intonasidandanbimbingan
Membacayang lancarlebih akanteks
bentuk meningkat
cerita
Tuntas dalam Membaca lancar bentuk tekspelafalan
cerita sederhana dengan memperhatikan
Tidak sederhana dengan memperhatikan dan intonasi.
Ananda
pelafalanMuhammad
dan intonasiSulton Dzulkarnain
dan Membaca dengan
lancar bentukpendampingan dan bimbingan
teks cerita sederhana dengan yang
Tidak memperhatikan pelafalan dan intonasi.
Ananda 0 dengan
memperhatikan pendampingan
pelafalan dan bimbingan
dan intonasi dan Membaca yanglancar
lebih akan
bentukmeningkat
teks ceritadalam
Tuntas Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan pelafalan dan
Ananda 0 dengan
intonasi dan Membacapendampingan
lancar bentukdanteks
bimbingan yang lebihdengan
cerita sederhana akan meningkat
memperhatikandalam
Tidak pelafalan dan intonasi.
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
Ananda 0 dengan
memperhatikandalam
pelafalan dan intonasi.
intonasi dan Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan
Tidak Ananda 0 dengan pendampingan dan bimbingan yang lebih akan meningkat dalam
Tidak Ananda 0 dengan pendampingan danteks
intonasi dan Membaca lancar bentuk cerita sederhana memperhatikan
Ananda 0 dengan
intonasi dan Membacapendampingan danteks
lancar bentuk bimbingan yang lebihdengan
cerita sederhana akan meningkat dalam
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
Ananda 0 dengan
memperhatikan
intonasi dan Membaca lancar bentuk teks cerita sederhana dengan memperhatikan
Mata Pelajaran : BTA
KKM : 68
Rekap Nilai Per KD
Nilai Akhir (NA)
KETUNTASAN
PREDIKAT
BTA
NO Nama Siswa 1.3 2.1 2.2 3.3 3.4 3.5
Menyal Memb Menuli Menye membi membi
in aca s butkan asakan asakan
pengg kalimat kalimat hikmah perilak perilak
alan dalam dalam puasa u u Tidak
1 ANIS SYAFIA 0 0 0 0 0 0 0 D
ayat- Al- Al- sabar peduli Tuntas
ayat Quran Quran
Al-
Quran
Tidak
2 DAFA KAROMUL GANI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
3 DAVID KURNIAWAN 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
4 FAHRIL RAMDANI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
5 FARDAN ADRIO WIJAYA 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
6 FIRMAN AFANDI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
7 LAILA NADHIFAH ALI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
8 MOCH. ROYHAN 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
9 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
10 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
11 MUTIARA FITRI ANDINI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
12 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
13 NAVILATIN WAFIROH 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
14 OKY PANDU PRATAMA 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
15 RIZKY FITRI NURUL IZZATI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
16 SAVA ROHDATUL AISY 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
17 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
18 ALVIN 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
19 Muhammad Sulton Dzulkarnain 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
20 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
21 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
22 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
23 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
24 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
25 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
26 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
27 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
28 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
29 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
30 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
31 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
32 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
33 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
34 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
35 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
36 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
37 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
38 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
39 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
40 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
41 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
42 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
43 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
44 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
45 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
46 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
47 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
48 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
49 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
Tidak
50 0 0 0 0 0 0 0 0 D
Tuntas
RATA2 ### ### ### ### ### ### ### ###

KD
MAX MIN
PREDIKAT
PREDIKAT
DESKRIPSI RAPORT
NILAI
NILAI
DESKRIPSI
KD
KD
dengan pendampingan dan bimbingan yang
Ananda Anis Syafia dengan
1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
pendampingan dan bimbingan yang
penggalan ayat-ayat Al-Quran
lebih
Dafa Karomuldalam Menyalin
Gani dengan
penggalan ayat-ayat
pendampingan Al-Quran dan
dan bimbingan yang
Menyalin
lebih akanpenggalan
meningkatayat-ayat Al-
dalam Menyalin dengan pendampingan dan bimbingan yang
Quran.
penggalan ayat-ayat Al-Quran dan 1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
Menyalin penggalan ayat-ayat Al- penggalan ayat-ayat Al-Quran
Quran.
Ananda David Kurniawan dengan
lebih akan meningkat dalam Menyalin dengan pendampingan dan bimbingan yang
Quran.
Ananda Fahril Ramdani dengan
Quran.
Ananda Fardan Adrio Wijaya dengan
Quran.
Ananda Firman Afandi dengan

Quran.
Ananda Laila Nadhifah Ali dengan
Quran.
Ananda Moch. Royhan dengan
Quran.
Ananda Mohammad Ubaidir Rahman
dengan pendampingan dan bimbingan
yang lebih akan meningkat dalam dengan pendampingan dan bimbingan yang
Menyalin penggalan ayat-ayat Al- 1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
Quran dan Menyalin penggalan ayat- penggalan ayat-ayat Al-Quran
ayat Al-Quran.
Ananda Muhammad Ihsan Insanul

Ulya dengan pendampingan dan
bimbingan yang lebih akan meningkat dengan pendampingan dan bimbingan yang
dalam Menyalin penggalan ayat-ayat 1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
Al-Quran dan Menyalin penggalan penggalan ayat-ayat Al-Quran
ayat-ayat Al-Quran.
Ananda Mutiara Fitri Andini dengan

Quran.
Ananda Nabil Fawwaz Eka Eliyanto
ayat Al-Quran.
Ananda Navilatin Wafiroh dengan

Quran.
Ananda Oky Pandu Pratama dengan
Quran.
Ananda Rizky Fitri Nurul Izzati dengan

Quran.
Ananda Sava Rohdatul Aisy dengan
Quran.
Ananda Wardana Septiand Ramadhani
ayat Al-Quran.
Ananda Alvin dengan pendampingan

dan bimbingan yang lebih akan
meningkat dalam Menyalin penggalan dengan pendampingan dan bimbingan yang
ayat-ayat Al-Quran dan Menyalin 1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
penggalan ayat-ayat Al-Quran. penggalan ayat-ayat Al-Quran
Ananda Muhammad Sulton

Dzulkarnain dengan pendampingan
dan bimbingan yang lebih akan dengan pendampingan dan bimbingan yang
meningkat dalam Menyalin penggalan 1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
ayat-ayat Al-Quran dan Menyalin penggalan ayat-ayat Al-Quran
penggalan ayat-ayat Al-Quran.

dalam Menyalin penggalan ayat-ayat dengan pendampingan dan bimbingan yang
Al-Quran dan Menyalin penggalan 1.3 0 dengalebih akan meningkat dalam Menyalin 1.3 0 denga
ayat-ayat Al-Quran. penggalan ayat-ayat Al-Quran


























MIN
DESKRIPSI

lebih akan meningkat dalam Menyalin











































RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
(SD)
Nama Peserta Didik :
ANIS SYAFIA
NISN / NIS
/ 850
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
PETUNJUK PENGISIAN RAPOR
1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti
seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan pengisiannya
dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua muatan
pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat
dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan
capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh
peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat baik/dan atau
baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai capaian KD muatan
pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom deskripsi ditulis
sesuai dengan capaian untuk semua KD;
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta
didik;
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik,
pendidik, dan orangtua/wali terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran yang
dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang dilakukan
pendidik, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat;
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;
18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik
karena sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR ( SD )

NPSN : 20522416
NSS : 101052216029
Alamat Sekolah : Jl. Raya Cermee No. 28
Kode Pos : 68286
Desa / Kelurahan : Cermee
Kecamatan : Cermee
Provinsi : Jawa Timur
Website : -
E-mail : sdn_cermee_5@yahoo.com
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : ANIS SYAFIA

NISN / NIS : / 850
Tempat, Tanggal Lahir : Bondowoso , 13 Nopember 2008
Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Pendidikan sebelumnya : TK
Alamat Peserta Didik : Suling Wetan
Nama Orang Tua

Ayah : Abdul Jalil
Ibu : Riani Ida
Pekerjaan Orang Tua

Ayah : Petani
Ibu : Ibu Rumah Tangga
Alamat Orang Tua

Jalan : Jalan raya suling wetan
Kelurahan/Desa : Suling wetan
Kecamatan : Cermee
Provinsi : Jawa Timur
Wali Peserta Didik

Nama : -
Pekerjaan : -
Alamat : -
Bondowoso, 15 Desember 2018

Kepala Sekolah,
SUPARTI, S.Pd
NIP. 19591205 198201 2 011
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : DAVID KURNIAWAN Kelas : III ( Tiga )

NISN/NIS : 828 Semester : I ( Satu )
Nama Sekolah : SDN CERMEE 5 Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alamat Sekolah : Jl. Raya Cermee No. 28 Cermee
Bondowoso
A. Sikap
Deskripsi
1. Sikap Spritual Ananda David Kurniawan baik dalam ketaatan beribadah, toleransi
dalam beribadah.dan sudah mampu meningkatkan sikap
kegiatan,
2. Sikap Sosial Ananda David Kurniawan baik dalam sikap jujur, santun, peduli,
dan sudah mampu meningkatkan sikap disiplin, tanggung jawab,
percaya diri.
B. Pengetahuan dan Ketrampilan

KKM Satuan Pendidikan : 63
Muatan Pengetahuan Keterampilan

No.
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Ananda David Kurniawan
baik dalam Memahami Ananda David Kurniawan
hikmah ibadah salat baik dalam menceritakan
Pendidikan melalui pengamatan dan kisah keteladanan Nabi
1 Agama dan 75 C pengalaman di rumah dan 77 B Lut a.s., cukup baik dalam
Budi Pekerti sekolah, cukup baik dalam menceritakan kisah
Memahami kisah keteladanan Nabi Ishaq
keteladanan Nabi Yusuf a.s.
a.s.
No.

Ananda David Kurniawan dengan pendampingan
Pendidikan akan meningkat dalam Menyajikan hasil
Pancasila dan Mengidentifikasi identifikasi kewajiban dan
2 Kewarga 40 D kewajiban dan hak sebagai 44 D hak sebagai anggota
anggota keluarga dan keluarga dan warga
negaraan warga sekolah dan sekolah dan Menyajikan
Memahami makna bersatu bentukbentuk
dalam keberagaman di kebersatuan dalam
lingkungan sekitar. . keberagaman di
lingkungan sekitar.

akan meningkat dalam Menyajikan hasil
Menggali informasi wawancara tentang cara-
tentang cara-cara cara perawatan tumbuhan
perawatan tumbuhan dan dan hewan dalam bentuk
hewan melalui wawancara tulis dan visual
dan/atau eksplorasi menggunakan kosa kata
lingkungan. dan baku dan kalimat efektif
3 Bahasa
Indonesia 37 D Mencermati kosakata
dalam teks tentang konsep 41 D dan Menyajikan laporan
tentang konsep ciri-ciri,
ciri-ciri, kebutuhan kebutuhan (makanan dan
(makanan dan tempat tempat hidup),
hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk perkembangan makhluk
hidup yang ada di hidup yang ada di
lingkungan setempat yang lingkungan setempat
disajikan dalam bentuk secara tertulis
lisan, tulis, visual, menggunakan kosakata
dan/atau eksplorasi baku dalam kalimat
lingkungan.. efektif.
.
akan meningkat dalam Menyelesaikan masalah
Menjelaskan sifat-sifat yang melibatkan
operasi hitung pada penggunaan sifat-sifat
bilangan cacah. dan operasi hitung pada
4 Matematika 34 D Mendeskripsikan dan 38 D bilangan cacah. dan
menentukan hubungan Menyelesaikan masalah
antar satuan baku untuk yang berkaitan dengan
panjang, berat, dan waktu hubungan antarsatuan
yang umumnya digunakan baku untuk panjang, berat,
dalam kehidupan sehari- dan waktu yang umumnya
hari.. digunakan dalam
No.
Ananda David Kurniawan Ananda David Kurniawan

baik dalam Menampilkan
dengan pendampingan
bentuk dan variasi irama
dan bimbingan yang lebih melalui lagu., dengan
5 Seni Budaya
dan Prakarya 37 D Mengetahui unsur-unsur 52 D pendampingan dan
seni rupa dalam karya meningkat dalam
dekoratif. dan Mengetahui
Membuat karya dengan
bentuk dan variasi pola
teknik potong, lipat, dan
irama dalam lagu.. sambung. .

baik dalam
Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar
cukup baik dalam lokomotor sesuai dengan
Memahami kombinasi
gerak dasar lokomotor konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
Pendidikan tubuh, ruang, usaha, dan dalam berbagai bentuk
Jasmani, keterhubungan dalam permainan sederhana dan
6 73 C 78 B atau tradisional.
Olahraga dan berbagai bentuk
, cukup baik dalam
Kesehatan permainan sederhana dan
Mempraktikkan
atau tradisional. dan kombinasi gerak dasar
Memahami bentuk dan
manfaat istirahat dan manipulatif sesuai dengan
konsep tubuh, ruang,
pengisian waktu luang usaha, dan keterhubungan
untuk menjaga kesehatan.
permainan sederhana dan
atau tradisional..
7 Muatan Lokal
baik dalam Mengenal, Ananda David Kurniawan
memahami dan dengan pendampingan
mengidentifikasi teks dan bimbingan yang lebih
cerita secara lisan dan akan meningkat dalam
tertulis, dengan Membaca lancar bentuk
a Bahasa 67 C pendampingan dan
0 D teks cerita sederhana
Madura bimbingan yang lebih akan dengan memperhatikan
meningkat dalam pelafalan dan intonasi dan
Mengenal, memahami dan Membaca lancar bentuk
mengidentifikasi teks puisi teks cerita sederhana
tentang alam semesta dan dengan memperhatikan
penampakannya dengan pelafalan dan intonasi.
bantuan guru secara lisan.
dengan pendampingan
Ananda David Kurniawan dan bimbingan yang lebih
Baca Tulis Al- cukup baik dalam akan meningkat dalam
b 70 C 0 D
Qur'an pengetahuan Mengenal Menyalin penggalan ayat-
Ibadah Puasa ayat Al-Quran dan
Menyalin penggalan ayat-
ayat Al-Quran.
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 … -
2 … -
3 … -
4 … -
D. Saran - saran
Rajin belajar , Kurangi bermain didalam kelas
E. Tinggi dan Berat Badan
Semester
No Aspek Yang Dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 124 Cm -
2 Berat Badan 20 Kg -
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Gigi Baik
4 - -
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Kesenian -
2 Olahraga -
3 Sains -
H. Ketidakhadiran
Sakit : - Hari
Ijin : - Hari
Tanpa Keterangan : - Hari
Mengetahui Bondowoso, 15 Desember 2018

Orang Tua/ Wali, Guru Kelas,
_________________________________ SOESILO SONY SOEHARTO, S.Sos, S.Pd

NIP.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
SUPARTI, S.Pd
NIP. 19591205 198201 2 011
1
2
DAVID KURNIAWAN
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
Kelas yang Tanda Tangan Kepala sekolah, Stempel

Tanggal Alasan
Ditinggalkan Sekolah dan Tanda Tangan Orang Tua/Wali
…………., …………………………………….
Kepala Sekolah
____________________________
NIP.
Orang Tua/Wali
____________________________
…………., …………………………………….
Kepala Sekolah
____________________________
NIP.
Orang Tua/Wali
____________________________
…………., …………………………………….
Kepala Sekolah
____________________________
NIP.
Orang Tua/Wali
____________________________
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
Nama Peserta Didik : ………………………………………………………
No. MASUK
1. Nama Peserta Didik

Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
Masuk di Sekolah ini :
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran

Nomor Induk …………., …………………………………….
NISN Kepala Sekolah
Nama Sekolah
a. Tanggal ____________________________
b. Di Kelas NIP.
c. Tahun Pelajaran
Mengetahui ………………., …………………………………..
Orang Tua/Wali Guru Kelas
………………………………………………….. …………………………………………………..
NIP………………………………………………
Mengetahui
Kepala Sekolah
…………………………………………………..
NIP………………………………………………

Raport Kelas 3 B SMT 1 2018-2019 Fix

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Raport Kelas 3 B SMT 1 2018-2019 Fix

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KURIKULUM 2013

DATA POKOK KI 1 & KI 2 KI 3 KI 4

Berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016

IDENTITAS SEKOLAH KONTROL KKM

88 < A ≤ 100 75 < B ≤ 88 63 ≤ C ≤ 75 D<63

MATA PELAJARAN - KKM Satuan Pendidikan

1 850 ANIS SYAFIA P Bondowoso

2 827 DAFA KAROMUL GANI L Bondowoso

3 828 DAVID KURNIAWAN L Bondowoso

4 831 FAHRIL RAMDANI L Bondowoso

5 832 FARDAN ADRIO WIJAYA L Nganjuk

6 839 FIRMAN AFANDI L Bondowoso

7 837 LAILA NADHIFAH ALI P Bondowoso

8 843 MOCH. ROYHAN L Bondowoso

9 840 MOHAMMAD UBAIDIR RAHMAN L Bondowoso

10 841 MUHAMMAD IHSAN INSANUL ULYA L Jember

11 842 MUTIARA FITRI ANDINI P Bondowoso

12 844 NABIL FAWWAZ EKA ELIYANTO L Lamongan

13 845 NAVILATIN WAFIROH P Bondowoso

14 846 OKY PANDU PRATAMA L Bondowoso

15 847 RIZKY FITRI NURUL IZZATI P Bondowoso

16 848 SAVA ROHDATUL AISY P Bondowoso

17 849 WARDANA SEPTIAND RAMADHANI L Bondowoso

18 819 ALVIN L Bondowoso

19 Muhammad Sulton Dzulkarnain L Bondowoso

13 Nopember 2008 Islam TK Suling Wetan Abdul Jalil Riani Ida

22 Desember 2009 Islam TK Cermee RT 20 Irfan Afandi Musayyanah

16 Pebruari 2009 Islam TK Suling wetan RT 3 Hendra Fitriyawati

06 September 2009 Islam TK Suling wetan RT 2 Agus Haryadi Hardiana Kawila

5 Desember 2010 Islam TK Cermee RT 19 Muhammad Ali Musbiroh

10 Juli 2008 Islam TK Suling Kulon RT 11 Yayak Priyanto Eli Fatmawati

3 Oktober 2009 Islam TK Cermee RT 26 Saiful Rahman Siti Andani

25 Desember Islam TK Suling Kulon RT 12 Subroto Norfia

03 September 2009 Islam TK Cermee RT 23 Agus Basuki Novi Widayanti

20 Nopember 2009 Islam TK Bercak Ampel RT 21 Najib Maryono Asmiyati

22 Juni 2009 Islam TK Suling Kulon RT15 Harjoso Fatimatus Suhro

PEKERJAAN AYAH PEKERJAAN IBU KELURAH KECAMAT KAB./KOT NAMA

25 Kg - Baik Baik Baik - - -

29 Kg - Baik Baik Baik - - -

20 Kg - Baik Baik Baik - - -

21 Kg - Baik Baik Baik - - -

20 Kg - Baik Baik Baik - - -

21 Kg - Baik Baik Baik - - -

17 Kg - Baik Baik Baik - - -

24 Kg - Baik Baik Baik - - -

16 Kg - Baik Baik Baik - - -

20 Kg - Baik Baik Baik - - -

35 Kg - Baik Baik Baik - - -

20 Kg - Baik Baik Baik - - -

18 Kg - Baik Baik Baik - - -

23 Kg - Baik Baik Baik - - -

39 Kg - Baik Baik Baik - - -

26 Kg - Baik Baik Baik - - -

38 Kg - Baik Baik Baik - - -

20 kg - Baik Baik Baik - - -

35 kg - Baik Baik Baik

- Baik Baik Baik - - -

- - - - Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.

- - - - Rajin belajar , Kurangi bermain didalam kelas

- - - - Rajin belajar agar dapat berprestasi dengan baik.

- - 2 - Rajin belajar , Kurangi bermain didalam kelas,

- 13 1 1 Rajinlah belajar, banyaklah membaca, kirim surat