RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 1-2
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.4 Menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli.
.7 Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab.
3.4 Memahami ketentuan jual beli.
4.4 Mempraktikkan ketentuan jual beli.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli dengan tulus hati.
2. Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mempraktikkan ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli dengan tulus hati
setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan jual beli dengan baik dan benar melalui penugasan.
4. Siswa mampu mempraktikkan ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik dan benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Ketentuan Jual Beli

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan melihat gambar
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 76.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang kegiatan di pasar.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Siapa yang pernah ke pasar?
2) Ada siapa saja di pasar?
3) Apa yang biasa mereka lakukan?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai pengertian dan hukum jual beli yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang pengertian dan hukum jual beli.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian dan hukum jual beli.
 Peserta didik membuat mindmap tentang pengertian dan hukum jual beli.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil membuat mindmap tentang
pengertian dan hukum jual beli
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang pengertian dan hukum jual
beli.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 78.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang kegiatan tawar menawar di
pasar.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa itu penjual?
2) Apa itu pembeli?
3) Apa yang membuat mereka penting dalam kegiatan jual beli?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai rukun dan syarat jual beli yang dapat menjawab
pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang rukun dan syarat jual beli.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang rukun dan syarat jual beli.
 Peserta didik membuat mindmap tentang rukun dan syarat jual beli.
 Peserta didik melakukan simulasi kegiatan jual beli bersama-sama.
 e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil simulasi kegiatan jual beli
bersama-sama
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang rukun dan syarat jual bel.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat
jual beli.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat jual beli.
b. Video tentang kegiatan jual beli..
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat jual
beli.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 76-81.

 b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 3-4
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.4 Menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli.
.7 Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab.
3.4 Memahami ketentuan jual beli.
4.4 Mempraktikkan ketentuan jual beli.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli dengan tulus hati.
2. Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mempraktikkan ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli dengan tulus hati
setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan jual beli dengan baik dan benar melalui penugasan.
4. Siswa mampu mempraktikkan ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik dan benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Ketentuan Jual Beli

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 82.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang macam-macam jual beli.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa saja macam-macam jual beli itu?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai macam-macam jual beli yang dapat menjawab
pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang macam-macam jual beli.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang macam-macam jual beli.
 Peserta didik membuat mindmap tentang macam-macam jual beli.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil membuat mindmap tentang
macam-macam jual beli
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang macam-macam jual beli.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.
3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 83.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang kegiatan jual beli yang
dilarang.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apakah ada kegiatan jual beli yang dilarang?
2) Apa saja contohnya?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai kegiatan jual beli yang dilarang yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang kegiatan jual beli yang dilarang.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kegiatan jual beli yang dilarang.
 Peserta didik membuat mindmap tentang kegiatan jual beli yang dilarang.
 Peserta didik mengerjakan tugas pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI
halaman 90.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil mengerjakan tugas pada
buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 90.
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang kegiatan jual beli yang
dilarang.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang macam-macam jual beli dan jual beli
yang dilarang.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang macam-macam jual beli dan jual beli yang dilarang.
b. Video tentang kegiatan jual beli..
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang macam-macam jual beli dan jual beli yang
dilarang.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 82-90.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 5-6
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.4 Menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli.
.7 Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab.
3.4 Memahami ketentuan jual beli.
4.4 Mempraktikkan ketentuan jual beli.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli dengan tulus hati.
2. Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mempraktikkan ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai dari ketentuan tentang jual beli dengan tulus hati
setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan jual beli dengan baik dan benar melalui penugasan.
4. Siswa mampu mempraktikkan ketentuan jual beli dalam kehidupan sehari-hari dengan
baik dan benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Ketentuan Jual Beli

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 90.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang khiar dalam jual beli.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa itu khiar?
2) Apa saja khiar dalam jual beli itu?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai khiar dalam jual beli yang dapat menjawab
pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang khiar dalam jual beli.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang khiar dalam jual beli.
 Peserta didik membuat mindmap tentang khiar dalam jual beli.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil membuat mindmap tentang
khiar dalam jual beli.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang khiar dalam jual beli.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 92.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang kegiatan jual beli yang baik
dan benar.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Bagimana kegiatan jual beli yang baik dan benar itu?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai kegiatan jual beli yang benar yang dilarang yang
dapat menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang kegiatan jual beli yang benar.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kegiatan jual beli yang benar.
 Peserta didik membuat mindmap tentang kegiatan jual beli yang benar.
 Peserta didik melakukan kegiatan pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI
halaman 93.
 e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil kegiatan pada buku Fikih
Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 93.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang kegiatan jual beli yang benar.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang khiar dan kegiatan jual beli yang
benar.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang tentang khiar dan kegiatan jual beli yang benar..
b. Video tentang tentang khiar dan kegiatan jual beli yang benar.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang tentang khiar dan kegiatan jual beli yang
benar.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 90-93.

 b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 7-8
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.5 Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan pinjam-meminjam.
.7 Menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami ketentuan pinjam-meminjam.
4.5 Mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan tentang pinjam-meminjam dengan tulus hati.
2. Menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari ketentuan tentang pinjam-meminjam
dengan tulus hati setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan pinjam-meminjam dengan baik dan benar melalui
penugasan.
4. Siswa mampu mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik dan benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Ketentuan Jual Beli

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan melihat gambar
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 106.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang kegiatan meminjam buku di
perpustakaan.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apakah kamu pernah meminjam buku di perpustakaan?
2) Apakah ada syarat saat meminjamnya?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai pengertian dan hukum pinjam-meminjam yang
dapat menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang pengertian dan hukum pinjam-meminjam.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian dan hukum pinjam-
meminjam.
 Peserta didik membuat mindmap tentang pengertian dan hukum pinjam-
meminjam.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil membuat mindmap tentang
pengertian dan hukum pinjam-meminjam.
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang pengertian dan hukum pinjam-
meminjam.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 108.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa saja rukun pinjam-meminjam?
2) Apa saja syarat pinjam-meminjam?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai rukun dan syarat pinjam-meminjam yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang rukun dan syarat pinjam-meminjam.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang rukun dan syarat pinjam-meminjam.
 Peserta didik membuat mindmap tentang rukun dan syarat pinjam-meminjam.
 e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil kegiatan membuat
mindmap tentang rukun dan syarat pinjam-meminjam.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang rukun dan syarat pinjam-
meminjam.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat
pinjam-meminjam.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat pinjam-meminjam.
b. Video tentang tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat pinjam-meminjam.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang pengertian, hukum, rukun, dan syarat
pinjam-meminjam.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop
 2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 108-112.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 9-10
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.5 Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan pinjam-meminjam.
.7 Menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami ketentuan pinjam-meminjam.
4.5 Mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan tentang pinjam-meminjam dengan tulus hati.
2. Menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari ketentuan tentang pinjam-meminjam
dengan tulus hati setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan pinjam-meminjam dengan baik dan benar melalui
penugasan.
4. Siswa mampu mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik dan benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Ketentuan Jual Beli

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 112.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang kewajiban bagi peminjam.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apakah saja kewajiban yang harus dipenuhi sebagai seorang peminjam?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai kewajiban bagi peminjam yang dapat menjawab
pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang kewajiban bagi peminjam .
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kewajiban bagi peminjam.
 Peserta didik melakukan kegiatan diskusi berdasarkan rubrik kegiatan yang ada
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 114.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan
diskusi berdasarkan rubrik kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah
Ibtidaiyah Kelas VI halaman 114.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang kewajiban bagi peminjam.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 115.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa itu utang-piutang?
2) Apa saja kewajiban orang yang berutang?
3) Bagaimana dengan cara membayar utangnya?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai pinjam meminjam uang yang dapat menjawab
pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang pinjam meminjam uang.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pinjam meminjam uang.
 Peserta didik membuat mindmap tentang pinjam meminjam uang.

e. Mengomunikasikan
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil kegiatan membuat
mindmap tentang pinjam meminjam uang.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang pinjam meminjam uang.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang kewajiban bagi peminjam dan pinjam
meminjam uang.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang tentang kewajiban bagi peminjam dan pinjam meminjam uang.
b. Video tentang tentang kewajiban bagi peminjam dan pinjam meminjam uang.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang kewajiban bagi peminjam dan pinjam
meminjam uang.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 112-116.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

 c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 11-12
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.5 Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan pinjam-meminjam.
.7 Menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Memahami ketentuan pinjam-meminjam.
4.5 Mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan tentang pinjam-meminjam dengan tulus hati.
2. Menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari.
4. Mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari ketentuan tentang pinjam-meminjam
dengan tulus hati setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku tanggung jawab dan jujur dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan pinjam-meminjam dengan baik dan benar melalui
penugasan.
4. Siswa mampu mempraktikkan ketentuan pinjam-meminjam dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik dan benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Ketentuan Jual Beli

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 117.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang hikmah pinjam-meminjam.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apakah saja hikmah dari kegiatan pinjam-meminjam?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai hikmah dari kegiatan pinjam-meminjam yang
dapat menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang hikmah dari kegiatan pinjam-meminjam.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang hikmah dari kegiatan pinjam-meminjam.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang hikmah dari kegiatan pinjam-
meminjam.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.
3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 118.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa kalian tahu cara pinjam-meminjam yang baik?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca kembali teks mengenai kegiatan pinjam-meminjam yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari mengingat
kembali sumber-sumber tentang kegiatan pinjam-meminjam.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang cara melakukan kegiatan pinjam-
meminjam yang baik.
 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah
Kelas VI halaman 118.

e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil kegiatan yang ada pada
buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 118.
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang kegiatan pinjam-meminjam.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang hikmah dan kegiatan pinjam-
meminjam yang baik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang tentang hikmah dan kegiatan pinjam-meminjam yang baik.
b. Video tentang tentang hikmah dan kegiatan pinjam-meminjam yang baik.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang hikmah dan kegiatan pinjam-meminjam
yang baik.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 112-116.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 13-14
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.6 Menerima nilai-nilai positif dari larangan gaṣab.
.7 Menjalankan sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Memahami larangan gaṣab.
4.6 Menyajikan contoh perbuatan gaṣab.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari larangan gaṣab dengan tulus hati.
2. Menjalankan sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mampu memahami larangan gaṣab dengan baik dan benar melalui penugasan
4. Menyajikan contoh perbuatan gaṣab dengan tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari larangan gaṣab dengan tulus hati setelah
memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami larangan gaṣab dengan baik dan benar melalui penugasan.
4. Siswa mampu menyajikan contoh perbuatan gaṣab dengan tepat dan benar melalui
diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Larangan Gaṣab

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan melihat gambar
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 130.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang perbuatan gaṣab dalam
keseharian.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apakah itu gaṣab?
2) Termasuk perbuatan apakah gaṣab itu?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai pengertian dan hukum gaṣab yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang pengertian dan hukum gaṣab.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian dan hukum gaṣab.
 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah
Kelas VI halaman 132.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan yang
ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 132.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang pengertian dan hukum gaṣab.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 135.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa kalian tahu tentang macam-macam gaṣab?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca kembali teks mengenai macam-macam gaṣab yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari mengingat
kembali sumber-sumber tentang macam-macam gaṣab.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang macam-macam gaṣab.
 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah
Kelas VI halaman 136.

e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil kegiatan yang ada pada
buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 136.
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang macam-macam gaṣab.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang pengertian, hukum, dan macam-
macam gaṣab.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang tentang pengertian, hukum, dan macam-macam gaṣab.
b. Video tentang tentang pengertian, hukum, dan macam-macam gaṣab.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang pengertian, hukum, dan macam-macam
gaṣab.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 130-135.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 15
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.6 Menerima nilai-nilai positif dari larangan gaṣab.
.7 Menjalankan sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3.6 Memahami larangan gaṣab.
4.6 Menyajikan contoh perbuatan gaṣab.

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari larangan gaṣab dengan tulus hati.
2. Menjalankan sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Siswa mampu memahami larangan gaṣab dengan baik dan benar melalui penugasan
4. Menyajikan contoh perbuatan gaṣab dengan tepat.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari larangan gaṣab dengan tulus hati setelah
memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan sikap jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari
dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami larangan gaṣab dengan baik dan benar melalui penugasan.
4. Siswa mampu menyajikan contoh perbuatan gaṣab dengan tepat dan benar melalui
diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Larangan Gaṣab

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 136.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang perbuatan gaṣab dalam
keseharian.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa yang didapat dari seseorang yang melakukan gaṣab?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai kewajiban orang yang melakukan gaṣab yang
dapat menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang kewajiban orang yang melakukan gaṣab.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kewajiban orang yang melakukan gaṣab.
 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah
Kelas VI halaman 137.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan yang
ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 137.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang kewajiban orang yang
melakukan gaṣab.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang kewajiban orang yang melakukan
gaṣab.
 Guru memberi tugas yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI
halaman 137 kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang tentang kewajiban orang yang melakukan gaṣab.
b. Video tentang tentang orang yang melakukan gaṣab.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang kewajiban orang yang melakukan gaṣab.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 130-137.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
 Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 16-17
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.7 Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan barang temuan (luqaṭah).
.7 Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3.7 Memahami ketentuan barang temuan (luqaṭah).
4.7 Mengomunikasikan ketentuan barang temuan (luqaṭah).

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan barang temuan (luqaṭah).
2. Menerapkan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan ketentuan barang temuan (luqaṭah).
4. Menyajikan pemahamannya tentang ketentuan barang temuan (luqaṭah).

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari ketentuan ketentuan barang temuan
(luqaṭah) dengan tulus hati setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan barang temuan (luqaṭah) dengan baik dan benar
melalui penugasan.
4. Siswa mampu mengomunikasikan ketentuan barang temuan (luqaṭah) dengan baik dan
benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Barang Temuan

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan melihat gambar
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 150.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang menemukan barang hilang.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Pernahkah barangmu hilang?
2) Pernahkah kamu menemukan barang milik orang lain di jalan?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai pengertian dan hukum barang temuan yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang pengertian dan hukum barang temuan.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang pengertian dan hukum barang temuan.
 Peserta didik membuat mindmap tentang pengertian dan hukum barang temuan.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan
membuat mindmap tentang pengertian dan hukum barang temuan.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang pengertian dan hukum barang
temuan.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan membaca teks
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 155.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari teks yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa yang akan kamu lakukan jika menemukan barang milik orang lain di
jalan?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai rukun barang temuan yang dapat menjawab
pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang rukun barang temuan.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang rukun barang temuan.
 Peserta didik membuat mindmap tentang rukun barang temuan.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan
membuat mindmap tentang rukun barang temuan.
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang rukun barang temuan.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang pengertian, hukum, dan rukun barang
temuan.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang rukun barang temuan.
b. Video tentang tentang rukun barang temuan.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang rukun barang temuan.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 150-155.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
 Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : _____________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / II
Pertemuan Ke- : 18-19
Alokasi Waktu : 4 × 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.7 Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan barang temuan (luqaṭah).
.7 Menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3.7 Memahami ketentuan barang temuan (luqaṭah).
4.7 Mengomunikasikan ketentuan barang temuan (luqaṭah).

C. Indikator
1. Menerima nilai-nilai positif dari ketentuan barang temuan (luqaṭah).
2. Menerapkan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan ketentuan barang temuan (luqaṭah).
4. Menyajikan pemahamannya tentang ketentuan barang temuan (luqaṭah).

D. Tujuan Pembelajaran
 1. Siswa mampu menerima nilai-nilai positif dari ketentuan ketentuan barang temuan
(luqaṭah) dengan tulus hati setelah memahami penjelasan guru.
2. Siswa mampu menjalankan perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari dengan baik dan benar.
3. Siswa mampu memahami ketentuan barang temuan (luqaṭah) dengan baik dan benar
melalui penugasan.
4. Siswa mampu mengomunikasikan ketentuan barang temuan (luqaṭah) dengan baik dan
benar melalui diskusi.

E. Materi Pembelajaran
Barang Temuan

F. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru memberi salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum belajar
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
 Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan, dan menyimpulkan.
2. Kegiatan Inti I
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan melihat gambar
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 156.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang menemukan barang hilang.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Pernahkah kamu menemukan barang milik orang lain di jalan?
2) Apa yang kamu lakukan jika menemukan barang hilang?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai kewajiban bagi penemu barang temuan yang
dapat menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang kewajiban bagi penemu barang temuan.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang kewajiban bagi penemu barang temuan.
 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah
Kelas VI halaman 159.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan yang
ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 159.
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang pengertian dan hukum barang
temuan.
  Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

3. Kegiatan Inti II
a. Mengamati
 Guru meminta peserta didik mengobservasi (mengamati) dengan melihat gambar
pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 160.
 Peserta didik bersama guru menonton video tentang menemukan barang hilang.
b. Menanya
 Guru memotivasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang tidak atau kurang
dipahami dari gambar dan video yang telah diamati. Contohnya:
1) Apa yang kamu lakukan jika menemukan barang hilang?
c. Mengumpulkan Informasi
 Guru meminta peserta didik untuk menggali atau mengumpulkan informasi
dengan membaca teks mengenai memanfaatkan barang temuan yang dapat
menjawab pertanyaan peserta didik.
 Peserta didik diminta untuk membuat catatan-catatan dari berbagai informasi
tersebut yang akan didiskusikan dalam kelas. Catatan dapat berbentuk tabel,
deskripsi, gambar, atau bentuk lain yang paling mudah dipahami oleh peserta
didik.
d. Mengasosiasi atau Mengolah Informasi
 Guru bersama dengan peserta didik membahas hasil diskusi dan beberapa
kegiatan yang lain untuk mengolah informasi yang didapat dari membaca sumber-
sumber tentang memanfaatkan barang temuan.
 Peserta didik dapat menjelaskan tentang memanfaatkan barang temuan.
 Peserta didik melakukan kegiatan yang ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah
Kelas VI halaman 163.
e. Mengomunikasikan
 Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan hasil melakukan kegiatan yang
ada pada buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI halaman 163.
  Peserta didik mengomunikasikan/menyampaikan kesimpulan dari pengamatan
dan informasi dari sumber-sumber lainnya tentang memanfaatkan barang temuan.
 Guru memberikan penilaian terhadap kesimpulan yang diberikan oleh peserta
didik dan memberikan penguatan. Dalam memberikan penguatan Guru harus
memerhatikan perbedaan pendapat dari peserta didik.

4. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan refleksi seluruh kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru bersama-sama membuat simpulan mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pembelajaran ini tentang kewajiban bagi penemu barang
temuan.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
 Guru menunjuk salah seorang peserta didik memimpin doa menurut agama dan
keyakinan masing-masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.

H. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran
a. Teks bacaan tentang kewajiban bagi penemu barang temuan dan memanfaatkan
barang temuan.
b. Video tentang tentang kewajiban bagi penemu barang temuan dan memanfaatkan
barang temuan.
c. Alat peraga atau gambar-gambar tentang kewajiban bagi penemu barang temuan dan
memanfaatkan barang temuan.
d. LCD Proyektor
e. Komputer dan laptop

2. Sumber Belajar

a. Buku Fikih Madrasah Ibtidaiyah Kelas VI Halaman 156-163.

b. Buku-buku penunjang lain yang relevan.

 c. Sumber lain yang relevan (misalnya CD/DVD pembelajaran dan internet).

I. Penilaian
Penilaian dapat dilakukan dari awal pembelajaran, proses pembelajaran, dan pada akhir
pembelajaran. Penilaian dapat diberikan guru dari beberapa aspek, yaitu aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
1. Penilaian aspek sikap, baik sikap spiritual maupun sosial dapat dapat dilakukan melalui
lembar observasi, penilaian diri, penilaian antarteman, serta penilaian jurnal.
2. Penilaian pengetahuan dapat dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, maupun penugasan.
3. Penilaian aspek keterampilan dapat dilakukan melalui penilaian kinerja (penilaian produk
dan penilaian praktik), proyek, maupun portofolio. Beberapa penilaian aspek
keterampilan tersebut dilakukan berdasarkan kegiatan-kegiatan yang ada, seperti Ayo
Membaca, Ayo Menyanyi, Tugas, dan Kegiatan.

Mengetahui ........, ...................... 20....

Kepala Sekolah, Guru Kelas VI

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................