A.
Hasil Analisis Kompetensi
1. Hasil Linierisasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar (KI 3) Kompetensi Dasar (KI 4)
3.1 Menganalisis kasus-kasus 4.1 Menyaji kasus–kasus
pelanggaran HAM dalam pelanggaran HAM dalam
rangka pelindungan dan rangka perlindungan dan
pemajuan HAM sesuai pemajuan HAM sesuai
dengan nilai-nilai dengan nilai-nilai
Pancasila dalam Pancasila dalam
kehidupan kehidupan bermasyarakat,
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
berbangsa, dan
bernegara.
3.2 Memahami pokok 4.2 Menyaji hasil telaah
pikiran yang pokok-pokok pikiran
terkandung dalam Pembukaan Undang-
Pembukaan Undang- Undang Dasar Negara
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
Republik Indonesia 1945.
Tahun 1945
3.3 Memahami bentuk dan 4.3 Menyaji hasil telaah
kedaulatan negara bentuk dan kedaulatan
sesuai dengan Undang negara sesuai dengan
Undang Dasar Negara Undang Undang Dasar
Republik Indonesia Negara Republik Indonesia
Tahun 1945. Tahun 1945.
3.4 Memahami hubungan 4.4 Menyaji hasil telaah
struktural dan hubungan struktural dan
fungsional fungsional pemerintahan
pemerintahan pusat dan pusat dan daerah menurut
daerah menurut Undang-Undang Dasar
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Negara Republik Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945. 4.9.1 Berinteraksi dengan
teman dan orang lain
berdasarkan prinsip
saling menghormati,
dan menghargai dalam
keberagaman suku,
agama, ras, budaya,
dan gender
3.5 Memahami sistem 4.5 Menyaji hasil telaah
hukum dan peradilan sistem hukum dan
nasional dalam lingkup peradilan nasional dalam
NKRI. lingkup NKRI
3.6 Menganalisis kasus 4.6 Menyaji analisis
pelanggaran hak dan penanganan kasus
Materi Pokok (Dalam
Silabus)
1. Kasus Pelanggaran
HAM
2. Upaya-Upaya
Penegakan HAM di
Indonesia
1. Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
2. Makna pokok-pokok
pikiran yang
terkandung dalam
Pembukaan UUD NRI
Tahun 1945
B. Bentuk Negara dan
Pemerintahan
C. Sistem Pemerinta-
han Negara
D. Kedaulatan Negara
1. Hubungan struktural
dan fungsional
pemerintahan pusat
dan daerah menurut
UUD Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945
2. Otonomi Daerah
1. Sistem hukum
dalam NKRI
2. Sistem peradilan
Indonesia
1. Pelanggaran Hak
2. Pengingkaran

Kompetensi Dasar (KI 3)
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
Materi Pokok (Dalam
Kompetensi Dasar (KI 4)
Silabus)
pelanggaran hak dan kewajiban
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara

4.7 Menganalisis indikator 2.7 Menyaji hasil analisis Ancaman terhadap

ancaman terhadap tentang indikator negara Indonesia
negara dalam ancaman terhadap negara
membangun integrasi dalam membangun
nasional dengan bingkai integrasi nasional dengan
BhinnekaTunggal Ika. bingkai Bhinneka Tunggal
Ika.
2.9.2 Menyaji bentuk
partisipasi
kewarganegaraan yang
mencerminkan
komitmen terhadap
keutuhan nasional
4.8 Memahami pentingnya 2.8 Menyaji analisis tentang Kesadaran berbangsa
kesadaran berbangsa pentingnya kesadaran dan bernegara
dan bernegara dilihat berbangsa dan bernegara
dari konteks sejarah dilihat dari konteks sejarah
dan geopolitik Indonesia dan geopolitik Indonesia
 2. Hasil Analisis Kompetensi Dasar

Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

1.1 Menghayati
Menghayati
nilai-nilai ajaran
dan
agama dan
mengamalkan
kepercayaan
dalam ajaran
kehidupan agamanya
bermasyarakat

1.2 Menghayati isi menghargai Jurnal

dan makna keyakinan
pasal 28E dan Pemeluk
29 ayat (2) agama lain
Undang-Undang
Dasar Negara
Republik
Indonesia
Tahun 1945.
2.1 Menghayati Menghayati Jurnal
nilai-nilai dan
Pancasila dalam mengamalkan
kehidupan nilai-nilai
bermasyarakat, pancasila
berbangsa, dan dalam
bernegara kehidupan
bermasyarakat
, berbangsa,
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

dan bernegara

Menghargai
2.2 Mengamalkan
nilai-nilai yang Hak dan
terkandung Kewajiban
dalam Asasi
Pembukaan
Mengamalkan
Undang-Undang
kewajiban dan
Dasar Negara
Republik haknya sesuai
Indonesia Tahun dengan
1945 dalam peraturan yang
kehidupan berlaku
berbangsa dan
bernegara
2.3 Menghayati Menghargai
nilai-nilai yang perbedaan
terkandung agama
dalam pasal- Peduli
santun
pasal Undang-
Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun
1945 dalam
berbagai aspek
kehidupan
ideologi, politik,
ekonomi, sosial
budaya,
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

pertahanan dan
keamanan
(ipoleksosbudha
nkam)
3.1 Menganalisis 1. Kasus Fakta: Mengamati Kepedulian Pengama menyebutkan Tes : Menyusun Tugas
kasus-kasus Pelan  Kasus  Membaca berbagai terhadap tan sikap beberapakas Lisan/Tulisan data - Mengum
pelanggaran ggara pelanggaran kasus pelanggaran HAM sesama dalam us kasus- pulkan
HAM dalam HAM di di Indonesia dari berbagai kegiatan pelanggaran kasus data dari
n
rangka Indonesia literatur dan media cetak
HAM pembelaj HAM pelanggar berbagai
pelindungan (contoh  Mengamati berbagai
dan pemajuan aran/di an HAM sumber
kasus 12 kasus pelanggaran HAM
HAM sesuai Mei 1998) yang terjadi dilingkungan
luar kelas Menjelaskan tentang
dengan nilai-  Kasus masyarakat sekitar sebab berbagai
nilai Pancasila pelanggaran  Mendengar, melihat dan Penilaian terjadinya kasus
dalam HAM di menyimak berbagai diri kasus pelangg
kehidupan lingkungan
Toleransi pelanggaran aran
kasus pelanggaran HAM
bermasyarakat, setempat yang terjadi di Indonesia Porotofoli HAM HAM
berbangsa, dan (contoh: dari berbagai sumber o
bernegara. kasus
Kedung Menanya Menjelaskan
4.1Menyaji kasus– Ombo,  Menanyakan contoh- pengertian
kasus Tanah contoh kasus
pelanggaran Merah,
HAM
pelanggaran HAM Menguraikan
HAM dalam TanjungPrio
rangka
yang terjadi dalam penggolonga
k)
perlindungan kehidupan n HAM
dan pemajuan Konsep: bermasyarakat,
HAM sesuai  Pengertian berbangsa dan menyimpulka
dengan nilai- HAM bernegara n kasus-
nilai Pancasila  Penggolongan kasus
dalam HAM pelanggaran
kehidupan  Pelanggaran HAM ditinjau
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

bermasyarakat, HAM Mengumpulkan data Piagam HAM
berbangsa, dan  Menentukan sumber sedunia,
bernegara Prinsip: data akurat yang ada nilai-nilai
di lingkungannya Pancasila,
 Piagam HAM berkaitan dengan UUD NRI
sedunia
kasus-kasus Tahun 1945,
 Nilai-nilai
pelanggaran HAM UU No. 39
Pancasila
 Mengumpulkan data Tahun 1999
 UUD NRI dari berbagai sumber
Tahun 1945 termasuk media cetak Menghubung
 UU No. 39 dan elektronik tentang kan
tahun 1999 kasus pelanggaran pelanggaran
Tentang HAM HAM di Indonesia HAM dengan Mengolah Menuliska
aspek sosial data n hasil
budaya berkaitan pengolaha
dalam dengan n data
Mengasosiasikan kehidupan kasus (dalam
 Mencari hubungan masyarakat pelanggar bentuk
pelanggaran HAM Indonesia an HAM laporan)
dengan aspek sosial tentang
budaya dalam kasus-
kehidupan masyarakat kasus
Indonesia Percaya diri pelanggara
n HAM
dalam
kehidupan
bermasyar
Mengomunikasikan akat,
 Mempresentasikan berbangsa
berbagai kasus m dan
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

pelanggaran HAM di Menyajika bernegara
wilayahnya n hasil
berdasarkan hasil laporan
temuannya di lapangan Rubrik
 Menyampaikan hasil
temuan tentang kasus
pelanggaran HAM Portofolio
dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar atau
media lainnya
2.Upaya- Fakta Mengamati Pengama menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
Upaya  Upaya-upaya  Membaca dari berbagai tan upaya-upaya Lisan/Tulisa data-data Mengumpu
Penega yang dilakukan sumber tentang (jurnal)sik yang n mengenai lkan data
kan dalam pemajuan, penghormatan ap dalam dilakukan upaya- dari
penegakan penegakan dan kegiatan dalam upaya berbagai
HAM di
HAM di Pengadilan HAM di
Indones pembelaj penegakan yang sumber
Indonesia Indonesia
ia (Komnas HAM) Kepedulian aran/di HAM di dilakukan tentang
Menanya terhadap luar kelas Indonesia dalam upaya
Konsep  Menanyakan proses sesama penegaka pemajuan,
 Upaya-upaya pemajuan, Penilaian Menjelaskan n HAM di penghorm
Proses penghormatan dan diri Proses Indonesia atan, dan
pemajuan, penegakan HAM di pemajuan, penegakan
penghormatan
wilayahnya serta mengahargai penghormata HAM di
dan penegakan upaya n dan Indonesia
HAM dan hambatan apa saja
yang ditemukan penegakan Penilaian penegakan
hambatan yang HAM antar HAM menuliska
ditemukan
Mengumpulkan data teman n hasil
Prinsip  Mengumpulkan data Menjelaskan diskusi
UU No. 26 dari berbagai sumber Menjelaskan mengenai
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Tahun 2000 termasuk media cetak UU No 26 proses
tentang dan elektronik tentang Tahun 2000 pemajuan,
peradilan HAM upaya pemajuan, tentang penghorm
penghormatan dan Porotofoli peradilan atan dan
penegakan HAM di o HAM penegakan
Prosedural
Mekanisme Indonesia HAM di
penyelidikan di Menjelaskan wilayahnya
Komnas HAM Mekanisme serta
penyelikan hambatan
Komnas Mengolah apa saja
HAM data yang
Mengasosiasikan
Mencari ditemukan
 Mencari hubungan upaya
menyimpulka hubungan
penegakkan HAM dan
n tentang upaya Menuliska
berbagai tantangan yang
pemajuan, penegakka n hasil
dihadapinya di Indonesia
penghormata n HAM dan pengolaha
Mengomunikasikan
n dan berbagai
n data
 Membuat kesimpulan penegakan mengenai
tantangan
tentang pemajuan, HAM, serta upaya-
yang
penghormatan dan penanganann upaya yag
dihadapinya
penegakan HAM . ya dilakukan
di Indonesia
 Mempresentasikan dalam
hasil pengumpulan data pemajuan,
tentang penanganan Menjelaskan penghorm
beberapa kasus jasa-jasa atan, dan
pelanggaran HAM di tokoj dan penegakan
Indonesia Menyajika
lembaga HAM di
 Menyampaikan jasa- n hasil
yang wilayahnya
jasa tokoh dan lembaga laporan di
yang bergerak dalam
bergerak serta
depan
dalam hambatan
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

penegakan HAM penegakan kelas apa saja
HAM yang
ditemukan

Menghubung
kan upaya Membuat
penegakan laporan
HAM dan mengenai
berbagai hubungan
tantangan upaya
yang penegakka
dihadapinya n HAM dan
di Indonesia berbagai
tantangan
yang
dihadapiny
a,
beberapa
penangana
n kasus
pelanggara
n HAM di
Indonesia,
dan tokoh-
tokoh dan
lembaga
yang
bergerak
dalam
penegakka
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

n HAM

Portofolio

3.2 Memahami Fakta Mengamati Nasionalisme Menjelaskan Tes: Menyusu Tugas:

1. Pemb
pokok pikiran  Naskah  Membaca dan Pembukaan Lisan/Tulisa n data Mengumpu
ukaan
yang Pembukaan menganalisis UUD NRI n dari lkan data
UUD
terkandung UUD NRI 1945 Pembukaan UUD NRI Tahun 1945 berbagai dari
NRI
dalam  Naskah
Tahun Tahun 1945 sumber berbagai
Pembukaan Proklamasi
Undang-Undang
1945 Menjelaskan tentang sumber
kemerdekaan Menanya
Dasar Negara 17 Agustus
Proklamasi Pembuka tentang
Republik  Bertanya jawab kemerdekaan an UUD Pembukaa
1945
Indonesia tentang Pembukaan NRI n UUD NRI
Tahun 1945 UUD NRI Tahun 1945 mejelaskan Tahun Tahun
Konsep proses 1945 1945
4.2Menyaji hasil  proses Mengumpulkan data perumusan
telaah pokok- perumusan  Mengumpulkan data Pembukaan Menyusun
pokok pikiran Pembukaan dari berbagai sumber UUD NRI data (dalam
Pembukaan UUD NRI 1945 tentang Pembukaan 1945 bentuk
Undang-Undang  perumusan UUD NRI Tahun 1945 laporan
Dasar Negara proklamasi tertulis)
Republik menjelaskan
kemerdekaan RI Mengasosiasikan mengenai
Indonesia perumusan hubungan
 Hubungan  Mencari hubungan
Tahun 1945. Pembukaan
proklamasi alinea
alinea pertama sampai
dengan kemerdekaan mengolah pertama
alinea ke-empat
Proklamasi Pembukaan UUD NRI RI data yang sampai
Tahun 1945 terkumpul alinea ke
Prinsip menghubung mengenai empat
 Kedudukan Mengomunikasikan kan Pembuka Pembukaan
pembukaan Pembukaan an UUD UUD NRI
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

UUD NRI Tahun  Mempresentasikan UUD NRI NRI Tahun 1945
1945 hasil diskusi tentang 1945 dan Tahun
 Pembukaan Pembukaan Undang- Proklamasi 1945 Rubrik
sebagai staat Undang Dasar Negara Kemerdekaa
fundamental n Menyajika
Republik Indonesia
norm
tahun 1945 n hasil
diskusi
tentang
Pembuka
an
Undang-
Undang
Dasar Portofolio
Negara
Republik
Indonesia
tahun
1945
2. Makn Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama Tes: menuliska Tugas:
a  Naskah  Menyimak makna terhadap tan Lisan/Tulisa nMakna Mengump
pokok Pembukaan pokok-pokok pikiran sesama (jurnal)sik n pokok- ulkan data
- UUD NRI 1945 yang terkandung  Kepedulian ap dalam pokok dari
pokok terhadap
dalam Pembukaan dan kegiatan Menjelaskan pikiran berbagai
pikira Konsep bangsa
n
pasal-pasal UUD NRI pembelaj Pokok-pokok yang sumber
 Pokok pikiran  Kepedulian
yang Tahun 1945 aran/di pikiran yang terkandun tentang
yang terhadap
terkan terkandung tanah air luar kelas terkandung g dalam pokok
dung dalam dari alinea Pembukaa pikiran
dalam pembukaan Menanya Penilaian satu sampai n dan yang
Pemb UUD NRI Tahun  Menanyakan makna diri alinea pasal- terkandun
ukaan 1945 pokok-pokok pikiran keempat dan pasal UUD g dalam
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

UUD  Makna yang terkandung Penilaian pasal- NRI Tahun Pembuka
NRI Pembukaan dalam Pembukaan dan antar pasalnya 1945 an UUD
Tahun UUD NRI 1945 pasal-pasal UUD NRI teman NRI
1945 Tahun 1945 Tahun
Prinsip Porotofoli Mengolah 1945
 Kedudukan Mengumpulkan data data untuk
o
pembukaan mencari
 Mengumpulkan data Membuat
UUD NRI Tahun hubungan
1945 dari berbagai sumber tulisan
makna
tentang makna pokok- pokok mengenai
pokok pikiran yang pikiran yang makna
terkandung dalam terkandung pokok-
Pembukaan UUD NRI dari alinea pokok
Tahun 1945 satu sampai pikiran
alinea yang
Mengasosiasikan keempat terkandun
 Mencari hubungan dan g dalam
makna pokok pikiran keterkaitan Pembuka
Percaya diri pasal-pasal
yang terkandung dari an dan
UUD NRI
alinea satu sampai Tahun 1945 pasal-
empat dalam pasal
Pembukaan UUD NRI Menyajikan UUD NRI
Tahun 1945 dan laporan Tahun
keterkaitan pasal- mengenai 1945
pasalnya hubungan
makna
Mengomunikasikan pokok
 Mempresentasikan pikiran yang
makna pokok-pokok terkandung
pikiran Pembukaan dari alinea
satu sampai
UUD NRI Tahun 1945
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

dan keterkaitan alinea
dengan pasal-pasalnya keempat Rubrik
dan
keterkaitan
pasal-pasal
UUD NRI
Tahun 1945

Portofolio
3.3 Memahami
3. Bentu
Fakta : Mengamati nasionalism Pengama Menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
bentuk dan  NKRI e tan sikap tentang Lisan/Tulisa data Mengumpu
k  Membaca dari berbagai
kedaulatan  Naskah UUD dalam bentuk n tentang lkan data
Negar sumber tentang bentuk
negara sesuai NRI 1945 kegiatan negara UUD bentuk dari
a dan negara dan
dengan Undang
Peme pembelaj NRI tahun negara berbagai
Undang Dasar pemerintahan yang
rin- aran/di 1945 dan sumber
Negara
tahan
sesuai dengan UUD
Republik luar kelas pemerinta tentang
NRI tahun 1945
Indonesia Konsep: menjelaskam han yang bentuk
Tahun 1945.  Pengertian Menanya Penilaian bentuk sesuai negara
bentuk negara  Menanyakan tentang diri pemerintahan dengan dan
4.3Menyaji hasil  Macam-macam bentuk negara dan yang sesuai UUD NRI pemerintah
telaah bentuk bentuk negara pemerintahan yang Penilaian dengan UUD tahun an yang
dan kedaulatan  Bentuk negara antar NRI tahun 1945 sesuai
negara sesuai
sesuai dengan UUD
RI menurut NRI tahun 1945 teman 1945 dengan
dengan Undang UUD NRI 1945 UUD NRI
Undang Dasar  Pengertian Portofolio tahun 1945
Negara kedaulatan
Republik negara Mengumpulkan data
Indonesia  Mengumpulkan data Pengamat
 Sifat Mengolah an aktivitas
Tahun 1945. kedaulatan dari berbagai sumber
negara tentang bentuk negara data yang dalam
 Kedaulatan dan pemerintah yang terkumpul Diskusi
mengenai kelompok
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

NKRI menurut sesuai dengan UUD bentuk (Rubrik)
UUD NRI 1945 NRI tahun 1945 negara membahas
dan hasil
Prinsip: pemerinta pengumpul
UUD NRI 1945 Mengasosiasikan han yang an data
 Mencari hubungan sesuai
antara bentuk negara dengan Membuat
dan pemerintah UUD NRI laporan
Republik Indonesia tahun hasil
sesuai dengan UUD 1945 pengumpul
NRI tahun 1945 an data
Menyajika
Mengomunikasikan n lappran
 Menyimpulkan hasil tentang
diskusi tentang bentuk bentuk
negara dan negara
pemerintahan dan Memprese
Indonesia sesuai pemerinta ntasikan
dengan UUD NRI han yang (rubrik)hasi
Tahun 1945 sesuai l laporan di
 Meyajikan hasil diskusi dengan depan
tentang bentuk negara UUD NRI kelas
dan pemerintahan tahun
Indonesia sesuai 1945 Portofolio
dengan UUD NRI
Tahun 1945
4. Siste Fakta Mengamati Nasionalisme Pengama Tes: Menyusun Tugas:
m  Sistem  Membaca dari berbagai tan Menjelaskan Lisan/Tulisa data Mengumpu
Peme pemerintahan literatur tentang sistem Rubrik sistem n mengenai lkan data
rinta- NKRI pemerintahan Negara sikap pemerintahan sistem dari
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

han  Sistem Republik Indonesia dalam negara pemerinta berbagai
Negar pemerintahan kegiatan Republik han sumber
a yang pernah Menanya pembelaj Indonesia negara tentang
dilaksanakan di  Menanyakan tentang aran/di yang Republik sistem
Indonesia sistem pemerintahan luar kelas dikehendaki Indonesia pemerintah
Negara Republik UUD NRI yang an negara
Konsep
Indonesia Penilaian tahun 1945 dikehenda Republik
 Bentuk
pemerintahan diri ki UUD Indonesia
Mengumpulkan data Menjelaskan NRI tahun yang
 Sistem
pemerintahan  Mengumpulkan data Porotofoli sistem 1945 dikehenda
NRI dari berbagai sumber o pemerintahan ki UUD
termasuk internet dan yang pernah NRI tahun
media cetak serta dilaksanakan 1945
Prinsip elektronik tentang di Indonesia
 UUD NRI Tahun sistem pemerintahan Pengamat
1945 Negara Republik an aktivitas
 Ciri-ciri sistem Indonesia dalam
pemerintahan
Menjelaskan Diskusi
bentuk Mengolah kelompok(r
negara data ubrik)
Mengasosiasikan
Mencari membahas
hubungan hasil
 Mencari hubungan Menjelaskan antara pengumpul
antara sistem bentuk sistem an data
pemerintahan pemerintahan pemerinta
Indonesia yang ada di han Membuat
Indonesia dengan Indonesia laporan
sistem pemerintah yang ada hasil
yang sesuai dengan di pengumpul
UUD NRI Tahun 1945 Indonesia an data
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

sistem
dengan
Mengomunikasikan pemerintah
sistem
an negara
 Mempresentasikan pemerinta
Republik
sistem pemerintahan h yang
Indonesia
Indonesia yang sesuai sesuai
yang
dengan UUD NRI dengan
dikehenda
Tahun 1945 UUD NRI
ki UUD
Tahun
NRI tahun
1945
1945

Menyajika
Rubrik
n sistem
pemerinta
Portofolio
han
negara
Republik
Indonesia
yang
dikehenda
ki UUD
NRI tahun
1945
5. Keda Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama Menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
ulatan  Kedaulatan  Mencari dari berbagai terhadap tan sikap sifat hakikat Lisan/Tulisa data Mengumpu
Negar Negara sumber tentang sifat sesama dalam negara, n tentang lkan data
a hakikat negara,  Kepedulian kegiatan sifat dari
pengertian kedaulatan terhadap pembelaj Menjelaskan hakikat berbagai
dan macam-macam tanah air
aran/di pengertian negara, sumber
Konsep  Kepedulian
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

 Sifat hakikat kedaulatan negara terhadap luar kelas kedaulatan pengertian tentang
negara bangsa negara kedaulatan sifat
 Kedaulatan Penilaian dan hakikat
negara Menanya diri Membedakan macam- negara,
 Macam-macam  Menanyakan tentang macam- macam pengertian
kedaulatan sifat hakikat negara dan Porotofoli macam kedaulatan kedaulatan
negara kedaulatan negara o kedaulatan negara dan
Prinsip negara macam-
Mengumpulkan data macam
 Sifat hakikat
 Mengumpulkan data kedaulatan
negara menurut
UUD NRI Tahun dari berbagai sumber Mengolah negara
1945 tentang sifat hakikat data untuk
 Kedaulatan negara dan kedaulatan Mencari Pengamat
negara menurut Negara Republik hubungan an aktivitas
UUD NRI Tahun Indonesia pasal- dalam
1945 pasal UUD Diskusi
Mengasosiasikan NRI tahun kelompok
 Mencari hubungan 1945 membahas
pasal-pasal UUD NRI dengan hasil
tahun 1945 dengan sifat pengumpul
sifat hakikat negara hakikat an data
dan kedaulatan negara negara
dan Membuat
Mengomunikasikan kedaulatan laporan
 Menyimpulkan dasil negara hasil
diskusi tentang pengumpul
kedaulatan negara an data
Indonesia sesuai Menyajika sifat
dengan UUD NRI n sifat hakikat
Tahun 1945 hakikat negara,
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

 Mempresentasikan hasil negara, pengertian
pengumpulan data pengertian kedaulatan
tentang kedaulatan kedaulatan dan
negara Indonesia dan macam-
sesuai dengan Undang- macam- macam
Undang Dasar Negara macam kedaulatan
Republik Indonesia kedaulatan negara
tahun 1945 negara
Memprese
ntasikan
hasil
laporan di
depan
kelas

Portofolio
3.4 Memahami 1. Hubu Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
hubungan ngan lembaga negara terhadap tan sikap hubungan Lisan/Tulisa data Mengumpu
struktural dan strukt Gubernur  Membaca dari berbagai sesama dalam struktural dan n mengenai lkan data
fungsional ural Wali kota/Bupati sumber tentang  Kepedulian kegiatan fungsional hubungan dari
pemerintahan dan Konsep hubungan struktural dan terhadap pembelaj pemerintahan struktural berbagai
pusat dan fungsi  Pemerintahan fungsional tanah air
aran/di pusat dan dan sumber
daerah menurut onal pusat pemerintahan pusat dan  Kepedulian
Undang-Undang pemer  Pemerintahan luar kelas daerah fungsional tentang
daerah menurut UUD terhadap
Dasar Negara intaha daerah bangsa menurut UUD pemerinta hubungan
Negara Republik
Republik n  Otonomi daerah Penilaian Negara han pusat struktural
Indonesia Tahun 1945
Indonesia pusat diri Republik dan dan
Tahun 1945. dan Menanya Indonesia daerah fungsional
daera Porotofoli Tahun 1945 menurut pemerintah
h
 Menanyakan tentang
4.4Menyaji hasil o UUD an pusat
telaah menur hubungan struktural dan
Negara dan
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

hubungan ut Prinsip fungsional Republik
struktural dan UUD  UUD NRI 1945
daerah
pemerintahan pusat dan Indonesia
fungsional Negar  Pembagian menurut
daerah menurut UUD Tahun
pemerintahan a kewenangan UUD
NRI Tahun 1945 1945
pusat dan Repu Pusat dan Negara
daerah menurut blik Daerah Republik
Mengumpulkan data Mengolah
Undang-Undang Indon Indonesia
Dasar Negara esia  Mengumpulkan data data untuk
Tahun
Republik Tahun dari berbagai sumber mencari
1945
Indonesia 1945 tentang hubungan hubungan
Tahun 1945 struktural dan struktural
Pengamat
fungsional dan
4.9.1 Berinterak an aktivitas
pemerintahan pusat dan fungsional
si dengan dalam
daerah menurut UUD pemerinta
teman dan Diskusi
Negara Republik han pusat
orang lain kelompok
Indonesia Tahun 1945 dan
berdasarkan membahas
prinsip saling daerah
Mengasosiasikan hasil
menghormati, menurut
 Mencari hubungan pengumpul
dan menghargai UUD
struktural dan an data
dalam Negara
keberagaman fungsional Republik
pemerintahan pusat dan Membuat
suku, agama, Indonesia
ras, budaya, daerah menurut UUD laporan
Tahun
dan gender Negara Republik hasil
Menyimpulka 1945
Indonesia Tahun 1945 pengumpul
n
an data
pelaksanaan
Mengomunikasikan hubungan
hubungan Menyajika
struktural
 Menyimpulkan hasil struktural dan n
dan
pengumpulan data fungsional hubungan
fungsional
tentang pelaksanaan pemerintahan struktural
pemerintah
pusat dan dan
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

daerah
hubungan struktural dan fungsional an pusat
menurut UUD
fungsional pemerinta dan
Negara
pemerintahan pusat dan han pusat daerah
Republik
daerah menurut UUD dan menurut
Indonesia
Negara Republik daerah UUD
Tahun 1945
Indonesia Tahun 1945 menurut Negara
 Mempresentasikan UUD Republik
tentang pelaksanaan Negara Indonesia
hubungan struktural dan Republik Tahun
fungsional Indonesia 1945
pemerintahan pusat dan Tahun
daerah menurut UUD 1945 Memprese
Negara Republik ntasikan
Indonesia Tahun 1945 hasil
laporan di
depan
kelas

Portofolio
2. Otono Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama Tes: Menyusun Tugas:
mi  Otonomi Daerah  Membaca dari berbagai terhadap tan sikap Menjelaskan Lisan/Tulisa data Mengumpu
Daera sumber (media cetak sesama dalam pelaksanaan n tentang lkan data
h Konsep dan elektronik) tentang  Kepedulian kegiatan otonomi pelaksana dari
 Pengertian pelaksanaan otonomi terhadap pembelaj daerah di an berbagai
otonomi daerah di wilayahnya tanah air
aran/di wilayahnya otonomi sumber
 Sentralisasi dan  Kepedulian
luar kelas daerah di tentang
desentralisasi Menanya terhadap
bangsa wilayahny pelaksana
 Menanyakan tentang Penilaian a an otonomi
Prinsip pelaksanaan otonomi diri daerah di
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

 UUD NRI wilayahnya
1945
daerah di Indonesia
Porotofoli
 UU No. 32 o
Tahun 2004 Mengumpulkan data
Prosedur  Mengumpulkan data
Pengamat
 Tata cara dari berbagai sumber
Mengolah an aktivitas
pelaksanaan tentang pelaksanaan
data dalam
tugas dan otonomi daerah di
wewenang tentang Diskusi
Indonesia
pemerintah pelaksana kelompok
daerah Mengasosiasikan an membahas
Menjelaskan otonomi hasil
 Mencari hubungan hubungan daerah di pengumpul
antara pelaksanaan antara wilayahny an data
otonomi daerah dengan pelaksanaan a
realisasi pembangunan otonomi Membuat
yang dilakukan oleh daerah Menyajika laporan
pemerintah daerah di dengan n hasil
wilayahnya masing- realisasi pelaksana pengumpul
masing pembanguna an an data
n yang otonomi pelaksana
Mengomunikasikan dilakukan daerah di an otonomi
 Mempresentasikan oleh wilayahny daerah di
hasil kajian pemerintah a wilayahnya
pelaksanaan otonomi daerah di
daerah di wilayahnya wilayahnya Memprese
masing- ntasikan
masing hasil
laporan di
depan
kelas
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Portofolio
3.5 Memahami Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
sistem hukum 3. Siste  lembaga-  Membaca tentang terhadap tan sikap tentang Lisan/Tulisa data Mengumpu
dan peradilan m lembaga pengertian, tujuan, sesama dalam pengertian, n tentang lkan data
nasional dalam huku peradilan macam-macam  Kepedulian kegiatan hukum pengertian, dari
lingkup NKRI. m penggolongan, dan terhadap menjelaskan tujuan,
pembelaj berbagai
Konsep sumber hukum serta tata tanah air tujuan hukum macam-
dala  Pengertian aran/di sumber
4.5Menyaji hasil urutan peraturan hukum  Kepedulian macam
telaah sistem m hukum di Indonesia luar kelas tentang
terhadap membedakan penggolong
tentang
hukum dan NKRI  Tujuan hukum bangsa macam- an, dan
peradilan Menanya Penilaian pengertian,
 Macam-macam macam sumber
nasional dalam  Menanyakan tentang diri tujuan,
penggolongan hukum
lingkup NKRI penggolonga macam-
hukum pengertian, tujuan, serta tata
n hukum macam
 Sumber hukum macam-macam Porotofoli urutan
penggolong
penggolongan, dan o peraturan
menjelaskan an, dan
sumber hukum serta tata hukum di
sumber
Prinsip urutan peraturan hukum sumber Indonesia
hukum serta
UU No. 12 Tahun di Indonesia hukum tata urutan
2011 peraturan
Mengumpulkan data menguraikan hukum di
Prosedural  Mengumpulkan data dari tentang tata Indonesia
 Tata peraturan berbagai sumber tentang urutan
hukum di pengertian, tujuan, peraturan
Indonesia macam-macam hukum di
penggolongan, dan Indonesia
sumber hukum serta
urutan tata peraturan Pengamat
hukum di Indonesia Mengolah an aktivitas
data dalam
tentang Diskusi
Mengasosiasikan pengertian, kelompok
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

 Mencari hubungan rasa tujuan, membahas
keadilan masyarakat macam- hasil
dengan sistem hukum di macam pengumpul
Indonesia penggolong an data
an, dan
Mengomunikasikan sumber
hukum Membuat
 Mempresentasikan hasil
diskusi tentang serta tata laporan
pengertian, tujuan, urutan hasil
macam-macam peraturan pengumpul
penggolongan hukum, hukum di an data
dan sumber serta tata Indonesia tentang
urutan peraturan hukum pengertian,
di Indonesia tujuan,
macam-
Menyajika macam
n tentang penggolong
pengertian, an, dan
tujuan, sumber
macam- hukum serta
macam tata urutan
penggolong peraturan
an, dan hukum di
sumber Indonesia
hukum
serta tata Memprese
urutan ntasikan
peraturan
hasil
hukum di
Indonesia
laporan di
depan
kelas
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Portofolio
4. Siste Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
m  peradilan di  Mencari informasi terhadap tan sikap pengertian, Lisan/Tulisa data Mengumpu
perad Indonesia tentang pengertian, sesama dalam peradilan di n tentang lkan data
ilan  Macam-macam tujuan, macam-macam  Kepedulian kegiatan Indonesia pengertian, dari
Indon lembaga peradilan di Indonesia terhadap pembelaj tujuan, berbagai
peradilan di serta tugas dan tanah air Menjelaskan macam-
esia aran/di sumber
Indonesia fungsinya  Kepedulian tujuan, macam
luar kelas tentang
terhadap peradilan di peradilan di
Konsep Menanya pengertian,
bangsa Indonesia Indonesia
Penilaian tujuan,
 Pengertian  Menanyakan tentang serta tugas
diri macam-
peradilan sistem peradilan di membedakan dan macam
 Tujuan Indonesia, perangkat macam- fungsinya peradilan di
peradilan lembaga peradilan, Porotofoli macam Indonesia
 Macam-macam macam-macam o peradilan di serta tugas
peradilan lembaga peradilan, Indonesia dan
 Tugas dan fungsinya
dan peran lembaga
fungsi peradilan menguraikan
peradilan
tugas dan Pengamat
fungsi an aktivitas
Mengumpulkan data
Prinsip peradilan di
 UUD NRI Tahun  Mengumpulkan data dalam
Indonesia
1945 dari berbagai sumber Diskusi
 UU No. 48 tentang sistem Mengolah kelompok
Tahun 2009 peradilan di Indonesia data membahas
Tentang tentang hasil
kekuasaan untuk pengumpul
kehakiman Mengasosiasikan mencarai an data
 Mencari hubungan hubungan
Prosedural proses peradilan dengan proses Membuat
 Proses putusan pengadilan yang peradilan laporan
peradilan dan berbeda-beda pada kasus dengan
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

 Putusan yang sama putusan hasil
pengadilan pengadilan pengumpul
yang an data
Mengomunikasikan berbeda- pengertian,
beda pada tujuan,
 Mempresentasikan hasil kasus yang macam-
diskusi tentang sistem sama macam
peradilan nasional dalam peradilan di
lingkup NKRI Indonesia
serta tugas
dan
Menyajika
fungsinya
n
pengertian,
tujuan,
macam-
Memprese
macam ntasikan
peradilan di hasil
Indonesia laporan di
serta tugas depan
dan kelas
fungsinya
Portofolio
3.6 Menganalisis Mengamati  Kepedulian Pengama Menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
kasus 1. Pelan Fakta  Membaca dari berbagai terhadap tan sikap tentang kasus Lisan/Tulisa data Mengumpu
pelanggaran ggara  Kasus media (cetak dan sesama pelanggaran tentang
dalam n lkan data
hak dan n pelanggaran elektronik) tentang contoh  Kepedulian hak contoh
kegiatan dari
pengingkaran Hak Hak (Hak untuk kasus pelanggaran hak terhadap kasus
pembelaj pelanggara berbagai
kewajiban memperoleh tanah air menjelaskan
sebagai warga aran/di n hak sumber
pendidikan dan Menanya  Kepedulian hak warga
negara pelayanan  Menanyakan tentang
luar kelas tentang
terhadap negara kasus
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

4.6Menyaji analisis kesehatan) berbagai bentuk contoh bangsa Penilaian pelanggaran
penanganan Konsep kasus pelanggaran hak diri menunjukkan Mengolah hak
kasus  Hak warga contoh data
pelanggaran negara Mengumpulkan data Porotofoli penanganan sumber
hak dan  Penanganan  Mengumpulkan data dari o kasus tentang Pengamat
pengingkaran kasus berbagai sumber tentang berbagai an aktivitas
pelanggaran
kewajiban pelanggaran berbagai contoh kasus contoh dalam
sebagai warga hak
hak
pelanggaran hak kasus Diskusi
negara pelanggara kelompok
Prinsip Mengasosiasikan n hak
UUD NRI Tahun
membahas
 Mencari hubungan
1945 antara pelanggaran hak
hasil
UU No. 48 Tahun dengan penanganan pengumpul
2009 Tentang pelanggaran hak yang Menyajika an data
Kekuasaan berbeda-beda pada kasus n kasus
Kehakiman yang sama pelanggara Membuat
n hak laporan
Prosedural . hasil
 Penataan Mengomunikasikan pengumpul
sistem peradilan  Mempresentasikan hasil an data
diskusi tentang berbagai kasus
contoh kasus pelanggaran pelanggaran
hak hak

Memprese
ntasikan
hasil
laporan di
depan
kelas
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Portofolio
Mengamati  Kepedulian Pengama Tes: Menyusun Tugas:
2. Pengi Fakta  Membaca dari berbagai terhadap tan sikap Menjelaskan Lisan/Tulisa data Mengumpu
ngkar  Pengingkaran media (cetak dan sesama dalam tentang kasus n tentang lkan data
an terhadap elektronik) tentang contoh  Kepedulian pengingkaran
kegiatan kasus dari
kewaj kewajiban kasus pengingkaran terhadap kewajiban pengingkar
pembelaj berbagai
iban sebagai warga kewajiban tanah air an
aran/di sumber
negara (tidak  Kepedulian menunjukkan kewajiban
membayar Menanya luar kelas tentang
terhadap contoh kasus
pajak)  Menanya tentang kasus
bangsa penanganan
Penilaian pengingkara
berbagai kasus pengingkaran
diri n kewajiban
pengingkaran kewajiban kewajiban Mengolah
Konsep Mengumpulkan data data dari Pengamat
 Pengingkaran  Mengumpulkan data dari Porotofoli berbagai
kewajiban berbagai sumber tentang o an aktivitas
sumber
 Tanggung berbagai kasus tentang dalam
jawab pribadi pengingkaran kewajiban berbagai Diskusi
kasus kelompok
Mengasosiasikan pengingkar membahas
Prinsip  Mencari hubungan an hasil
UUD NRI Tahun antara kasus kewajiban pengumpul
1945 pengingkaran kewajiban an data
UU No. 28 Tahun dengan rasa tanggung
2007 tentang jawab pribadi
ketentuan umun . Membuat
dan tata cara Mengomunikasikan Menyajika laporan
perpajakan  Mempresentasikan hasil n kasus hasil
UU No. 14 Tahun diskusi tentang berbagai pengingkar pengumpul
2002 tentang bentuk kasus an an data
pengadilan pajak pengingkaran kewajiban kewajiban kasus
Prosedural pengingkara
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

 Tata cara n kewajiban
Peradilan Pajak
Memprese
ntasikan
hasil
laporan di
depan
kelas

Portofolio
3.7 Menganalisis Ancam Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama Tes: Menyusun Tugas:
indikator an  Hilangnya Timor  Membaca dan terhadap tan sikap Lisan/Tulisa data Mengumpu
ancaman timur, sipadan menyimak dari berbagai sesama dalam n tentang lkan data
terhadap negara terhada dan ligitan media (cetak dan  Kepedulian kegiatan kasus dari
dalam p  diklaimnya seni elektronik) tentang contoh terhadap pembelaj berbagai berbagai
membangun negara reog batik kasus ancaman terhadap tanah air
aran/di bentuk sumber
integrasi Indones Konsep negara Indonesia  Kepedulian
nasional dengan luar kelas ancaman tentang
 Ancaman, terhadap
bingkai ia Menjelaskan terhadap kasus
hambatan dan bangsa
BhinnekaTungg tantangan Menanya Penilaian ancaman, negara ancaman
al Ika.  Menanyakan tentang diri hambatan, dan Indonesia terhadap
 Bentuk-
berbagai bentuk ancaman tantangan dalam negara
bentukPartisipa
4.7Menyaji hasil terhadap bingkai Indonesia
si sebagai terhadap negara Porotofoli
analisis tentang Indonesia dalam bingkai negara Bhinneka
warga negara o
indikator Bhinneka Tunggal Ika Indonesia
dalam keutuhan Tunggal
ancaman wilayah negara Ika Pengamat
terhadap negara Menjelaskan an aktivitas
dalam Prinsip Mengumpulkan data bentuk- dalam
membangun  Mempertahanka  Mengumpulkan data bentuk Diskusi
integrasi n empat pilar partisipasi kelompok
dari berbagai sumber
nasional dengan yang terdiri dari: sebagai membahas
bingkai tentang berbagai bentuk
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

Bhinneka Pancaila, UUD ancaman terhadap warga negara hasil
Tunggal Ika. NRI 1945, negara Indonesia dalam pengumpul
4.9.2 Menyaji Bhineka Mengolah
bingkai Bhinneka an data
bentuk Tunggal Ika, data untuk
Tunggal Ika menghubung
partisipasi dan NKRI mencari
kan antara hubungan
Membuat
kewarganegara Mengasosiasikan
an yang ancaman antara laporan
 Mencari hubungan yang hasil
mencerminkan ancaman
antara ancaman yang dilakukan pengumpul
komitmen yang
dilakukan terhadap terhadap an data
terhadap dilakukan
Indonesia dengan
keutuhan Indonesia terhadap kasus
lemahnya rasa ke-
nasional dengan Indonesia ancaman
Bhinneka Tunggal Ika-an
lemahnya dengan terhadap
sebagai warganegara
rasa ke- lemahnya negara
.
rasa ke- Indonesia
Mengomunikasikan Bhineka
Bhinneka
 Mempresentasikan Tunggal Ika- Tunggal Memprese
hasil diskusi tentang an Ika-an
berbagai bentuk ancaman ntasikan
sebagai hasil
terhadap Negara warganegar
Kesatuan Republik laporan di
a
Indonesia depan
kelas

Menyajika Portofolio
n kasus
ancaman
terhadap
negara
Indonesia
3.8 Memahami Fakta Mengamati  Kepedulian Pengama menjelaskan Tes: Menyusun Tugas:
Kesada  Pengalaman terhadap
pentingnya tan sikap pengalaman Lisan/Tulisa data Mengumpu
ran sejarah  Membaca dari sesama
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

kesadaran Indonesia  Kepedulian dalam sejarah n tentang lkan data
berban  Letak Indonesia berbagai literatur terhadap
berbangsa dan kegiatan Indonesia bentuk- dari
gsa dan pada posisi tentang bentuk- tanah air
bernegara dilihat pembelaj bentuk berbagai
berneg strategis bentuk kesadaran  Kepedulian
dari konteks aran/di menunjukan kesadaran sumber
ara berbangsa dan terhadap
sejarah dan luar kelas letak berbangsa tentang
bernegara dalam bangsa
geopolitik geopolitik dan tentang
konteks sejarah dan
Indonesia. Konsep Penilaian Indonesia bernegara bentuk-
geopolitik Indonesia
 Kesadaran diri dalam bentuk
4.8Menyaji analisis berbangsa dan Menanya Menjelaskan konteks kesadaran
tentang bernegara  Menanyakan tentang Porotofoli tentang sejarah berbangsa
pentingnya (Nasionalisme kesadaran o bentuk- dan dan
kesadaran dan Patriotisme)
berbangsa dan bentuk geopolitik bernegara
berbangsa dan  Tahap kesadaran Indonesia dalam
bernegara dalam
bernegara dilihat pembinaan berbangsa konteks
persatuan konteks sejarah dan
dari konteks geopolitik Indonesia dan Mengolah sejarah
sejarah dan  geopolitik bernegara data dan
geopolitik (nasionalisme, tentang geopolitik
Prinsip patriotisme)
Indonesia Mengumpulkan data bentuk- Indonesia
 wawasan
Nusantara  Mengumpulkan data bentuk
Menjelaskan kesadaran
 Ketahanan dari berbagai sumber tahap
Nasional tentang kesadaran berbangsa
pembinaan
berbangsa dan persatuan dan
bernegara dalam bernegara Pengamat
konteks sejarah dan mejelaskan dalam an aktivitas
geopolitik Indonesia geopolitik konteks dalam
sejarah Diskusi
menjelaskan dan kelompok
Mengasosiasikan wawasan geopolitik membahas
 Mencari hubungan nusantara Indonesia hasil
pengumpul
 Materi
Kompetensi Dasar Materi Alternatif Pembelajaran Sikap Pengetahuan Keterampilan
Pokok
Pembelajaran

Penilaian Indikator Penilaian Indikator Penilaian

antara kesadaran Menyajika an data
berbangsa dan menjelaskan n tentang
bernegara dalam ketahanan bentuk- Membuat
konteks sejarah dan nasional bentuk laporan
geopolitik Indonesia kesadaran hasil
Mengomunikasikan berbangsa pengumpul
 Melaporkan hasil dan an data
pengumpulan data bernegara tentang
berkaitan dengan dalam bentuk-
kesadaran konteks bentuk
berbangsa dan sejarah kesadaran
bernegara dalam dan berbangsa
konteks sejarah dan geopolitik dan
geopolitik Indonesia Indonesia bernegara
dalam
konteks
sejarah
dan
geopolitik
Indonesia

Memprese
ntasikan
hasil
laporan di
depan
kelas

Portofolio
Lampiran: Contoh RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Kelas/Semester : X/Satu
Kelompok Mapel : Wajib Kelompok A
MateriPokok : Pelanggaran HAM
AlokasiWaktu : 3 x 2 JP

KompetensiInti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan
Bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 :Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, procedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KompetensiDasar
1.3 Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan
bermasyarakat.
1.2 Menghayati isi dan makna pasal 28E dan 29 ayat (2) Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
2.1 Menghayati nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
2.3 Menghayati nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-undang Dasar
Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan idiologi,
politik, ekonomi, sosial budaya.

3.9 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM dalam rangka pelindungan dan

pemajuanHAM sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.
4.9 Menyaji kasus–kasus pelanggaran HAM dalam rangka perlindungan dan pemajuanHAM
sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.

Indikator
 Menyebutkan beberapa kasus pelanggaran HAM
 Menjelaskan pengertian HAM
 Menguraikan penggolongan HAM
 menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM ditinjau Piagam HAM sedunia, nilai-nilai
Pancasila, UUD NRI Tahun 1945, UU No. 39 Tahun 1999
  Menghubungkan pelanggaran HAM dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia
 Mengungkapkan sebab terjadinya kasus-kasus pelanggaran HAM
 Mengamati data kasus-kasus pelanggaran HAM
 Mengolah data berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM
 Menyajikan hasil laporan

TujuanPembelajaran
Melalui proses mencari informasi, menanya, dan berdiskusi Peserta didik dapat:
 Menjelaskan pengertian HAM
 Menguraikan penggolongan HAM
 Menganalisis kasus-kasus pelanggaran HAM ditinjau Piagam HAM sedunia, nilai-nilai
Pancasila, UUD NRI Tahun 1945, UU No. 39 Tahun 1999
 Menghubungkan pelanggaran HAM dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat Indonesia
 Mengungkapkan sebab terjadinya kasus-kasus pelanggaran HAM
 Menghayati dan mengamalkan ajaran agamanya
 Menghargai keyakinan Pemeluk agama lain
 Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara

Melalui proses mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan Peserta didik dapat:

 Mengamati data kasus-kasus pelanggaran HAM
 Mengolah data berkaitan dengan kasus pelanggaran HAM
 Menyajikan hasil laporan

MateriPembelajaran

Fakta

 Kasus pelanggaran HAM di Indonesia (contoh kasus 12 Mei 1998

 Kasus pelanggaran HAM di lingkungan setempat (contoh: kasus Kedung Ombo, Tanah
Merah, TanjungPriok)

Konsep
 Pengertian HAM
 Penggolongan HAM
 Pelanggaran HAM

Prinsip
 Piagam HAM sedunia(The Universal Declaration of Human Rights)
 Nilai-nilai Pancasila
 UUD NRI Tahun 1945
 UU No. 39/1999 tentang HAM ()

MetodePembelajaran
 1. Strategi : PBL
2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode :
 Pengamatan
 Dikusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan

Alat/Media/Bahan
 Alat : LCD proyektor, Jaringan Internet, dan computer.
 Media : Vidio Pembelajaran tentang kasus pelanggaran HAM
 Bahan ajar : Buku PPKn kelas X, UUD NRI tahun 1945, UU no 39/1999, dan The
Universal Declaration of Human Rights
Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Bertanya pada Peserta didik contoh kasus pelanggaran HAM yang
diketahui
 Menjelaskan pelanggaran HAM juga bertentangan dengan ketentuan 15 menit
berbagai agama
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes lisan tentang Pelanggaran HAM

Kegiatan Inti:

Mengamati
 Membaca berbagai kasus pelanggaran HAM di Indonesia dari berbagai
literatur dan media cetak
 Menyaksikan penayangan Video awal reformasi tahun 1998

Menanya
 Menanyakan sebab-sebab kasus pelanggaran HAM di Indonesia
 Menanyakan intisari dari tayangan video

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya terkait
dengan kasus pelanggaran HAM di Indonesia
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang kasus pelanggaran HAM di Indonesia
60 menit
 Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan
elektronik tentang sebab-sebab terjadinya kasus pelanggaran HAM di
Indonesia

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan pelanggaran HAM dengan aspek social budaya da
lam kehidupan masyarakat Indonesia
 Mencari hubungan pelanggaran HAM dengan nilai-nilai Pancasila dan
pasal-pasal UUD NRI 1945, dan UU No. 39/1999
 Mencari hubungan pelanggaran HAM dengan Piagam HAM
Internasional ( The Universal Declaration of Human Rights)

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil analisis tentang berbagai kasus pelanggaran
HAM di Indonesia
 Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam
bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya

Penutup 15 menit
 Bersama Peserta didik menyimpulkan Kasus pelanggaran HAM di
Indonesia
 Memberikan tugas mengamati kasus pelanggaran HAM di lingkungan
 Rincian Kegiatan Waktu
sekolah dan masyarakat sekitarnya
 Melaksanakan pos tes lisan
Pertemuan Kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
 Merefleksi pembahasan pengertian HAM dan Pelanggaran HAM di
Indonesia
 Menagih dan mengingatkan tugas minggu sebelumnya untuk
mengamati berbagai kasus pelanggran HAM di lingkungan sekolah dan
15 menit
masyarakat sekitarnya
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes lisan tentang pelanggaran HAM yang terjadi di
lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya

KegiatanInti

Mengamati
 Mengamati berbagai kasus pelanggaran HAM yang terjadi
dilingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya

Menanya
 Menanyakan sebab-sebab terjadinya kasus pelanggaran HAM yang
terjadi di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan
60 menit
dengan kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitarnya

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan pelanggaran HAM yang terjadi di sekolah dan
masyarakat sekitarnya dengan pelaksananaan nilai-nilai Pancasila dan
pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945 serta UU No.39/1999

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan berbagai kasus pelanggaran HAM di lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitarnya
 Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam
bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya

Penutup
 Bersama Peserta didik menyimpulkan macam pelangagaran HAM di
lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya
15 menit
 Memberikan tugas mencari vidio tentang pelanggran HAM di dunia
Internasional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
 Melaksanakan pos tes lisan

PertemuanKetiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan 15 menit
 Merefleksi hasil tugas yang sudah terkumpul
 Rincian Kegiatan Waktu
 Menagih dan mengingatkan tugas mencari vidio tentang kasus
pelanggaran HAM di dunia Internasional dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
 Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

KegiatanInti:

Mengamati
 Mengamati berbagai kasus pelanggaran HAM Internasional dari
contoh vidio yang didownload lewat YouTube

Menanya
 Menanyakan sebab-sebab terjadinya kasus pelanggaran HAM yang
terjadidi dunia Internasional dalam rangka kehidupan berbangsa dan
bernegara

Mengeksperimenkan/mengeksplorasi-kan
 Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan
dengan kasus-kasus pelanggaran HAM yang terjadi di dunia
45 menit
Internasional dalam rangka kehidupan berbangsa dan bernegara

Mengasosiasikan
 Mencari hubungan pelanggaran HAM yang yang terjadi di dunia
Internasional dalam rangka kehidupan berbangsa dan bernegara
Dengan pelaksananaan Piagam Hak asasi manusia sedunia ( The
Universal Declaration of Human Rights)

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan berbagai kasus pelanggaran HAM di terjadi di
dunia Internasional dalam rangka kehidupan berbangsa dan
bernegara
 Menyampaikan hasil temuan tentang kasus pelanggaran HAM dalam
bentuk lisan, tulisan, gambar atau media lainnya

Penutup
 Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian
30 menit
 Memberikan tugas membaca untuk pertemuan berikutnya tentang
upaya pemajuan, penghormatan dan perlindungan HAM

Penilaian

1. Tugas
- Mengumpulkan data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus pelanggaran HAM di
Indonesia, di lingkungan sekolah dan sekitarnya, dan di dunia Internasional dalam
rangka kehidupan berbangsa dan bernegara
- Diskusi kelompok membahas hasil pengamatan dan penugasan
- Membuat laporan hasil pengamatan dan penugasan
- Mempresentasikan hasil penugasan dan pengamatan di depan kelas
(format presentasi terlampir)
2. Observasi
Menilai kegiatan pengamatan dan tanya-jawab dengan nara sumber berkaitan contoh
kasus pelanggaran HAM dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah dan
masyarakat sekitarnya

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok
tentang kasus pelanggaran HAM yang terjadi di Indonesia, dalam kehidupan lingkungan
sekolah dan masyarakat sekitarnya serta di dunia internasional dalam rangka kehidupan
berbangsa dan bernegara(format portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang Kasus pelanggaran HAM

Sumber/Referensi;

Buku Pegangan Kurikulum 2013

Buku PPKn kelas X
UUD NRI Tahun 1945
The Universal Declaration of Human Rights

http://psb-psma.go.org.id

Solo, ..... Agustus 2013

Mengetahui
KepalaSMA .... Guru Mata PPKn

.................................. ..................................
NIP. NIP.

CatatanKepalaSekolah
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran:
a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Program : X/Wajib kelompok A
Kompetensi : KD 3.1dan 4.1

Jml
Observasi KinerjaPresentasi NilaI
Skor

No NamaSiswa tgjw
Akt Kerjsm Prnsrt Visual Isi
b

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1. Excely Faza Janeeta 4 4 3 4 3 3 21

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.
 20.

21.

dst

Keteranganpengisianskor
4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang
a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama

A. Berilah tanda ceklist pada kolom Benar atau Salah

No Pernyataan Benar Salah

1. Seorang majikan dapat menyuruh pramu wismanya untuk

khusus melayaninya selama 24 jam, karena dia sudah
membayar mahal untuk itu.

2. Mahasiswa dapat menuntut pemerintah untuk

membangun kembali kampus yang dirusak oleh
mahasiswa saat melakukan demo kenaikan BBM

3. Seorang gubernur dapat menggusur pedagang kaki lima

sesuai dengan kebijakan pemerintah

4. Seorang anak dapat menuntut orang tuanya yang

penghasilannya pas-pasan untuk membelikan motor baru
karena memang kewajiban orang tua untuk memenuhi
hak anaknya

5. Seorang siswa tidak dapat mengikuti pembelajaran jika

belum melunasi kewajiban administratif

6. Anggota masyarakat tidak berhak untuk menikmati

fasilitas PLN maupum Telkom jika tidak memenuhi
kewajiban membayar tepat pada waktunya

B. Jawablah petanyaan berikut ini

1. Jelaskan pengertian HAM!
..................................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
................................................................
2. uraikan penggolongan HAM ditinjau dari
objeknya ! ....................................................................................
..................................................................................................
..................................................................................................
.........
3. Berikan contoh pelanggaran HAM di berbagai lingkungan kehidupan dan seba-
sebabnya! ( 3 kasus pelanggaran HAM)

b. Lembar Kerja Praktik

- Buatlah laporan pengamatan data dari berbagai sumber tentang berbagai kasus
pelanggaran HAM di Indonesia, di lingkungan sekolah dan masyarakat sekitarnya, serta
di dunia Internasional dalam rangka kehidupan berbangsa dan bernegara.
Kirim laporan melalui email viptinugraheni@yahoo.com
Struktur laporan adalah sebagai berikut:
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Ruang lingkup pengamatan (sertakan dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f. Data pengamatan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i. Referensi
 FORMAT PENILAIAN LAPORAN HASIL PENUGASAN
(PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : PPKn

Kelas/Peminatan : X/MIA dan IIS
MateriPokok : Pelanggaran HAM

Skor
AspekPenilaian rata- Nilai
rata

yaanJawabanPertan
Penyajian Data
No NamaSiswa

Kejujuran
Ketelitian
Visual

1. Arsita Safitri 3 4 4 3 3 3,3 83

3
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.
23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.