TUGAS EVALUASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Tentang

Menganalisis Item Tes

Oleh:

Gusti Rada/19205015

Dosen Pembimbing

Dr. Ali Asmar, M.Pd

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2020
 Tabel 1. Hasil Uji Coba Soal

Item Soal Jumlah

NO NAMA SISWA Kode siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Xt)
1 ABDUL AZIZ UJ1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
2 AFRA FAIRUZ ALFISRI UJ2 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
3 ANDINI ASRI UJ3 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 6
4 CETRINE SAL SABILA UJ4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 7
5 DWIYAN YUSNANTO UJ5 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
6 ELSA SAFHIRA UJ6 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
7 FAJAR RISKY RAHMADAN UJ7 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5
8 FALAH FAUZI UJ8 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
9 HABIBIE MUHAMMAD WAHYUDI UJ9 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8
10 HANIA SAFIIRA UJ10 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
11 MANISYA MAYASARI UJ11 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
12 MUHAMMAD RAFIQ UJ12 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6
13 MUHAMMAD WAHYU ALRASYID UJ13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
14 MULYA FERNANDO YULIARDI UJ14 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
15 PUAN ADILLAH YUHENDRA UJ15 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 5
16 REZA ARIYANI UJ16 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7
17 SASWITA UJ17 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 3
18 SHINTA DWI ESO PUTRI UJ18 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7
19 SUCI AULYA PRATIWI UJ19 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6
20 VHADILA KURNIA PUTRI UJ20 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
Jumlah 15 13 6 15 13 5 16 14 14 9 120
 Tabel 2. Hasil Uji Coba Siswa dari tertinggi-terendah
Jumlah
Kode
NO NAMA SISWA Item Soal (xt)
siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 ABDUL AZIZ UJ1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
2 HABIBIE MUHAMMAD WAHYUDI UJ9 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8
3 CETRINE SAL SABILA UJ4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 7
4 ELSA SAFHIRA UJ6 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
5 FALAH FAUZI UJ8 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
6 HANIA SAFIIRA UJ10 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
7 MANISYA MAYASARI UJ11 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
8 MULYA FERNANDO YULIARDI UJ14 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
9 REZA ARIYANI UJ16 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7
10 SHINTA DWI ESO PUTRI UJ18 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7
11 VHADILA KURNIA PUTRI UJ20 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
12 ANDINI ASRI UJ3 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 6
13 MUHAMMAD RAFIQ UJ12 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6
14 SUCI AULYA PRATIWI UJ19 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6
15 FAJAR RISKY RAHMADAN UJ7 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5
16 PUAN ADILLAH YUHENDRA UJ15 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 5
17 AFRA FAIRUZ ALFISRI UJ2 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
18 DWIYAN YUSNANTO UJ5 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
19 SASWITA UJ17 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 3
20 MUHAMMAD WAHYU ALRASYID UJ13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1
JUMLAH 15 13 6 15 13 5 16 14 14 9 120
1. Menentukan validitas butir

Untuk menentukan validitas butir digunakan rumus korelasi product moment.

𝑁∑𝑋𝑌 − (∑𝑋)(∑𝑌)
𝑟𝑋𝑌 =
√{𝑁∑𝑥 2 − (∑𝑋)2 }{𝑁∑𝑌 2 − (∑𝑌)2 }

Keterangan :
rxy : Koefisien korelasi antara instrument X dan instrument Y
N : jumlah siswa
X : skor siswa pada butir ke-i
Y : skor total siswa

Berikut proses menetukan validitas butir untuk soal nomor 1.

Tabel 3. Penghitungan Validitas Nomor 1

NO Kode siswa X Y X^2 Y^2 XY

1 UJ1 1 9 1 81 9
2 UJ2 0 4 0 16 0
3 UJ3 0 6 0 36 0
4 UJ4 1 7 1 49 7
5 UJ5 0 4 0 16 0
6 UJ6 1 7 1 49 7
7 UJ7 1 5 1 25 5
8 UJ8 1 7 1 49 7
9 UJ9 1 8 1 64 8
10 UJ10 1 7 1 49 7
11 UJ11 1 7 1 49 7
12 UJ12 1 6 1 36 6
13 UJ13 0 1 0 1 0
14 UJ14 1 7 1 49 7
15 UJ15 1 5 1 25 5
16 UJ16 1 7 1 49 7
17 UJ17 0 3 0 9 0
18 UJ18 1 7 1 49 7
19 UJ19 1 6 1 36 6
20 UJ20 1 7 1 49 7
∑ 15 120 15 786 102
∑^2 225 14400 225 617796 10404
 𝑁 ∑ 𝑋𝑌 − ∑ 𝑋 ∑ 𝑌
𝑟𝑥𝑦 =
√𝑁 ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋)2 √𝑁 ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌)2
20(102) − (15)(120)
𝑟𝑥𝑦 =
√(20(15) − 225)(20(786) − 14400)
2040 − 1800
𝑟𝑥𝑦 =
√(300 − 225)(15720 − 14400)
240
𝑟𝑥𝑦 =
√(75)(1320)
240
𝑟𝑥𝑦 =
√99000
240
𝑟𝑥𝑦 =
314,642654
𝒓𝒙𝒚 = 𝟎, 𝟕𝟔

Jadi, validitas soal no. 1 adalah tinggi.

Nilai 𝑟𝑥𝑦 sebesar 0,76 diuji dengan harga kritik nilai r produk moment dengan

N= 20, sehingga didapat r tabel ( 5%) = 0,433. Ini berarti r hitung (𝑟𝑥𝑦 ) > r tabel. Dengan

demikian antara variabel X dan variabel Y terdapat korelasi yang signifikan. Maka tes

formatif yang diuji validitasnya dapat dinyatakan sebagai tes yang valid.

Dengan cara yang sama dapat ditentukan validitas butir untuk butir nomor 2

sampai 10.
Validitas butir soal disajikan dalam tabel berikut :

Tabel 4. Daftar Validitas Tes Pilihan Ganda.

Keterangan
No
1 0,763 Valid
2 0,346 Tidak valid
3 0,721 Valid
4 0,254 Tidak valid
5 0,923 Valid
6 0,890 Valid
7 0,138 Tidak valid
8 0,781 Valid
9 0,781 Valid
10 0,443 Valid

1. Menentukan Indeks Kesukaran

Dapat dihitung dengan menggunakan rumus:

Keterangan:

: jumlah peserta didik yang menjawab salah dari kelompok bawah

: jumlah peserta didik yang menjawab salah dari kelompok atas

: jumlah kelompok bawah

: jumlah kelompok atas

Karena kelompok hanya terdiri dari 20 orang peserta didik, maka 27% menjadi

kelompok atas dan 27% lagi menjadi kelompok bawah sehingga diperoleh:

n = 27% x 20

= 5,4 orang

= 6 orang (pembulatan keatas)

 Tabel 5. Kelompok Atas Tingkat Kesukaran
Kode Item Soal Jumlah
NO
siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Y)
1 UJ1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
2 UJ9 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8
3 UJ4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 7
4 UJ6 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
5 UJ8 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
6 UJ10 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7

Tabel 6. Kelompok Bawah Tingkat Kesukaran

Kode Item Soal Jumlah

NO
siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Y)
1 UJ7 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5
2 UJ15 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 5
3 UJ2 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
4 UJ5 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
5 UJ17 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 3
6 UJ13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Tabel 7. Hasil Perhitungan Indeks Kesukaran

No. TK Penafsiran Klasifikasi
Soal
1 4 0 4 33,33 % Sedang Dipakai
2 5 2 7 58,33 % Sedang Dipakai
3 3 4 7 58,33 % Sedang Dipakai
4 2 1 3 25 % Mudah Diganti
5 4 0 4 33,33 % Sedang Dipakai
6 6 4 10 83,33 % Sukar Direvisi
7 1 1 2 16,67% Mudah Diganti
8 5 0 5 41,67% Sedang Dipakai
9 5 0 5 41.67 % Sedang Dipakai
10 3 3 6 50 % Sedang Dipakai
 Berdasarkan klasifikasi soal yang telah dibuat pada table maka soal yang akan

dipakai untuk soal tes akhir adalah soal nomor 1,2, 3, 5, 8, 9, 10 soal yang diperbaiki

adalah soal nomor 6 dan soal yang diganti adalah 4 dan 7.

2. Menentukan indeks Pembeda soal

Nilai daya pembeda ditentukan dengan menggunakan rumus:

𝐵𝐴 𝐵𝐵
𝐷= − = 𝑃𝐴 − 𝑃𝐵
𝐽𝐴 𝐽𝐵
Dimana:
J = Jumlah peserta tes
JA = Banyaknya peserta tes kelompok atas
JB = Banyak peserta kelompok bawah
BA =Banyaknya peserta kelompok atas menjawab soal itu dengan benar
BB =Banyaknya peserta kelompok bawah menjawab soal itu dengan benar
PA =Proporsi peserta kelompok atas yang benar
PA =Proporsi peserta kelompok bawah yang benar
𝑛 = 27% pengikut tes

Tabel 8. Kelompok Tinggi Daya Pembeda

Kode Item Soal Jumlah

NO
siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Y)
1 UJ1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9
2 UJ9 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8
3 UJ4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 7
4 UJ6 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
5 UJ8 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7
6 UJ10 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7

Tabel 9. Kelompok Bawah Daya pembeda

Kode Item Soal Jumlah

NO
siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (Y)
1 UJ7 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5
2 UJ15 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 5
3 UJ2 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
 4 UJ5 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4
5 UJ17 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 3
6 UJ13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1

Untuk soal no 1

6 2 4
𝐷= − = = 0,67
6 6 6
Memberikan interpretasi mengenai kualitas daya pembeda item yang dimiliki oleh

soal-soal yang valid berdasar pada tabel kriteria daya pembeda yang diberikan oleh

Zainal Arifin berikut:

Tabel 10. Kriteria Daya Pembeda

Indeks Daya Pembeda Interpretasi
0,40 ke atas Sangat baik
0,30 – 0,39 Baik
0,20 – 0,29 Cukup perlu diperbaiki
0,19 ke bawah Soal kurang baik,soal harus dibuang
didibuangdibuang
Berdasarkan kriteria Ip maka Ip soal no 1 tergolong soal sangat baik. Dengan cara

yang sama dapat dihitung Ip untuk soal nomor 2 sampai 10.

Hasilnya diperoleh:
Tabel 11. Hasil Penghitungan Daya Pembeda
No. Soal D Penafsiran

1 6 2 4/6 0,67 Soal diterima/baik

2 4 1 3/6 0,5 Soal diterima/baik
3 2 3 -1/6 -0,167 Soal dibuang
4 5 4 1/6 0,16 Soal dibuang
5 6 2 4/6 0,67 Soal diterima/baik
6 2 0 2/6 0.33 Soal direvisi
7 5 5 0/6 0 Soal dibuang
8 6 1 5/6 0,83 Soal diterima/baik
9 6 1 5/6 0,83 Soal diterima/baik
10 3 3 0/6 0 Soal dibuang
 3. Menetukan Reliabilitas Tes

Untuk menetukan koefisien reliabilitas digunakan rumus KR-20:

𝑛 𝑆 2 − ∑ 𝑝𝑞
𝑟11 =( )( )
𝑛−1 𝑆2

Keterangan:
𝑆2= Varians
𝑆= Standar deviasi dari tes.
∑ 𝑝𝑞= Jumlah perkalian p dan q..
𝑝 = Perbandingan jumlah siswa yang menjawab benar dibanding dengan
jumlah siswa seluruhnya.
𝑞 = Perbandingan jumlah siswa yang menjawab salah disbandingdengan
jumlah siswa seluruhnya.
𝑁 = Banyaknya soal.

Tabel 12. Penghitungan Nilai Reliabilitas Tes Pilihan Ganda

Jlh
Kode Item Soal (xt) xt^2
NO
siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 UJ1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 9 81
2 UJ2 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4 16
3 UJ3 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 6 36
4 UJ4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 7 49
5 UJ5 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 4 16
6 UJ6 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 49
7 UJ7 1 0 1 1 1 0 1 0 0 0 5 25
8 UJ8 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 49
9 UJ9 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8 64
10 UJ10 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 49
11 UJ11 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 49
12 UJ12 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6 36
13 UJ13 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1
14 UJ14 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 49
15 UJ15 1 0 0 0 1 0 1 1 1 0 5 25
16 UJ16 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7 49
17 UJ17 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 3 9
18 UJ18 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 7 49
19 UJ19 1 1 0 0 1 0 1 1 1 0 6 36
20 UJ20 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 7 49
JUMLAH 15 13 6 15 13 5 16 14 14 9 120 786
p 0.75 0.65 0.3 0.75 0.65 0.25 0.8 0.7 0.7 0.45 14400
q 0.25 0.35 0.7 0.25 0.35 0.75 0.2 0.3 0.3 0.55
pq 0.1875 0.2275 0.21 0.1875 0.2275 0.1875 0.16 0.21 0.21 0.2475
∑pq 2.055

Langkah selanjutnya untuk mencari reliaabilitas tes pilihan ganda terlebih dahulu kita
cari (hitung) nilai dari Varians (s2) menggunakan rumus:

(∑ 𝑋𝑡 )2
∑ 𝑋𝑡 2 −
𝑠2 = 𝑁
𝑁

Jadi, Nilai Varians adalah:

Lalu kita peroleh harga r11:

𝑛 𝑠 2 − ∑ 𝑝𝑞
𝑟11 =( )( )
𝑛−1 𝑠2

Jadi

Pada tabel diperoleh 0,453 . Karena maka reliabilitas uji

coba soal tes yang objektif rendah.
4. Keberfungsian Distraktor

Tabel 13. Daftar Pilihan Jawaban

Piliahan jawaban
No. Soal N
A B C D E
1 20 0 (15) 5 0 0
2 20 (13) 6 1 0 0
3 20 (6) 1 12 0 1
4 20 1 3 (15) 1 0
5 20 (13) 0 4 3 0
6 20 0 (5) 2 8 5
7 20 (16) 1 1 0 2
8 20 2 3 1 0 (14)
9 20 1 5 (14) 0 0
10 20 (9) 1 0 2 8
Keterangan:
( ) = kunci jawaban

Soal no 1, kunci jawabannya adalah B, sedangkan A, C, D dan E adalah

distraktor.
a. Distraktor A dipilih oleh 0 orang testee berarti (0/20) x 100% = 0%
b. Distraktor C dipilih oleh 5 orang testee berarti (5/20) x 100% = 25%
c. Distraktor D dipilih oleh 0 orang testee berarti (0/20) x 100% = 0%
d. Distraktor E dipilih oleh 0 orang testee berarti (0/20) x 100% = 0%

Berdasarkan perhitungan pada soal 1, hanya satu pengecoh yang dapat

menjalankan fungsinya dengan baik.
 Dengan cara yang sama coba lakukan analisis pada item soal no 2-10

Tabel 14. Persentase dan Keberfungsian suatu Pilihan Jawaban

ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 0 15 5 0 0
Soal
1 IP 0% ** 25% 0% 0%
tidak tidak tidak
KUALITAS PENGECOH berfungsi kunci berfungsi berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 13 6 1 0 0
Soal
2 IP ** 30% 5% 0% 0%
tidak tidak tidak
KUALITAS PENGECOH kunci berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 6 1 12 0 1
Soal
3 IP ** 5% 60% 0% 5%
tidak tidak tidak
KUALITAS PENGECOH kunci berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 1 3 15 1 0
Soal
4 IP 5% 15% ** 5% 0%
tidak tidak tidak
KUALITAS PENGECOH berfungsi berfungsi kunci berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 13 0 4 3 0
Soal
5 IP ** 0% 20% 15% 0%
tidak tidak
KUALITAS PENGECOH kunci berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 0 5 2 8 5
Soal
6 IP 0% ** 10% 40% 25%
tidak
KUALITAS PENGECOH berfungsi kunci berfungsi berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 16 1 1 0 2
Soal
7 IP ** 5% 5% 0% 10%
tidak tidak tidak
KUALITAS PENGECOH kunci berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 2 3 1 0 14
Soal
8 IP 10% 15% 5% 0% **
tidak tidak
KUALITAS PENGECOH berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi kunci
 ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 1 5 14 0 0
Soal
9 IP 5% 25% ** 0% 0%
tidak tidak tidak
KUALITAS PENGECOH berfungsi berfungsi kunci berfungsi berfungsi
ALTERNATIF JAWABAN A B C D E
DISTRIBUSI PESERTA DIDIK 9 1 0 2 8
Soal
10 IP ** 5% 0% 10% 40%
tidak tidak
KUALITAS PENGECOH kunci berfungsi berfungsi berfungsi berfungsi

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi.2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta:

PT. Bumi Aksara
Arikunto, Suharsimi.2012. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 2). Jakarta: PT.
Bumi Aksara
Arifin, Zainal.2012. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada
Yusuf, Muri. 2011. Asesmen Dan Evaluasi Pendidikan. Padang: UNP Press