ANALISIS PENILAIAN HARIAN

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

KELAS X, XI, DAN XII

DISUSUN OLEH:
PUTRI WIJAYANTI, S.Pd.

SMK BANI MUSLIM PATI

TAHUN PELAJARAN 2020/2021
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMK

Jumlah soal :4
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Uraian
Penyusun : Putri Wijayanti
Alokasi waktu : 20 menit
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Nomor
No. Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level Bentuk Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Menerapkan konsep bilangan berpangkat, Menganalisis sifat- Bilangan Berpangkat, Disajikan operasi bilangan berpangkat, peserta L3 Uraian 1
bentuk akar dan logaritma dalam sifat bilangan Bentuk Akar, dan didik diminta menentukan hasil operasi dengan
menyelesaikan masalah berpangkat Logaritma menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat

2. Menerapkan konsep bilangan berpangkat, Menganalisis Bilangan Berpangkat, Disajikan operasi bentuk akar, peserta didik L3 Uraian 2
bentuk akar dan logaritma dalam penyederhanaan Bentuk Akar, dan diminta menyederhanakan operasi tersebut
menyelesaikan masalah bentuk akar Logaritma

3. Menerapkan konsep bilangan berpangkat, Merasionalkan Bilangan Berpangkat, Disajikan bentuk akar, peserta didik diminta L3 Uraian 3
bentuk akar dan logaritma dalam bentuk akar Bentuk Akar, dan merasionalkan suatu bentuk akar
menyelesaikan masalah Logaritma

4. Menerapkan konsep bilangan berpangkat, Menganalisis sifat- Bilangan Berpangkat, Disajikan operasi logaritma, peserta didik L3 Uraian 4
bentuk akar dan logaritma dalam sifat logaritma Bentuk Akar, dan diminta menentukan hasil operasi dengan
menyelesaikan masalah Logaritma menggunakan sifat-sifat logaritma
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMK

Jumlah soal :5
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Uraian
Penyusun : Putri Wijayanti
Alokasi waktu : 30 menit
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Nomor
No. Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level Bentuk Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Menerapkan persamaan dan Menentukan nilai Persamaan dan Pertidaksamaan Disajikan persamaan linear, peserta didik L3 Uraian 1
pertidaksamaan nilai mutlak variable dari Linear Satu Variabel yang diminta menentukan nilai variable dari
bentuk linear satu variabel persamaan linear Memuat Nilai Mutlak persamaan linear

2. Menerapkan persamaan dan Menentukan nilai Persamaan dan Pertidaksamaan Disajikan pertidaksamaan linear, peserta didik L3 Uraian 2
pertidaksamaan nilai mutlak variable dari Linear Satu Variabel yang diminta menentukan nilai variable dari
bentuk linear satu variabel pertidaksamaan linear Memuat Nilai Mutlak pertidaksamaan linear

3. Menerapkan persamaan dan Menerapkan konsep Persamaan dan Pertidaksamaan Disajikan soal cerita, peserta didik diminta L3 Uraian 3
pertidaksamaan nilai mutlak nilai mutlak Linear Satu Variabel yang menerapkan konsep nilai mutlak
bentuk linear satu variabel Memuat Nilai Mutlak

4. Menerapkan persamaan dan Menentukan variable Persamaan dan Pertidaksamaan Disajikan operasi logaritma, peserta didik L3 Uraian 4
pertidaksamaan nilai mutlak dari persamaan nilai Linear Satu Variabel yang diminta menentukan variable dari persamaan
bentuk linear satu variabel mutlak Memuat Nilai Mutlak nilai mutlak

5. Menerapkan persamaan dan Menentukan variable Persamaan dan Pertidaksamaan Disajikan operasi logaritma, peserta didik L3 Uraian 5
pertidaksamaan nilai mutlak dari pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang diminta menentukan variable dari
bentuk linear satu variabel nilai mutlak Memuat Nilai Mutlak pertidaksamaan nilai mutlak
 KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMK

Jumlah soal :2
Mata pelajaran : Matematika
Bentuk soal/tes : Uraian
Penyusun : Putri Wijayanti
Alokasi waktu : 40 menit
Kisi-Kisi Penulisan Soal

Materi Nomor
No. Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Level Bentuk Soal
Pokok Soal

1 2 3 4 5 6 7 8

1. Menentukan nilai variable pada Menentukan nilai suatu variable dengan Sistem Disajikan system persamaan linear dua variabel, L3 Uraian 1
system persamaan linear dua menerapkan metode eliminasi, subtitusi, Persamaan peserta didik diminta menentukan himpunan
variable dalam masalah dan gabungan pada system persamaan Linear Dua penyelesaiannya dengan menggunakan metode
kontekstual linear dua variabel Variabel eliminasi, subtitusi, dan gabungan.

2. Menentukan nilai variable pada Menentukan himpunan penyelesaian Sistem Disajikan soal cerita, peserta didik diminta L3 Uraian 2
system persamaan linear dua dalam masalah kontektual dengan Persamaan menentukan biaya yang harus dibayarkan dengan
variable dalam masalah menerapkan konsep system persamaan Linear Dua menerapkan konsep system persamaan linear dua
kontekstual linear dua variabel Variabel variabel
 PENUGASAN TERTULIS/KUIS

PENILAIAN HARIAN
BAB I
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
Kompetensi Dasar
menyelesaikan masalah.

Materi Bilangan Berpangkat, Bentuk Akar, dan Logaritma

1. Disajikan operasi bilangan berpangkat, peserta didik diminta menentukan

hasil operasi dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat
2. Disajikan operasi bentuk akar, peserta didik diminta menyederhanakan
Indikator Soal operasi tersebut
3. Disajikan bentuk akar, peserta didik diminta merasionalkan suatu bentuk
akar
4. Disajikan operasi logaritma, peserta didik diminta menentukan hasil operasi
dengan menggunakan sifat-sifat logaritma
Level Kognitif L3

Petunjuk!
Tuliskan nama, no. absen, dan kelas pada lembar kerja kalian!
Kerjakan soal-soal berikut ini!

2 a3 b−5 c 2
1. Sederhanakan dan nyatakan dalam bentuk pangkat positif dari 9 2 −1 !
6a b c
2. Hitung dan sederhanakan perkalian bentuk akar 2 √ 6 ( √2+5 √ 3 )!
8
3. Rasionalkan bentuk akar dari !
5−√ 17
4. Tentukan nilai dari log 1 125 dengan menggunakan sifat logaritma!
25

Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Peserta didik harus terlebih dahulu mengamati bentuk bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma agar dapat menganalisis cara penyelesaiannya.
2. Peserta didik diminta untuk menganalisis sifat-sifat pada bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma, sehingga mereka harus paham dan terampil dalam menerapkannya.
3. Peserta didik juga dituntut untuk menghubungkan sifat-sifat pada bilangan berpangkat, bentuk akar,
dan logaritma untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
4. Peserta didik harus benar-benar memperhatikan proses perhitungan.
5. Peserta didik harus dapat menghitung dengan teliti.
 KUNCI PEDOMAN PENSKORAN

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1. 2 a3 b−5 c 2 a3−9 b−5−2 c 2−(−1) a−6 b−7 c3 c3 5
9 2 −1
= = = 6 7
6a b c 3 3 3a b

2. 2 √ 6 ( √ 2+5 √ 3 )=2 √ 6 ∙ √2+2 √ 6 ∙5 √ 3=2 √ 12+10 √ 18 5

¿ 2 ∙2 √ 3+10 ∙3 √ 2 ¿ 4 √ 3+ 30 √ 2

3. 8 8 5+ 17 8 ( 5+ √ 17 ) 8 ( 5+ √17 ) 5
= ∙ √ = = =5+ √ 17
5−√ 17 5− √ 17 5+ √ 17 25−17 8
1
4. 3 5 3 −3 5
log 125=5❑ log53 =
−2
25
log 5= ∙ 1=
❑
−2 ❑ −2 2

NILAI =TOTALSKOR X 5
 PENUGASAN TERTULIS/KUIS

PENILAIAN HARIAN
BAB II
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu
Kompetensi Dasar
variabel.
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel yang Memuat Nilai
Materi
Mutlak

1. Disajikan persamaan linear, peserta didik diminta menentukan nilai variable

dari persamaan linear
2. Disajikan pertidaksamaan linear, peserta didik diminta menentukan nilai
variable dari pertidaksamaan linear
Indikator Soal
3. Disajikan soal cerita, peserta didik diminta menerapkan konsep nilai mutlak
4. Disajikan operasi logaritma, peserta didik diminta menentukan variable dari
persamaan nilai mutlak
5. Disajikan operasi logaritma, peserta didik diminta menentukan variable dari
pertidaksamaan nilai mutlak
Level Kognitif L3

Petunjuk!
Tuliskan nama, no. absen, dan kelas pada lembar kerja kalian!
Kerjakan soal-soal berikut ini!
1. Tentukan nilai variable dari persamaan 5 ( 2 q−1 )=2 ( q+3 ) !
2. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 3 x−4 ≥16+ 8 x!
3. Seekor semut berjalan ke kiri dalam arah sumbu X sepanjang 5 cm, kemudian berbalik
arah sejauh 10 cm. Setelah itu, semut melanjutkan perjalanan ke kanan sepanjang 15 cm
dan berbalik arah sepanjang 12 cm. Tentukan jarak yang ditempuh semut!
4. Tentukan himpunan penyelesaian dari |2 x−4|=3!
5. Tentukan himpunan penyelesaian dari |1−3 x|>2!
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Peserta didik harus terlebih dahulu mengamati bentuk persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variable yang memuat nilai mutlak agar dapat menganalisis cara penyelesaiannya.
2. Peserta didik diminta untuk menganalisis sifat-sifat pada nilai mutlak, sehingga mereka harus paham
dan terampil dalam menerapkannya.
3. Peserta didik juga dituntut untuk menghubungkan sifat-sifat pada nilai mutlak untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
4. Peserta didik harus benar-benar memperhatikan proses perhitungan.
5. Peserta didik harus dapat menghitung dengan teliti.
KUNCI PEDOMAN PENSKORAN
NO.
SOA URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
L
1. 5 ( 2 q−1 )=2 ( q+3 ) 4

⟺ 10 q−5=2 q+ 6
⟺ 10 q−2 q=6+5
⟺ 8 q=11
11
⟺ q=
8
11
Jadi, nilai q yaitu
8

2. 3 x−4 ≥16+ 8 x 4
⟺ 3 x−8 x ≥ 16+ 4
⟺−5 x ≥ 20
−5 x 20
⟺ ≤
−5 −5
⟺ x ≤−4
Jadi , himpunan penyelesaiannya adalah { x∨x ≤−4 , x ∈ R }

3. (|−5|+|10|+|15|+|−12|) cm=( 5+10+15+12 ) cm 2

¿ 42 cm
Jadi, jarak yang ditempuh semut adalah 42 cm

4. |2 x−4|=3 5

⟺ ( 2 x −4 )2=32

⟺ 4 x2−16 x +16=9

⟺ 4 x2−16 x +16−9=0

⟺ 4 x2−16 x +7=0
⟺ ( 2 x −1 )( 2 x−7 ) =0
⟺ 2 x −1=0 atau 2 x−7=0
⟺ 2 x =1 2 x=7
1 7
⟺ x= x=
2 2

Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah {12 , 72 }

5. |1−3 x|>2 5

⟺ 1−3 x ←2atau1−3 x >2

⟺−3 x ←2−1 −3 x> 2−1
⟺−3 x ←3 −3 x> 1
−3 1
⟺ x> x<
−3 −3
1
⟺ x> 1 x←
3
1
{
Jadi, himpunan penyelesaiannya adalah x∨x← ataux>1 , x ∈ R
3 }
NILAI =TOTAL SKOR X 5
 PENUGASAN TERTULIS/KUIS

PENILAIAN HARIAN
BAB III
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/Gasal
Menentukan nilai variable pada system persamaan linear dua variable dalam
Kompetensi Dasar
masalah kontekstual

Materi Sistem Persamaan Linear

1. Disajikan system persamaan linear dua variabel, peserta didik diminta

menentukan himpunan penyelesaiannya dengan menggunakan metode
Indikator Soal eliminasi, subtitusi, dan gabungan
2. Disajikan soal cerita, peserta didik diminta menentukan biaya yang harus
dibayarkan dengan menerapkan konsep system persamaan linear dua
variabel
Level Kognitif L3

Petunjuk!
Tuliskan nama, no. absen, dan kelas pada lembar kerja kalian!
Kerjakan soal-soal berikut ini!
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari system persamaan linear dua variable berikut
3 x−2 y=10
4 x−3 y=15
dengan metode:
a. Eliminasi
b. Subtitusi
c. Gabungan
2. Harga 6 CD tipe A dan 4 CD tipe B adalah Rp71.000,00. Diketahui harga CD tipe B lebih
mahal Rp1.500,00 dari harga sebuah CD tipe A. Tentukan biaya yang harus dibayarkan oleh
Amir jika ia membeli 10 CD tipe A dan 15 CD tipe B.
Keterangan:
Soal ini termasuk soal HOTS karena:

1. Peserta didik harus terlebih dahulu mengamati bentuk system persamaan linear dua variabel agar
dapat menganalisis cara penyelesaiannya.
2. Peserta didik diminta untuk mencermati permasalahan yang terdapat di soal, sehingga mereka dapat
memodelkan soal ke dalam bentuk matematika.
3. Peserta didik juga dituntut dapat menerapkan berbagai metode untuk menyelesaikan permasalahan
pada sistem persamaan linear dua variabel.
4. Peserta didik harus benar-benar memperhatikan proses perhitungan.
5. Peserta didik harus dapat menghitung dengan teliti.
 KUNCI PEDOMAN PENSKORAN

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL
1. a. Eliminasi 5
Eliminasi variable x

3 x−2 y=10|× 4|12 x−8 y=40

4 x−3 y=15|×3|12 x−9 y =45−¿
y=−5
Eliminasi variable y

3 x−2 y=10|×3| 9 x −6 y=30

4 x−3 y=15|×2|8 x−6 y=30−¿
x=0
Jadi, himpunan penyelesaiannya = { ( x , y ) ∨( 0 ,−5 ) }
5
b. Subtitusi

3 x−2 y=10 … (1)

⟺ 3 x=10+2 y
10+2 y
⟺ x= …(3)
3
Subtitusi pers. (3) ke pers. (2)

4 x−3 y=15 …(2)

⟺4 ( 10+23 y )−3 y=15 kalikan dengan 3

⟺ 4 (10+ 2 y ) −9 y=45
⟺ 40+ 8 y−9 y=45
⟺ 40− y=45
⟺− y=45−40
⟺− y=5 kalikan dengan -1
⟺ y=−5
Subtitusi y=−5 ke pers. (3)

10+2 y 10+2 (−5 ) 10−10 0

x= = = = =0
3 3 3 3 5

Jadi, himpunan penyelesaiannya = { ( x , y ) ∨( 0 ,−5 ) }

c. Gabungan
Eliminasi variable x

3 x−2 y=10|× 4|12 x−8 y=40

4 x−3 y=15|×3|12 x−9 y =45−¿
 y=−5
Subtitusi y=−5 ke pers. (1)

3 x−2 y=10
⟺ 3 x−2 (−5 )=10
⟺ 3 x+10=10
⟺ 3 x=10−10
⟺ 3 x=0
⟺ x=0
Jadi, himpunan penyelesaiannya = { ( x , y ) ∨( 0 ,−5 ) }

2. Diketahui: 10
Misalkan:
a = harga CD tipe A
b = harga CD tipe B
6 a+ 4 b=71.000
b=a+1.500
Ditanyakan:
Harga 10 CD tipe A dan 15 CD tipe B = 10 a+15 b
Jawab:
6 a+ 4 b=71.000
⟺ 6 a+ 4 ( 1.500+a )=71.000
⟺ 6 a+6.000+ 4 a=71.000
⟺ 10 a+6.000=71.000
⟺ 10 a=71.000−6.000
⟺ 10 a=65.000
⟺ a=6.500
b=1.500+a=1.500+6.500=8.000
Harga 10 CD tipe A dan 15 CD tipe B
10 a+15 b=10 ×6.500+15 × 8.000=65.000+120.000=185.000
Jadi, Harga 10 CD tipe A dan 15 CD tipe B yaitu Rp185.000,00

NILAI =TOTALSKOR X 4
 INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal : Putri Wijayanti

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Matematika
Kelas/Program/Peminatan :X

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir
soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi

1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) √

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) √

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. √
Antargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. √
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
5. X
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. √
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan tahapan- √
tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. √
perintah yang menuntut jawaban terurai.

2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. √

Ada pedoman penskoran/rubric sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. √
mengandung kata kunci.

4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. √

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. √

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
1. √
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. √

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. √

Pati, Juli 2020

Penelaah
Putri Wijayanti