Adle VD 1592187545

SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : IV/I
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Standar Kompetensi PERANGKAT PEMBELAJARAN

: 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang perkenalan)
SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Materi PENDIDIKAN BUDAYA DANKegiatan
KARAKTER BANGSA Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter Ekonomi Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Bangsa Pembelajaran Waktu Belajar
Kreatif Kompetensi
1.1. Mengidentifikasi  Isim dlomir  Religius. Mata Pelajaran: Bahasa
Berorientasi Arab
Mendengarkan  Melafalkan kosa  2 x 35’  Model
bunyi huruf mufrod  Jujur. tugas
Satuan dan hasil Madrasah
Pendidikan: pelafalan Ibtidaiyah
kosa kata atau kalimat Lisan guru
hijaiyah dan  Kata tanya  Toleransi.  BeraniKelas/Semester: kata IV/1
baru . yang didengar.  Buku
ujaran (kata, man dan hal. mengambil  Drill pelafalan  Menyebutkan Paket
 Disiplin,
kalimat) tentang  Pola kalimat : resiko, kosa kata. kembali kata atau Bahasa
‫التعارف‬  Kerja keras, Nama Guru: ...........................
 Mufrodat  Percaya diri, kalimat yang Arab.
 Kreatif, NIP/NIK: ...........................
baru seperti:  Keorisinilan, didengar.
 Demokratif , Sekolah: ...........................
‫ أن ت‬،‫ت‬
،‫ هو‬،‫ت‬ ‫ أن ت‬،‫أنا‬  Berorientasi ke
 Rasa Ingin
‫ فاطمة‬،‫ أحمد‬،‫هى‬ masa depan
tahu.
 KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
1.2. Memahami  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Tanya jawab  Mengartikan kata  Tulis 2 x 35’  Model
makna kata, mufrod.  Jujur. tugas dan hasil tentang kata atau kalimat dengan guru
frase atau  Kata tanya  Toleransi.  Berani atau kalimat tepat dan benar.  Buku
kalimat tentang man dan hal. mengambil yang didengar.  Mengungkapkan Paket
 Disiplin,
‫التعارف‬  Pola kalimat : resiko,  Mengungkapka kembali isi wacana Bahasa
Materi Dan Karakter Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Ekonomi Pencapaian Penilaian
Kreatif Kompetensi
 Mufrodat  Kerja keras,  Percaya diri, n isi materi yang didengar. Arab.
baru seperti:  Kreatif,  Keorisinilan, yang didengar.  Menyalin atau
‫ أن ت‬،‫ت‬
،‫ هو‬،‫ت‬ ‫ أن ت‬،‫أنا‬  Demokratif ,  Berorientasi ke  Menulis kata menulis kembali
‫ فاطمة‬،‫ أحمد‬،‫هى‬  Rasa Ingin masa depan atau kalimat kata-kata atau
tahu. yang didengar. kalimat yang
didengar.
 Gemar
membaca,
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang perkenalan.)
Kewirausahaa
Nilai Budaya n/ Indikator
Kompetensi Materi Dan Karakter Kegiatan Alokasi Sumber
Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Bangsa Ekonomi Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
Kreatif
2.1. Melakukan  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalkan Lisan 2 x35  Buku paket
dialog mufrod.  Jujur. tugas dan materi hiwar kosa kata dan (praktik Bahasa
sederhana  Kata tanya  Toleransi. hasil dengan tepat kalimat dengan dialog) Arab.
tentang man,min dan hal.  Berani dan benar pelafalan yang  Boneka
 Disiplin,
‫التعارف‬  Teks hiwar seperti mengambil secara tepat dan benar.  Model
 Kerja keras,
‫ صباح الخير‬- resiko, klasikal.  Memperkenalk guru
 Kreatif,  Melafalkan
‫ صباح النور‬+  Percaya diri, an diri atau
 Demokratif , materi hiwar temannya
‫ت؟‬ ‫ من أن ت‬-  Keorisinilan,
 Rasa Ingin secara dengan
‫ أنا أحمد‬+  Berorientasi
tahu. berpasangan. menyebutkan
‫ت؟‬ ‫ من أن ت‬- ke masa depan
 Gemar dlomir dan
‫ أنا فاطمة‬+ namanya.
membaca,
Peduli  Bertanya
 lingkungan, dengan
Peduli sosial, menggunakan
 Tanggung kata tanya
jawab man,min dan
hal.
2.2. Menyampai-  Kata tanya  Religius.  Berorientasi  Berkenalan  Lisan 2 x35  Buku paket
kan informasi  Menjawab
man,min dan hal.  Jujur. tugas dan dengan teman (praktik Bahasa
secara lisan hasil dengan pertanyaan Arab.
 Teks hiwar seperti  Toleransi. dialog)
dalam kalimat menyebutkan dengan tepat.
‫ صباح الخير‬-  Disiplin,  Berani  Boneka
sederhana nama dirinya  Mendemonstras
‫ صباح النور‬+  Kerja keras, mengambil  Model
tentang resiko, dan nama ikan materi
‫ت؟‬ ‫ من أن ت‬-  Kreatif, hiwar guru
‫التعارف‬  Percaya diri, temannya
‫ أنا أحمد‬+  Demokratif ,
 Keorisinilan, dengan
‫ت؟‬ ‫ من أن ت‬-
 Rasa Ingin menggunakan
‫ أنا فاطمة‬+  Berorientasi
tahu. dlomir.
ke masa depan
Kewirausahaa
Kompetensi
Kreatif
 Gemar  Bertanya
membaca, jawab dengan
Peduli kelompoknya.
 lingkungan,  Parktik
Peduli sosial, percakapan
 Tanggung tanpa teks
jawab secara
berpasangan.
Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRO’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang perkenalan.)
Kewirausahaa
Kompetensi
Kreatif
.3.1.Melafalkan  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Mempraktekk  Melafalakan teks  Lisan 2 x35’  Buku
huruf hijaiyah, mufrod.  Jujur. tugas dan an cara-cara bacaan dengan paket
kata, kalimat dan  Kata tanya  Toleransi. hasil melafalkan benar dan tepat Bahasa
wacana tertulis man,min dan hal.  Berani huruf arab sesuai dengan Arab.
 Disiplin,
tentang  Teks bacaan : mengambil seperti ta’ dan tanda baca.  Model
‫التعارف‬  Kerja keras,
‫ أنا تمنن مالنج‬،‫أنا صالح‬ resiko, tho’.  Mengidentifikasi guru
 Kreatif,  Menirukan
،‫ هو تمنن جاكرتا‬،‫هو فريدد‬  Percaya diri, makna kata atau
 Demokratif , pelafalan teks kalimat dalam
‫ هى تمنن‬،‫هى ليلى‬  Keorisinilan,
 Rasa Ingin bacaan teks.
‫سورابايا‬  Berorientasi
tahu. dengan benar  Menjawab
ke masa depan
 Gemar dan tepat pertanyaan (tanya
membaca, sesuai dengan jawab) tentang isi
Peduli tanda baca. teks.
 lingkungan,  Membaca
Peduli sosial, secara
 Tanggung individu teks
jawab bacaan secara
bergantian.
3.2.Menemukan  Isim dlomir  Religius.  Berorientasi  Membaca  Tulis  Buku
makna, gagasan mufrod.  Jujur. tugas dan secara paket
atau ide wacana  Kata tanya  Toleransi. hasil individu teks Bahasa
tertulis tentang man,min dan hal.  Berani bacaan secara Arab.
 Disiplin,
‫التعارف‬  Teks bacaan : mengambil bergantian.  Model
 Kerja keras,
‫ أنا تمنن مالنج‬،‫أنا صالح‬ resiko,  Mengartikan guru
 Kreatif,
،‫ هو تمنن جاكرتا‬،‫هو فريدد‬  Percaya diri, kosa kata baru
 Demokratif , yang terdapat
‫ هى تمنن‬،‫هى ليلى‬  Keorisinilan,
 Rasa Ingin dalam
‫سورابايا‬  Berorientasi
Kewirausahaa
Kompetensi
Kreatif
tahu. ke masa depan bacaan..
 Gemar  Tanya jawab
membaca, tentang isi
Peduli bacaan.
 lingkungan,  Menceriteraka
Peduli sosial, n kembali isi
 Tanggung teks bacaan
jawab dengan bahasa
sendiri.
Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang perkenalan.)

Dasar Pembelajaran Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
4.1.Menyalin  Isim dlomi mufrod.  Religius.  Berorientasi  Menulis  Menyalin  Tulis 2 x 35’  Buku paket
kata, kalimat dan  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil contoh khot kalimat sesuai Bahasa
menyusun kata man,min dan hal.  Toleransi.  Berani dalam buku dengan contoh Arab.
menjadi kalimat  Contoh khot : mengambil atau LKS (khot).  Model
 Disiplin,
sempurna tentang resiko, minimal 3x.  Menyusun guru
‫صباح الخير‬  Kerja keras,
‫التعارف‬  Percaya diri,  Mengerjakan huruf-huruf
‫صباح النور‬  Kreatif,
 Keorisinilan, latihan soal menjadi
 Demokratif , yang telah kalimat yang
 Berorientasi ke
 Rasa Ingin disiapkan. benar.
masa depan
tahu.  Menyusun
 Gemar kata-kata
membaca, menjadi
Peduli kalimat yang
 lingkungan, sempurna.
Peduli sosial,  Membuat
 Tanggung kalimat
jawab sederhana
dengan
menggunakan
kosa kata baru
dan pola
kalimat telah
dipelajari.
Mengetahui, …….. , …………….
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : IV/II
Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang alamat)
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS PEMBELAJARAN
Nilai Budaya Kewirausahaan/ PEMBELAJARAN
Indikator
Dasar Pembelajaran PENDIDIKAN BUDAYA
Ekonomi DAN KARAKTER BANGSA
Pembelajaran
Waktu Belajar
Bangsa Kreatif Kompetensi
5.1. Mengidentifi  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Melafalkan  Lisan 2 x 35’  Model guru
kasi bunyi  Kata tanya ma  Jujur. Mata Pelajaran:
tugas dan hasil Bahasa Arab
n pelafalan kosa kata atau  Buku Paket
huruf dan aina.   Berani
Toleransi. Satuan Pendidikan: Madrasah kosa kata baru
Ibtidaiyah kalimat yang Bahasa
hijaiyah dan  Dlomir muttasil mengambil .
Kelas/Semester: IV/2 didengar. Arab
 Disiplin,
ujaran (kata, mufrot. resiko,  Drill pelafalan  Menyebutkan
kalimat)  Kerja keras,
 Mufrodat baru Percaya
Nama kosa kata.
diri, ...........................
Guru: kembali kata
tentang ‫أعضاء‬  Kreatif,
seperti:  Keorisinilan,
NIP/NIK: ........................... atau kalimat
،‫ أسرتي‬،‫النسان‬  Demokratif , yang didengar
‫العنوان‬ ،‫ أربعة‬،‫ ثرثة‬،‫ اثنان‬،‫واحد‬
 Rasa Ingin
Sekolah: ...........................
 Berorientasi ke
،‫ سبعة‬،‫ ستة‬،‫خمسة‬ masa depan
tahu.
،‫ عشرة‬،‫ تسعة‬،‫ثمانية‬
‫ مل‬،‫ رقم‬،‫ شارع‬،‫صفرة‬  Gemar
KURIKULUM
membaca, TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
‫ قريب‬،‫رقم‬
Peduli
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
5.2. Memukan  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Tanya  Mengartikan  Tulis 1 x 35’  Model guru
makna atau  Kata tanya ma  Jujur. tugas dan hasil jawab kata atau  Buku Paket
gagasan dari dan aina.  Toleransi.  Berani tentang kata kalimat dengan Bahasa
wacana lisan  Dlomir muttasil mengambil atau kalimat tepat dan benar. Arab
 Disiplin,
sederhana mufrot. resiko, yang  Mengungkapka
Ekonomi Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Bangsa Pembelajaran Waktu Belajar
Kreatif Kompetensi
tentang  Kerja keras,  Percaya diri, didengar. n kembali isi
،‫أعضاء النسان‬  Kreatif,  Keorisinilan,  Mengungka wacana yang
‫ العنوان‬،‫أسرتي‬  Mufrodat baru  Demokratif ,  Berorientasi ke pkan isi didengar.
seperti:  Rasa Ingin masa depan materi yang
،‫ أربعة‬،‫ ثرثة‬،‫ اثنان‬،‫واحد‬ tahu. didengar.  Menyalin atau
،‫ سبعة‬،‫ ستة‬،‫ خمسة‬ Gemar  Menulis kata menulis
،‫ عشرة‬،‫ تسعة‬،‫ثمانية‬ atau kalimat kembali kata-
membaca,
‫ مل‬،‫ رقم‬،‫ شارع‬،‫صفرة‬ yang didengar. kata atau
Peduli
‫ قريب‬،‫رقم‬ kalimat yang
 lingkungan, didengar.
Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang alamat)

Kompetensi
6.1. Melakukan  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalkan  Lisan 1 x 35’ o Buku
dialog  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar kosa kata dan (prakt paket
sederhana aina.ma dan  Toleransi.  Berani dengan tepat kalimat dengan ik Bahasa
tentang ‫أعضاء‬ hal. mengambil dan benar pelafalan yang dialo Arab.
 Disiplin,
،‫ أسرتي‬،‫النسان‬  Dlomir resiko, secara tepat dan benar. g) o Boneka
‫العنوان‬  Kerja keras,
muttasil  Percaya diri, klasikal.  Menggunakan/ o Model
 Kreatif, Melafalkan
mufrot.  Keorisinilan,  mengucapkan guru
 Demokratif , materi hiwar mufrodat
 Teks hiwar  Berorientasi ke
 Rasa Ingin tahu. secara dengan tepat
seperti masa depan
‫ السلم عليكم‬-  Gemar berpasangan. dalam berbagai
membaca, kalimat.
‫ وعليكم السلم‬+
‫ ما اسمك ؟‬- Peduli
‫ اسمى أمينة‬+  lingkungan,
‫ ما عنوان بيتك ؟‬- Peduli sosial,
‫ بيتى فى شارع إمام‬+  Tanggung jawab
‫ مالنج‬5 ‫بونجول‬
‫ أين بيتك ؟‬،‫ وأنت‬-
‫ بيتى فى شارع‬+
‫ سورابايا‬10 ‫أغوس سالم‬
6.2. Menyampaik  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Bertanya  Ber  Lisan 1 x 35’ o Buku
an informasi  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil jawab dengan tanya dengan  (prakt paket
secara lisan aina.ma dan  Toleransi.  Berani kelompoknya menggunakan ik Bahasa
dalam hal mengambil dengan kata tanya dialo Arab.
 Disiplin,
kalimat  Dlomir resiko, menyebut aina,ma dan g) o Boneka
sederhana  Kerja keras, nama dan hal. o Model
Kompetensi
tentang ‫أعضاء‬ muttasil  Kreatif,  Percaya diri, alamat.  Me guru
،‫ أسرتي‬،‫النسان‬ mufrot.  Demokratif ,  Keorisinilan,  Parktik njawab
‫العنوان‬  Teks hiwar  Rasa Ingin tahu.  Berorientasi ke percakapan pertanyaan
seperti  Gemar masa depan tanpa teks dengan tepat.
‫ السلم عليكم‬- membaca, secara  Me
‫ وعليكم السلم‬+ Peduli berpasangan. ndemonstrasika
‫ ما اسمك ؟‬-  lingkungan, n materi hiwar
‫ اسمى أمينة‬+ Peduli sosial,
‫ ما عنوان بيتك ؟‬-  Tanggung jawab
‫ بيتى فى شارع إمام‬+
‫ مالنج‬5 ‫بونجول‬
‫ أين بيتك ؟‬،‫ وأنت‬-
‫ بيتى فى شارع‬+
‫ سورابايا‬10 ‫أغوس سالم‬
Standar Kompetensi : 7. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang alamat)
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian
Dasar Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
7.1. Melafalkan  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalakan  Lisan 2 x 35’  Buku
huruf  Kata tanya  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks teks bacaan paket
hijaiyah, aina.ma dan  Toleransi.  Berani bacaan dengan benar Bahasa
kata, kalimat hal. mengambil dengan benar dan tepat Arab.
 Disiplin,
dan wacana  Dlomir resiko, dan tepat sesuai  Model
tertulis  Kerja keras,
muttasil  Percaya diri, sesuai dengan dengan tanda guru
tentang ‫أعضاء‬  Kreatif, tanda baca. baca.
mufrot.  Keorisinilan,
،‫ أسرتي‬،‫النسان‬  Demokratif ,  Membaca
‫العنوان‬  Berorientasi ke
 Rasa Ingin tahu. secara
masa depan
 Gemar membaca, individu teks
Peduli bacaan secara
 lingkungan, bergantian.
Peduli sosial,
 Tanggung jawab
7.2. Menemukan  Teks  Religius.  Berorientasi  Mengartikan  Mengidentifi  Tulis 2 x 35’  Buku
makna, bacaan :  Jujur. tugas dan hasil kosa kata baru kasi makna paket
gagasan atau ‫هذا بيتى‬  Toleransi.  Berani yang terdapat kata atau Bahasa
ide wacana ‫بيتى فى شارع‬ mengambil dalam teks. kalimat Arab.
 Disiplin,
tertulis 7 ‫باندونج رقم‬ resiko,  Tanya jawab dalam  Model
tentang ‫أعضاء‬  Kerja keras,
‫سمارنج‬  Percaya diri, tentang isi bacaan. guru
،‫ أسرتي‬،‫النسان‬  Kreatif, Menjawab
‫وذلك اخى‬  Keorisinilan, bacaan. 
‫العنوان‬ ‫بيته فى شارع إمام‬  Demokratif ,  Menceriteraka berbagai
 Berorientasi ke
‫ مالنج‬5 ‫بونجول رقم‬  Rasa Ingin tahu. n kembali isi pertanyaan
masa depan
 Gemar membaca, bacaan tentang isi
Peduli dengan bacaan.
 lingkungan, bahasa  Membuat
Peduli sosial, sendiri. kesimpulan
 Tanggung jawab isi bacaan.
Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang alamat)
Kewirausahaa
Kompetensi
Kreatif
8.1. Menyalin  Angka 1-10  Religius.  Berorientasi o Menulis  Menyalin  Tulis 2 x 35’  Buku
kata, kalimat  Kata tanya  Jujur. tugas dan contoh khot kalimat sesuai paket
dan aina.ma dan hal.  Toleransi. hasil o Mengerjakan dengan contoh Bahasa
menyusun  Dlomir muttasil  Berani latihan soal (khot) Arab.
 Disiplin,
kata menjadi mufrot. mengambil yang  Menyusun kata-  Model
kalimat  Kerja keras,
 Contoh khot : resiko, diberikan kata menjadi guru
sempurna  Kreatif, guru dan
‫بيته فى شارع إمام‬  Percaya diri, kalimat yang
tentang ‫أعضاء‬  Demokratif , dibawah sempurna.
‫ مالنج‬5 ‫بونجول رقم‬  Keorisinilan,
،‫ أسرتي‬،‫النسان‬  Rasa Ingin supervisi  Menyusun
‫العنوان‬  Berorientasi
tahu. guru. kalimat-kalimat
ke masa depan
 Gemar o Membuat menjadi
membaca, kalimat paragraf.
Peduli dengan  Membuat
 lingkungan, menggunaka kalimat
Peduli sosial, n mufrodat sederhana
 Tanggung yang telah dengan
jawab dipelajari. menggunakan
kosa kata baru
dan pola
kalimat telah
dipelajari.
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : V/I
Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah)

Nilai Budaya Indikator
Kompetensi Materi Kewirausahaan/
Kegiatan Alokasi Sumber
PENDIDIKAN
Dan Karakter BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Kompetensi
1.1. Mengidentifi  Nama ruangan di  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Melafalkan Lisan 1 x 35’  Model guru
kasi bunyi rumah.  Jujur. Mata Pelajaran:
tugas dan hasil Bahasa Arab
n pelafalan kosa kata atau  Buku Paket
huruf  Benda-benda yang  Toleransi. Satuan Pendidikan: Madrasah
 Berani Ibtidaiyah
kosa kata baru kalimat yang Bahasa
hijaiyah dan ada di ruang tamu.  Disiplin, Kelas/Semester:
mengambil .V/1 didengar. Arab.
ujaran (kata,  Benda-benda yang  Kerja keras, resiko,  Drill pelafalan  Menyebutkan  Denah
kalimat ) ada di ruang Nama
PercayaGuru: kosa kata.
diri, ........................... kembali kata rumah
tentang ‫في‬  Kreatif,
belajar. Tanya jawab
NIP/NIK: ...........................
 Keorisinilan,  atau kalimat
‫ في‬،‫البيت‬  Demokratif , yang didengar.
 Kata sifat.  Berorientasi ke tentang kata
Sekolah: ...........................
+ ‫الحديقة‬  Rasa Ingin atau kalimat
‫اللوان‬  Mufrodat baru masa depan
tahu. yang didengar.
seperti:
 Gemar  Mengungkapk
،‫عدة‬ ‫ ممتتن تتوو ت‬،‫غنرتفدة‬ ‫ م‬،‫بتي نتتى‬ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
‫ت‬ membaca, an isi materi
‫غنرتفمة‬‫ م‬،‫جل منوس‬ ‫غنرتفمة ال م‬‫م‬
Peduli yang didengar.
،‫غنرتفمة الممتذاك تترتة‬ ‫ م‬،‫الن تنوتم‬
‫غنرتفمة‬ ‫ م‬،‫غنرتفمة التنستتنقتباتل‬ ‫م‬  lingkungan,
‫ال تك نتل‬ Peduli sosial,
 Tanggung
jawab
1.2. Memahami  Nama ruangan di  Religius.  Berorientasi  Menulis kata  M tulis 1 x 35’ 
makna kata, rumah.  Jujur. tugas dan hasil atau kalimat engartikan
frase atau  Benda-benda yang  Toleransi.  Berani yang didengar. kata atau
kalimat ada di ruang tamu.  Disiplin, mengambil kalimat
‫التعارف‬  Benda-benda yang resiko, dengan tepat
Kompetensi
ada di ruang  Kerja keras,  Percaya diri, dan benar.
belajar.  Kreatif,  Keorisinilan,  M
 Kata sifat.  Demokratif ,  Berorientasi ke engungkapka
 Mufrodat baru  Rasa Ingin masa depan n kembali isi
seperti: tahu. wacana yang
،‫عدة‬ ‫ م‬،‫بتي نتتى‬ didengar.
‫ ممتتن تتوو ت‬،‫غنرتفدة‬  Gemar
‫غنرتفمة‬‫ م‬،‫جل منوتس‬ ‫غنرتفمة ال م‬ ‫م‬  M
membaca,
،‫غنرتفمة الممتذاك تترتة‬ ‫ م‬،‫الن تنوتم‬ Peduli enyalin atau
‫غنرتفمة‬ ‫ م‬،‫غنرتفمة التنستتنقتباتل‬ ‫م‬ menulis
‫ت‬  lingkungan,
‫الك نتل‬ kembali kata-
Peduli sosial, kata atau
 Tanggung kalimat yang
jawab didengar.
Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan berupa paparan atau dialoq tentang lingkungan rumah.)

Kompetensi
2.1. Melakukan  Na  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  M Lisan 1 x 35’  Buku
dialog ma ruangan di  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar elafalkan paket
sederhana rumah.  Toleransi.  Berani dengan tepat kosa kata Bahasa
tentang ‫في‬  Ben mengambil dan benar dan kalimat Arab.
 Disiplin,
‫ في‬،‫البيت‬ da-benda yang resiko, secara dengan  Model
‫ اللوان‬،‫الحديقة‬  Kerja keras,
ada di ruang  Percaya diri, klasikal. pelafalan guru
 Kreatif,  Melafalkan yang tepat
tamu.  Keorisinilan,  Dena
Ben  Demokratif , materi hiwar dan benar.
  Berorientasi ke rumah
da-benda yang  Rasa Ingin tahu. secara  M
masa depan
ada di ruang  Gemar berpasangan. enggunakan/
belajar. membaca,  Bertanya mengucapka
 Kat Peduli jawab dengan n mufrodat
a sifat (baik  lingkungan, kelompoknya dengan tepat
mudzakkar/mua Peduli sosial, dengan dalam
nnat)  Tanggung jawab menyebutkan berbagai
 Tek ruangan- kalimat.
s hiwar seperti: ruangan dan
‫ السلم عليكم‬: ‫رشد‬ benda benda
yang ada di
‫ وعليكم السلم‬: ‫زرفا‬
rumah beserta
‫ تفضل‬،‫أهل وسهل يا رشد‬
kata sifat.
!‫أدخل‬
 Bercerita
.‫ شكرا‬،‫ أهل بك‬: ‫رشد‬
‫هل هذه غرفة الجلوس؟‬ tentang
rumahnya
‫ هذه غرفة‬،‫ ل‬: ‫زرفا‬
sendiri.
‫المذاكرة‬
2.2. Menyampaik  Na  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Bertanya (praktik 1 x 35’  Buku

an informasi ma ruangan di  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar dengan dialog) paket
secara lisan rumah.  Berani dengan tepat menggunakan Bahasa
Kompetensi
dalam  Ben  Toleransi. mengambil dan benar kata tanya kaifa Arab.
kalimat da-benda yang  Disiplin, resiko, secara dan hal.  Model
sederhana ada di ruang  Kerja keras,  Percaya diri, klasikal.  Menjawab guru
tentang ‫في‬ tamu.  Keorisinilan,  Melafalkan pertanyaan  Dena
 Kreatif,
‫ في‬،‫البيت‬  Ben  Berorientasi ke materi hiwar dengan tepat. rumah
‫ اللوان‬،‫الحديقة‬  Demokratif ,
da-benda yang masa depan secara  Mendemonstras
 Rasa Ingin tahu. berpasangan.
ada di ruang ikan materi
belajar.  Gemar  Bertanya hiwar
 Kat membaca, jawab dengan
a sifat (baik Peduli kelompoknya
mudzakkar/mua  lingkungan, dengan
nnat) Peduli sosial, menyebutkan
 Tek  Tanggung jawab ruangan-
s hiwar seperti: ruangan dan
‫ السلم عليكم‬: ‫رشد‬ benda benda
‫ وعليكم السلم‬: ‫زرفا‬ yang ada di
‫ تفضل‬،‫أهل وسهل يا رشد‬ rumah beserta
!‫أدخل‬ kata sifat.
.‫ شكرا‬،‫ أهل بك‬: ‫رشد‬  Bercerita
‫هل هذه غرفة الجلوس؟‬ tentang
‫ هذه غرفة‬،‫ ل‬: ‫زرفا‬ rumahnya
‫المذاكرة‬ sendiri.
Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah)

Kreatif Kompetensi
3.1. Melafalkan o Jenis ruangan  Religius.  Berorientasi o Menirukan o Mel Tes lisan 1 x 35’ -Buku paket
huruf di rumah.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks afalakan teks Bahasa
hijaiyah, o Benda-benda  Toleransi.  Berani bacaan dengan bacaan dengan Arab.
kata, kalimat yang ada di mengambil benar dan benar dan -Model guru
 Disiplin,
dan wacana ruang tamu. resiko, tepat sesuai tepat sesuai -Denah
tertulis  Kerja keras, dengan tanda dengan tanda
o Benda-benda  Percaya diri, rumah
tentang ‫فى‬  Kreatif, baca. baca.
yang ada di  Keorisinilan,
‫البيت‬ ruang belajar.  Demokratif , o Membaca
 Berorientasi ke
o Kata sifat.  Rasa Ingin secara
masa depan
o Pola kalimat: tahu. individu teks
 Gemar bacaan secara
+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقودم‬
membaca, bergantian.
‫نعت‬
Peduli o Mengartikan
o Teks bacaan :
 lingkungan, kosa kata baru
‫هذا بتي نتتى‬ yang terdapat
Peduli sosial,
‫بتي نتتى تصتغي ندر تول تتكن و تمه‬ dalam teks
 Tanggung
‫غتردف‬ ‫ تفى بتي نتتى م‬،‫ن تتظي ندف‬ bacaan.
‫غنرتفمة الن تنوتم‬ ‫ تمن نتها م‬،‫عدة‬ jawab
‫ممتتن تتوو ت‬ o Tanya jawab
‫غنرتفمة الممتذاك تترتة تو م‬
‫غنرتفمة‬ ‫تو م‬ tentang isi
،‫غنرتفمة ال تك نتل‬ ‫التنستتنقتباتل تو م‬ bacaan.
‫جل منوتس‬ ‫غنرتفتة ال م‬ ‫تفى م‬
o Menceriteraka
‫غنرتفتة‬ ‫تمن نتضتدةد توتفى م‬
n kembali isi
‫ب‬ ‫الممتذاك تترتة تمك نتت د‬ bacaan dengan
bahasa sendiri.
3.2. Menemukan o Jenis ruangan  Religius.  Berorientasi o Menirukan o Men Tes tulis 1 x 35’ -Buku paket
makna, di rumah.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks gidentifikasi Bahasa
gagasan atau o Benda-benda  Toleransi.  Berani bacaan dengan makna kata Arab.
Kreatif Kompetensi
ide wacana yang ada di  Disiplin, mengambil benar dan atau kalimat -Model guru
tertulis ruang tamu.  Kerja keras, resiko, tepat sesuai dalam bacaan. -Denah
tentang ‫فى‬ o Benda-benda  Kreatif,  Percaya diri, dengan tanda o Men rumah
‫البيت‬ yang ada di  Keorisinilan, baca. jawab berbagai
 Demokratif ,
ruang belajar.  Berorientasi ke o Membaca pertanyaan
 Rasa Ingin
o Kata sifat. masa depan secara tentang isi
tahu. individu teks bacaan.
o Pola kalimat:  Gemar bacaan secara o Me
+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقودم‬ membaca, bergantian. mbuat
‫نعت‬ Peduli o Mengartikan kesimpulan isi
o Teks bacaan :  lingkungan, kosa kata baru bacaan.
‫هذا بتي نتتى‬ Peduli sosial, yang terdapat
‫بتي نتتى تصتغي ندر تول تتكن وتمه‬  Tanggung dalam teks
‫غتردف‬ ‫ تفى بتي نتتى م‬،‫ن تتظي ندف‬ jawab bacaan.
‫غنرتفمة‬ ‫ تمن نتها م‬،‫عدة‬ ‫ممتتن تتوو ت‬ o Tanya jawab
‫غنرتفمة الممتذاك تترتة‬ ‫الن تنوتم ت م‬
‫و‬ tentang isi
‫غنرتفمة التنستتنقتباتل‬ ‫تو م‬ bacaan.
‫غنرتفتة‬‫ تفى م‬،‫غنرتفمة ال تك نتل‬ ‫تو م‬ o Menceriteraka
‫جل منوس تمن نتضتدةد توتفى‬ ‫ت‬ ‫ال م‬ n kembali isi
‫ب‬ ‫ت‬‫ن‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ت‬
‫ة‬ ‫ر‬‫ت‬ ‫ك‬ ‫ذا‬
‫ت‬ ‫م‬ ‫ال‬ ‫ت‬
‫ة‬ ‫ف‬
‫ت‬ ‫غنر‬‫م‬ bacaan dengan
‫م ت ت ت د‬
bahasa sendiri.
Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah).

Kreatif Kompetensi
4.1 Menyalin  Jenis  Religius.  Berorientasi  Menulis  Menyalin kalimat Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket
kata, ruangan di  Jujur. tugas dan hasil contoh khot sesuai dengan Bahasa Arab.
kalimat rumah.  Toleransi.  Berani  Mengerjakan contoh (khot). -Model guru
dan  Benda- mengambil latihan soal  Menyusun kata- -Denah rumah
 Disiplin,
menyusun benda yang resiko, yang kata menjadi
kata  Kerja keras,
ada di  Percaya diri, diberikan kalimat yang
menjadi  Kreatif,
ruang tamu.  Keorisinilan, guru dan sempurna.
kalimat  Benda-  Demokratif , dibawah  Menyusun
sempurna  Berorientasi ke
benda yang  Rasa Ingin supervisi kalimat-kalimat
tentang masa depan
ada di tahu. guru. menjadi paragraf.
‫فى البيت‬ ruang  Gemar  Membuat  Membuat kalimat
belajar. membaca, karangan sederhana dengan
 Kata sifat. Peduli sederhana menggunakan
 Contoh  lingkungan, tentang kosa kata baru dan
khot : Peduli sosial, rumah . pola kalimat yang
‫بتي نتتى تصتغي ندر ولتكن و تمه‬  Tanggung telah dipelajari.
‫ن تتظي ندف‬ jawab

______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Satuan Pendidikan: Madrasah Ibtidaiyah
Kelas/Semester: V/2
Nama Guru: ...........................

NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : V/II
Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA’ (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialog tentang lingkungan rumah).

Kompetensi
5.1 Mengidentifik  Benda yang ada  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Melafalkan tes lisan 1 x 35’ o Buku
asi bunyi di kebun.  Jujur. tugas dan hasil n pelafalan kosa kata atau paket
huruf  Nama pohon  Toleransi.  Berani kosa kata baru kalimat yang Pelajaran
hijaiyah dan dan bunga. mengambil tentang kebun didengar. Bahasa
 Disiplin,
ujaran (kata,  Kata sifat. resiko, rumah.  Menyebutkan Arab
kalimat)  Kerja keras,
 Jenis warna.  Percaya diri,  Drill pelafalan kembali kata o tape
tentang ‫في‬  Kreatif,
 Pola kalimat :  Keorisinilan, kosa kata. atau kalimat recorder.
،‫المدرسة‬  Demokratif ,  Menyebutkan yang didengar.
+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقودم‬  Berorientasi ke o Gambar
،‫في العمل‬  Rasa Ingin nama bunga / taman
‫نعت‬ masa depan
،‫في المكتبة‬ tahu. pohon yang rumah
Mufrodat seperti :  Gemar
‫في المقصف‬ ditunjuk guru
،‫ زهرة الوردة‬،‫زهرة الزنبق‬ membaca, dalam
،‫ زهرة الياسمين‬،‫أزهار‬ Peduli gambar.
،‫ حديقة‬،‫شجرة النارجيل‬
 lingkungan,  Menyebutkan
‫ شجرة‬،‫شجرة العنبة‬
‫ شجرة‬،‫ أشجار‬،‫البرتقال‬ Peduli sosial, warna bunga
‫الموز‬  Tanggung yang
jawab ditunjukkan
teman.
 Tanya jawab
tentang kata
atau kalimat
yang
didengar.
Kompetensi
 Mennyebutka
n isi pokok
materi yang
didengar.
 Menulis kata
atau kalimat
yang
didengar.
5.2 Memukan  Benda yang ada  Religius.  Berorientasi  Mendengarka  Mengartikan Tes tulis 1 x 35’  Buku
makna atau di kebun.  Jujur. tugas dan hasil n pelafalan kata atau paket
gagasan dari  Nama pohon  Toleransi.  Berani kosa kata baru kalimat dengan  Pelajar
wacana lisan dan bunga. mengambil tentang kebun tepat dan an
 Disiplin,
sederhana  Kata sifat. resiko, rumah. benar .  Bahasa
tentang ‫في‬  Kerja keras,
 Jenis warna.  Percaya diri,  Drill pelafalan  Mengungkapka Arab
،‫المدرسة‬  Kreatif,
 Pola kalimat :  Keorisinilan, kosa kata. n kembali isi  tape
،‫في العمل‬  Demokratif ,  Menyebutkan wacana yang
+ ‫ مبتدأ‬+ ‫خبر مقودم‬  Berorientasi ke recorde
،‫في المكتبة‬  Rasa Ingin nama bunga / didengar.
‫نعت‬ masa depan r.
‫في المقصف‬ tahu. pohon yang  Menyalin atau  Gamba
Mufrodat seperti :  Gemar ditunjuk guru menulis r taman
،‫ زهرة الوردة‬،‫زهرة الزنبق‬ membaca, dalam kembali kata- rumah
،‫ زهرة الياسمين‬،‫أزهار‬ Peduli gambar. kata atau
،‫ حديقة‬،‫شجرة النارجيل‬
 lingkungan,  Menyebutkan kalimat yang
‫ شجرة‬،‫شجرة العنبة‬
Peduli sosial, warna bunga didengar.
‫ شجرة‬،‫ أشجار‬،‫البرتقال‬
‫الموز‬  Tanggung yang
jawab ditunjukkan
teman.
 Tanya jawab
tentang kata
atau kalimat
yang
Kompetensi
didengar.
 Mennyebutka
n isi pokok
materi yang
didengar.
 Menulis kata
atau kalimat
yang
didengar.
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.).

Kompetensi
6.1 Melakukan  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalakan Tes lisan 1 x 35’  Buku
dialog ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar teks bacaan paket
sederhana  Nama pohon  Toleransi.  Berani dengan tepat dengan Bahasa
‫في‬
tentang dan bunga.  Disiplin, mengambil dan benar benar dan Arab.
 Kata sifat. resiko, secara tepat sesuai  Model
‫المدرسة‬  Kerja keras,
 Percaya diri, klasikal. dengan guru
 Jenis warna  Kreatif,
‫ في‬،  Teks hiwar  Keorisinilan,  Melafalkan tanda baca.  Gambar
 Demokratif , materi hiwar  Menggunaka
،‫العمل‬ seperti  Rasa Ingin tahu.
 Berorientasi ke
secara n/mengu-
taman
masa depan rumah
‫في‬ ‫ ماهذه الزهرة ؟‬-  Gemar berpasangan. capkan
‫ هذه زهرة‬+ mufrodat
،‫المكتبة‬ ‫الياسمين‬
membaca,  Mengartikan
dengan tepat
Peduli materi hiwar
‫في‬ ‫ هذه الزهرة‬-  lingkungan,  Melakukan dalam
‫المقصف‬ ،‫جميلة جودا‬ Peduli sosial, tanya jawab berbagai
‫هل فى الحديقة‬  Tanggung jawab dengan teman kalimat.
‫بركة ؟‬ tentang taman
‫ فى الحديقة‬،‫ نعم‬+ rumah.
‫بركة ونافورةد‬  Bercerita
‫ أين زهرة‬- tentang
‫الوردة ؟‬ taman.
‫ جانب السور‬+
Kompetensi
6.2 Menyampa-  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Melafalakan Tes lisan 1 x 35’  Buku
ikan ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil materi hiwar teks bacaan paket
informasi  Nama pohon  Toleransi.  Berani dengan tepat dengan Bahasa
secara lisan dan bunga. mengambil dan benar benar dan Arab.
 Disiplin,
dalam  Kata sifat. resiko, secara tepat sesuai  Model
kalimat  Kerja keras,
 Jenis warna  Percaya diri, klasikal. dengan guru
sederhana  Kreatif,  Melafalkan tanda baca.
 Teks hiwar  Keorisinilan,  Gambar
tentang ‫تفى‬  Demokratif , materi hiwar  Menggunaka taman
‫حتدي نتقتة‬ seperti  Berorientasi ke
‫ال ت‬  Rasa Ingin tahu. secara n/mengu- rumah
‫ ماهذه الزهرة ؟‬- masa depan
 Gemar berpasangan. capkan
‫ هذه زهرة‬+ mufrodat
membaca,  Mengartikan
‫الياسمين‬ dengan tepat
Peduli materi hiwar
‫ هذه الزهرة جميلة‬- dalam
 lingkungan,  Melakukan
‫هل فى‬ ،‫جودا‬ berbagai
‫الحديقة بركة ؟‬ Peduli sosial, tanya jawab
 Tanggung jawab dengan teman kalimat.
‫ فى الحديقة‬،‫ نعم‬+
tentang taman
‫بركة ونافورةد‬
rumah.
‫ أين زهرة الوردة ؟‬-
 Bercerita
‫ جانب السور‬+
tentang taman
Standar Kompetensi : 7. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog tentang lingkungan rumah.).

Kreatif Kompetensi
7.1 Melafalkan  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalakan Tes lisan 1 x 35’  Buku
huruf ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan teks bacaan paket
hijaiyah,  Nama pohon  Toleransi.  Berani teks bacaan dengan benar Bahasa
kata, kalimat dan bunga. mengambil dengan benar dan tepat Arab.
 Disiplin,
dan wacana  Kata sifat. resiko, dan tepat sesuai dengan  Model
 Jenis warna,  Percaya diri, sesuai tanda baca. guru
tentang ‫تفى‬  Kreatif, dengan tanda
teks bacaan  Keorisinilan,  Gambar
‫حتدي نتقتة‬
‫ال ت‬  Demokratif , baca. taman
seperti :  Berorientasi ke
 Rasa Ingin  Membaca rumah
‫ هى‬،‫حديقتى جميلة‬ masa depan
tahu. secara
‫ فى الحديقة‬،‫وراء بيتى‬
‫ فى البركة‬،‫بركة صغيرة‬  Gemar individu teks
‫أسماك كثيرة ووسط‬ membaca, bacaan
‫ جانب‬،‫البركة نافورة‬ Peduli secara
‫البركة أزهار متنوعة‬  lingkungan, bergantian.
Peduli sosial,  Bertanya
 Tanggung tentang arti
jawab mufrodat
baru yang
terdapat pada
teks bacaan.
 Tanya jawab
tentang isi
teks bacaan
 Menentukan
isi pokok
teks bacaan.
 Menceriterak
an kembali
Kreatif Kompetensi
isi teks
bacaan
dengan
bahasa
sendiri.
7.2 Menemukan  Benda yang  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Mengidentifik Tulis 1 x 35’  Buku
makna, ada di kebun.  Jujur. tugas dan hasil pelafalan asi makna paket
gagasan atau  Nama pohon  Toleransi.  Berani teks bacaan yang ada Bahasa
ide wacana dan bunga. mengambil dengan benar dalam bahan Arab.
 Disiplin,
tertulis  Kata sifat. resiko, dan tepat bacaan .  Model
tentang ‫تفى‬  Kerja keras,
 Jenis warna,  Percaya diri, sesuai  Menjawab guru
‫حتدي نتقتة‬
‫ال ت‬  Kreatif, dengan tanda
teks bacaan  Keorisinilan, berbagai  Gambar
 Demokratif , baca. pertanyaan
seperti :  Berorientasi ke taman
 Rasa Ingin  Membaca tentang isi rumah
‫ هى‬،‫حديقتى جميلة‬ masa depan
‫ فى الحديقة‬،‫وراء بيتى‬ tahu. secara bacaan.
‫ فى البركة‬،‫بركة صغيرة‬  Gemar individu teks  Membuat
‫أسماك كثيرة ووسط‬ membaca, bacaan kesimpulan
‫ جانب‬،‫البركة نافورة‬ Peduli secara tentang isi
‫البركة أزهار متنوعة‬  lingkungan, bergantian. bacaan
Peduli sosial,  Bertanya
 Tanggung tentang arti
jawab mufrodat
baru yang
terdapat pada
teks bacaan.
 Tanya jawab
tentang isi
teks bacaan
 Menentukan
Kreatif Kompetensi
isi pokok
teks bacaan.
 Menceriterak
an kembali
isi teks
bacaan
dengan
bahasa
sendiri.
Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang lingkungan rumah).

Kompetensi
8.1 Menyusun  Benda yang ada  Religius.  Berorientasi  Menulis  Menyalin Tes tulis 2 x 35’ -Buku paket
kata menjadi di kebun.  Jujur. tugas dan hasil contoh khot kalimat Bahasa
kalimat  Nama pohon  Toleransi.  Berani minimal 3x. sesuai Arab.
sempurna, dan bunga. mengambil  Mengerjakan dengan -Model guru
 Disiplin,
membuat  Kata sifat. resiko, latihan- contoh - Gambar
karangan  Kerja keras,
 Jenis warna.  Percaya diri, latihan yang (khot). taman
sederhana  Kreatif, Melengkapi rumah
 Contoh khot :  Keorisinilan, diberikan 
tentang  Demokratif , guru. kalimat yang
‫زهرة الوردة جميلة‬  Berorientasi ke
،‫في المدرسة‬  Rasa Ingin tahu.
masa depan  Membedakan belum
،‫في العمل‬  Gemar kata sifat sempurna.
membaca, untuk benda  Menyusun
،‫في المكتبة‬ Peduli jenis laki-laki kata-kata
‫في المقصف‬  lingkungan, dengan benda menjadi
Peduli sosial, jenis kalimat yang
 Tanggung perempuan.. sempurna.
jawab  Menggunaka  Membuat
n mufrodat kalimat
yang tepat sederhana
dan benar dengan
dalam menggunaka
berbagai n kosa kata
kalimat. baru dan
pola kalimat
telah
dipelajari.
Mengetahui, …....... , …………….
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : VI/I
Mata Pelajaran : Bahasa Arab PERANGKAT PEMBELAJARAN
SILABUS
Standar Kompetensi : 1. MENYIMAK/ISTIMA' PEMBELAJARAN
(Memahami PEMBELAJARAN
informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-)
Pembelajaran Bangsa MataKreatif Pembelajaran
Pelajaran: Bahasa Arab Waktu Belajar
Kompetensi
1.1 Mengidentifika ISTIMA’  Religius. Satuan Pendidikan: Madrasah
 Berorientasi  MendengarkaIbtidaiyah Membedakan Kelompok 1 x 35’  Model
si bunyi huruf kosakata baru  Jujur. tugasKelas/Semester:
dan hasil VI/1
n wacana perubahan : Lisan guru/C
hijaiyah dan seperti :  Toleransi.  Berani lisan dengan bentuk Fi’il Lisan D/
ujaran (kata, – ‫أذهب – تذهب‬ Nama Guru: ...........................
mengambil berbagai Mudhari’ Lisan Kaset
 Disiplin,
kalimat) – ‫تذهب – تذهبين‬ NIP/NIK:
resiko, ...........................
media.  Menyebutkan Tape
tentang ‫الساعة‬  Kerja keras,
– ‫يذهب – تذهب‬ Sekolah: ...........................
 Percaya diri,  Menirukan kosakata baru  gambar
– ‫ أقرأ – تقرأ‬- ‫نذهب‬  Kreatif,
 Keorisinilan, pelafalan yang didengar
- ‫تقرئين – يقرأ – تقرأ‬  Demokratif , kosakata baru  Mencocokkan
‫نقرأ‬  Berorientasi ke
 Rasa Ingin yang gambar
KURIKULUM TINGKAT
masa depan SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
tahu. didengar dengan ujaran
 Gemar bersama- sesuai konteks
membaca, sama
Peduli  Tanya jawab
 lingkungan, tentang
Peduli sosial, materi
 Tanggung dengan
jawab menunjukkan
gambar
1.2 Menemukan Teks bacaan  Religius.  Berorientasi  Melihat  Menerjemahka Lisan 2 x 35’ Model
makna dan seperti:  Jujur. tugas dan hasil kamus, n kalimat- Lisan guru/CD/
gagasan dari ‫اذهب إلى المدرسة‬  Toleransi.  Berani mengartikan kalimat yang Individu : Kaset Tape
Kreatif Kompetensi
wacana lisan ‫في الساعة السابعة‬  Disiplin, mengambil kata sulit dan didengar Tulis
sederhana ‫أرجع من المدرسة‬  Kerja keras, resiko, kalimat yang  Menentukan
tentang ‫الساعة‬ ‫في الساعة الواحدة‬  Kreatif,  Percaya diri, didengar tema konteks
‫ماذا تريد؟ ماذا‬  Demokratif ,  Keorisinilan,  Mendengarka yang didengar
‫تعمل؟‬  Berorientasi ke n wacana  Mencatat isi
 Rasa Ingin
masa depan tentang jam pokok/ hal
tahu. dengan penting dari
 Gemar berbagai teks yang
membaca, media didengar
Peduli  Berdiskusi
 lingkungan, untuk
Peduli sosial, merangkum
 Tanggung isi pokok/ hal
jawab yang penting
dari teks
yang
didengar
Standar Kompetensi : 2. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari)

Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
2.1 Melakukan HIWAR seperti:  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalkan Kelompok 1 x 35’  Buku
dialog ‫ كم الساعة الن‬: ‫س‬  Jujur. tugas dan hasil pelafalan kata, kalimat : Lisan Paket
sederhana ‫ الن الساعة‬: ‫ج‬  Toleransi.  Berani kata, kalimat dengan Lisan Bahasa
tentang ‫الساعة‬ ‫الثانية عشرة‬ mengambil sesuai dengan intonasi yang Lisan Arab
 Disiplin,
‫تماما‬ resiko, teks tepat  Modul
 Kerja keras,
‫ كم الساعة نرجع‬: ‫س‬  Percaya diri, percakapan  Menerjemah guru
‫من المدرسة؟‬  Kreatif, melalui
 Keorisinilan, kan teks  Kamus
‫ نرجع من‬: ‫ج‬  Demokratif , guru/media percakapan
 Berorientasi ke B. Arab
‫المدرسة في‬  Rasa Ingin tahu.  Melihat dalam Bahasa
masa depan
‫الساعة الواحدة‬  Gemar kamus, Indonesia
‫ متى تلعب مع‬: ‫س‬ membaca, mengartikan  Mengajukan
‫أصحابك؟‬ Peduli kata sulit dan pertanyaan
‫ ألعب مع‬: ‫ج‬  lingkungan, kalimat yang dengan lafal
‫أصحابي في‬ Peduli sosial, ada pada teks dan intonasi
‫الساعة الرابعة‬  Tanggung percakapan yang tepat
‫مساء‬ jawab  Tanya jawab
tentang
materi
percakapan
2.2 Menyampai- HIWAR seperti:  Religius.  Berorientasi  Tanya jawab  Memberikan Lisan 2 x 35’  Bonek
kan informa-si ‫ كم الساعة الن‬: ‫س‬  Jujur. tugas dan hasil tentang jawaban Lisan a
secara li-san ‫ الن الساعة‬: ‫ج‬  Toleransi.  Berani materi dengan lafal Kelompok  LKS/
dalam kalimat ‫الثانية عشرة‬ mengambil percakapan dan intonasi : buku
 Disiplin,
sederhana ‫تماما‬ resiko,  Mendemonstr yang tepat Tulis Tulis
tentang ‫الساعة‬  Kerja keras,
‫ كم الساعة نرجع‬: ‫س‬  Percaya diri, asikan  Melakukan
‫من المدرسة؟‬  Kreatif,
 Keorisinilan, percakapan percakapan
‫ نرجع من‬: ‫ج‬  Demokratif , dengan sederhana
 Berorientasi ke
‫المدرسة في‬  Rasa Ingin tahu. kelompoknya dengan
masa depan
‫الساعة الواحدة‬  Gemar  Berdiskusi intonasi yang
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian
Pembelajaran Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Waktu Belajar
Kompetensi
‫ متى تلعب مع‬: ‫س‬ membaca, untuk tepat
‫أصحابك؟‬ Peduli menentukan  Menentukan
‫ ألعب مع‬: ‫ج‬  lingkungan, pokok isi pokok isi
‫أصحابي في‬ Peduli sosial, percakapan percakapan
‫الساعة الرابعة‬  Tanggung
‫مساء‬ jawab
Standar Kompetensi : 3. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
3.1. Melafalka QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Drill pelafalan  Mengucapkan Individu : 1 x 35’  Buku
n huruf seperti:  Jujur. tugas dan hasil kosakata baru, kata, kalimat Lisan Paket
hijaiyah, ‫اسمي خالد‬  Toleransi.  Berani kosakata sesuai tanda Bahasa
kata, ‫أقوم من النوم في‬ mengambil bantu dan baca dengan Arab
 Disiplin,
kalimat ‫الساعة الرابعة‬ resiko, ungkapan fashih  Modul
dan  Kerja keras,
‫أذهب إلى المسجد‬  Percaya diri,  Membuka  Menerjemahka guru
wacana ‫كل يوم في الساعة‬  Kreatif,
 Keorisinilan, kamus, n kata, kalimat-
tertulis ‫الرابعة‬  Demokratif , menerjemahk kalimat ke
tentang  Berorientasi ke
‫أقرأ القرآن في الساعة‬  Rasa Ingin tahu. an teks dalam Bahasa
‫الساعة‬ masa depan
‫الخامسة‬  Gemar bacaan dalam Indonesia
‫أقرأ الدرس في الساعة‬ membaca, Bahasa
‫السادسة‬ Peduli Indonesia
 lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung jawab
3.2. Menemuk QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Membaca teks  Menentukan Tulis 1 x 35’  Buku
an seperti:  Jujur. tugas dan hasil bacaan dalam kosakata baru Lisan Paket
makna, ‫اسمي خالد‬  Toleransi.  Berani hati, dengan Bahasa
gagasan ‫أقوم من النوم في‬ mengambil menentukan menggaris Arab
 Disiplin,
atau ide ‫الساعة الرابعة‬ resiko, kosakata baru bawahi teks  Modul
wacana  Kerja keras,
‫أذهب إلى المسجد‬  Percaya diri,  Bermain bacaan guru
tertulis ‫كل يوم في الساعة‬  Kreatif,  Mengajukan
 Keorisinilan, tebak
tentang ‫الرابعة‬  Demokratif , kata/aksara pertanyaan
‫الساعة‬  Berorientasi ke
‫أقرأ القرآن في الساعة‬  Rasa Ingin tahu. bermakna tentang teks
masa depan
‫الخامسة‬  Gemar  Bermain bacaan
‫أقرأ الدرس في‬ membaca, tebak  Menjawab
‫الساعة السادسة‬ Peduli kata/aksara pertanyaan
 lingkungan, bermakna tentang isi
Peduli sosial,  Mengungkapk bacaan
 Tanggung jawab an isi materi  Menentukan
dalam bentuk informasi
Standar Kompetensi : 4. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari)

Kompetensi
4.1. Menyusun KITABAH  Religius.  Berorientasi  Memperhati  Menyalin kata, Individu : 2 x 35’  Model
kalimat seperti :  Jujur. tugas dan hasil kan cara, kalimat sesuai Tulis guru
dan ‫أذهب إلى‬  Toleransi.  Berani meniru dengan contoh Kinerja  Kartu kata
membuat ‫المسجد كل يوم‬ mengambil penulisan (khot)  LKS/ Buku
 Disiplin,
karangan – ‫المسجد‬ resiko, kata, kalimat  Menyusun kata- tulis
sederhana  Kerja keras,
– ‫الساعة – في‬  Percaya diri, sesuai kata menjadi  Kartu kata
tentang – ‫الثالثة – إلى‬  Kreatif, dengan
 Keorisinilan, kalimat
‫الساعة‬ ‫عمر – يذهب‬  Demokratif , contoh sempurna
 Berorientasi ke
‫أرجع من‬  Rasa Ingin (khot)  Melengkapi
masa depan Bermain
... ‫المدرسة‬ tahu.  kalimat yang
‫الواحدة‬  Gemar lacak kata, belum sempurna
‫أقوم من النوم‬ membaca, menyusun  Menyusun
‫صباحا‬ Peduli sehingga kalimat menjadi
‫اسمي فريدة ثم‬  lingkungan, menjadi paragrap
‫استحم في الساعة‬ Peduli sosial, kalimat
5  Tanggung sempurna
jawab  Tes/ latihan
melengkapi
kalimat yang
belum
sempurna
 Berlomba
menyusun
kalimat
secara
kelompok
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
SILABUS
Nama Madrasah : ....................................

Kelas/Semester : VI/II
Mata Pelajaran : Bahasa Arab PERANGKAT PEMBELAJARAN
Standar Kompetensi : 5. MENYIMAK/ISTIMA’ (Memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari)
Dasar Pembelajaran Bangsa Mata Pelajaran:
Ekonomi Pembelajaran
Kreatif Bahasa Arab Waktu Belajar
Kompetensi
5.1 Mengidentifi ISTIMA’  Religius. Satuan Pendidikan:
 Berorientasi Madrasah Ibtidaiyah
 Mendengarka  Menyebutkan Kelompok: 1 x 35' Model
kasi bunyi kosakata  Jujur.
Kelas/Semester:
tugas dan hasil n VI/2
wacana kosakata baru Lisan guru/CD/
huruf baru seperti  Toleransi.  Berani lisan dengan yang didengar Tulis Kaset Tape
hijaiyah dan : Nama
mengambil Guru: ...........................
berbagai  Mencocokkan Lisan Gambar/khot
 Disiplin,
ujaran (kata, ‫أتكلم – أقرأ – أكتب‬ NIP/NIK:
resiko, ...........................
media. tulisan/gambar
 Kerja keras, Sekolah:
kalimat) – ‫– أكتب – أسمع‬  Percaya diri, ...........................
 Tanya jawab dengan kata ,
tentang ‫الفعال‬ – ‫أمسح – أجلس‬  Kreatif,
 Keorisinilan, tentang materi kalimat yang
‫اليومية‬ - ‫أنظر – أذهب‬  Demokratif , dengan didengar
‫أتعلم‬  Berorientasi ke
 RasaKURIKULUM
Ingin tahu. TINGKAT menunjukkan  Menentukan
masa depan SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
 Gemar gambar makna kata
membaca,  Drill yang mirip
Peduli pelafalan
 lingkungan, kosakata
Peduli sosial, baru, bermain
 Tanggung jawab tebak arti
5.2 Menemukan ‫ استيقظ من النوم‬ Religius.  Berorientasi  Melihat  Menerjemahk Lisan 2 x 35' Kamus
makna dan ‫ صباحا‬ Jujur. tugas dan hasil kamus, an kalimat- Lisan Bahasa Arab
gagasan dari ‫ أصلي الصبح في‬ Toleransi.  Berani mengartikan kalimat yang Individu Model
wacana lisan ‫ المسجد‬ mengambil kata sulit dan didengar Lisan guru/CD/
Disiplin,
sederhana ‫أقرأ القرآن بعد‬ resiko, kalimat yang  Menyebutkan Kaset Tape
tentang  Kerja keras,
‫الصلة‬  Percaya diri, didengar tema konteks Model
‫الفعال اليومية‬ ‫ استحم بعد قراءة‬ Kreatif,  Mendengark guru/CD/
 Keorisinilan, yang didengar
Kompetensi
‫القرآن‬  Demokratif ,  Berorientasi ke an wacana  Mengulang Kaset Tape
‫أتناول الفطور مع‬  Rasa Ingin tahu. masa depan tentang jam kembali kata,
‫أسرتي‬  Gemar dengan kalimat/cerita
‫ماذا تريد؟ ماذا‬ membaca, berbagai yang didengar
‫تعمل؟‬ Peduli media
 lingkungan,  Bercerita
Peduli sosial, mengungkap
kan kembali
 Tanggung jawab
kalimat/cerit
a yang
didengar
secara lisan
Standar Kompetensi : 6. BERBICARA/KALAM (Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialoq tentang kegiatan sehari-hari)
Kompetensi
6.2 Melakukan HIWAR  Religius.  Berorientasi  Menirukan  Melafalkan kata, Kelompok: 1 x 35’  Buku
dialog seperti:  Jujur. tugas dan hasil pelafalan kata, kalimat dengan Lisan Paket /
sederhana ‫ ماذا تعمل يا‬: ‫ليلي‬  Toleransi.  Berani kalimat sesuai intonasi yang Modul
tentang ‫علي؟‬ mengambil dengan teks tepat guru
 Disiplin,
‫الفعال‬ ‫ أقرأ كتاب‬:‫علي‬ resiko, percakapan  Menerjemahkan  Kamus
‫اليومية‬  Kerja keras,
‫التاريخ‬  Percaya diri, melalui teks percakapan Bahasa
‫ متى تقرأ‬: ‫ليلي‬  Kreatif, guru/media
 Keorisinilan, dalam Bahasa Arab
‫القرآن؟‬  Demokratif ,  Melihat Indonesia  Boneka
 Berorientasi ke
‫ أقرأ القرآن بعد‬:‫علي‬  Rasa Ingin tahu. kamus,  Mengajukan
masa depan
‫الصلة‬  Gemar mengartikan pertanyaan
‫ أين تصلي‬: ‫ليلي‬ membaca, kata sulit dan dengan lafal
‫المغرب؟‬ Peduli kalimat yang yang tepat
‫ أصلي‬:‫علي‬  lingkungan, ada pada teks
‫المغرب في‬ Peduli sosial, percakapan
‫المسجد‬  Tanggung jawab  Tanya jawab
‫ متى تذهب‬: ‫ليلي‬ tentang materi
‫إلى‬ percakapan
‫المدرسة؟‬  Tanya jawab
‫ أذهب إلى‬:‫علي‬ tentang materi
‫المدرسة‬ percakapan
‫مبكرا‬  Mendemonstr
‫ ماذا تعمل‬: ‫ليلي‬ asikan
‫في الفصل؟‬ percakapan
‫ أتعلم اللغة‬:‫علي‬ dengan
‫العربية‬ kelompoknya
6.2 Menyampa HIWAR  Religius.  Berorientasi  Berdiskusi  Memberikan Lisan 2 x 35’  Buku
ikan seperti:  Jujur. tugas dan hasil untuk jawaban dengan Paket /
informasi ‫ ماذا تعمل يا‬: ‫ ليلي‬ Toleransi.  Berani menentukan lafal yang tepat Modul
secara ‫علي؟‬ pokok isi guru
Kompetensi
lisan ‫ أقرأ كتاب‬:‫علي‬  Disiplin, mengambil percakapan  Melakukan  Kamus
dalam ‫التاريخ‬  Kerja keras, resiko,  Menirukan percakapan Bahasa
kalimat ‫ متى تقرأ‬: ‫ليلي‬  Kreatif,  Percaya diri, pelafalan kata, sederhana dengan Arab
sederhana ‫القرآن؟‬  Keorisinilan, kalimat sesuai intonasi yang
 Demokratif ,
tentang ‫ أقرأ القرآن بعد‬:‫علي‬  Berorientasi ke dengan teks tepat
‫الفعال‬  Rasa Ingin tahu.
‫الصلة‬ masa depan percakapan  Menentukan
‫اليومية‬ ‫ أين تصلي‬: ‫ليلي‬  Gemar melalui pokok isi
‫المغرب؟‬ membaca, guru/media percakapan
‫ أصلي‬:‫علي‬ Peduli  Melafalkan kata,
‫المغرب في‬  lingkungan, kalimat dengan
‫المسجد‬ Peduli sosial, intonasi yang
‫ متى تذهب‬: ‫ليلي‬  Tanggung jawab tepat
‫إلى‬
‫المدرسة؟‬
‫ أذهب إلى‬:‫علي‬
‫المدرسة‬
‫مبكرا‬
‫ ماذا تعمل‬: ‫ليلي‬
‫في الفصل؟‬
‫ أتعلم اللغة‬:‫علي‬
‫العربية‬
Standar Kompetensi : 7. MEMBACA/QIRA’AH (Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan sehari-hari)

Kompetensi
7.1 Melafalkan QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Drill pelafalan  Mengucapkan Individu : 1 x 35’ Buku Paket
huruf seperti:  Jujur. tugas dan hasil kosakata baru, kata, kalimat Lisan B . Arab/
hijaiyah, ‫ذلك عبد الله‬  Toleransi.  Berani kosakata bantu sesuai tanda Modul
kata, ‫هو يستيظ من النوم‬ mengambil dan ungkapan baca dengan guru
 Disiplin,
kalimat dan ‫في الساعة الرابعة‬ resiko,  Membuka fashih Kams
wacana  Kerja keras,
‫صباحا‬  Percaya diri, kamus,  Menerjemahka Bahasa
tertulis ‫يذهب إلى المسجد‬  Kreatif, Arab
 Keorisinilan, menerjemahka n kata,
tentang ‫يصلي الصبح جماعة‬  Demokratif , n teks bacaan kalimat-
‫الفعال‬  Berorientasi ke
‫ويذكر الدروس بعد‬  Rasa Ingin tahu. dalam Bahasa kalimat ke
‫اليومية‬ masa depan
‫الصلة في الساعة‬  Gemar Indonesia dalam Bahasa
‫التاسعة هو يدرس‬ membaca, Peduli Indonesia
‫في المدرسة‬  lingkungan,
Peduli sosial,
 Tanggung jawab
Kompetensi
7.2 Menemuka QIRO’AH  Religius.  Berorientasi  Membaca teks  Menentukan Tulis 1 x 35’ Buku
n makna, seperti:  Jujur. tugas dan hasil bacaan dalam kosakata baru Lisan Paket B .
gagasan ‫ذلك عبد الله‬  Toleransi.  Berani hati, dengan Arab/
atau ide ‫هو يستيظ من النوم‬ mengambil menentukan menggaris Modul
 Disiplin,
wacana ‫في الساعة الرابعة‬ resiko, kosakata baru bawahi teks guru
‫صباحا‬  Percaya diri,  Bermain tebak bacaan Buku PS
tentang ‫يذهب إلى المسجد‬  Kreatif, Mengajukan
 Keorisinilan, kata/aksara 
‫الفعال‬ ‫يصلي الصبح جماعة‬  Demokratif , bermakna pertanyaan
‫اليومية‬  Berorientasi ke
‫ويذكر الدروس بعد‬  Rasa Ingin tahu.  Bermain tebak tentang teks
masa depan
‫الصلة في الساعة‬  Gemar kata/aksara bacaan
‫التاسعة هو يدرس‬ membaca, Peduli bermakna  Menjawab
‫في المدرسة‬  lingkungan,  Mengungkapk pertanyaan
Peduli sosial, an isi materi tentang isi
 Tanggung jawab dalam bentuk bacaan
tulisan  Menentukan
 Mengungkapk informasi
an kembali isi secara global
bacaan secara tentang bentuk
tertulis teks/ isi teks
 Menyimpulkan
isi bacaan
Standar Kompetensi : 8. MENULIS/KITABAH (Menuliskan kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sederhana tentang tentang kegiatan sehari-hari)

Kompetensi
8.1 Menyusu KITABAH  Religius.  Berorientasi  Memperhatikan  Menyalin kata, Individu : 2 x 35’  Model guru
n kalimat seperti:  Jujur. tugas dan hasil cara, meniru kalimat sesuai Pdoduk  Kartu kata
dan ‫أتعلم اللغة العربية‬  Toleransi.  Berani pe-nulisan kata, dengan contoh /Tulis  LKS/ Buku
membuat ‫جيدا‬ mengambil kali-mat sesuai (khot) Kinerja tulis
 Disiplin,
karangan – ‫لطفي – في‬ resiko, de-ngan contoh  Menyusun kata- Tulis
 Kerja keras,  Kamus B.
sederhan – ‫الدرس – يقرأ‬  Percaya diri, (khot) kata menjadi Portofolio/
a tentang  Kreatif, Arab
‫الفصل – يوم – كل‬  Keorisinilan,  Bermain lacak kalimat tulis
‫الفعال‬ ... ‫يذهب محمد‬  Demokratif , kata, menyusun sempurna
‫اليومية‬  Berorientasi ke
‫لصلة الظهر‬  Rasa Ingin sehingga  Melengkapi
masa depan
Insya’ tahu. menjadi kalimat yang
Muwajjah  Gemar kalimat belum sempurna
dengan pola membaca, sempurna  Membuat
kalimat fi’il Peduli  Tes/ latihan karangan
mudhari’dan  lingkungan, melengkapi sederhana
fi’il amar Peduli sosial, kalimat yang tentang ‫الفعال‬
 Tanggung belum ‫ اليومية‬dengan
jawab sempurna kosakata yang
 Menyusun kata sudah ditentukan
menjadi
kalimat,
kalimat
menjadi
paragrap
tentang
kegiatan sehari-
hari
______________________ ____________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

Adle VD 1592187545

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Adle VD 1592187545

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Nama Madrasah : ....................................

Standar Kompetensi PERANGKAT PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator

Nama Madrasah : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

2.2. Menyampaik  Na  Religius.  Berorientasi  Melafalkan  Bertanya (praktik 1 x 35’  Buku

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Mengetahui, …….. , …………….

Mata Pelajaran: Bahasa Arab

Nama Guru: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Nama Madrasah : ....................................

Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator

Anda mungkin juga menyukai