RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 9 Sarolangun

Mata Pelajaran : Fisika
Komp. Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : .....................................................
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (9 X 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan (KI – 3)
Memahami, menerapkan dan menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, oprerasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
Simulasi dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan huaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

2. Keterampilan (KI – 4)

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukaan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang lingkup Simulasi
dan Komunikasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalama ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dioelajari di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,

menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengmebangan dari yang
dipelajari di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD pada KI Pengetahuan
3.13 Menerapkan listrik statis dan listrik dinamis

2. KD pada KI Keterampilan
4.13 Melakukan percobaan terkait listrik statis dan listrik dinamis

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
1) Menentukan konsep listrik statis
 2) Menentukan konsep listrik dinamis
3) Menentukan konsep energi dan daya listrik

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

1) Melakukan percobaan sederhana yang berkaitan dengan listrik statis dan dinamis

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran discovery
Learning peserta didik dapat menerapkan konsep listrik statis dan dinamis serta mampu
melakukan percobaan sederhana berkaitan dengan lstrik statis dan dinamis dengan rasa
ingin tahu, jujur, pantang menyerah, serta dapat bekerjasama.

E. Materi Pembelajaran
Pertemuan I
1. Muatan Listrik dan Hukum Coulomb
a. Muatan Listrik
Ketika kita menggosok sisir dengan rambut atau penggaris (mika) dengan kain wool
kemudian didekatkan dengan potongan kertas, maka potongan-potongan kertas itu akan
ditarik oleh benda yang digosok tadi. Hal ini menunjukan adanya gejala listrik statis.
Muatan listrik ada dua jenis yaitu muatan positif disebut proton dan muatan negatif
adalah elektron. Jika antara muatan listrik yang sejenis didekatkan maka akan terjadi
gaya tolak-menolak, sebaliknya antara muatan listrik yang tidak sejenis akan tarik
menarik. Muatan listrik memiliki satuan coulomb. Besarnya muatan positif (proton) = 1,6.
10-19 C, sedangkan besarnya muatan negatif atau elektron = -1,6. 10 -19 C.

b. Hukum Coulomb
Berbunyi “gaya interaksi antara dua muatan listrik sebanding dengan besar masing-
masing muatan dan berbanding terbalik dengan kuadrat jaraknya “. Persamaannya :
F = gaya interaksi muatan listrik (N)
F = k.Q1.Q2 Q = muatan listrik (C), dimana 1 µC = 10-6 C
r2 r = jarak kedua muatan listrik (m)
k = tetapan coulomb = 9.109 Nm2/C2.
2. Kuat Medan Listrik
Medan Listrik adalah daerah disekitar muatan yang masih dipengaruhi gaya oleh
muatan listrik. Besarnya medan listrik pada muatan uji adalah:
kQ
E= 2 E = kuat medan listrik (N/C)
r
Q = muatan sumber (C)
k = tetapan coulomb = 9.109 Nm2/C2.
r = jarak kedua muatan listrik (m)
Pertemuan II
3. Kuat Arus listrik
Setiap benda yang bermuatan listrik pasti memiliki arus dan potensial listrik. Arus listrik
menunjukan muatan-muatan listrik yang bergerak, sedangkan potensial listrik
menyatakan besar energi yang diperlukan untuk memindahkan muatan listrik.
 Kuat arus listrik (arus listrik) adalah banyaknya muatan listrik yang mengalir melalui
suatu kawat penghantar persatuan waktu. Persamaannya :
i = kuat arus listrik (Ampere), 1 A = 1 C/s
i= Q Q = muatan listrik (Coulomb), 1 mC = 0,001 C
t t = waktu (s)
4. Hukum Ohm
Berbunyi “ kuat arus yang mengalir pada suatu kawat penghantar sebanding dengan
tegangan yang menimbulkannya. Persamaannya :
V = tegangan atau beda potensial (volt)
i = V i = kuat medan listrik (N/C)
R R = hambatan listrik (Ω)

5. Energi dan daya listrik

Energi listrik adalah usaha yang diperlukan untuk memindahkan muatan listrik q dari satu
titik ke titik lainnya yang beda potensialnya V.
Persamaannya : W = q x V karena q = I x t.
W=Vxixt =Pxt
Daya listrik adalah perbandingan antara energi listrik dengan waktu yang diperlukan.
Persamaan daya listrik : P = v x i

Pertemuan III
6. Rangkaian Seri dan Pararel
Apabila resistor kita susun seri di dalam rangkaian, besar arus lisrik yang melalui tiap
resistor akan sama besar, sedangkan besar beda potensial listrik adalah sama dengan
potensial listrik pada masing-masing resistor.
I 1=I 2 ¿ I 3 =I dan V =V 1+V 2 +V 3

Sebaliknya apabila resistor kita susun pararel di dalam rangkaian, besar arus lisrik
dalam rangkaian adalah jumlah dari arus yang melalui tiap resistor, sedangkan besar
beda potensial listrik akan sama besar
I =I 1+ I 2 + I 3 dan V =V 1=V 2=V 3

7. Hukum Kirchhoff
a. Hukum I Kirchhoff
Hukum I Kirchhoff berbunyi “Arus total yang masuk melalui suatu titik percabangan
dalam suatu rangkaian listrik sama dengan arus total yang keluar dari titik percabangan
tersebut”.
b. Hukum II Kirchhoff
Hukum II Kirchhoff berbunyi “total beda potensial pada suatu rangkaian tertutup adalah
nol”

F. Pendekatan, Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : Tanya Jawab, Diskusi, Praktik

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I ( 3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua a) Peserta didik duduk secara berkelompok 15 menit
n b) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
c) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
e) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
Inti Mengamati : 110 menit
a) Peserta didik mendapat informasi tentang gaya muatan
listrik
b) Peserta didik mendapat informasi tentang kuat medan
listrik
Menanya :
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menyatakan kuat
medan listrik
Mengumpulkan Informasi :
a) Peserta didik diminta menentukan gaya muatan listrik
b) Peserta didik diminta menentukan kuat medan listrik
c) Peserta didik diminta menentukan arah gaya muatan
listrik melalui percobaaan sederhana
Menalar :
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan gaya
muatan listrik oleh dua muatan
Mengomunikasikan :
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
grafik
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.

Penutup a) Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 menit

b) Guru merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan II ( 3 x 45 menit)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua a) Peserta didik duduk secara berkelompok 15 menit
n b) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
c) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta
didik agar siap untuk memulai pembelajaran.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
e) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.

Inti Mengamati : 110 menit

a) Peserta didik mendapat informasi tentang kuat arus
listrik
b) Peserta didik mendapat informasi tentang hukum ohm
tentang potensial listrik
c) Peserta didik mendapat informasi tentang energi dan
daya listrik
Menanya :
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menyatakan
hambatan suatu penghantar
Mengumpulkan Informasi :
a) Peserta didik diminta mengukur kuat arus listrik searah
melalui perobaan
b) Peserta didik diminta mengukur potensial listrik
melalui percobaan
c) Peserta didik diminta menentukan hambatan suatu
penghantar dengan menggunakan hukum Ohm
d) Semua kegiatan yang dilakukan peserta didik dituliskan
dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Menalar :
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan
hubungan kuat arus listrik dan potensial listrik
b) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan energi
dan daya listrik
Mengomunikasikan :
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil pembacaan
grafik dalam LKPD
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.

Penutup a) Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 menit

b) Guru merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

Pertemuan III ( 3 x 45 menit)

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua a) Peserta didik duduk secara berkelompok 15 menit
n b) Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam
dilanjutkan dengan berdo’a, kemudian memeriksa
presensi peserta didik.
c) Guru mengkondisikan (memberi motivasi) peserta didik
agar siap untuk memulai pembelajaran.
d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
sekaligus menginformasikan sistem evaluasi yang akan
dilakukan pada pembelajaran ini.
e) Guru memberi stimulan untuk merangsang anak
mengulang kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.

Inti Mengamati : 110 menit

a) Peserta didik mendapat informasi tentang rangkaian seri
dan pararel
b) Peserta didik mendapat informasi tentang hukum
Kirchhoff I dan II
Menanya :
a) Peserta didik mendapat tugas untuk membedakan
rangakain seri dan rangkaian pararel
Mengumpulkan Informasi :
a) Peserta didik diminta untuk mengukur kuat arus listrik
dan beda potensial pada rangkaian seri melalui
percobaan
b) Peserta didik diminta untuk mengukur kuat arus listrik
dan beda potensial pada rangkaian pararel melalui
percobaan
c) Peserta didik diminta mempelajari hukum arus
Kirchhoff melalui percobaan
d) Semua kegiatan yang dilakukan peserta didik dituliskan
dalam Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Menalar :
a) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan kuat
arus listrik dan beda potensial pada rangkaian seri
b) Peserta didik mendapat tugas untuk menentukan kuat
arus listrik dan beda potensial pada rangkaian pararel
c) Peserta didik mendapat tugas untuk mempelajari hukum
arus Kirchhoff melalui percobaan
Mengomunikasikan :
a) Peserta didik mengkomunikasikan hasil percobaan
b) Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik
lain dan guru.

Penutup a) Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 menit

b) Guru merefleksikan kegiatan yang sudah dilaksanakan.
c) Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
d) Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
 pertemuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Alat : magnet, kertas, pasir, Kit Listrik, whiteboard, spidol
2. Bahan : Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD)
3. Sumber Belajar : Fisika Kelas X SMK Kelompok Teknologi dan
Rekayasa, Sudirman, 2016

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Kompetensi Dasar Indikator Soal Jenis Soal Soal

3.13. Menerapkan Menentukan Uraian 1. Dua muatan listrik masing-
listrik statis dan listrik gaya muatan masing Q1 = 40 µC dan Q2 = 50
dinamis listrik µC yang keduanya berjarak 30
cm. Tentukan besarnya gaya
antara kedua muatan
tersebut !
Menentukan Uraian 2. Berapa besarnya kuat
kuat medan medan listrik dititik P yang
listrik jaraknya 20 cm dari muatan
listrik 40 µC ? dan kemana
arahnya ?

Menghitung Uraian 3. Sebuah kawat penghantar

kuat arus listrik setiap menitnya mengalir
muatan sebesar 300 C.
Tentukan kuat arus yang
Mengalir !
Menentukan Uraian 4. Sebuah penghantar terdiri
hambatan suatu dari lima buah resistor
penghantar dengan besar hambatan 10
Ohm, 20 Ohm, 50 Ohm, 30
Ohm, dan 35 Ohm. Resistor
kedua dan keempat tersusun
secara pararel, sedangkan
resistor pertama, ketiga, dan
kelima tersusun seri dalam
rangkaian. Tentukan
hambatan total pada
rangkaian tersebut!
Menghitung Uraian 5. Suatu seterika yang
energi dan daya bertuliskan 200 w, 220 volt ?
listrik Jika digunakan selama 10
menit, berapa energi listrik
yang digunakan ?
 4.13. Melakukan Melakukan Percobaan
percobaan terkait listrik percobaan
statis dan listrik dinamis sederhana yang
berkaitan
dengan listrik
dinamis

Kunci Jawaban :

Uraian :
1. F = 200 N
2. E = 9 x 106 N/C
3. I = 5 A
4. R = 97 Ohm
5. W = P x t = 200 x 600 = 120 000 J

J. Teknik Penilaian
Teknik
KD Instrumen SkorPenilaian
Penilaian
3.13 Menerapkan Tes Soal tes Skor maksimal =5 x 10 = 50
listrik statis dan listrik Tertulis tertulis Nilai maks = 50 x 2 = 100
dinamis

4.13 Melakukan Tes Lembar Persiapan skor maksimal 3

percobaan terkait listrik praktik/ Pengamatan Pelaksanaan skor maksimal 7
statis dan listrik unjuk kerja Hasil skor maksimal 6
dinamis Laporan skor maksimal 3
skor diperoleh
Nilai= ×100
skor masksimal

K. Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual
Catatan Pos/ Tindak Lanjut
N Nama
Waktu Kejadian/ Butir Sikap Neg
o Siswa
perilaku

b.Penilaian Sikap Sosial

N Waktu Nama Catatan Kejadian/ Butir Sikap Pos/ Tindak Lanjut
o Siswa perilaku Neg
L. Penilaian Keterampilan
a. Instrumen Penilaian

Jmlah
Skor Nilai
Skor
N
Nama siswa
o Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan
(3) (7) (6) (3)

b. Rublik Penilaian

Kriteria Skor Indikator

Persiapan (skor maksimal = 3) 3 Pemilihan alat dan bahan tepat

2 Pemilihan alat atau bahan tepat

1 Pemilihan alat dan bahan tidak tepat

0 Tidak menyiapkan alat dan/ atau bahan

Pelaksanaan (skor maksimal = 3 Merangkai alat tepat dan rapi

7)

2 Merangkai alat tepat atau rapi

1 Merangkai alat tidak tepat dan tidak rapi

0 Tidak membuat rangkaian alat

2 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat

1 Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat

 0 Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidak tepat

2 Memperhatikan keselamatan kerja dan kebersihan

1 Memperhatikan keselamatan kerja atau kebersihan

0 Tidak Memperhatikan keselamatan kerja dan

kebersihan

Laporan (skor maksimal =3) 3 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan dan isi
laporan benar

2 Sistematika sesuai dengan kaidah penulisan atau isi

laporan benar

1 Sistematika tidak sesuai dengan kaidah penulisan dan

isi laporan benar

0 Tidak membuat laporan

Hasil (skor maksimal = 6) 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat

2 Mencatat atau mengolah data dengan tepat

1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat

0 Tidak mencatat dan mengolah data

3 Simpulan tepat

2 Simpulan kurang tepat

1 Simpulan tidak tepat

0 Tidak membuat simpulan

Sarolangun, ..............................

Mengetahui Guru mata pelajaran Fisika

Sunarjo, S.Pd Lutvi Primawati, S.Pd

NIP. 196703161992011001 NIP. 199106142019032010