SILABUS MATA PELAJARAN: PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS

Satuan Pendidikan : SMKN 1 PENUKAL

Kelas /Semester :X/1&2
Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan rasa prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
KI 4: mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Ilmu Ekonomi dan Mengamati Tugas 1 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap masalah-masalah  mempelajari buku teks maupun  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya ekonomi sumber lain tentang sejarah, kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan  Sejarah ilmu ruang lingkup, dan jenis ilmu  membuat tar
berbagai sumber energi di alam ekonomi ekonomi notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Ruang lingkup  diskusi kelas  Merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
ilmu ekonomi  diskusi kelompok hasil diskusi
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; Bisnis,
 Jenis ilmu secara
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ekonomi Menanya kelompok
buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli  berdiskusi untuk mendapatkan referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud klarifikasi tentang sejarah, ruang Observasi si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan lingkup, dan jenis ilmu ekonomi  Ceklist relevan
berdiskusi. lembar  Majalah
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan Mengeskplorasi pengamata , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di  mengumpulkan data dan n kegiatan
laboratorium lingkungan. informasi tentang sejarah, diskusi
3.1. Memahami sejarah perkembangan, ruang lingkup, dan jenis ruanglingkup, dan jenis ilmu kelas dan
masalah ilmu ekonomi ekonomi kelompok

4.1 Mengklasifikasi ruang lingkup ekonomi pada berbagai Portofolio

kegiatan usaha Asosiasi  Laporan
 menguraikan kembali informasi tertulis
yang diperoleh tentang sejarah, kelompok
ruang lingkup, dan jenis ilmu
ekonomi Tes
 menyimpulkan dari keseluruhan  Tes tertulis
materi
internet
bentuk
uraian
Komunikasi dan/atau
 memberikan pendapat, masukan, pilihan
tanya jawab selama proses ganda
diskusi
 mejelaskan/mempresentasikan
hasil diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang sejarah,
ruang lingkup, dan jenis ilmu
ekonomi
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Kelangkaan Mengamati Tugas 1 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap  Hubungan  Diberikan  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya sumberdaya ilustrasi/tayangan/gambar dari kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan dan kebutuhan hubungan sumberdaya dengan  membuat tar
berbagai sumber energi di alam manusia kebutuhan manusia, dan strategi notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Strategi mengatasi kelangkaan  Merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
mengatasi sumberdaya ekonomi hasil diskusi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; kelangkaan  mempelajari berbagai sumber
Bisnis,
secara
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung sumber daya tentang hubungan sumberdaya kelompok
buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli referen
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud ekonomi dengan kebutuhan manusia, dan si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan strategi mengatasi kelangkaan Observasi relevan
berdiskusi. sumberdaya ekonomi  Ceklist  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan  diskusi kelas lembar , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat  diskusi kelompok pengamatan internet
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di kegiatan
laboratorium lingkungan. Menanya diskusi
3.2. Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya  berdiskusi untuk mendapatkan kelompok
dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi klarifikasi tentang hubungan
kelangkaan sumber daya sumberdaya dengan kebutuhan Portofolio
manusia, dan strategi mengatasi  Laporan
4.2 Mengevaluasi berbagai kelangkaan sumber daya di kelangkaan sumberdaya tertulis
lingkungan dan pemecahan masalah kelangkaan ekonomi kelompok
Mengeskplorasi
 mengumpulkan berbagai Tes
informasi tentang hubungan  Tes tertulis
sumberdaya dengan kebutuhan bentuk
manusia, dan strategi mengatasi uraian
kelangkaan sumberdaya dan/atau
ekonomi pilihan
Asosiasi ganda
 menguraikan kembali deskripsi
hubungan sumberdaya dengan
kebutuhan manusia, dan strategi
mengatasi kelangkaan
sumberdaya ekonomi
 menyimpulkan dari keseluruhan
materi

Komunikasi
 memberikan pendapat, masukan,
tanya jawab selama proses
diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 menjelaskan/mempresentasikan
hasil diskusi dalam bentuk tulisan
tentang hubungan sumberdaya
dengan kebutuhan manusia, dan
strategi mengatasi kelangkaan
sumberdaya ekonomi

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Masalah Pokok Mengamati Tugas 1  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap Ekonomi  Diberikan ilustrasi / tayangan /  mencari minggu x teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya  Masalah pokok gambar tentang masalah pokok tulisan/berit 2 Jp Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan ekonomi ekonomi serta alternative aterkait tar
berbagai sumber energi di alam  Alternatif pemecahan permasalahan profesi, dan Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran pemecahan ekonomi dengan siten ekonomi jabatan
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
masalah ekonomi  mempelajari berbagai sumber akuntansi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; dengan sistem bacaan tentang masalah pokok kemudian Bisnis,
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung ekonomi ekonomi serta alternative didiskusikan buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli pemecahan permasalahan  membuat referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud ekonomi dengan siten ekonomi notula si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi relevan
berdiskusi. Menanya kelompok  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan  berdiskusi untuk mendapatkan  merangkum , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat klarifikasi tentang masalah hasil diskusi internet
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di pokok ekonomi serta secara
laboratorium lingkungan. alternative pemecahan kelompok
3.3. Menganalisis masalah pokok ekonomi dan alternative permasalahan ekonomi dengan
pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi siten ekonomi Observasi
 Ceklist
4.3 Mengevaluasi masalah ekonomi yang terdapat Mengeskplorasi lembar
dilingkungan dan menentukan upaya pemecahannya  mengumpulkan berbagai pengamatan
informasi tentang masalah kegiatan
pokok ekonomi serta diskusi
alternative pemecahan kelas dan
permasalahan ekonomi dengan kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
siten ekonomi
Portofolio
Asosiasi  Laporan
 menguraikan kembali informasi tertulis
yang diperoleh tentang kelompok
masalah pokok ekonomi serta
alternative pemecahan Tes
permasalahan ekonomi dengan  Tes tertulis
siten ekonomi bentuk
 menyimpulkan dari uraian
keseluruhan materi dan/atau
pilihan
Komunikasi ganda
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
proses diskusi
 menjelaskan /
mempresentasikan hasil diskusi
kelompok dalam bentuk tulisan
tentang masalah pokok ekonomi
serta alternative pemecahan
permasalahan ekonomi dengan
siten ekonomi

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Model dan Pelaku Mengamati Tugas 1 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap Ekonomi  Diberikan ilustrasi / tayangan /  mencari x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya  Model ekonomi gambar tentang model ekonomi tulisan/berit Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan  Pelaku dan pelaku ekonomi aterkait tar
berbagai sumber energi di alam ekonomi  mempelajari berbagai sumber bidang Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran bacaan tentang model ekonomi spesialisasi
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
dan pelaku ekonomi akuntansi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; kemudian Bisnis,
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli Menanya didiskusikan
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  berdiskusi untuk mendapatkan  membuat
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan klarifikasi tentang model notula
berdiskusi ekonomi dan pelaku ekonomi diskusi
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan kelompok
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat Mengeskplorasi  merangkum
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di  mengumpulkan berbagai hasil diskusi
laboratorium lingkungan. informasi tentang model secara
3.4 Model dan pelaku ekonomi ekonomi dan pelaku ekonomi kelompok

4.4 Mengklasifikasi model dan pelaku ekonomi Asosiasi Observasi

 menguraikan kembali informasi  Ceklist
yang diperoleh tentang model lembar
ekonomi dan pelaku ekonomi pengamatan
 menyimpulkan dari kegiatan
keseluruhan materi diskusi
kelas dan referen
Komunikasi kelompok si yang
 memberikan pendapat, relevan
masukan, tanya jawab selama Portofolio  Majalah
proses diskusi  Laporan , Koran,
 menjelaskan / tertulis internet
mempresentasikan hasil diskusi kelompok
kelompok dalam bentuk tulisan
tentang model ekonomi dan Tes
pelaku ekonomi  Tes tertulis
bentuk
uraian
dan/atau
pilihan
ganda
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Hukum permintaan, Mengamati Tugas 1 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap penawaran, konsep Diberikan ilustrasi/ tayangan/ gambar  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya elastisitas dan harga tentang Hukum permintaan, kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan penawaran, konsep elastisitas dan  membuat tar
berbagai sumber energi di alam pasar harga keseimbangan pasar notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Hukum  merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
Permintaan  mempelajari berbagai sumber hasil diskusi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu;  Hukum bacaan tentang Hukum permintaan, Bisnis,
kelompok
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung penawaran penawaran, konsep elastisitas dan buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli  Elastisitas harga keseimbangan pasar Observasi
referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Harga  diskusi kelas tentang ilustrasi/  Ceklist si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan Keseimbangan tayangan/gambar lembar relevan
berdiskusi Pasar  diskusi kelompok membahas pengamata  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan ilustrasi/ tayangan/ gambar n kegiatan , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat diskusi internet
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di Menanya kelas dan
laboratorium lingkungan.  berdiskusi untuk mendapatkan kelompok
3.5 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta klarifikasi tentang Hukum
peranannya dalam kegiatan ekonomi permintaan, penawaran, konsep Portofolio
elastisitas dan harga keseimbangan  Laporan
4.5 Mengevaluasi perilaku konsumen dan produsen terkait pasar tertulis
dengan masalah-masalah ekonomi
kelompok
Mengeskplorasi
 mengumpulkan berbagai informasi Tes
tentang Hukum permintaan,  Tes tertulis
penawaran, konsep elastisitas dan bentuk
harga keseimbangan pasar. uraian
dan/atau
Asosiasi pilihan
 menguraikan kembali informasi ganda
yang diperoleh Hukum permintaan,
penawaran, konsep elastisitas dan
harga keseimbangan pasar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 menyimpulkan dari keseluruhan
materi

Komunikasi
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
proses diskusi
menjelaskan/mempresentasikan
hasil diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang Hukum
permintaan, penawaran, konsep
elastisitas dan harga
 Pasar keseimbangan pasar
Monopoly 1 minggu  Buku
3.6 Memahami pasar monopoly, monopolistik dan oligopoly  Pasar Mengamati Tugas x 2 Jp teks
Monopolistik  Diberikan ilustrasi/ tayangan/  diskusi Pengant
 Pasar gambar tentang pasar monopoly, kelompok ar
Oligopoly monopolistik dan oligopoly  membuat
Ekonomi
 mempelajari berbagai sumber notula
dan
bacaan tentang monopoly,  merangkum
hasil diskusi
Bisnis,
monopolistik dan oligopoly
kelompok buku
 diskusi kelas tentang ilustrasi/
tayangan/gambar referensi
 diskusi kelompok membahas Observasi yang
ilustrasi/ tayangan/ gambar  Ceklist relevan
lembar  Majalah
Menanya pengamata Koran,
 berdiskusi untuk mendapatkan n kegiatan internet
klarifikasi tentang pasar monopoly, diskusi
monopolistik dan oligopoly kelas dan
kelompok
Mengeskplorasi
 mengumpulkan berbagai informasi Portofolio
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
tentang pasar monopoly,  Laporan
monopolistik dan oligopoly tertulis
kelompok
Asosiasi
 menguraikan kembali informasi Tes
yang diperoleh pasar monopoly, Tes tertulis
monopolistik dan oligopoly bentuk uraian
 menyimpulkan dari keseluruhan dan/atau
materi pilihan ganda

Komunikasi
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
proses diskusi
 menjelaskan/mempresentasikan
hasil diskusi kelompok dalam
bentuk tulisan tentang pasar
monopoly, monopolistik dan
oligopoly

KELAS X – SEMESTER II
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Hukum Gossen Mengamati Tugas 3 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap  Deskripsi teori  mempelajari berbagai sumber  Diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya hukum Gossen bacaan tentang hukum Gossen kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan  Klasifikasi dan klasifikasi tingkat kepuasan  Membuat tar
berbagai sumber energi di alam tingkat manusia notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran kepuasan  diskusi kelas  Merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
 diskusi kelompok hasil diskusi
Bisnis,
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; kelompok
Menanya
buku
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli  berdiskusi untuk mendapatkan Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud klarifikasi tentang prinsip-  Ceklist
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan prinsip dan konsep dasar lembar
berdiskusi akuntansi pengamatan
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan kegiatan
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat Mengeskplorasi diskusi
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di  mengumpulkan berbagai kelas dan
laboratorium lingkungan. informasi tentang hukum kelompok
3.6 Mendiskripsikan teori kepuasan berdasarkan hukum Gossen dan klasifikasi tingkat
Gossen kepuasan manusia
Portofolio
Asosiasi  Laporan
 menguraikan kembali informasi tertulis
yang diperoleh tentang hukum kelompok
4.6 Mengklasifikasi berbagai tingkat kepuasan konsumen Gossen dan klasifikasi tingkat
berdasarkan karakteristiknya kepuasan manusia referen
Tes
 menyimpulkan dari si yang
 Tes tertulis
keseluruhan materi bentuk
relevan
uraian  Majalah
Komunikasi dan/atau , Koran,
 memberikan pendapat, pilihan internet
masukan, tanya jawab selama ganda
proses diskusi
 menjelaskan/
mempresentasikan hasil
diskusi dalam bentuk tulisan
tentang hukum Gossen dan
klasifikasi tingkat kepuasan
manusia
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Teori Maslow Mengamati Tugas 4 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap  Deskripsi teori  diberikan ilustrasi/tayangan dari  mencari x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya Maslow teori Maslow dan klasifikasi contoh Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
berbagai sumber energi di alam  Klasifikasi kebutuhan manusia kegiatan tar
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran kebutuhan  mempelajari berbagai sumber bisnis Ekono
agama dalam kehidupan sehari-hari manusia bacaan teori Maslow dan perusahaan mi dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; klasifikasi kebutuhan manusia dan Bisnis,
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  diskusi kelas terkait pemberian membuat buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli studi kasus penjelasann
referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud  diskusi kelompok untuk ya
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan  membuat
si yang
menyelesaikan studi kasus
berdiskusi notula relevan
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan Menanya diskusi  Majalah
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat  berdiskusi untuk mendapatkan kelompok , Koran,
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di klarifikasi tentang teori Maslow  merangkum internet
laboratorium lingkungan. dan klasifikasi kebutuhan hasil diskusi
3.7 Mendeskripsikan teori kebutuhan (berdasarkan teori manusia kelompok
Maslow) Mengeskplorasi
 mengumpulkan berbagai Observasi
4.7 Mengklasifikasikan berbagai kebutuhan manusia pada informasi tentang teori Maslow Ceklist lembar
berbagai tingkat sosial lingkungan masyarakat dan klasifikasi kebutuhan pengamatan
manusia kegiatan
diskusi kelas
Asosiasi dan kelompok
 menguraikan kembali
informasi yang diperoleh Portofolio
tentang teori Maslow dan Laporan tertulis
klasifikasi kebutuhan manusia kelompok
 menyimpulkan dari
keseluruhan materi Tes
Tes tertulis
Komunikasi bentuk uraian
 memberikan pendapat, dan/atau
masukan, tanya jawab selama pilihan ganda
proses diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 menjelaskan/
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk
tulisan tentang teori Maslow
dan klasifikasi kebutuhan
manusia
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Kurva Permintaan Mengamati Tugas 2 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap dan Penawaran  diberikan ilustrasi/tayangan dari  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya  Deskripsi kurva deskripsi kurva permintaan dan kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan permintaan dan penawaran, Keseimbangan  membuat tar
berbagai sumber energi di alam penawaran kurva permintaan dan notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Keseimbangan penawaran, serta pergeseran diskusi
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
kurva kurva permintaan dan kelompok
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; permintaan dan penawaran Bisnis,
 merangkum
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung penawaran  membaca buku teks maupun hasil diskusi
buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli  Pergeseran sumber lain tentang deskripsi  studi kasus referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud kurva kurva permintaan dan individu si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan permintaan dan penawaran, Keseimbangan relevan
berdiskusi penawaran kurva permintaan dan Observasi  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan penawaran, serta pergeseran  Cek list , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat kurva permintaan dan lembar internet
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di penawaran pengamata
laboratorium lingkungan.  diskusi kelas terkait n kegiatan
3.8 Mendeskripsikan kurva dan keseimbangan permintaan dan ilustrasi/tayangan diskusi
penawaran  diskusi kelompok untuk kelompok
menyelesaikan studi kasus  Cek list
4.8 Mengevaluasi terjadinya pergeseran kurva permintaan lembar
dan penawaran Menanya pengamata
 berdiskusi untuk mendapatkan n tugas
klarifikasi tentang deskripsi kurva individu
permintaan dan penawaran,
Keseimbangan kurva permintaan Portofolio
dan penawaran, serta pergeseran
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kurva permintaan dan penawaran  Laporan
tertulis
Mengeskplorasi kelompok
 mengumpulkan berbagai  Laporan
informasi tentang deskripsi kurva tertulis
permintaan dan penawaran, individu
Keseimbangan kurva permintaan
dan penawaran, serta pergeseran Tes
kurva permintaan dan penawaran  Tes tertulis
uraian
Asosiasi dan/atau
 menguraikan kembali deskripsi pilihan
deskripsi kurva permintaan dan ganda
penawaran, Keseimbangan
kurva permintaan dan
penawaran, serta pergeseran
kurva permintaan dan
penawaran
 Menyimpulkan dari materi
keseluruhan

Komunikasi
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
proses diskusi
 menjelaskan/
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk
tulisan tentang deskripsi kurva
permintaan dan penawaran,
Keseimbangan kurva
permintaan dan penawaran,
serta pergeseran kurva
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
permintaan dan penawaran
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Elastisitas Mengamati Tugas 5 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap Permintaan  diberikan ilustrasi/tayangan dari  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya  Pengertian pengertian elastisitas kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan elastisitas permintaan, Jenis elastisitas  membuat tar
berbagai sumber energi di alam permintaan permintaan, dan factor-faktor notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Jenis elastisitas yang mempengaruhi elastisitas diskusi
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
permintaan permintaan kelompok
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu;  mempelajari sumber bacaan lain
Bisnis,
 Faktor yang  merangkum
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung mempengaruhi tentang pengertian elastisitas hasil diskusi
buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli elastisitas permintaan, Jenis elastisitas  studi kasus referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud permintaan permintaan, dan factor-faktor individu si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan yang mempengaruhi elastisitas relevan
berdiskusi permintaan Observasi  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan  diskusi kelas terkait  Cek list , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat ilustrasi/tayangan lembar internet
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di  diskusi kelompok untuk pengamata
laboratorium lingkungan. menyelesaikan studi kasus n kegiatan
3.9 Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan factor yang diskusi
mempengaruhi elastisitas permintaan Menanya kelompok
 berdiskusi untuk mendapatkan  Cek list
4.9 Mengevaluasi faktor-faktor yang mempengaruhi klarifikasi tentang pengertian lembar
terjadinya elastisitas permintaan elastisitas permintaan, Jenis pengamata
elastisitas permintaan, dan n tugas
factor-faktor yang individu
mempengaruhi elastisitas
permintaan Portofolio
 Laporan
Mengeskplorasi tertulis
 mengumpulkan berbagai kelompok
informasi tentang pengertian  Laporan
elastisitas permintaan, Jenis tertulis
elastisitas permintaan, dan factor-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
faktor yang mempengaruhi individu
elastisitas permintaan
Tes
Asosiasi  Tes tertulis
 menguraikan kembali pengertian uraian
elastisitas permintaan, Jenis dan/atau
elastisitas permintaan, dan pilihan
factor-faktor yang ganda
mempengaruhi elastisitas
permintaan
 Menyimpulkan dari materi
keseluruhan

Komunikasi
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
proses diskusi
 menjelaskan/
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk
tulisan tentang pengertian
elastisitas permintaan, Jenis
elastisitas permintaan, dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi elastisitas
permintaan
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Elastisitas Mengamati Tugas 3 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap Penawaran  diberikan  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya  Pengertian ilustrasi/tayangan/gambar dari kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan elastisitas pengertian elastisitas  membuat tar
berbagai sumber energi di alam penawaran penawaran, Jenis elastisitas notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Jenis elastisitas penawaran, dan faktor-faktor  merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; penawaran yang mempengaruhi elastisitas hasil diskusi Bisnis,
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung  Faktor yang penawaran  studi kasus buku
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli mempengaruhi  mempelajari buku teks maupun individu referen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud elastisitas sumber lain tentang pengertian si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan penawaran elastisitas penawaran, Jenis Observasi relevan
berdiskusi elastisitas penawaran, dan  Ceklist
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan  Majalah
faktor-faktor yang lembar
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat mempengaruhi elastisitas , Koran,
pengamata
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di penawaran n kegiatan
internet
laboratorium lingkungan.  diskusi kelas terkait pemberian diskusi
3.10 Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan fackor yang studi kasus kelompok
mempengaruhi elastisitas penawaran  diskusi kelompok untuk  cek list
menyelesaikan studi kasus lembar
4.10 Mengevaluasi faktor-faktor yang mempengaruhi pengamata
terjadinya elastisitas penawaran Menanya n tugas
 berdiskusi untuk mendapatkan individu
klarifikasi tentang pengertian
elastisitas penawaran, Jenis Portofolio
elastisitas penawaran, dan  Laporan
faktor-faktor yang tertulis
mempengaruhi elastisitas kelompok
penawaran  Laporan
tertulis
Mengeskplorasi
individu
 mengumpulkan berbagai
informasi tentang pengertian Tes
elastisitas penawaran, Jenis  Tes tertulis
elastisitas penawaran, dan bentuk
faktor-faktor yang uraian
mempengaruhi elastisitas dan/atau
penawaran pilihan
ganda
Asosiasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 menguraikan kembali informasi
yang diperoleh tentang
pengertian elastisitas
penawaran, Jenis elastisitas
penawaran, dan faktor-faktor
yang mempengaruhi elastisitas
penawaran
 menyimpulkan dari
keseluruhan materi

Komunikasi
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
diskusi
 menjelaskan /
mempresentasikan hasil
diskusi kelompok dalam bentuk
tulisan tentang pengertian
elastisitas penawaran, Jenis
elastisitas penawaran, dan
faktor-faktor yang
mempengaruhi elastisitas
penawaran
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Biaya Produksi Mengamati Tugas 9 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap  Cara  Diberikan  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya menghitung ilustrasi/tayangan/gambar kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan biaya produksi tentang penghitungan biaya  membuat tar
berbagai sumber energi di alam  Penentuan produksi, penentuan biaya notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran kebutuhan produksi, serta penentuan  merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
biaya produksi keuntungan perusahaan hasil diskusi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu;  Mempelajari berbagai sumber
Bisnis,
 Penentuan  studi kasus
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung keuntungan bacaan terkait buku
kelompok
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli perusahaan  Diskusi kelas dari sebuah studi referen
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud kasus  tugas si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan  Diskusi kelompok untuk individu relevan
berdiskusi menyelesaikan studi kasus  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan  Mengerjakan tugas individu Observasi , Koran,
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat  Ceklist internet
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di Menanya lembar
laboratorium lingkungan.  berdiskusi untuk mendapatkan pengamata
3.11 Menjelaskan cara menghitung berbagai biaya produksi klarifikasi tentang penghitungan n kegiatan
biaya produksi, penentuan biaya diskusi
produksi, serta penentuan kelompok
4.11 Menentukan kebutuhan bisya produksi dan keuntungan keuntungan perusahaan  Cek list
perusahaan Mengeskplorasi lembar
 mengumpulkan berbagai pengamata
informasi tentang penghitungan ntugas
biaya produksi, penentuan biaya individu
produksi, serta penentuan
keuntungan perusahaan Portofolio
Asosiasi  Laporan
 menguraikan kembali informasi tertulis
yang diperoleh tentang kelompok
penghitungan biaya produksi,  Laporan
penentuan biaya produksi, serta tertulis
penentuan keuntungan individu
perusahaan
 menyimpulkan dari keseluruhan Tes
materi  Tes tertulis
 menganalisis informasi dan bentuk
data-data yang diperoleh uraian dan
tentang penghitungan biaya atau studi
produksi, penentuan biaya kasus
produksi, serta penentuan
keuntungan perusahaan
Komunikasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
diskusi
 menjelaskan /
mempresentasikan hasil
diskusi/praktek dalam bentuk
tulisan tentang penghitungan
biaya produksi, penentuan biaya
produksi, serta penentuan
keuntungan perusahaan

1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari Titik Impas Mengamati Tugas 6 minggu  Buku
hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap  Deskripsi titik  Diberikan  diskusi x 2 Jp teks
kebesaran Tuhan yang menciptakannya impas ilustrasi/tayangan/gambar kelompok Pengan
1.2 Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan  Konsep titik tentang deskripsi titik impas,  membuat tar
berbagai sumber energi di alam impas konsep titik impas, dan notula Ekono
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran  Penentuan penentuan kesehatan  merangkum
agama dalam kehidupan sehari-hari mi dan
kesehatan perusahaan berdasarkan hasil diskusi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ining tahu; konsep titik impas Bisnis,
perusahaan  studi kasus
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung berdasarkan  Mempelajari berbagai sumber buku
kelompok
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif; dan peduli konsep titik bacaan terkait deskripsi titik referen
 tugas
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud impas impas, konsep titik impas, dan individu si yang
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan penentuan kesehatan relevan
berdiskusi perusahaan berdasarkan Observasi  Majalah
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan konsep titik impas , Koran,
 Ceklist
menerapkan prinsip dan keselamatan kerja pada saat  Diskusi kelas dari sebuah studi internet
lembar
melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di kasus pengamata
laboratorium lingkungan.  Diskusi kelompok untuk n kegiatan
3.12 Menjelaskan perhitungan titik impas menyelesaikan studi kasus diskusi
 Mengerjakan tugas individu kelompok
Menanya
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.12 Menggunakan konsep perhitungan titik impas untuk  berdiskusi untuk mendapatkan  Cek list
menentukan kesehatan perusahaan klarifikasi tentang deskripsi titik lembar
impas, konsep titik impas, dan pengamata
penentuan kesehatan ntugas
perusahaan berdasarkan individu
konsep titik impas
Mengeskplorasi Portofolio
 mengumpulkan berbagai  Laporan
informasi tentang deskripsi titik tertulis
impas, konsep titik impas, dan kelompok
penentuan kesehatan  Laporan
perusahaan berdasarkan tertulis
konsep titik impas individu
Asosiasi
 menguraikan kembali informasi Tes
yang diperoleh tentang deskripsi  Tes tertulis
titik impas, konsep titik impas, bentuk
dan penentuan kesehatan uraian dan
perusahaan berdasarkan atau studi
konsep titik impas kasus
 menyimpulkan dari keseluruhan
materi
 menganalisis informasi dan
data-data yang diperoleh
tentang deskripsi titik impas,
konsep titik impas, dan
penentuan kesehatan
perusahaan berdasarkan
konsep titik impas
Komunikasi
 memberikan pendapat,
masukan, tanya jawab selama
diskusi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 menjelaskan /
mempresentasikan hasil
diskusi/praktek dalam bentuk
tulisan tentang deskripsi titik
impas, konsep titik impas, dan
penentuan kesehatan
perusahaan berdasarkan
konsep titik impas