Silabus Berbasis Kompetensi

I. INDENTITAS MATA KULIAH / SUBSTANSI KAJIAN

Mata Kuliah Pendidikan Pancasila

Kode JN04-C322
SKS 3
Program Studi Ilmu Pemerintahan
Deskripsi Mata Kuliah Mta Kuliah pengembangan Kepribadian (MKP) Pendidikan Pancasila Berupaya
Menelaah atau mengkaji berbagai fenomena hidup bangsa dan negara Indonesia
sebagai sebuah ruang publik dengan mengguianakan pendekatan hermenetika dan
pendidikan nilai. dengan bantuan hermeneutika mahasiswa dioajak berpikir kritis
terhadap segala bentuk ideologisme pancasila dan melaui pendidikan nilai
mahasiswa dilatih untuk memiliki nilai-nilai pancasila. Nilai pembangunan diri
intra-personal dan relasi itern-personal dapaty tertanam melaui pendidiakn pancasila
yang tujuannya adalah membangun keprobadian (character Building) manusia
Indonesia yang utuh, baik menyangkut aspek kognitif, afektif, maupun
psikomotorik. dengan demikian, pendidikan pancasila mengajak mahasiswa menilai
realitas ruang publik sehari-hari secara mandiri dengan panduan nilai-nilai etis
Pancasila

Kompetensi yang Diharapkan  Mahasiswa memiliki sikap bertanggung jawab sebagai warga negara yang
baik sesuai dengan hati nuraninya
 Mampu memaknai kebenaran ilmiah yang terdapat dalam pancasila
Dosen Agustinus Samgar Friday
II. KEGIATAN PERKULIAHAN

N Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

o Pokok/Pembelajaran Pembelajaran Pencapaian Jenis Bentuk Waktu Dan Media
Tagihan Instrumen Belajar
1 1. Mendeskripsikan Pengantar/pendahuluan 1 Memberi Mampu Tes kuis 100 menit  LCD
contoh-contoh penjelasan mengambil Lisan  handout,
perbuiatan dan tentang sikap (1 x  Papan
perilaku warga cakupan pertemuan) tulis
bertanggung
negara yang baik dan materi
2. Mendeskripsikan pokok jawab sebagai
contoh-contoh 2 Menjelask warga negara
perbuatan tidak an materi yang baik
bertanggung jawab kuliah (good citizen)
3. Mengidentifikasi 3 Diskusi / sesuai dengan
hak dan kewajiban tanya hati nuraninya
warga negara jawab
4. Merumuskan
petingnya
pendiidkan
Pancasila ditinjau
secara historis,
yuridis, kultural
dan filosofis
2. 1. Mendeskripsikan Landasan dan Tujuan 1 Memberi Mampu Tes kuis 200 menit  LCD
periodisasi tahap- Pendidikan Pancasila penjelasan memaknai Lisan  handout,
tahap tentang peristiwa (2 x  Papan
perkembangan cakupan pertemuan) tulis
sejarah dan
sejarah Indonesia dan materi
2. Membandingkan pokok nilai-nilai
karakterisitk setiap 2 Menjelask budaya bangsa
periodisasi sejarah an materi untuk
 Indonesia untuk kuliah menggalang
mencari 3 Diskusi / persatuan
kesinambungan tanya Indonesia
sejarah Indonesia jawab
3. Menginterpretasi
peristiwa sejarah
dalam setiap
periode utuk
menemukan nilai-
nilai persatuan
Indonesia

3 1. Membedakan Pancasila dalam 1 Memberi Mampu Tes kuis 300 menit  LCD
anatara konteks sejarah penjelasan memaknai Lisan  handout,
pengetahuan, ilmu perjuangan bangsa tentang kebenaran (3 x  Papan
dan filsafat cakupan pertemuan) tulis
ilmiah-filsafati
2. Mengidentifikasi dan materi
ciri-ciri berpikir pokok yang terdapat
ilmiah filsafati 2 Menjelask dalam
3. Menganalisis an materi Pancasila
Pancasila sebagai kuliah
hasil berpikir 3 Diskusi /
secara ilmiah tanya
filsafati jawab
4. Mendeskripsikan
bentuk dan
susunan Pancasila
5. Mensitesakan
hakikat sila-sila
Pancasila sebagai
kesatuan sistem
 6. Mengevaluasi
bentuk dan
susunan Pancasila
yang bersifat
hierarkhis
pyramidal dan
saling
mengkualifikasi
4 1. Mendeskripsikan 1 Memberi Mampu Tes kuis 300 menit  LCD
sebagai sistem penjelasan berpikir Lisan  handout,
etika politik dan tentang integral (3 x  Papan
ideologi-ideologi cakupan pertemuan) tulis
komprehensif
besar dunia dan materi
2. Membandingkan pokok tentang
sistem etika 2 Menjelask persoalan-
Pancasila dengan an materi persoalan
liberalisme dan kuliah hidup
komunisme. 3 Diskusi / berbangsa dan
3. Menganalisis tanya bernegara
Pancasila sebagai jawab
ideologi terbuka
5 1. Mengidentifikasi Pancasila sebgai sistem 1 Memberi Mampu Tes kuis 300 menit  LCD
tata urutan filsafat penjelasan memecahkan Lisan  handout,
peraturan tentang persoalan (2 x  Papan
perundang- cakupan pertemuan) tulis
sosial politik
undangan R.I dan materi
2. Mendeskripsikan pokok dan
terjadinya 2 Menjelask perkembangan
perubahan UUD an materi iptek dari
1945 setalah kuliah perspektif
Amandemen 3 Diskusi / yuridis
3. Mengklasifikasika tanya
 n isi Undang- jawab
Undang Dasar
1945 setlelah
Amandemen
4. Mengidentifikasi
berbagai macam
lembaga negara
sesuai dengan
UUD 1945 setelah
Amandemen
5. Menganalisis hasil-
hasil peraturan
perundang-
undangan yang
berkaitan dengan
sistem politik
(demokrasi) di era
reformasi

6 1. Mengidentifikasi Pancasila sebagai etika 1 Memberi Mampu Tes kuis 200 menit  LCD
berbagai persoalan politik dan ideologi penjelasan memecahkan Lisan  handout,
bidang sosial negara tentang persoalan- (2 x  Papan
politik dan iptek cakupan pertemuan) tulis
persoalan
2. Mengaplikasikan dan materi
paradigma pokok sosial politik
Pancasila dalam 2 Menjelask dan
berbagi bidang an materi perkembangan
kehidupan kuliah iptek dengan
3. Mengevaluasi 3 Diskusi / paradigma
persolan bidang tanya Pancasila
sosial politik untuk jawab
 Indonesia Baru
4. Memposisikan diri
sebagai warga
negara yang baik

III. PENILAIAN

KOMPONEN BOBOT
No.
1 Kehadiran dan keaktifan 20%

2 Ujian Tengah semester 20%

3 Tugas 20%

4 Ujian Akhir Semester 40%

  Total 100%

Literatur

1. Heru Santoso, dkk.2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana Kaelan. 2003. Pendidikan Pancasila,
Yogyakarta: Penerbit Paradigma.
2. Magnis Suseno. !997. Etika Politik, Jakarta: Gramedia
3. Syarifrudin Bahar, dkk. (ed.) 1995. Risalah Sidang-Sidang BPUPKI-PPKI 28 Mei- 22 Agustus 1945, Jakarta,: Sekretariat
Negara R.I. Undang-Undang Dasar R.I Tahun 1945 (Setelah Amanden I-IV).
4. Hamdan Mansoer, dkk. (ed). 2002. Kapita Selekta Pendiidkan Pancasila (Untuk Mahasiswa) Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti,
Depdiknas
5. Notonagoro, (1995), Pembukaan UUd 1945 (Pokok Kaidah Fundamental Negara Ind). UGM, Yogyakarta.
6. Notonagoro, (1974), Pancasila Dasar Falsafah Negara, Pantjuran Tudjuh, Jakarta
7. Notonagoro, (1980) Beberapa Hal Mengenai Falsafah Pancasila, Pantjuran Tudjuh, Jakarta

Ende, 27 Agustus 2018

Mengetahui
Ketua Program Studi Ilmu Pemerintahan Dosen Pengasuh

Bartholy Antony Surya Lengo, S.IP., MPA Agustinus Samgar Friday Fry, SS, MPA
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 1

B. Standar Kompetensi : Mahasiswa memahami Tujuan Pendidikan Pancasila

C. Kompetensi Dasar : Memahami petingnya pendidikan Pancasila ditinjau
secara historis, yuridis, kultural dan filosofis.
D. Indikator Pencapaian : Menjelaskan landasan dan tujuan pendidikan Pancasila:
dasar filosofis, yuridis dan kultural.
E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu mengambil sikap
bertanggung jawab sebagai warga negara yang baik.
F. Materi Ajar : Pengantar Landasan dan Tujuan Pendidikan Pancasila.
G. Alokasi Waktu : 100 Menit.
H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)
Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Dosen menjelaskan tentang Landasan dan Tujuan
Pembelajaran Pendidikan Pancasila
J. Sumber Belajar : 1. Heru Santoso, dkk.2002. Sari Pendidikan Pancasila,
Yogyakarta: Penerbit Tiara Wacana Kaelan. 2003.
2. Heru Santoso, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta:
Penerbit Paradigma.
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 2

B. Standar Kompetensi : Mengetahui Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa

Indonesia
C. Kompetensi Dasar : Memahami Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa
Indonesia
D. Indikator Pencapaian : 1. Menjelaskan nilai-nilai Pancasila dalam sejarah perjuangan bangsa
dimulai dari jaman kerajaan
2. Menjelaskan kronologis perumusan Pancasila dan UUD 1945
beserta pasal-pasal pada masa proklamasi.

E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa mampu memaknai peristiwa sejarah dan nilai-nilai budaya
bangsa untuk menggalang persatuan Indonesia

F. Materi Ajar : 1. Kronologis sejarah perjuangan bangsa

2. Kronologis proklamasi kemerdekaan
3. Kronologis perumusan Pancasila dasar filsafat negara, pembukaan
pasal UUD 1945
G. Alokasi Waktu : 100 Menit
H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)
Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan Pembelajaran : Dosen menjelaskan Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa
 Indonesia
J. Sumber Belajar : 1. Heru Santoso, dkk.2002. Sari Pendidikan Pancasila, Yogyakarta:
Penerbit Tiara Wacana Kaelan. 2003.
2. Heru Santoso, Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Penerbit
Paradigma.

K. Penilaian Hasil Belajar : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan materi yang
telah diberikan dan mahasiswa menjawab pertanyaan dosen.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 3

B. Standar Kompetensi : Memahami proses aktualisasi Pancasila dan UUD 1945

C. Kompetensi Dasar
D. Indikator Pencapaian
E. Tujuan Pembelajaran
F. Materi Ajar
sebagai dasar negara.
: Mendeskripsikan priodisasi tahap-tahap perkembangan
sejarah Indonesia.
: Menjelaskan dinamika aktualisasi Pancasila dan UUD
1945 sebgai dasar negara.
: Mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan aktualisasi
Pancasila dan UUD 1945 sebgai dasar negara.
: 1. Dinamilka aktualisasi pancasial sebgai dasar negara.
2. Dinamika pelaksanaan UUD 1945
G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)

Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Dosen menjelaskan tentang priodisasi tahap-tahap
Pembelajaran perkembangan sejarah Indonesia.
J. Sumber Belajar : 1. Syarifudin Bahar, dkk. Risalah Sidang-sidang
BPUPKI-PPKI 28 Mei-22 Agustus 1945, Jakarta;
Sekretariat Negara R.I. Undang-Undang R.I Tahun
1945
2. Notonagoro, 1995, Pembukaan UUD (pokok kaidah
fundamental negara Indonesia) UGM, Yogyakarta.
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 4

B. Standar Kompetensi : Mengerti, memahami dan menghayati Pancasila sebagai

system filsafat
C. Kompetensi Dasar : Menganalsis Pancasila sebagai hasil berpikir secarah
ilmiah filsafati
D. Indikator Pencapaian : 1. Menjelaskan dasar dasar ilmiah Pancasila sebagai
suatu kesatuan sistematis dan logis.
2. Menjelaskan pengetahuan system filsafat lainnya di
dunia.
3. Menjelaskan penegrtian system dan unsur-unsur
system.
E. Tujuan Pembelajaran : Mengidentifikasi ciri-ciri berpikir ilmiah filsafati

F. Materi Ajar : 1. Dasar–dasar ilmiah Pancasila sebagai suatu kesatuan

sistematis dan logis
2. Pengetahuan sistem filsafat perbandingan dengan
system filsafat lainnya di dunia
3. Penertian system dan unsur-unsur sistem
G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)

Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Dosen menjelaskan Menganalsis Pancasila sebagai hasil
Pembelajaran berpikir secarah ilmiah filsafati
J. Sumber Belajar : 1. Notonagoro, 1974, Pancasila dasar falsafah negara,
Pantjuran Tudjuh, Jakarta
2. Notonagoro, 1980, beberapa hal mengenai falsafah
Pancasila, pantjuran tudjuh, jakarta
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila
Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 5
B. Standar Kompetensi : Mahasiswa mengerti, memahami, mejelaskan dan
menghayati Pancasila Sebagai Sistem filsafat.
C. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan bentuk dan susunan Pancasila

D. Indikator Pencapaian : Mampu menjelaskan system filsafat pancasila

E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu mejelaskan dan

menghayati Pancasila Sebagai Sistem filsafat.
F. Materi Ajar : 1. Unsur-unsur Pancasila Sebagai suatu sistem filsafat
2. Perbandingan filsafat Pancasila denbgan system
filsafat lainnya di dunia.
G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab (diskusi kelas) dan praktik

Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Dosen menjelaskan Pancasila sebagai system filsafat
Pembelajaran
J. Sumber Belajar : 1. Notonagoro, 1974, Pancasila dasar falsafah negara,
Pantjuran Tudjuh, Jakarta.
2. Notonagoro, 1980, beberapa hal mengenai falsafah
Pancasila, pantjuran tudjuh, Jakarta.
K. Penilaian Hasil : Dosen mengajukan pertanyaan (kuiz) dan mahasiswa
Belajar menjawab
Laporan dan hasil kerja praktik mahasiswa
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 6

B. Standar Kompetensi : Mahasiswa mengerti, memahami, mejelaskan dan

menghayati Pancasila Sebagai Sistem filsafat
C. Kompetensi Dasar : Mensitesakan hakikat Pancasila sebagai kesatuan sistem
D. Indikator Pencapaian : 1. Mahasiswa dapat membedakan materi dan energi
2. Mahasiswa dapat menyebutkan dan menjelaskan
jenis-jenis energi.
3. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian iptek
4. Mahasiswa dapat menjelaskan perkembangan iptek
bagi manusia.
E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu mejelaskan dan
menghayati Pancasila Sebagai Sistem filsafat.
F. Materi Ajar : 1. Inti isi sila pertama
2. Inti isi sila kedua
3. Inti isi sila ketiga
4. Inti isi sila keempat
5. Inti isi sila kelima

G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)
Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Dosen menjelaskan pengertian materi, pengertian energi
Pembelajaran dan jenis-jenis energi kemudian memberi pertanyaan
untuk memperdalam materi yang diberikan.
J. Sumber Belajar : 1. Notonagoro, 1974, Pancasila dasar falsafah negara,
Pantjuran Tudjuh, Jakarta.
2. Notonagoro, 1980, beberapa hal mengenai falsafah
Pancasila, pantjuran tudjuh, Jakarta.
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 7

B. Standar Kompetensi : Memahami dan menghayati Pancasila sebagai ideology

negara.

C. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan bentuk-bentuk susunan pancasila.

D. Indikator Pencapaian : Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan

hidup berbangsa dan bernegara.
E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mendeskripsikan bentuk-
bentuk susunan pancasila.

F. Materi Ajar : 1. Pengertian ideology secara umum makan ideology

bagi suatu negara
2. Pengertian macam macam ideology
3. Peranan ideology bagi bangsa dan negara
4. Pancasila sebagai ideology bangsa dan negara
indoensia yang memiliki ciri terbuka,
komprehensif, reformatif dan dinamis
5. Perbandingan ideology pancasila dengan ideology
liberalism, komunis, sekulerisme dan ideology
keagamaan

G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)

Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point

I. Kegiatan : Mahasiswa mendeskripsikan bentuk-bentuk susunan

Pembelajaran pancasila
J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,
dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 8

B. Standar Kompetensi : Mengerti dan memahami Pancasila dalam konteks

derivasinya dalam bidang ketatanegaraan Republik
Indonesia

C. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan

R.I

D. Indikator Pencapaian : Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan

hidup berbangsa dan bernegara.

E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mengerti dan memahami

Pancasila dalam konteks derivasinya dalam bidang
ketatanegaraan Republik Indonesia.

F. Materi Ajar : 1. Pengertian ideology secara umum makan ideology

bagi suatu negara
2. Pengertian macam macam ideology
3. Peranan ideology bagi bangsa dan negara
4. Pancasila sebagai ideology bangsa dan negara
indoensia yang memiliki ciri terbuka, komprehensif,
 reformatif dan dinamis
5. Perbandingan ideology pancasila dengan ideology
liberalism, komunis, sekulerisme dan ideology
keagamaan

G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)

Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point

I. Kegiatan : Mahasiswa mendeskripsikan bentuk-bentuk susunan

Pembelajaran pancasila
J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,
dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 9

B. Standar Kompetensi : Mengerti dan memahami Pancasila dalam konteks

derivasinya dalam bidang ketatanegaraan Republik
Indonesia

C. Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan terjadinya perubahan UUD 1945 setelah

amandemen

D. Indikator Pencapaian : Mampu berpikir integral komprehensif tentang persoalan

hidup berbangsa dan bernegara.

E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mengerti dan memahami

Pancasila dalam konteks derivasinya dalam bidang
ketatanegaraan Republik Indonesia.

F. Materi Ajar : 1. Sistem ketatanegaraan Indonesia dalam UUD

1945 sebelum dan sesudah dilakukan amandemen.
2. Reformasi hukum dan tata negara indonesia
G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)

 Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point

I. Kegiatan : Mahasiswa mempelajari Pancasila dalam konteks

Pembelajaran derivasinya dalam bidang ketatanegaraan Republik
Indonesia

J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,

dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
3. Hukum, Garamedia Pustaka Utama, Jakarta
4. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen.
Jakarta
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 10

B. Standar Kompetensi : Mengerti dan memahami Pancasila sebagai paradigm

kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta
mampu mengaplikasikannya dalam penerapan IPTEK yang
dikuasainya

C. Kompetensi Dasar : Mendefiniskan berbagai macam persoalan dalam kehidupan

bermasyarakat

D. Indikator Pencapaian : Mampu memecahkan persoalan-persoalan dalam kehidupan

bermasyarakat

E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mengerti dan memahami

Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

F. Materi Ajar : 1. Sistem ketatanegaraan Indonesia dalam UUD

1945 sebelum dan sesudah dilakukan amandemen.
2. Reformasi hukum dan tata negara indonesia
G. Alokasi Waktu : 100 Menit

H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)

 Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point

I. Kegiatan : Mahasiswa mempelajari Pancasila dalam kehidupan

Pembelajaran bermasyarakat dan bernegara

J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,

dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
3. Hukum, Garamedia Pustaka Utama, Jakarta
4. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen.
Jakarta
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 11
B. Standar Kompetensi : Memahami dan menerapkan etika
C. Kompetensi Dasar : Mendefiniskan berbagai macam persoalan dalam kehidupan
bermasyarakat
D. Indikator Pencapaian : Mampu menejlaskan pengertian etika dan relefansinya
 terhadapa pancasila
E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mengerti dan memahami
etika
F. Materi Ajar : 1. Pengertian Etika
2. Etika dalam kehidupan masyarakat
G. Alokasi Waktu : 100 Menit
H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)
Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Mahasiswa mempelajari Pancasila dalam kehidupan
Pembelajaran bermasyarakat dan bernegara
J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,
dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
3. Hukum, Garamedia Pustaka Utama, Jakarta
4. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen.
Jakarta
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 12
B. Standar Kompetensi : Memahami dan menerapkan etika Pancasila dalam
berpolitik
C. Kompetensi Dasar : Mendefiniskan berbagai macam persoalan dalam kehidupan
Politik
D. Indikator Pencapaian : Mampu memecahkan persoalan-persoalan sosial politik
dengan aparadigma Pancasila
E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mengerti dan memahami
persoalan-persoalan sosial politik dengan aparadigma
pancasila
F. Materi Ajar : 1. Pengertian Etika politik
2. Nilai- nilai etika yang terkandung dalam pnacasial
yang secara praktis diterapkan dalam kehidupan
politik
G. Alokasi Waktu : 100 Menit
H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)
Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Mahasiswa mempelajari Pancasila dalam kehidupan
Pembelajaran bermasyarakat dan bernegara
J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,
dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
 2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
3. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen.
Jakarta
4. Budiarjo Miriam, 1981, dasar-dasar ilmu politik.
Gramedia, Jakarta
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP) BERBASIS KOMPETENSI

A. Nama Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode Mata Kuliah : SN01 A1012/0
Bobot SKS/JP : 2/0
Program Studi : Ilmu Pemerintahan
Semester : I
Prasyarat : -
Pertemuan ke : 13 dan 14
B. Standar Kompetensi : Memahami dan menerapkan etika Pancasila dalam
berpolitik
C. Kompetensi Dasar : Mendefiniskan berbagai macam persoalan dalam kehidupan
Politik
D. Indikator Pencapaian : Mampu memecahkan persoalan-persoalan sosial politik
dengan aparadigma Pancasila
E. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa diharapkan mampu Mengerti dan memahami
persoalan-persoalan sosial politik dengan aparadigma
pancasila
F. Materi Ajar : 1. Pengertian Etika politik
2. Nilai- nilai etika yang terkandung dalam pnacasial
yang secara praktis diterapkan dalam kehidupan
politik
 3. Penertian Pancasila sebagai paradigm reformasi
G. Alokasi Waktu : 200 Menit
H. Metode Pembelajaran : Ceramah dan tanya jawab (diskusi kelas)
Mengunakan LCD dan materi kuliah dengan power point
I. Kegiatan : Mahasiswa mempelajari Pancasila dalam kehidupan
Pembelajaran bermasyarakat dan bernegara
J. Sumber Belajar : 1. Moerdiono, dkk. 1991. Pancasila sebagai ideology,
dalam berbagai bidang kiehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. BP 7 Pusat: Jakarta.
2. Hadman Masoer, 2002. Kapita Selekta Pendidikan
Pancasila. Jakarta: BPPTA-Dirjen Dikti.
3. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen.
Jakarta
4. Budiarjo Miriam, 1981, dasar-dasar ilmu politik.
Gramedia, Jakarta
K. Penilaian Hasil : Dosen memberikan pertanyaan atau kuiz sesuai dengan
Belajar materi yang telah diberikan dan mahasiswa menjawab
pertanyaan dosen.

Ende, 27 Agustus 2018

Mengetahui
Ketua Program Studi Ilmu Pemerintahan Dosen Pengasuh

Bartholy Antony Surya Lengo, S.IP., MPA Agustinus Samgar Friday Fry, SS, MPA