KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR TAHUN MATA PELAJARAN SEJARAH PEMINATAN KELAS XI IPS

SMA NEGERI 1 MARGAASIH
PENYUSUN: MUHAMAD IRFAN MUTAKQIN, S. PD
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Level Kognitif Draf Soal
3.6. Menganalisis Perang Dunia I, Disajikan sebuah kalimat yang 1 Untuk mengimbangi kekuatan politik aliansi yang
jalannya Perang II, dan Perang menggambarkan polarisasi digalang oleh Triple Alliance, pada tahun 1907,
Dunia I, Perang Dingin politik sebelum Perang Dunia I. Inggris, Perancis, dan Rusia membentuk blok
Dunia II, dan kemudian peserta didik dapat aliansi yang dikenal dengan...
perang Dingin a. Triple Mutual
menjelaskan fenomena polarisasi
serta pengaruhnya politik sebelum Perang Dunia I b. Triple Security
terhadap berlangsung c. Triple Entente
kehidupan global d. Triple Axis
e. Triple Liberal
Jawaban: C
Disajikan sebuah kebijakan 2 Untuk dapat menjalankan kegiatan
politik perdagangan Rusia ekonominya, Rusia menerapkan politik air
sebelum Perang Dunia I yaitu hangat dengan mengincar daerah perairan di
politik air hangat. Kemudian sekitar Turki dan Balkan. Alasan Rusia
peserta didik dapat menjelaskan memilih wilayah tersebut adalah…
alasan Rusia menerapkan politik a. Turki dan Balkan dekat dengan Asia
air hangat. b. Perairan Rusia selalu membeku ketika
mudim dingin
c. Dekat dengan Konstantinopel
d. Rusia sedang terlibat perang dengan
Jepang
e. Rusia ingin memperluas wilayah
kekuasaannya
Jawaban: B
Diberikan sebuah pernyataan 2 Salah satu sebab umum terjadinya Perang
mengenai perlombaan senjata Dunia I adalah perlombaan senjata yang
sebagai penyebab PD I. terjadi di Eropa. Fenomena ini terjadi
kemudian Peserta didik karena…
mendeskripsikan alasan a. Alokasi kas negara untuk
terjadinya perlombaan senjata. pertahanan negara
b. Meningkatnya kewaspadaan akan
senjata canggih dari negara lain
c. Banyak negara menjadikan
persenjataan untuk moleksi
museum
d. Persenjataan yang dimiliki negara
digunakan untuk menakuti rakyat
e. Persenjataan dipesan oleh penguasa
negara-negara di Eropa
Jawaban: B
Disajikan sebuah foto tokoh yang 2 Perhatikan foto di bawah ini
terlibat dalam Insiden Penembakan
di Sarajevo. Kemudian peserta
didik dapat mengidentifikasi peran
tokoh tersebut.

Franz Ferdinand pada saat peristiwa penembakan

di Sarajevo menjabat sebagai...
a. Pewaris mahkota Austria-Hungaria
b. Presiden Bosnia-Herzegovina

Diberikan sebuah pernyataan
yang mendeskripsikan Peristiwa
yang mengawali Perang Dunia I,
yaitu pernyataan perang Austria
Hungaria kepada Serbia.
Kemudian peserta didik
menjelaskan sebab Austria
Hungaria menyatakan perang
kepada Serbia
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan strategi yang
digunakan pada Perang Dunia I.
kemudian peserta didik dapat
menjelaskan salah satu strategi
yang digunakan dalam Perang
Dunia I.
c. Kanselir Republik Prussia
d. Sultan Turki Ottoman
e. Panglima perang Serbia
Jawaban: A
2 Perang Dunia I diawali dengan pernyataan
perang raja Austria-Hungaria terhadap Serbia
pada 29 Juli 1914. Hal ini terjadi karena…
a. Jerman menyelundupkan
persenjataan ke Serbia
b. Reaksi Austria Hungaria terhadap
penenggelaman kapal Lusitania
c. Tidak adanya solusi penyelesaian
penembakan Franz Ferdinand oleh
Serbia
d. Serbia sebagai sekutu Rusia
menyerang Turki Ottoman
e. Serbia menjalankan politik air
hangat untuk melangsungkan
kegiatan ekonomi
Jawaban: C
2 Perang parit adalah taktik perang yang
digunakan oleh Jerman untuk menyerang
Perancis. Taktik perang ini cnderung defensif
karena…
a. Perang dilaksanakan di bawah
aliran sungai yang mongering
b. Tentara menggali parit pertahanan
dan melontarkan senjata dari dalam
parit
c. Pihak lawan dapat dilumpuhkan di
dalam parit
d. Parit adalah tempat aman bagi

Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan awal keterlibatan
Amerika Serikat dalam Perang
Dunia I. kemudian peserta didik
dapat menjelaskan penyebab
Amerika Serikat masuk Perang
Dunia I
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan dampak yang
ditimbulkan dari Perang Dunia I.
Kemudian peserta didik dapat
mengidentifikasi dampak Perang
Dunia I dalam berbagai segi.
Diberikan sebuah kalimat yang
menggambarkan politik balas
dendam Jerman. Kemudian
peserta didik menjelaskan alasan
Jerman ingin membalas dendam
warga sipil untuk berlindung dari
senjata
e. Parit lebih aman dari ancaman
badai tornado
Jawaban: B
2 Pada tanggal 7 Mei 1915, Kapal Lusitania
tenggelam di Samudera Atlantik karena dirudal
oleh kapal selam Jerman. Peristiwa ini tidak
terlepas dari kebijakan Jerman di bidang militer,
yaitu...
a. Manhattan Plan
b. Schlieffen Plan
c. Hukum Tawan Karang
d. Kapal Selam Tidak Terbatas
e. Taktik Bumi Hangus Lawan
Jawaban: D
2 Perang Dunia I menimbulkan banyak korban jiwa
dari orang-orang yang tidak berdosa. Oleh karena
itu dibentuklah sebuah lembaga yang bertujuan
untuk menjamin perdamaian dunia setelah perang
Dunia I berakhir yaitu...
a. Perserikatan Bangsa-Bangsa
b. Asosiasi Negara-Negara Asia Tenggara
c. Liga Bangsa-Bangsa
d. Organisasi Konferensi Islam
e. Liga Bangsa-Bangsa
Jawaban: C
1 Revanche Plan atau politik balas dendam
Jerman yang menyulut terjadinya Perang
Dunia II tidak terlepas dari hasil buruk yang
diterima negara tersebut pada perunidngan…
a. Dayton
kekalahannya di Perang Dunia I b. Waterloo
c. Serves
d. Sarajevo
e. Versailles
Jawaban: E
Disajikan sebuah foto tokoh 2 Perhatikan foto di bawah ini
diktator yang memimpin negara-
negara blok fasis ketika Perang
Dunia II meletus. Kemudian peserta
didik dapat mengidentifikasi
semboyan yang digunakan untuk
melegimitasi kekuasaannya.

Untuk memikat hati rakyat Asia Timur Raya dan

Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan kegagalan LBB
dalam membina perdamaian dunia
pasca Perang Dunia I. Kemudian
peserat didik dapat menjelaskan
penyebab kegagalan LBB dalam
menjalankan misi imperialisnya, Jepang di bawah
kepemimpinan Kaisar Hirohito memiliki
semboyan yaitu...
a. Nippon Cahaya Asia
b. I Have a Dream
c. Japan Rule The Wave
d. Hakko Ichi U
e. Make Japan Great Again
Jawaban: D
2 Setelah Perang Dunia I berakhir, dibentuk
sebuah Lembaga penjamin perdamaian dunia
yaitu Liga Bangsa-Bangsa (LBB). Namun
LBB tidak dapat menjalankan tujuan dan
fungsinya dengan baik, hal ini terjadi karena…
membina perdamaian dunia. a. LBB dijadikan alat politik bagi
negara besar untuk mencari
keuntungan
b. Negara-negara anggota LBB
masuk dengan jalur orang dalam
c. LBB tutup mata dengan kondisi
yang terjadi di dunia
d. Masih banyak negara-negara di
dunia yang masih dijajah
e. Terjadi demonstrasi menuntut
keadilan LBB dalam membina
perdamaian dunia
Jawaban: A
Diberikan sebuah kalimat yang 1 Perang Dunia II diawali dengan serangan
menggambarkan Peristiwa yang Jerman ke kota… pada 1 September 1939
mengawali Perang Dunia II, a. Leipzig
kemudian peserta didik b. Munich
menyebutkan kota yang diserang c. Danzig
Jerman pada 1 September 1939 d. Warsawa
e. Poznan
Jawaban: C
Disajikan sebuah pernyataan 2 Pada tanggal 7 Desember 1941, Jepang mengawali
mengenai Pertempuran Pearl Perang Dunia II Front Pasifik dengan menyerang
Harbour antara Jepang dan Pearl Harbour. Alasan Jepang menyerang Pearl
Amerika Serikat. Kemudian peserta Harbour adalah...
didik dapat menjelaskan alasan a. Jepang ingin meluaskan imperiumnya
Jepang menyerang Pearl Harbour b. Melumpuhkan Angkatan Laut AS di
Pasifik
c. Menjadikan Pearl Harbour sebagai
pangkalan perang Jepang
d. Anerika Serikat menyerang Jepang
e. Menerapkan prinsip Hakko Ichi U
Jawaban: B
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Pada bulan Agustus 1942, terjadi Pertempuran
menggambarkan penyerangan di Kota Stalingrad antara Jerman dan Uni
Jerman terhadap Kota Soviet. Alasan Jerman merebut Stalingrad
Stalingrad. Kemudian peserta adalah…
didik dapat menjelaskan tujuan a. Agar bisa menyerang sekutu di
penyerangan tersebut. Asia
b. Lebih dekat dengan Jerman
sehingga bisa dijadikan satu bangsa
c. Memudahkan akses Jerman ke
Kaukasus untuk mendapatkan
cadangan minyak
d. Bisa menjepit Uni Soviet Bersama
Jepang
e. Dapat menguasai rempah-rempah
Uni Soviet
Jawaban: C
Disajikan sebuah kalimat yang 3 Pada awalnya Amerika Serikat menjadi negara
menggambarkan serangan balik penyuplai persenjataan perang kepada negara-
sekutu terhadap negara-negara negara yang terlibat PD II. Setelah
poros. Kemudian peserta didik penyerangan Pearl Harbor oleh Jepang pada 7
dapat menjelaskan proses
Desember 1941, Amerika Serikat akhirnya
terjepitnya negara-negara poros
oleh sekutu
turun tangan dan masuk blok sekutu.
Masuknya Amerika Serikat memberikan
pengaruh bagi jalannya Perang Dunia II
yaitu…
a. Blok poros semakin meningkatkan
intensitas serangan
b. Kekuatan blok poros menjadi
terpecah-pecah
c. Blok poros memeras Sumber Daya
Alam wilayah jajahannya
d. Blok Sekutu berhasil menekan

Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan jalannya
pertempuran El Alamein.
Kemudian peserta didik dapat
menjelaskan terdesaknya tentara
Jerman dalam pertempuran
tersebut.
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan konsep Perang
Dingin. Kemudian peserta didik
dapat menjelaskan pengertian
Perang Dingin
Dierikan sebuah gambar yang
berkaitan dengan propaganda
perang dingin. Kemudian peserta
didik dapat menjelaskan maksud
dari poster propaganda tersebut
kekuatan blok poros di segala front
e. Negara sekutu dapat melawan
negara poros satu sama lain
Jawaban: D
2 Pada pertempuran El Alamein kedua tanggal
25 Oktober 1942 dan 3 November 1942,
tentara Jerman mulai terdesak. Hal ini terjadi
karena…
a. Jumlah armada sekutu diperbanyak
b. Jerman sudah mabuk kemenangan
c. Komandan Rommels tidak ikut
serta dalam serangan kedua
Pertempuran El Alamein
d. Jerman tidak terlalu mempedulikan
hasil pertempuran
e. Fokus Jerman teralihkan ke
Perancis
Jawaban: C
1 Perang Dingin merujuk pada rivalitas dua negara
adidaya pasca Perang Dunia II dalam bidang
politik, ekonomi, teknologi, dan ideologi antara...
a. Amerika Serikat dan China
b. China dan India
c. India dan Uni Soviet
d. Amerika Serikat dan Uni Soviet
e. Jepang dan Korea Selatan
Jawaban: D
2 Perhatikan gambar di bawah ini

Diberikan sebuah kalimat yang
mendeskripsikan bantuan
Molotov Plan. Kemudian peserta
didik dapat menjelaskan tujuan
Molotov Plan
Poster propaganda ini bertujuan
untuk…
a. Meluaskan ideologi komunisme
b. Menganggap Jepang adalah bahaya
laten Filipina
c. Menghentikan penyebaran ideologi
komunisme
d. Komunisme dan Liberalisme
bukanlah ideologi terbaik
e. Mewaspadai kebangkitan Filipina
sebagai negara adidaya
Jawaban: C
2 Setelah Amerika Serikat memberikan bantuan
perekonomian berupa Marshall Plan dan Point
Truman ke negara-negara Eropa, Uni Soviet
pun tidak mau kalah. Soviet memberikan
bantuan ekonomi berupa Molotov Plan. Target
bantuan ekonomi Molotov Plan menyasar
negara-negara…
 a. Eropa Barat
b. Eropa Tengah
c. Eropa Utara
d. Eropa Selatan
e. Eropa Timur
Jawaban: E
Diberikan sebuah kalimat yang 2 Dalam penyebaran pengaruh ke seluruh dunia,
menggambarkan fenomena baik Amerika Serikat maupun Uni Soviet
penyebaran ideologi yang sama-sama menggunakan strategi
dilakukan oleh Amerika Serikat containment. Tujuan strategi ini yaitu…
dan Uni Soviet, yaitu politik a. Menghambat pertumbuhan
containment. Kemudian peserta ekonomi negara-negara di dunia
didik dapat menjelaskan apa b. Mempengaruhi kebijakan politik di
yang dimaksud politik setiap negara
containment c. Mengkudeta para pemimpin negara
yang membangkang
d. Saling menghambat penyebaran
ideologi baik liberalisme maupun
komunisme
e. Memberikan bantuan ekonomi
sebagai upaya perbaikan ekonomi
dalam negeri
Jawaban: D
Disajikan sebuah kalimat yang 1 Untuk membendung bahaya komunisme di
menggambarkan bentuk Perang kawasan Asia Tenggara, Amerika Serikat
Dingin dalam bentuk militer. membentuk sebuah pakta militer bersama yaitu...
Kemudian peserta didik dapat a. NATO
menyebutkan organisasi militer b. Pakta Warsawa
yang dibentuk Amerika Serikat di c. SEATO
Asia Tenggara
d. ANZUS
e. CIA
Jawaban: C
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Tidak mau kalah dengan Amerika Serikat, Uni
menggambarkan bentuk Perang Soviet juga memberikan bantuan rehabilitasi
Dingin dalam bidang ekonomi. ekonomi kepada negara-negara Eropa Timur
Kemudian peserta didik dapat yaitu...
mendeskripsikan negara-negara a. Dokrtin Truman
yang dijadikan sasaran penyaluran b. Point 4 Truman
bantuan ekonomi baik oleh c. Marshall Plan
Amerika Serikat maupun Uni
d. Colombo Plan
Soviet.
e. Molotov Plan
Jawaban: E
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Sebelmunya, kedudukan China dalam Perang
menggambarkan kedudukan Korea adalah netral. Namun pada 1 Oktober
China dalam Perang korea. 1950. China akhirnya memihak Korea Utara.
Kemuidan peserta diidk dapat Hal ini berdampak bagi jalannya Perang Korea
menjelaskan dampak masuknya yaitu…
China dalam Perang Korea a. Pihak Selatan terus
mengintensifkan serangan ke Utara
b. China dan Korut berhasil
menguasai kembali wilayah
Selatan
c. Terjadinya perjanjian gencatan
senjata antara Korsel dan Korut
d. Menarik banyak pihak luar untuk
memadamkan situasi
e. Tidak berdampak apa-apa bagi
kedua kubu
Jawaban: B
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Pada peristiwa krisis rudal Kuba, Uni Soviet
menggambarkan Krisis Rudal di menempatkan rudal-rudalya di sekeliling
Kuba. Kemuidan peserta didik Kuba. Hal ini memancing kekhawatiran bagi
dapat menjelaskan pengaruh Amerika Serikat karena…
peristiwa tersebut terhadap a. Letak Kuba berdekatan dengan AS
 Amerika Serikat. sehingga dapat membahayakan
rakyat AS
b. Amerika Selatan memiliki Florida
untuk melakukan serangan balasan
c. AS khawatir ideologi komunisme
akan masuk ke wilayahnya
d. Negara-negara Karibia akan masuk
blok timur
e. AS akan kehilangan mitra
liberalnya di Benua Amerika
Jawaban: A
3.7. Menganalisis Pemikiran dan Disajikan sebuah kalimat yang 2 Didirikannya BPUPKI tidak terlepas dari
pemikiran dalam nilai dalam menggambarkan latar belakang kondisi Jepang pada Perang Dunia II yaitu…
Pancasila, Pancasila, didirikannya BPUPKI. a. Serangan Jerman ke Danzig
Pembukaan UUD Pembukaan Kemudian peserta didik dapat b. Pertempuran El Alamein
1945, Proklamasi, UUD 1945, menjelaskan peristiwa yang c. Serangan Pearl Harbour
Piagam PBB, dan Proklamasi melatarbelakangi berdirinya d. Terjepitnya Jepang di berbagai
piagam HAM, Kemerdekaan BPUPKI perang di Pasifik
serta maknanya Indonesia, e. Bom atom di Hiroshima
bagi kehidupan Piagam PBB, Jawaban: D
berbangsa dan dan Deklarasi
bernegara pada Universal HAM
masa kini. PBB

Disajikan sebuah kalimat yang 2 Pembentukan BPUPKI memiliki tujuan

menggambarkan tujuan yaitu…
BPUPKI. Kemudian peserta a. Memilih Presiden dan Wakil Presiden
didik dapat menjelaskan tujuan b. Mempersiapkan komponen-komponen
BPUPKI kenegaraan
c. Membagi Indonesia menjadi 8 Provinsi
d. Membentuk Angkatan Bersenjata

Disajikan sebuah kalimat yang
mendeskripsikan struktur organisasi
BPUPKI. Kemudian peserta didik
dapat mendeskripsikan struktur
organisasi BPUPKI
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan sidang pertama
BPUPKI. Kemudian peserta
didik dapat menjelaskan fokus
pembahasan sidang pertama
BPUPKI
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan Pancasila
sebagai konsep dasar negara
yang digagas oleh Ir. Soekarno.
Kemudian peserta didik dapat
mengidentifikasi arti istilah
Pancasila secara etimologis.
Disajikan sebuah kalimat yang
mendeskripsikan pembentukan
Panitia Sembilan. Kemudian
Republik Indonesia
e. Menetapkan sistem perekonomian
Indonesia
Jawaban: B
1 BPUPKI diketuai oleh...
a. Raden Panji Suroso
b. Ir. Soekarno
c. Moch. Hatta
d. Moh. Yamin
e. Radjiman Wedyodiningrat
Jawaban: E
2 Sidang I BPUPKI digelar pada tanggal 29 Mei-1
Juni 1945 dengan bahasa pokok yaitu...
a. Pembagian Provinsi
b. Undang-Undang Dasar
c. Dasar Negara
d. Pembentukan Angkatan Perang
e. Pembentukan Kementerian Negara
Jawaban: C
2 Pada tanggal 1 Juni 1945, Ir Soekarno
mengemukakan gagasan dasar negara yang
bernama Pancasila. Secara etimologis, istilah
Pancasila berasal dari Bahasa…
a. Inggris
b. Kawi
c. Sansekerta
d. Melayu
e. Minang
Jawaban: C
2 Panitia sembilan yang dibentuk pada 22 Juni 1945
menghasilkan sebuah gagasan tentang dasar
negara, yaitu Piagam Jakarta. Piagam Jakarta
peserta didik dapat
mendeskripsikan pembentukan dan
keputusan yang dicapai oleh Panitia
Smebilan
Disajikan sebuah kalimat yang
mendeskripsikan sila-sila yang
disepakati dalam Piagam
Jakarta. Kemudian peserta didik
menjelaskan penyebab tujuh
kata dalam sila pertama Piagam
Jakarta mendapatkan keberatan
dari kalangan non Islam dan
Indonesia Timur
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan penerapan sila-sila
Pancasila dalam kehidupan sehari-
hari. Kemudian peserta didik dapat
menjelaskan penerapan salah satu
inilah yang nantinya dijadikan...
a. Batang Tubuh UUD 1945
b. Aturan Tambahan UUD 1945
c. Garis Besar Haluan Negara
d. Peraturan Presiden
e. Pembukaan UUD 1945
Jawaban: E
2 Dalam rumusan dasar negara di Piagam
Jakarta, tepatnya pada sila pertama terdapat
redaksi “Ketuhanan dengan menjalankan
syariat Islam bagi pemeluk-pemeluknya”.
Redaksi ini kemudian mendapatkan keberatan
dari kalangan non Islam dan Indonesia Timur
karena…
a. Indonesia tidak hanya dibangun
oleh umat Muslim saja
b. Agar tidak dicap fasis oleh dunia
internasional
c. Indonesia bukan negara
persemakmuran Jepang
d. Dapat mengundang Belanda
kembali ke Indonesia
e. Menyeret Indonesia masuk blok
sekutu
Jawaban: A
2 Mengutamakan musyawarah untuk mencapai
mufakat, tidak memaksakan kehendak kepada
orang lain, dan ikhlas apabila gagasannya tidak
diterima merupakan pengamalan dari sila ke...
a. Satu
sila Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan situasi Jepang di
akhir Perang Dunia II. Kemudian
peserta diidk dapat menjelaskan
peristiwa yang menimpa Jepang di
akhir Perang Dunia II
Disajikan sebuah kalimat yang
menggambarkan kedatangan tokoh-
tokoh bangsa ke Dalat. Kemudian
peserta didik dapat menjelaskan
tujuan kedatangan tokoh-tokoh
bangsa ke Dalat.
Disajikan sebuah kalimat
mengenai berita kekalahan
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
e. Lima
Jawaban: D
2 Pada tanggal 6 Agustus 1945, Kota Hiroshima
di Jepang dibom atom oleh Amerika Serikat.
Alasan kota ini menjadi sasaran peledakan
bom atom yaitu…
a. Kota ini menjadi pusat persenjataan
Jepang
b. Kota ini berpenduduk padat se-
Jepang
c. Amerika Serikat salah menjatuhkan
bom
d. Lahan Hiroshima masih banyak
yang kosong
e. Banyak bangsa pendatang yang
tinggal di Hiroshima
Jewaban: A
2 Pada tanggal 12 Agustus 1945, Soekarno,
Hatta, dan Radjiman terbang ke kota Dalat,
Vietnam untuk menemui Jenderal Terauchi.
Permasalahan inti yang dibahas dalam
pertemuann itu adalah…
a. Pembentukan Lembaga negara
b. Janji kemerdekaan Indonesia
c. Perumusan dasar negara
d. Pembentukan kabinet
e. Pembentukan angkatan perang
Jawaban: B
1 Berita menyerahnya Jepang kepada sekutu
pertama kali diterima oleh…
Jepang kepada sekutu. a. Sutan Syahrir
Kemudian peserta didik dapat b. Sukarni
menyebutkan tokoh yang c. Achmad Subarjo
pertama kali menerima berita d. Yusuf Kunto
tersebut. e. Moh Yamin
Jawaban: A
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Gagasan proklamasi segera oleh golongan muda
menggambarkan perbedaan mendapatkan penentangan dari Golongan Tua,
terutama Soekarno. Bagi Soekarno sendiri, resiko
pandangan antara golongan
apabila proklamasi cepat-cepat dilaksanakan sesuai
muda dan golongan tua dalam apa yang diusulkan oleh golongan muda yaitu...
pelaksanaan proklamasi a. Terjadinya krisis ekonomi di seluruh
kemerdekaan Indonesia. Indonesia
Kemudian peserta diidk dapat b. Sering terjadinya pemberontakan-
menjelaskan bentuk perbedaan pemberontakan
pandangan antara golongan tua c. Akan terjadi pertumpahan darah antar
dan muda bangsa
d. Lembaga negara tidak akan terorganisasi
dengan baik
e. Tidak adanya jaminan Indonesia bebas
dari cengkraman asing
Jawaban: C
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Pada tanggal 16 Agustus 1945, golongan
menggambarkan Peristiwa muda sengaja membawa Soekarno-Hatta ke
Pengasingan Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok. Secara geografis, alasan
Rengasdengklok. Kemudian Rengasdengklok dijadikan tempat pengasingan
peserta didik dapat menjelaskan Soekarno-Hatta adalah…
sebab dan pertimbangan a. Lokasinya tidak terlalu jauh dari Jakarta
golongan muda membawa b. Wilayahnya sulit diakses oleh tentara
Soekarno-Hatta ke Jepang
Rengasdengklok c. Sarana komunikasi di Rengasdengklok
sulit diakses
 d. Berdekatan dengan Sungai Citarum
sehingga memudahkan evakuasi
e. Persamaan budaya dan adat dengan
Jakarta
Jawaban: D
Disajikan sebuah kalimat yang 2 Setelah kembali ke Jakarta, Soekarno-Hatta
menggambarkan kedatangan menuju rumah Laksamana Maeda. Alasan
Soekarno-Hatta ke Jakarta. pemilihan rumah Maeda sebagai tempat
Kemudian peserta didik dapat perumusan teks proklamasi adalah…
menjelaskan alasan rumah a. Rumah Soekarno dalam penjagaan
Laksamana Maeda sebagai Jepang
tempat perumusan teks b. Suasana rumah Soekarno rawan
proklamasi. maling
c. Laksamana Maeda memiliki hak
imunitas terhadap angkatan darat
Jepang
d. Rumah Maeda dekat dengan
tempat makan
e. Perjalanan ke rumah Soekarno
masih jauh
Jawaban: C
Disajikan sebuah kalimat yang 1 Kertas yang berisi konsep teks proklamasi
menggambarkan pembuangan sempat dibuang. Tetapi, konsep teks
konsep naskah proklamasi. proklamasi masih bisa diambil oleh…
Kemudian peserta diidk dapat a. Sayuti Melik
mengidentifikasi siapa yang b. Yusuf Kunto
mengambil naskan konsep c. B. M. Diah
proklamasi tersebut. d. Sukarni
e. Moh. Hatta
Jawaban: C
Disajikan sebuah kalimat yang 3 Bung Karno dan Bung Hatta sebagai tokoh
menggambarkan peran pada masa perjuangan hingga masa
Soekarno-Hatta dalam kemerdekaan menjadi panutan bagi pejuang
Proklamasi kemerekaan kemerdekaan yang lain. Beberapa peran
Indonesia. Kemudian peserta mereka diantaranya adalah menyusun teks
diidk dapat menganalisis makna proklamasi di rumah Laksamana Maeda
tersirat yang terkandung dalam Bersama Bung Hatta dan Achmad Soebardjo.
teks Prolamasi Kemerdekaan “Kami Bangsa Indonesia dengan ini
Indonesia menyatakan kemerdekaan Indonesia”.
Pernyataan tersebut tercantum dalam alinea
pertama teks proklamasi. Makna tersirat dari
kalimat tersebut adalah…
a. Indonesa harus segera mengadakan
Pemilihan Umum
b. Pemerintah Indonesia tidak
tergantung negara lain
c. Kantor pemerintahan yang dikuasai
Jepang diambil alih
d. Bangsa penjajah harus segera
meninggalkan Indonesia
e. Secara de facto, Indonesia telah
memiliki kedaulatan penuh
Jawaban: B