SILABUS

SD NEGERI

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

KELAS 5
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1 : Organ Gerak Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai • Mengidentifikasi Sikap: 28 JP  Buku Guru
Pancasila kepada Tuhan nilia-nilai yang dan • Jujur  Buku Siswa
dan Yang Maha Esa pancasila terkandung menganalisis • Disiplin  Internet
Kewarganeg atas nilai-nilai dalam dalam sila sikap-sikap yang • Tanggung Jawab  Lingkungan
araan Pancasila kehidupan Pancasila sesuai dengan • Santun
dalam sehari-hari. nilai-nilai yang • Peduli
kehidupan 2.1.1 Menerapkan terkandung • Percaya diri
sehari-hari sikap-sikap dalam sila • Kerja Sama
2.1 Bersikap yang sesuai Pancasila
tanggung dengan nilai- • Mengidentifikasi Jurnal:
jawab, cinta nilai yang dan menemukan • Catatan pendidik
tanah air, dan terkandung contoh perilaku- tentang sikap
rela berkorban dalam sila perilaku yang peserta didik
sesuai nilai- Pancasila sesuai dengan saat di sekolah
nilai sila secara tepat. nilai-nilai luhur maupun
Pancasila 3.1.1 Menunjukkan yang terkandung informasi dari
3.1 Nilai-nilai dalam sila-sila orang lain
pancasila yang Pancasila Penilaian Diri:
Mengidentifik tedapat dalam (Sederhana) • Peserta didik
asi nilai-nilai lingkungan mengisi daftar
Pancasila sekitar. cek tentang
dalam (Sederhana) sikap peserta
kehidupan 4.1.1 Membuat didik saat di
sehari-hari laporan tentang rumah, dan di
4.1 Menyajikan nilai-nilai sekolah
 hasil pancasila yang
identifikasi tedapat dalam Pengetahuan
nilai-nilai kehidupan Tes tertulis
Pancasila sehari-hari. • Membaca bacaan
dalam tentang organ
kehidupan gerak hewan dan
sehari-hari manusia.
Bahasa 3.1 Menentukan 3.1.1 Menunjukkan  Teks tentang • Menyusun cerita • Menentukan ide
Indonesia pokok pikiran pokok pikiran organ gerak dengan pokok setiap
dalam teks pada sebuah hewan dan menentukan ide paragraf dalam
lisan dan tulis paragaraf manusia pokok bacaan.
4.1 Menyajikan 4.1.1  Ide pokok • Menggali • Berdiskusi
hasil dari paragraf informasi dari menyebutkan
identifikasi Mengidentifikas  Cerita bacaan untuk pengertian,
pokok pikiran i pokok pikiran berdasarkan dituangkan ke fungsi, dan cara
dalam teks tulis yang terdapat gambar dalam bentuk menentukan ide
dan lisan dalam sebuah gambar cerita pokok bacaan.
secara lisan, teks. • Menulis dan • Mengamati
tulis, dan 4.1.2 Menunjukkan mengembangka gambar cerita
visual. pokok pikiran n ide pokok tentang kelinci.
dari sebuah menjadi sebuah • Mengamati
percakapan. paragraf rangka organ
• Berdiskusi gerak kelinci,
menyebutkan burung, katak,
pengertian, ikan, dan kadal.
fungsi, dan cara • Membaca bacaan
menentukan ide gerakan ikan
pokok bacaan dalam air.
• Menentukan ide • Mengidentifikasi
pokok setiap sikap-sikap yang
paragraf dalam sesuai denga
bacaan nilai-nilai yang
• Mengamati dan terkandung
menceritakan dalam sila
gambar cerita Pancasila.
tentang kelinci • Menganilisa
• Membaca bacaan sikap-sikap yang
gerak hewan sesuai dengan
• Di Kandang sila-sila
Kelinci pancasila.
 • Merangkai • Menentukan ide
sebuah cerita pokok dari cerita
berdasarkan teman.
gambar • Mengidentifikasi
• Membaca teks kondisi geografis
berkaitan pulau-pulau di
dengan gerak Indonesia.
hewan • Mengidentifikasi
Ilmu 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menghafal alat Rangka organ • Membaca bacaan perilaku-
Pengetahua alat gerak gerak dan gerak hewan tentang organ perilaku yang
n Alam dan fungsinya fungsinya pada (kelinci, gerak hewan dan sesuai dengan
pada hewan hewan dan burung, katak, manusia nilai-nilai luhur
dan manusia manusia. ikan, dan kadal) • Mengamati yang terkandung
serta cara (Tanggung rangka organ dalam sila-sila
memelihara Jawab) gerak kelinci, Pancasila.
kesehatan 3.1.2 Menjelaskan Organ gerak burung, katak, • Menentukan
alat gerak cara hewan ikan, dan kadal perbedaan
manusia memelihara vertebrata dan • Menyebutkan hewan
4.1 Membuat kesehatan alat hewan organ gerak vertebrata dan
model gerak manusia avertebrata hewan avertebrata.
sederhana alat 3.1.3 Menyebutkan vertebrata • Menentukan ide
gerak manusia hewan yang Organ gerak dan hewan pokok dari
atau hewan termasuk manusia: avertebrata bacaan.
hewan  Gambar (Tanggung • Menemukan ide
vertebrata dan tulang Jawab) pokok masing-
hewan yang  Jenis Tulang masing paragraf.
termasuk  Fungsi • Menggali
arvebrata. Tulang informasi dari
4.1.1 Menciptakan  Manfaat bacaan untuk
model alat organ gerak dituangkan ke
gerak dari manusia dalam bentuk
kawat gambar cerita.
Otot manusia:
 Bentuk dan Keterampilan
letak otot Praktik/Kinerja
manusia • Menulis dan
 Macam- mengembangkan
macam gerak ide pokok
otot menjadi sebuah
 Kelainan/ paragraf.
 gangguan • Menyebutkan
otot pada organ gerak
manusia hewan dan
Ilmu 3.1 3.1.1 Mencari  Kondisi • Menyebutkan manusia,
Pengetahua Mengidentifik pengaruh geografis keragaman flora menentukan ide
n Sosial asi ekonomi, sosial Indonesia dan fauna sesuai pokok bacaan
karakteristik dan budaya  Potensi dengan kondisi • Menceritakan
geografis terhadap letak kekayaan geografis wilayah gambar tentang
Indonesia geografis alam di Indonesia kelinci.
sebagai Indonesia Indonesia • Mengidentifikasi • Membuat model
negara 3.1.2 Menunjukkan  Kepadatan potensi kerangka dari
kepulauan/ perubahan penduduk tiap kekayaan alam kertas karton.
maritim dan alam yang di provinsi bangsa • Menyebutkan
agraris serta sebabkan oleh  Keberagaman Indonesia organ gerak
pengaruhnya perilaku penduduk di (Tanggung hewan
terhadap manusia. daerah tempat Jawab) vertebrata.
kehidupan (Tanggung tinggalnya • Menyebutkan
ekonomi, Jawab)  Kenampakan dan menuliskan
sosial, 4.1.1 Menuliskan alam dan sikap-sikap yang
budaya, tentang buatan sesuai dengan
komunikasi perilaku  Keragaman nilai-nilai yang
serta manusia yang flora dan terkandung
transportasi mempengaruhi fauna di dalam sila-sila
4.1 Menyajikan Perubahan Indonesia Pancasila dan
hasil alam.  Kebudayaan menemukan
identifikasi 4.1.2 Menggambar daerah serta
karakteristik letak geografis menuliskan ide
geografis tempat tinggal pokok bacaan.
Indonesia Mains-masing • Menyebutkan
sebagai negara sesuai peta. kondisi geografis
kepulauan/ wilayah
maritim dan Indonesia.
agraris serta • Membaca bacaan
pengaruhnya mengenai
terhadap perilaku yang
kehidupan sesuai dengan
ekonomi, nilai-nilai luhur
sosial, budaya, dalam sila-sila
komunikasi Pancasila yaitu
serta gotong royong.
 transportasi • Membuat model
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menceritakan  Gambar • Melakukan hewan
Budaya dan gambar cerita ulang cerita cerita/komik gerakan avertebrata dari
Prakarya 4.1 Membuat yang terdapat tentang organ melempar dan plastisin.
gambar cerita pada gambar gerak menangkap • Membuat
3.1.2 Menyusun manusia gambar ilustrasi
cerita sesuai teks
berdasarkan bacaan.
gambar. • Menyusun cerita
4.1.1 Menentukan dengan
ide pokok menentukan ide
sebuah gambar pokok terlebih
4.1.2 Membuat dahulu.
sebuah cerita • Menyebutkan
dari gambar. organ gerak
hewan
vertebrata dan
hewan
avertebrata.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SD……………………………..

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia
A. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
Ilmu Pengetahuan Alam
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks tentang organ gerak hewan dan manusia, peserta didik dapat
menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar
2. Dengan kegiatan membaca teks kejujuran, peserta didik dapat menentukan ide pokok
setiap paragraf dalam bacaan secara tepat (kejujuran).
3. Dengan menulis, peserta didik dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah
paragraf secara runtut
4. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menyebutkan pengertian, fungsi,
dan cara menentukan ide pokok bacaan secara percaya diri
C. KARAKATER YANG AKAN DIBANGUN
Kejujuran

D. METODE PEMBELAJARAN
Diskusi, tanya jawab, penugasan

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kegiatan diawali dengan salam pembuka, berdo’a dan absensi (Religius) 15
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari menit
Pendahulua
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
n
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Inti 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran 140

menit
 2. Peserta didik mengamati gambar dan percakapan tentang organ
gerak hewan dan manusia.
3. Peserta didik mengamati dan menganalisa gambar dan
percakapan secara cermat
Ayo Membaca
 peserta didik membaca bacaan berjudul Kejujuran

 Selesai membaca, peserta didik berdiskusi mencari dan

menentukan ide pokok dari bacaan yang telah dibacanya.
 Secara mandiri peserta didik mencoba membuat paragraf
berdasarkan ide pokok yang telah ditentukan.
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan pendidik 15 menit
tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Keja Sama Dengan Orang Tua
 Dengan bantuan orang tuanya, peserta didik mengamati hewan-
hewan yang ada di sekitar tempat tinggalnya. peserta didik
mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan tersebut
Pendidik:
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
F. Penilaian ( Proses dan Hasil )
1. Sikap : Mandiri
Kejujuran (PAK)
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Menulis ide pokok dan paragraf
Pringsewu, 2021
Mengetahui
Guru Kelas ,
Kepala Sekolah,

………………………………
NIP.
 ……………………………

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD…………………..

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan terpadu : PPKN, IPS

A. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/
maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks, siswa mampu mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila Pancasila secara tepat
(tanggungjawab).
2. Dengan berdiskusi, siswa mampu menganalisa sikap-sikap yang sesuai dengan sila-
sila Pancasila dengan percaya diri (Menghargai sesama).
3. Dengan pengamatan, siswa menggambarkan peta wilayah sekolah secara benar.
C. KARAKTER YANG AKAN DIBANGUN
Tanggung jawab
Menghargai sesama
D. METODE PEMBELAJARAN
Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulua 1. Kegiatan diawali dengan salam pembuka, berdo’a dan absensi 15
n (Religius) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Pendidik Menyampaikan tujuan mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Inti Langkah-Langkah Pembelajaran 140
 Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran. menit
 Pada awal pembelajaran, Pendidik menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi peserta didik dengan memberikan narasi tentang contoh
perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai yang terkandung dalam sila
Pancasila, yakni membantu orang yang membutuhkan.
 Peserta didik diminta menganalisis sikap-sikap yang sesuai dengan
sila-sila pancasila
A. Ayo Berdiskusi
 Peserta didik diminta berdiskusi menganalisis sikap-sikap yang
sesuai dengan sila-sila pancasila. ( menghargai sesama)

 Berikan umpan balik di sepanjang proses kegiatan, terutama bagi

tumbuh dan berkembangnya keterampilan eksplorasi, pengumpulan
data, dan komunikasi.
 Kegiatan ini bisa dijadikan sebagai salah satu alternatif penilaian,
dengan melihat kedalaman dan kebenaran jawaban siswa serta
kelengkapannya. Halaman 32 Buku Guru SD/MI Kelas V
B. Peserta didik menggambar peta wilayah sekolah
(tanggungjawab)
 Peserta didik melakukan pengamatan, lalu menggambar peta
kondisi geografis wilayah sekolah
Hasil yang diharapkan
- Mengidentifikasi kondisi geografis wilayah tempat sekolahnya
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan pendidik tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
Pendidik :
1. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
F. PENILAIAN (PROSES DAN HASIL)
1. Sikap : Percaya diri , Mandiri
Tanggung jawab, Menghargai sesama (PAK)
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Menggambar peta wilayah
sekolah
Pringsewu, Juli 2021

Guru Kelas ,
Mengetahui
Kepala Sekolah,
……………………………
NIP.
………………………..
NIP.
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 2 : Manusia dan Lingkungan

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai • Mengidentifikasi Sikap: 28 JP  Buku Guru
Pancasila kepada Tuhan nilai nilai yang perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
dan Yang Maha Esa pancasila pada terkandung sesuai dan tidak • Disiplin  Internet
Kewarganeg atas nilai-nilai kehidupam dalam sila sesuai dengan • Tanggung Jawab  Lingkungan
araan Pancasila sehari-hari. Pancasila nilai-nilai • Santun
dalam 2.1.1 Menerapkan Pancasila • Peduli
kehidupan sikap yang (menghargai • Percaya diri
sehari-hari sesuai dengan sesama) • Kerja Sama
2.1 Bersikap nilai-nilai
tanggung pancasila. Jurnal:
jawab, cinta 3.1.1 Mengetahui • Catatan pendidik
tanah air, dan nilai-nilai tentang sikap
rela berkorban pancasila yang peserta didik
sesuai nilai- terdapat pada saat di sekolah
nilai sila kehidupam maupun
Pancasila sehari- hari. informasi dari
3.1 (menghargai orang lain
sesama) Penilaian Diri:
Mengidentifik 4.1.1 • Peserta didik
asi nilai-nilai mengisi daftar
Pancasila Mengidentifikas cek tentang
dalam i perilaku yang sikap peserta
kehidupan tidak sesuai didik saat di
sehari-hari dengan nilai- rumah, dan di
4.1 Menyajikan nilai pancasila. sekolah
hasil
identifikasi Pengetahuan
nilai-nilai Tes tertulis
Pancasila • Mengamati
 dalam gambar yang
kehidupan berkaitan
sehari-hari dengan aktivitas
Bahasa 3.1.1 Menunjukan  Teks tentang • Menentukan ide yang
Indonesia ide pokok pada organ gerak pokok setiap memanfaatkan
pargaraf. hewan dan paragraph kerja organ
(sederhana) manusia dalam bacaan. gerak manusia.
3.1 Menentukan
4.1.1 Menuliskan ide  Ide pokok (sederhana) • Mengamati
pokok pikiran
pokok masing- dari paragraf • Menulis dan gambar tulang
dalam teks
masing paragaf  Cerita mengembangka sebagai salah
lisan dan
pada bacaan. berdasarkan n ide pokok satu organ gerak
tulis
gambar menjadi sebuah manusia.
4.1 Menyajikan
paragraf • Mendiskusikan
hasil
• Mengolah untuk
identifikasi
informasi dari memahami
pokok pikiran
bacaan dan fungsi masing-
dalam teks tulis
menentukan ide masing tulang
dan lisan
pokok dari pada manusia.
secara lisan,
setiap paragraf • Mengolah
tulis, dan
• Membaca dan informasi dari
visual.
menulis untuk bacaan dan
menentukan ide menentukan ide
pokok dari pokok dari setiap
bacaan paragraf.
Ilmu 3.1 Menjelaskan 3.1.1 identifikasi Rangka organ • Mengamati • Mengidentifikasi
Pengetahua alat gerak organ gerak gerak hewan gambar yang potensi
n Alam dan fungsinya pada Manusia (kelinci, berkaitan kekayaan alam
pada hewan (sederhana) burung, katak, dengan aktivitas bangsa
dan manusia 3.1.2 Mengetahui ikan, dan kadal) yang Indonesia.
serta cara otot-otot pada memanfaatkan • Mengamati peta
memelihara manusia. kerja organ kepadatan
kesehatan 4.1.1 Menggambar Organ gerak gerak manusia penduduk tiap-
alat gerak organ gerak hewan • Membaca tiap provinsi.
manusia vertebrata dan bacaan tentang • Mengamati peta
4.1 Membuat hewan organ gerak asal suku-suku
model avertebrata hewan dan bangsa yang ada
sederhana alat manusia di Indonesia.
gerak manusia Organ gerak • Mengamati • Berdiskusi
atau hewan manusia: gambar tulang tentang daerah-
 Gambar sebagai salah daerah
tulang satu organ gerak persebaran
 Jenis Tulang manusia agama di
 Fungsi • Menyebutkan Indonesia pada
Tulang dan peta.
 Manfaat menunjukkan • Mengamati
organ gerak berbagai jenis gambar
manusia tulang sebagai kenampakan
organ gerak alam buatan dan
Otot manusia: pada manusia kenampakan
 Bentuk dan • Mengidentifikasi alam.
letak otot manfaat • Memahami
manusia keragaman flora kondisi iklim di
 Macam- dan fauna Indonesia.
macam gerak sebagai sumber • Mengidentifikasi
otot makanan bagi keragaman flora
 Kelainan/ kesehatan organ dan fauna di
gangguan gerak Indonesia.
otot pada • Diskusi untuk • Mengidentifikasi
manusia memahami perilaku yang
fungsi masing- sesuai dan tidak
masing tulang sesuai dengan
pada manusia nilai-nilai
(menghargai Pancasila.
sesama) • Memahami dan
• Mengamati menemukan ide
gambar pokok bacaan.
kenampakan • Mengidentifikasi
alam dan buatan manfaat fungsi
 • Mengidentifikasi dan macam-
manfaat organ macam otot
gerak manusia manusia.
• Menggambar
bentuk dan letak Keterampilan
otot-otot pada Praktik/Kinerja
manusia • Membaca bacaan
• Menyebutkan tentang kegiatan
macam-macam bersepeda dan
gerak otot manfaatnya.
• Menggambar • Menentukan ide
organ gerak pokok setiap
manusia paragraf dalam
Ilmu 3.1 3.1.1 Mengetahui  Kondisi • Mengidentifikasi bacaan.
Pengetahua kenampakan geografis potensi • Menulis dan
n Sosial Mengidentifikas alam buatan Indonesia kekayaan alam mengembangkan
i karakteristik dan bukan  Potensi bangsa ide pokok
geografis buatan. kekayaan Indonesia menjadi sebuah
Indonesia 3.1.2 Menyebutkan alam • Mengamati peta paragraf.
sebagai negara pulau besar di Indonesia kepadatan • Menyebutkan
kepulauan/ Indonesia,  Kepadatan penduduk tiap- dan
maritim dan kondisi iklim di penduduk tiap tiap provinsi menunjukkan
agraris serta Indonesia. provinsi • Mencari data berbagai jenis
pengaruhnya 3.1.3  Keberagaman tentang jumlah tulang sebagai
terhadap penduduk di penduduk di organ gerak
kehidupan Mengidentifikas daerah tempat daerah tempat pada manusia.
ekonomi, i keragaman tinggalnya tinggalnya • Berkreasi
sosial, budaya, flora dan fauna  Kenampakan • Menyebutkan membuat
komunikasi di Indonesia alam dan kondisi geografis sampul buku.
serta 4.1.1 Mencari buatan masing-masing • Membaca dan
transportasi informasi  Keragaman pulau besar di menulis untuk
4.1 Menyajikan mengenai flora dan Indonesia menentukan ide
hasil kondisi fauna di • Memahami pokok dari
identifikasi geografis Indonesia kondisi iklim di bacaan.
 karakteristik Indonesia  Kebudayaan Indonesia • Wawancara
geografis daerah keberagaman
Indonesia penduduk di
sebagai negara daerah tempat
kepulauan/ tinggalnya.
maritim dan • Menyebutkan
agraris serta bentang alam
pengaruhnya masing-masing
terhadap pulau besar di
kehidupan Indonesia.
ekonomi, • Menentukan ide
sosial, budaya, pokok dari
komunikasi masing-masing
serta paragraf.
transportasi • Membuat model
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Menjelaskan  Gambar • Melakukan sederhana
Budaya dan gambar cerita cerita yang cerita/komik gerakan dengan bahan
Prakarya 4.1 Membuat terdapat dalam tentang organ menendang, styrofoam.
gambar cerita sebuah gerak menerima, dan • Menyebutkan
gambar. manusia menggiring bola macam-macam
4.1.1 Membuat cerita • Menentukan ide gerak otot.
yang berbentuk pokok dari • Menemukan ide
gambar. masing-masing pokok masing-
paragraf masing paragraf.
• Membuat karya
cover sesuai
bacaan.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SD…………………………..

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA, SBDP

A. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan alat gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu memahami tulang sebagai salah satu
organ gerak manusia secara benar.
2. Dengan membaca, peserta didik mampu mengolah informasi dari bacaan tentang
kesederhanaan dan menuliskan ide pokok bacaan secara bertanggung jawab. (Sederhana).
3. Dengan mengamati gambar, peserta didik mampu menyebutkan dan menunjukkan
berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia secara tepat.
4. Dengan diskusi, peserta didik dapat memahami fungsi masing-masing tulang pada
manusia secara benar (menghargai sesama).
C. KARAKTER YANG AKAN DIBIASAKAN
Sederhana
Menghargai sesama
D. MODEL PEMBELAJARAN
Diskusi, Pengamatan, penugasan
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kegiatan diawali dengan salam pembuka, berdo’a dan absensi 15
n (Religius) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Pendidik Menyampaikan tujuan mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Inti  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.

 peserta didik mengamati rangka organ gerak manusia.
 Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya atau memberikan tanggapan.
 Pendidik membimbing dan mengawasi peserta didik membuat
model sederhana organ gerak manusia dari bahan kawat dan
bubur kertas.
 Pendidik memberikan sebuah narasi informasi secara menarik
 dengan konsep interaktif untuk mengulang kembali bagian-
bagian organ gerak manusia dan fungsinya.
 Peserta didik diminta untuk membaca teks tentang
kesederhanaan

 Selesai membaca percakapan, Pendidik meminta peserta

didik menceritakan isi percakapan berdasarkan
pemahamannya
 Pendidik menjelaskan salah satu jenis gambar ilustrasi,
yaitu gambar cover.
 Peserta didik mencoba membuat gambar cover berdasarkan
bacaan yang berjudul Kesederhanaan
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan pendidik tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Pendidik :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa.
F. PENILAIAN (PROSES DAN HASIL)
1. Sikap : Percaya diri,mandiri
Sederhana, Menghargai sesama (PAK)
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Menggambar cover berdasarkan bacaan yang berjudul Kesederhanaan

Pringsewu, 2021
Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas ,

……………………………. ………………………
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPT SD…………………………………
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Manusia dan Lingkungan (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari- hari.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati peta, peserta didik mampu mengidentifikasi potensi kekayaan alam
bangsa Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati peta, peserta didik mampu mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-
tiap provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati peta, peserta didik mampu menunjukkan asal suku-suku bangsa yang
ada di Indonesia secara tepat.
4. Dengan diskusi, peserta didik mampu menunjukkan daerah-daerah persebaran agama di
Indonesia pada peta secara benar ( menghargai sesama)
5. Dengan wawancara, peserta didik mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah
tempat tinggalnya dengan berani dan bertanggung jawab.

C. KARAKTER YANG AKAN DIBANGUN

Menghargai sesama
Tanggungjawab
Berani
D. METODE PEMBELAJARAN
Tanya Jawab, Diskusi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kegiatan diawali dengan salam pembuka, berdo’a dan absensi (Religius) 15
n 2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan menit
dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta
didik (Apersepsi)
3. Pendidik Menyampaikan tujuan mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Inti 1. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran. 140

2. peserta didik mengamati gambar peta tentang kepadatan penduduk di menit
Indonesia.
3. Setelah peserta didik selesai mengamati peta, secara demonstrasi dan
interaktif, pendidik memberikan penjelasan mengenai kepadatan
penduduk di Indonesia.
 4. Peserta didik diminta menunjukkan pada peta daerah-daerah
persebaran agama di Indonesia
5. Pendidik memberi penguatan kepada peserta didik untuk menghargai
sesama kita yang berbeda agama (menghargai sesama)
6. Peserta didik melakukan wawancara terhadap orang tua atau guru
untuk menggali informasi tentang keberagaman penduduk di
lingkungan tempat tinggalnya atau sekolah.(berani dan tanggung
jawab)
7. Peserta didik membaca bacaan berjudul Kerukunan Umat Beragama di
Indonesia.
8. Peserta didik mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya.
9. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi membandingkan nilai-
nilai luhur setiap sila dalam Pancasila.
Penutup  Membuat resume dengan bimbingan pendidik tentang point-point 15
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi menit
yang baru dilakukan.
Pendidik :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

F. PENILAIAN (PROSES DAN HASIL)

1. Sikap : Percaya diri,mandiri
Tanggung jawab, Menghargai sesama (PAK)
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Wawancara ( rubric terlampir)

Pringsewu, 2021
Mengetahui Guru Kelas V,
Kepala Sekolah,

…………………………….. …………………………..
NIP. NIP.
Keterampilan

Penilaian Unjuk Kerja

1) Rubrik Wawancara
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1

Isi dan pengetahuan: Keseluruhan jawaban Keseluruhan jawaban Keseluruhan jawaban Hanya sebagian
yang yang ditulis yang yang ditulis yang yang ditulis jawaban yang yang
Hasil yang ditulis siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan siswa sesuai dengan ditulis siswa sesuai
sesuai dengan gambar yang diamati gambar yang diamati gambar yang diamati dengan gambar yang
kejadian atau dan benar dan bsebagian besar dan sebagian besar diamati dan hanya
peristiwa yang mengelompokkan benar benar sebagian kecil benar
tampak pada gambar jawaban mengelompokkan mengelompokkan dlam
yang diamati jawaban jawaban mengelompokkan
jawaban

Penggunaan bahasa Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia Bahasa indonesia
indonesia yang baik yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar yang baik dan benar
dan benar digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan digunakan dengan
efisien dan menarik efisien dalam sangat efisien dalam sangat efisien dalam
: bahasa indonesia dalam keseluruhan keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
yang baik dan benar penulisan penulisan penulisan penulisan
digunakan dalam
ringkasan

Keterampilan Teknik wawancara Teknik wawancara Sebagian besar Sebagian kecil Teknik
wawancara : dan urutan dan urutan Teknik wawancara wawancara dan
wawancara yang wawancara yang dan urutan urutan wawancara
Teknik dan urutan dilakukan benar dan dilakukan besar wawancara yang yang dilakukan besar
wawancara yang dilakukan benar dan menunjukkan dilakukan besar menunjukkan
dilakukan di lakukan benar dan penguasaan dan menunjukkan penguasaan dan
menunjukkan dilakukan dengan keterampilan penguasaan dan keterampilan
kemampuan pendekatan yang wawancara yang keterampilan wawancara yang
wawancara yang baik sesuai dengan kondisi dimilki wawancara yang dimilki
responden dimilki
Tema 1 : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema 3 : Lingkungann dan Manfaatnya

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.1 Bersyukur 1.1.1 Mengamalkan  Nilai-nilai • Membuat Sikap: 28 JP  Buku Guru
Pancasila kepada Tuhan nilai- nilai yang laporan tentang • Jujur  Buku Siswa
dan Yang Maha pancasila. terkandung perilaku yang • Disiplin  Internet
Kewarganega Esa atas nilai- 2.1.1 Menunjukan dalam sila sesuai dengan • Tanggung Jawab  Lingkungan
raan nilai sikap yangs Pancasila nilai-nilai • Santun
Pancasila sesuai dengan Pancasila • Peduli
dalam nili-nilai • Mengidentifikasi • Percaya diri
kehidupan pancasila. perilaku yang • Kerja Sama
sehari-hari 3.1.1 Identifikasi sesuai dan tidak
2.1 Bersikap perilaku yang sesuai dengan Jurnal:
tanggung sesuai dengan nilai-nilai • Catatan pendidik
jawab, cinta nilai- nilai Pancasila tentang sikap
tanah air, dan pancasila. peserta didik
rela 4.1.1 Membuat saat di sekolah
berkorban laporan maupun
sesuai nilai- perilaku yang informasi dari
nilai sila sesuai dengan orang lain
Pancasila nilai- nilai Penilaian Diri:
3.1 pancasila. • Peserta didik
mengisi daftar
Mengidentifik cek tentang
asi nilai-nilai sikap peserta
Pancasila didik saat di
dalam rumah, dan di
kehidupan sekolah
sehari-hari
4.1 Menyajikan Pengetahuan
hasil Tes tertulis
 identifikasi • Menentukan ide
nilai-nilai pokok setiap
Pancasila paragraf dalam
dalam bacaan.
kehidupan • Mengembangkan
sehari-hari ide pokok
Bahasa 3.1.1 Menentukan  Teks tentang • Menentukan ide menjadi sebuah
Indonesia ide pokok tiap- organ gerak pokok setiap paragraf.
tiap paragraf hewan dan paragraph • Mengamati
pada bacaan manusia dalam bacaan gambar berbagai
(berani)  Ide pokok • kelainan tulang
3.1 Menentukan
4.1.1 Menulis dari paragraf sebagai salah
pokok
laporan ide  Cerita Mengembangka satu organ gerak
pikiran
pokok dari berdasarkan n ide pokok manusia.
dalam teks
bacaan. gambar menjadi sebuah • Mengolah
lisan dan
paragraf. informasi dari
tulis
• Mengolah bacaan dan
4.1 Menyajikan
informasi dari menentukan ide
hasil
bacaan dan pokok dari setiap
identifikasi
menentukan ide paragraf.
pokok pikiran
pokok dari • Mengidentifikasi
dalam teks
setiap paragraf potensi
tulis dan lisan
• Menggali kekayaan alam
secara lisan,
informasi dari bangsa
tulis, dan
bacaan untuk Indonesia.
visual.
dituangkan ke • Mengidentifikasi
dalam bentuk pengaruh
gambar cerita kondisi geografis
(berani) bangsa
Indonesia
Ilmu 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menyebutkan Rangka organ • Mengamati sebagai negara
Pengetahuan alat gerak dan macam gerak gerak hewan gambar tulang maritim dan
Alam fungsinya otot manusia (kelinci, manusia kepulauan
pada hewan 4.1.1 Membuat alat burung, katak, • Menyebutkan terhadap kondisi
 dan manusia gerka manusia ikan, dan kadal) berbagai jenis sosial dan
serta cara dari tanah liat. tulang manusia ekonomi
memelihara • Diskusi masyarakat.
kesehatan Organ gerak mengenai fungsi • Mengidentifikasi
alat gerak hewan tulang pada pengaruh
manusia vertebrata dan manusia kondisi geografis
4.1 Membuat hewan • Menyebutkan Indonesia
model avertebrata kelainan otot terhadap budaya
sederhana akibat kesalahan masyarakat.
alat gerak Organ gerak gerak • Mengidentifikasi
manusia atau manusia: perilaku yang
hewan  Gambar sesuai dan tidak
tulang sesuai dengan
 Jenis Tulang nilai-nilai
 Fungsi Pancasila.
Tulang • Mengidentifikasi
 Manfaat macam-macam
organ gerak kelainan,
manusia gangguan, atau
penyakit pada
Otot manusia: otot.
 Bentuk dan • Menentukan ide
letak otot pokok dari
manusia masing-masing
 Macam- paragraf.
macam gerak
otot Keterampilan
 Kelainan/ Praktik/Kinerja
gangguan • Menyebutkan
otot pada dan
manusia menunjukkan
Ilmu 3.1 3.1.1 berbagai jenis
 Kondisi • Mengidentifikasi
Pengetahuan Mengidentifikas potensi tulang sebagai
geografis
Sosial i kekayaan kekayaan alam organ gerak
Mengidentifi Indonesia
 kasi alam dan  Potensi bangsa pada manusia.
karakteristi keberagaman kekayaan Indonesia • Membuat model
k geografis yang di miliki alam • Mengidentifikasi penderita
Indonesia bangsa Indonesia pengaruh kelainan tulang.
sebagai Indonesia.  Kepadatan kondisi geografis • Membuat kliping
negara (tanggung penduduk tiap bangsa pengaruh
kepulauan/ jawab) provinsi Indonesia kondisi geografis
maritim dan 4.1.1 Membuat  Keberagaman sebagai negara bangsa
agraris serta kliping penduduk di maritim dan Indonesia
pengaruhny pengaruh daerah tempat kepulauan sebagai negara
a terhadap kondisi geografi tinggalnya terhadap kondisi maritim dan
kehidupan bangsa  Kenampakan sosial dan kepulauan
ekonomi, Indonesia alam dan ekonomi terhadap kondisi
sosial, sebagai negara buatan masyarakat sosial dan
budaya, maritim dan  Keragaman • Membuat kliping ekonomi
komunikasi kepulauan flora dan pengaruh masyarakat.
serta terhadap fauna di kondisi geografis • Membaca dan
transportasi kondisi sosial Indonesia bangsa menulis, serta
4.1 Menyajikan dan ekonomi  Kebudayaan Indonesia menentukan ide
hasil masyarakat. daerah sebagai negara pokok dari
identifikasi maritim dan bacaan.
karakteristik kepulauan • Membuat
geografis terhadap kondisi laporan tentang
Indonesia sosial dan perilaku yang
sebagai ekonomi seusai dengan
negara masyarakat nilai-nilai
kepulauan/ (tanggung Pancasila.
maritim dan jawab) • Menyebutkan
agraris serta • Menyebutkan asal daerah
pengaruhnya asal daerah beberapa
terhadap beberapa identitas
kehidupan identitas budaya budaya.
ekonomi, • Menjelaskan • Menyebutkan
sosial, fungsi bandara nama bandara
 budaya, dan pelabuhan dan pelabuhan
komunikasi yang ada di yang ada di
serta daerahnya Indonesia.
transportasi • Mengidentifikasi • Menemukan ide
pengaruh pokok bacaan
kondisi geografis tentang geografis
Indonesia Indonesia.
terhadap budaya • Membuat komik.
masyarakat • Menyebutkan
Seni Budaya 3.1 Memahami 3.1.1 Menceritakan  Gambar • Membuat komik macam-macam
dan Prakarya gambar cerita cerita yang ada cerita/komik atau cerita gerak otot.
4.1 Membuat pada gambar. tentang organ bergambar • Menemukan ide
gambar cerita 4.1.1 Membuat gerak berdasarkan pokok masing-
komik sesuai manusia teks masing paragraf.
teks. • Menggambar
gambar cerita.
• Menggambar
komik sesuai
teks.

Mengetahui, Pringsewu, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas V

…………………….. ………………………………..
NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : UPT SD.....................................................
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : PPKN, IPS, Bahasa Indonesia

A. KOMPETENSI DASAR
PPKn
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara kepulauan/ maritim
dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan/ maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi
BAHASA INDONESIA
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi pengaruh kondisi geografis bangsa Indonesia
sebagai negara maritim dan kepualauan terhadap kondisi sosial dan ekonomi masyarakat
secara tepat ( tanggung jawab)
2. Dengan membuat kliping, peserta didik mampu membedakan pengaruh kondisi geografis
bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan terhadap kondisi sosial dan
ekonomi masyarakat secara bertanggung jawab.
3. Dengan membaca dan menulis, peserta didik menentukan ide pokok dari bacaan secara
percaya diri.
4. Dengan membuat laporan, peserta didik menyebutkan perilaku yang sesusai dengan nilai-
nilai Pancasila dengan percaya diri.
B. KARAKTER YANG AKAN DIBANGUN
1. Tanggung jawab
C. MODEL PEMBELAJARAN
Diskusi,tanya jawab
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kegiatan diawali dengan salam pembuka, berdo’a dan absensi 15
n (Religius) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
 Inti  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran. 140
 Peserta didik mengisi kolom tentang berbagai jenis pekerjaan yang menit
berkaitan dengan pemanfaatan sumber daya laut.
 Peserta didik secara mandiri mengisi kolom pada buku siswa
tentang dampak positif dan negatif letak dan kondisi geografis
bangsa Indonesia sebagai negara maritim dan kepulauan.
 Bersama kelompoknya, peserta didik membuat kliping gambar
tentang kondisi ekonomi dan sosial masyarakat sebagai akibat dari
kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara maritim.
(tanggung jawab)
 Selesai membuat kliping, peserta didik menyusun laporan tentang
isi kliping yang berkaitan kondisi ekonomi dan sosial masyarakat
sebagai akibat dari kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai
negara maritim.
 Peserta didik menyebutkan perilaku-perilaku yang mencerminkan
kesatuan sila-sila Pancasila.

Penutup  Membuat resume dengan bimbingan pendidik tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
Kerja Sama dengan Orang Tua
 Bersama dengan orang tua peserta didik mengamati dan
mengidentifikasi kondisi perilaku orang-orang di sekitar tempat
tinggalnya berkaitan dengan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai
dalam Pancasila.
Pendidik :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
F. PENILAIAN (PROSES DAN HASIL)
1. Sikap : Percaya diri,mandiri
Tanggung jawab (PAK)
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Membuat kliping gambar tentang kondisi ekonomi dan sosial
masyarakat sebagai akibat dari kondisi geografis bangsa Indonesia sebagai negara
maritim.

Mengetahui Pringsewu, ...............2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas V ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD ……..
Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia (Tema 1)
Sub Tema : Lingkungan dan Manfaatnya (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, SBDP, IPA

A. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan,
tulis, dan visual.
SBD
3.1 Memahami gambar cerita
4.1 Membuat gambar cerita
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia atau hewan

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, peserta didik dapat mengetahui posisi dan sikap tubuh yang
baik bagi kesehatan organ gerak dengan peduli.
2. Dengan membaca percakapan tentang keberanian, peserta didik dapat mengemukakan
pendapat mereka secara percaya diri (berani)
3. Dengan menggambar, peserta didik dapat menggali informasi dari bacaan untuk
dituangkan ke dalam bentuk komik secara percaya diri.
4. Dengan berdiskusi, peserta didk dapat mempresentasikan kelainan organ gerak
menggunakan alat peraga model sederhana kelainan atau gangguan pada otot manusia dari
bahan tanah liat yang telah dibuat secara percaya diri.
C. KARAKTER YANG AKAN DIBANGUN
1. Berani
D. MODEL PEMBELAJARAN
Diskusi,tanya jawab
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Kegiatan diawali dengan salam pembuka, berdo’a dan absensi 15 menit
n (Religius)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari
dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik
(Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

Inti  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran. 140

 Pendidik berinteraksi dua arah dengan peserta didik mengenai menit
pengalaman-pengalaman peserta didik berkaitan dengan kelainan
atau gangguan pada organ gerak dan cara menjaga serta
merawatnya.
 Pendidik memberikan kesempatan kepada masing-masing peserta
didik untuk menceritakan pengalamanya sendiri-sendiri.
  Peserta didik membaca percakapan tentang keberanian.

 Selesai membaca, secara mandiri peserta didik menjawab

pertanyaan berdasarkan percakapan yang telah dibaca
 Peserta didik kembali mengingat arti, unsur, dan ragam desain
gambar komik.

Penutup  Membuat resume dengan bimbingan pendidik tentang point-point

penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
yang baru dilakukan.
 Kerja Sama dengan Orang Tua
Peserta didik diminta untuk bertanya kepada orang tuanya
mengenai pengalamannya berkaitan dengan gangguan pada organ
gerak.
Pendidik :Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
F. PENILAIAN (PROSES DAN HASIL)
1. Sikap : Percaya diri,mandiri
Keberanian (PAK)
2. Pengetahuan : Tes tertulis
3. Keterampilan : Membuat design gambar komik

Mengetahui Pringsewu, ...............2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas V ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….