RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SDN 16 BARINGIN

Kelas / Semester :5/2
Pelajaran : Volume Bangun Ruang
Sub Pelajaran : Bangun Ruang Balok
Pertemuan :2
Alokasi waktu : 90 menit

A. TUJUAN

1. Melalui penjelasan guru, siswa mampu memahami volume bangun balok dengan
menggunakan satuan volume.
2. Melalui berbagai latihan siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
volume balok dengan menggunakan satuan volume.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dibuka dengan salam, membaca doa, menanyakan 10 menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan
sebelumnya
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat
pembelajaran hari ini.
Kegiatan A. Mengamati 65 menit
Inti 1. Siswa mengamati dan guru menjelaskan tentang
pengertian bangun ruang balok.
2. Mengetahui pengertian bangun ruang balok.
B. Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah disampaikan oleh
guru.
2. Siswa menanyakan penjelasan guru yang belum di
pahami
3. Guru menjelaskan pertanyaan siswa
C. Menalar
1. Siswa mencoba untuk berfikir tentang bangun ruang
balok.
2. Siswa menjelaskan tentang bangun ruang balok dengan
bimbingan guru.
3. Guru memberikan pembenaran dan masukan apabila
terdapat kesalahan atau kekurangan pada siswa.
D. Mencoba
1. Guru memberikan soal latihan bangun ruang balok
kepada siswa.
 Kotak korek api di samping berbentuk balok. Panjang
kotak 4 cm, lebar 2 cm, dan tinggi 1 cm. Berapa
volume kotak korek api tersebut?
E. Mengkomunikasikan
1. Siswa mempresentasikan secara lisan kepada teman-
temanya tentang bangun ruang balok.
2. Siswa menyampaikan manfaat belajar bangun ruang balok
yang dilakukan secara lisan di depan teman dan guru.
 Kegiatan 1. Guru mengapresiasi hasil kerja siswa dan memberikan 15 Menit
Penutup motivasi untuk menambah semangat belajar siswa.
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua.
3. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan praktek/unjuk kerja sesuai dengan rubrik penilaian sebagai berikut;
Butir kegiatan proyek;

Mengetahui, Lima kaum, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas

Hj.WISWI AYU SYAFNI,S.Pd DESWITA,S.Pd.SD

NIP. 19680422 199005 2 001 NIP.19650713198703 2 015
Lampiran
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian : Tes tertulis (Isian)
a. Skala pada asyik mencoba dan asyik berlatih.
Pedoman Penskoran

Skor = X 100

Skor Predikat Klasifikasi

92 - 100 A SB (Sangat Baik)

82 - 91 B B (Baik)

75 - 81 C C (Cukup)

0 - 75 D K (Kurang)

b. Uji Kompetensi
Pedoman Penskoran

Skor = X 100

Skor Predikat Klasifikasi

92 - 100 A SB (Sangat Baik)

82 - 91 B B (Baik)

75 - 81 C C (Cukup)

0 - 75 D K (Kurang)

2. Penilaian Keterampilan
a. Menyelesaikan masalah sehari-hari berkaitan dengan volume bangun ruang
Kriteria 1 2 3 4

Pendekatan Tidak Ada usaha untuk Terorganisir, Sangat

pemecahan terorganisir, mengorganisir diikuti dengan terorganisi dan
masalah tidak sistematik tetapi tidak penyelesaian sistemik
dilakukan yang benar dengan
dengan baik perencanaan
yang baik

Ketepatan Banyak Beberapa Hanya sedikit Tidak ada

perhitungan kesalahan perhitungannya kesalahan kesalahan
perhitungan, dan masih salah, dalam
 tidak sehingga jumlah perhitungan perhitungan
memperhatikan total tidak tepat
jumlah soal
yang di tentukan

Penjelasan Tidak jelas, Agak jelas, Jelas dan Je;as dan

prosedur sukar diikuti dan tetapi kurang menunjukan menunjukan
tidak memahami menunjukan mamahi memahami
masalah memahami masalah masalah serta
masalah disajikan
dengan baik

Keterangan
Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukan ke dalam buku nilai (sangat tergantung
pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari hal ini adalah sebagai kegiatan untuk
memahamkan kepada siswa. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran hari ini dari
keseluruhan kelas secara umum.

b. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati

Penilaian : observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Terlihat Terlihat ( V ) Belum Terlihat ( V )

1 Menggunakan kata Tanya yang sesuai

2 Penggunaan tanda Tanya pada kalimat tanya

Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang

3
diamati

4 Menggunakan kata Tanya

TUGAS TERSTRUKTUR
LEMBAR KERJA SISWA

NAMA : NILAI PARAF

KELAS :
TANGGAL :
TUJUAN
- Melalui penjelasan guru, siswa mampu memahami volume bangun balok dengan
menggunakan satuan volume.
- Melalui berbagai latihan siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
volume balok dengan menggunakan satuan volume.

Soal