SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 3 GUNUNGSITOLI

Kelas : X (Sepuluh)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengidentifikasi laporan Isi pokok laporan hasil observasi:  Menentukan isi pokok, hal-hal yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan dalam teks
hasil observasi yang  pernyataan umum; laporan hasil observasi.
dipresentasikan dengan  hal yang dilaporkan;  Menafsirkan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, ciri kebahasaan,
lisan dan tulis  deskripsi bagian; dan isi teks laporan hasil observasi.
4.1 Menginterpretasi isi teks  deskripsi manfaat; dan  Mempresentasikan dan menanggapi teks laporan hasil observasi
laporan hasil observasi  maksud isi teks (tersirat dan tersurat).
berdasarkan interpretasi
baik secara lisan maupun
tulis
3.2 Menganalisis isi dan Isi pokok teks laporan hasil observasi:  Mengidentifikasi isi,struktur, dan ciri kebahasaan.
aspek kebahasaan dari  pernyataan umum;  isi, ciri kebahasaandalam teks laporan hasil observasi.
minimal dua teks laporan  deskripsi bagian;  Menyusun kembali teks laporan hasil observasi yang dibaca dengan
hasil observasi  deskripsi manfaat; dan memerhatikanisi, struktur, danciri kebahasaan.
4.2 Mengkonstruksi-kan teks  kebahasaan (kalimat definisi, kata  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisiteks laporan hasil observasi yang telah
laporan dengan sifat). disusun.
memerhatikan isi dan
aspek kebahasaan baik
lisan maupun tulis
3.3 Menganalisis struktur, isi Isi teks eksposisi:  Menggalisis struktur, isi,(permasalahan, argumentasi, pengetahuan, dan
(permasalahan,  pernyataan tesis; rekomendasi), dan kebahasaan dalam teks eksposisi yang didengar danatau dibaca.
argumentasi,
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
pengetahuan, dan  argumen;  Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan struktur, isi, permasalahan,
rekomendasi) teks  pernyataan ulang; dan argumentasi, pengetahuan, rekomendasi, dan kebahasaan.
eksposisi yang didengar  kebahasaan.  Mempresentasikan,me-ngomentari, dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
dan atau dibaca
4.3 Mengembangkan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan Komentar terhadap:
rekomendasi) teks  Kekurangan dan kelebihan dilihat dari
eksposisi secara lisan isi (kejelasan tesis dan kekuatan
dan/tulis argumenuntuk mendukung tesis).
3.4 Menganalisis struktur Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan aspek kebahasaan dalamteks eksposisi yang dibaca.
dan kebahasaan teks  pernyataan tesis (pendapat tentang  Menyusun kembali teks eksposisi dengan memerhatikan isi (permasalahan,
eksposisi suatu permasalahan); argumen, pengetahuan, dan rekomendasi), struktur, dan kebahasaan.
4.4 Mengonstruksikan teks  argumen (data, fakta, danpendapat  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks eksposisi yang telah disusun.
eksposisi dengan untuk menguatkan tesis); dan
memerhatikan isi  pernyataan ulang.*
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan Kebahasaan:
rekomendasi), struktur  kalimat nominal dan
dan kebahasaan  kalimat verbal (aktif transitif dan aktif
intransitif)
Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi

3.5 Mengevaluasi teks Isi teks anekdot:  Menilai isi dan aspek makna tersirat dalam teks anekdot
anekdot dari aspek  peristiwa/sosok yang berkaitan  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan makna tersirat dalam teks
makna tersirat dengan kepentingan publik, anekdot yang dibaca
4.5 Mengonstruksi makna Unsur anekdot:  Mempresentasikan, mengomentari,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
tersirat dalam sebuah  peritiwa/tokoh yang perlu dikritisi,
teks anekdot baik lisan sindiran, humor, dan penyebab
maupun tulis kelucuan.
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
3.6 Menganalisis struktur  Isi anekdot  Mengidentifikasi struktur(bagian-bagian teks) anekdot dan kebahasaan .
dan kebahasaan teks  Peristiwa/sosok yang berkaitan  Menyusun kembali teks anekdot dengan memerhatikan struktur dan kebahasaan.
anekdot. dengan kepentingan publik.  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi teks anekdot yang telah disusun.
4.6 Menciptakan kembali  Sindiran.
teks anekdot dengan  Unsur humor.
memerhatikan struktur,  Kata dan Frasa idiomatis
dan kebahasaan baik
lisan maupun tulis

3.7 Mengidentifikasi nilai-  Karakeristik hikayat.   Mendata pokok-pokok isi, karakteristik, dan nilai-nilai dalam hikayat.
nilai dan isi yang  Isi hikayat.  Menyusunteks eksposisi berdasarkan pokok-pokok isi, dan nilai-nilai dalam
terkandung dalam cerita  Nilai-nilai dalam hikayat (moral, hikayat.
rakyat (hikayat) baik sosial, agama, budaya, dan  Mempresentasikan, menanggapi,dan merevisi,teks eksposisi yang telah disusun
lisan maupun tulis penddikan).
4.7 Menceritakan kembali isi
cerita rakyat (hikayat)
yang didengar dan
dibaca
3.8 Membandingkan nilai-  Nilai-nilai dalam cerpen dan hikayat.  Menjelaskan persamaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam cerpen dan cerita
nilai dan kebahasaan  Gaya bahasa. rakyat.
cerita rakyat dan cerpen  Kata arkais (kuno).  Menyusun kembali isi cerita rakyat ke dalam bentuk cerpen dengan memerhatikan
4.8 Mengembangkan cerita
rakyat (hikayat) ke
dalam bentuk cerpen
dengan memerhatikan isi
dan nilai-nilai.
3.9 Mengidentifikasi butir-  Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku
butir penting dari dua
buku nonfiksi (buku  Melaporkan isi buku yang dibaca dalam bentuk ikhtisar.
pengayaan) dan satu  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiikhtisaryang dilaporkan.
novel yang dibaca.gkan
nilai-nilai dan
kebahasaan cerita rakyat
dan cerpen
4.9 Menyusun ikhtisar dari
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dua buku nonfiksi (buku
pengayaan) dan
ringkasan dari satu novel
yang dibaca
3.10 Mengevaluasi pengajuan, Isi teks negosiasi:  Menilai masalah, bagaimana cara menyampaikan pengajuan, penawaran, dan
penawaran dan  permasalahan; pencapaian persetujuan dalam bernegosiasi.
persetujuan dalam teks  pengajuan;  Mengungkapkan cara pengajuan, penawaran, dan pencapaian persetujuan dalam
negosiasi lisan maupun  penawaran; bernegosiasi.
tertulis.  persetujuan/ kesepakatan yang  Memberikan tanggapan hasil kerja teman atau kelompok lain secara lisan
4.10 Menyampaikan tercapai. (kekurangan dan kelebihan dilihat dari kejelasan isi, kelengkapan data, EYD, dan
pengajuan, penawaran, penggunaan kalimat).
persetujuan dan penutup
dalam teks negosiasi
secara lisan atau tulis
3.11 Menganalisis isi, struktur Struktur teks negosiasi:  Menentukanstruktur: orientasi dan permasalahan (pengajuan, penawaran, dan
(orientasi, pengajuan,  orientasi dan persetujuan),
penawaran, persetujuan,  permasalahan(pengajuan, penawaran,  Menentukan cirri kebahasaan (pasangan tuturan dan kesantunan) dalam teks
penutup) dan kebahasaan dan persetujuan). negosiasi.
teks negosiasi  Menyusun teks negosiasi dengan memerhatikanstruktur teks dan aspek kebahasaan.
4.11 Mengkonstruksikan teks Kebahasaan  Mempresentasikan, mengomentari, dan merevisiteks negosiasi yang telah disusun.
negosiasi dengan  pasangan tuturan dalam teks negosisi
memerhatikan isi, dan
struktur (orientasi,  bahasa yang santun.
pengajuan, penawaran,
persetujuan, penutup)
dan kebahasaan

3.12 Menghubungkan
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak dan
simpulan dari debat
untuk menemukan esensi
dari debat
4.12 Mengonstruksi
Debat:  Mengidentifikasipermasalahan, sudut pandang, argumen, pemeran, sikap, pemilihan
 esensi debat; topik dan simpulan dari simulasi debat yang menimbulkan pro dan kontra yang
 mosi (permasalahan yang diperankan oleh peserta didik.
didebatkan);  Melaksanakan debat.
 argumen untuk menguatkan pendapat  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
sesuai dengan sudut pandang yang
diambil; dan
 tanggapan (mendukung dan menolak
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
permasalahan/isu, sudut pendapat disertai argumen).
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan dari debat
secara lisan untuk
menunjukkan esensi dari
debat
3.13 Menganalisis isi debat Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat (permasalahan/ isu, sudut pandang dan argumen beberapa
(permasalahan/isu, sudut  mosi/ topik permasalahan yang pihak, dan simpulan).
pandang dan argumen diperdebatkan;  Memberikan tanggapan (kelebihan dan kekurangan) terhadap pihak-pihak pelaku
beberapa pihak, dan  pernyataan sikap (mendukung atau debat.
simpulan) menolak);  Melaksanakan debat.
4.13 Mengembangkan  argumenasi untuk mendukung sikap.  Mengevaluasi pelaksanaan debat.
permasalahan/ isu dari Pihak-pihak pelaksana debat:
berbagai sudut pandang  pihak yang mengajukan mosi/topik
yang dilengkapi argumen permasalahan yang diperdebat-kan;
dalam berdebat  tim afirmatif (yang setuju dengan
mosi);
 tim oposisi yang tidak setuju dengan
mosi);
 pemimpin/ wasit debat (yang menjaga
tata tertib)’
 Penonton/ juri.

3.14 Menilai hal yang dapat  Pola penyajian cerita ulang (biografi).  Mengidentifikasiperistiwa (antara lain: perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
diteladani dari teks  Hal-hal yang patut diteladani dari dalam biografi tokoh.
biografi tokoh dalam biografi.  Menyampaikan kembali hal-hal yang dapat diteladani dari peristiwa yang tertuang
4.14 Mengungkapkan kembali dalam dalam teks biografi
hal-hal yang dapat  Memberikan komentar secara lisan atau tulis terhadap hasil kerja teman atau
diteladani dari tokoh kelompok lain.
yang terdapat dalam teks
biografi yang dibaca
secara tertulis
3.15 Menganalisis aspek Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi biografi danciri kebahasaan dalam teks biografi.
makna dan kebahasaan
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
dalam teks biografi  orientasi: (identitas singkat tokoh);  Menulis teks biografi tokoh dengan memerhatikan isi (antara lain:
4.15 Menceritakan kembali isi  rangkaian peristiwa dan masalah yang perjalananpendidikan, karier, perjuangan)
teks biografi baik lisan dialami; dan  Memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi teks (biografi) yang ditulis teman
maupun tulis.  Reorientasi :

Kebahasaan biografi:
 pronominal;
 pengacu dan yang diacu; dan
 konjungsi.
3.16 Mengidentifikasi Puisi:  Mendata suasana, tema, dan makna dalam puisi yang didengar dan atau dibaca.
suasana, tema, dan (semua jenis puisi)  Memusikalisasikan dan menanggapi salah satu puisi dari antologi puisi atau
makna beberapa puisi  isi; kumpulan puisi dengan memerhatikan vokal, ekspresi, dan intonasi (tekanan
yang terkandung dalam  tema; dinamik dan tekanan tempo).
antologi puisi yang  makna;
diperdengarkan atau  amanat; dan
dibaca  suasana.
4.16 Mendemonstrasikan
(membacakan atau
memusikalisasikan) satu
puisi dari antologi puisi
atau kumpulan puisi
dengan memerhatikan
vokal, ekspresi, dan
intonasi (tekanan
dinamik dan tekanan
tempo)
3.17 Menganalisis unsur Unsur-unsur pembangun puisi  Mendata kata-kata yang menunjukkan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa,
pembangun puisi  diksi; rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan
4.17 Menulis puisi dengan  imaji; amanat/tujuan/maksud (itention).  dalam puisi.
memerhatikan unsur  kata konkret;  Menulis puisi dengan memerhatikan diksi, imaji, diksi, kata konkret, gaya bahasa,
pembangunnya (tema,  gaya bahasa; rima/irama, tipografi, tema/makna (sense); rasa (feeling), nada (tone), dan
diksi, gaya bahasa, imaji,  rima/irama; amanat/tujuan/maksud (itention).  
struktur, perwajahan)  tipografi;   Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi puisi yang telah ditulis
 tema/makna (sense);
 rasa (feeling);
 Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
 nada (tone);dan
 amanat/tujuan/maksud (itention).  

3.18 Menganalisis isi dari Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Dibaca
minimal satu buku fiksi  Menganalisis kelebihan dan kekurangan buku yang dibaca
dan satu buku nonfiksi  Menyusun resensi buku nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur
yang sudah dibaca resensi
4.18 Mempresentasikan  Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang ditulis
replikasi isi buku ilmiah
yang dibaca dalam
bentuk resensi

Gunungsitoli Barat, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Gunungsitoli Barat Guru Mata Pelajaran

SETI LASE, S.Pd NURKHAZNAH ZEBUA, S.Pd

NIP. 19610819 198803 1 002 NIP. 19780810 200903 2 006