RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama satuan pendidikan : SMP CITRA KASIH

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1
Materi pokok : SORRY FOR (Instruction/Warning/Short Notice
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat mengamalkan perilaku percaya diri dan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosialnya, alam dan jangkauan pergaulan dan keberadaannya
2. Siswa dapat mengidentifikasi teks instruksi, tanda/rambu, peringatan dengan menggunakan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
3. Siswa dapat merespon pertanyaan tentang teks instruksi, tanda/rambu, dan peringatan dengan
menggunakan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
4. Siswa dapat menyusun teks instruksi, tanda/rambu, dan peringatan tertulis sesuai dengan konteks
dan penggunaannya.

B. KOMPETENSI INTI, KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI:

Kompetensi Inti (KI)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat ) dan ranah abstrak ( menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

KOMPETENSI DASAR (KD)

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dan percaya diri dalam melakukan komunikasi fungsional
3.9 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution) sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.10 Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda
peringatan (warning/caution) lisan dan tertulis sangat pendek dan sederhana
4.11 Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan
(warning/caution) lisan dan tertulis sangat pendek dan sederhana, dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

2.3.1 Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan berbahasa inggris.
3.9.1 Memahami fungsi sosial dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice),
tanda peringatan (warning/caution) sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.9.2 Memahami struktur teks dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/caution) sesuai dengan konteks penggunaannya
3.9.3 Memahami unsure kebahasaan pada teks dari teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (short notice), tanda peringatan (warning/caution) sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.10.1 Menangkap makna teks instruksi, tanda/rambu dan peringatan secara lisan
4.10.2 Menangkap makna teks instruksi, tanda/rambu dan peringatan secara tertulis
4.11.1 Menyusun teks instruksi, tanda/rambu dan peringatan secara tertulis dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks dan unsure kebahasaan yang benar dan
 sesuai konteks penggunaannya.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teks instruksi, tanda/rambu, dan peringatan pendek dan sederhana

INSTRUCTIONS AND NEGATIVE COMMANDS

INSTRUCTIONS NEGATIVE COMMANDS

Open the door! Don’t open the door!

Clean the white board! Don’t clean the white board!
Sit down, please! Don’t sit down!
Stand up, please! Don’t stand up!
Take your book! Don’t take your book!
Turn on the light! Don’t turn on the light!
Come here, please! Don’t come here!
Raise your hand! Don’t raise your hand!
Clap your hand! Don’t clap your hand!
Stamp your feet! Don’t stamp your feet!
Turn around! Don’t turn around!
Jump up high! Don’t jump up high!
a.
b.Open your book, close the door, read the text carefully
c. Keep the room clean and tidy, Do not enter, No mobile phones allowed
d.Danger! High voltage, Warning! Do not touch the cable
2. Fungsi social
a.Mencapai tujuan, menjaga ketertiban dan keselamatan pribadi serta publik
3. Struktur teks
a.Positive Imperative
b.Negative Imperative
4. Unsur kebahasaan
 Kosa kata :
o Keep away, put on, Do not, caution, allowed, etc

D. Metode pembelajaran

- Pendekatan : Scientific Approach

- Metode : Audio – Visual with learner-centered
- Tekhnik : Observasi, diskusi, Tanya-jawab, berlatih

E. Media pembelajaran
1. Media : Buku Paket, LCD Projector

F. Sumber belajar

1. Buku Paket, PASSPORT TO THE WORLD, 2015, PT. Tiga Serangkai

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Pendahuluan  Guru memberi salam 5 menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru memotivasi siswa
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengamati ( Observing ) 60 menit

 Siswa mengamati guru memberi contoh
teks-teks instruksi, tanda/rambu, serta
peringatan dalam kehidupan sehari-hari
 Siswa membaca beberapa teks instruksi
yang disediakan
 Siswa mengamati fungsi social, struktur,
dan unsure kebahasaan teks instruksi,
tanda/rambu, serta peringatan dari
berbagai sumber

Menanya ( Questioning )
 Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mempertanyakan perbedaan
teks instruksi, tanda/rambu, peringatan

Mengumpulkan informasi :
 Guru meminta peserta didik untuk
mengumpulkan kosa kata yang
mengandung unsure kebahasaan (keep
away, put on, put off, do not . . ., )
 Guru meminta peserta didik untuk
berdiskusi tentang beberapa teks instruksi,
tanda/rambu dan peringatan
Mengasosiasi:
 Guru memberi kesempatan 1-2 kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi
mereka secara lisan
Penutup 15 Menit
 Siswa membuat Jurnal Belajar ( refleksi )
 Guru memberi tugas kepada siswa secara
individu untuk membuat beberapa teks
instruksi, tanda/rambu, dan peringatan
yang dihiasi gambar untuk dipresentasikan
di pertemuan berikutnya

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam 5 menit
 Guru memeriksa kehadiran siswa
 Guru memotivasi siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti Mengasosiasi : 60 menit

 Guru memberikan kesempatan kepada
kelompok-kelompok sebelumnya untuk
mempresentasikan teks instruksi,
tanda/rambu dan peringatan yang telah
dikumpulkan
 Guru mengkonfirmasi struktur teks, unsur
kebahasaan yang ada pada teks-teks
tersebut
  Mengkomunikasikan :

 Siswa membuat teks –teks instruksi,

tanda/rambu dan peringatan secara lisan
tentang/dalam kegiatan sehari-hari mereka

 Siswa secara individu mendemonstrasikan

teks-teks tersebut dengan ucapan dan
intonasi yang baik di depan kelas

Penutup  Siswa membuat Jurnal Belajar ( refleksi )

H. Penilaian

1. SIKAP
a. Tekhnik : Observasi
b. Instrumen Penilaian : LEMBAR OBSERVASI
Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik
Bertanggung jawab

Percaya diri
Kerjasama
No Indikator Sikap.

santun
peduli

Nama Peserta didik.

1
2
3
4

c. Rubrik/Penskoran
Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5
1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik
2. PENGETAHUAN
a. Teknik : TES TERTULIS
b. Instrumen Penilaian :
 Instrument Penilaian Individu : Tes tertulis berbentuk isian

3. KETRAMPILAN
a. Tehnik : Tes Lisan
b. Instrumen Penilaian:OBSERVASI/PRESENTASI
Instrumen Penilaian Keterampilan

ASPEK KETERAMPILAN
Activity I Responses
No Nama Siswa SKOR
NILAI NILAI
True False True False

1
2
3
4
c. Rubrik/Penskoran : Jumlah benar X 20
 Mengetahui, Tangerang, Juli 2016
Kepala SMP CITRA KASIH Guru Bidang Studi

Rudi Pakpahan, S.Pd. Wilkton Tuasuun

Assessment

Activity 1: Listen and complete the conversation based on the record!

Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, miss.
Teacher : How are you today?
Students : I’m fine. And you?
Teacher : I’m good. Thank you. OK, now (1) _________________________!
Students : Yes miss.
(Knock the door,,, tok.. tok.. tok..)
Student 1 : Excuse me, miss.
Teacher : Come in, please!
Student I : I’m sorry miss. I come late today.
Teacher : Why do you come late?
Students I : I woke up late miss.
Students : (Laughing)
Teacher : (2) ________________________________.
Students : I’m sorry miss.
Teacher :Oh, never mind. But next day you
(3)_____________________________!
Student I : I promise it. Thank you miss.
Teacher : You are welcome. Now you (4) ______________________________!
And open your book, please!
Student I : Thank you miss.
Teacher : Let’s continue. Did you remember about our lesson last week?
(5)________________________________!
Student (Anne) : Yes miss. We studied about describing people.
Teacher : That’s good. Thank you Anne.

Script
Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, miss.
Teacher : How are you today?
Students : I’m fine. And you?
Teacher : I’m good. Thank you. OK, now open your book, please!
Students : Yes miss.
(Knock the door,,, tok.. tok.. tok..)
Student 1 : Excuse me, miss.
Teacher : Come in, please!
Student I : I’m sorry miss. I come late today.
Teacher : Why do you come late?
Students I : I woke up late miss.
Students : (Laughing)
Teacher : Don’t laugh students.
Students : I’m sorry miss.
Teacher : Oh, never mind. But next day you don’t come late again!
Student I : I promise it. Thank you miss.
Teacher : You are welcome. Now you sit down on your seat! And open your book,
please!
Student I : Thank you miss.
Teacher : Let’s continue. Did you remember about our lesson last week? Raise
your hand, please!
Student (Anne) : Yes miss. We studied about describing people.
Teacher : That’s good. Thank you Anne.

ACTIVITY II : Look at the pictures below and listen to the record

carefully and then write T if the statement is True and F if
the statement is False based on the pictures in your group!

1. 2.

Open the door! T/F

Don’t make noise! T/F

3. 4.
Stamp your feet! T/F
Raise your hands! T/F

5.
 Don’t use shoes! T/F

Activity III:
a. Please, listen the instructions and negative commands and then find out
these pictures based on the record in your group!

1. ---------------------- 2. ------------------------- 3. ------------------------- 4.---------------------- 5. --------------------------

6.____________ 7. ___________ 8. ______________ 9. _________________ 10. ______________

b. Listen to my instructions carefully and then give the responses!

Example:
 Minda, find out your friend that wear purple veil!
 Mimi takes the blue pen!
 Aiga show me your thumb, please!
 Ayu don’t stand up, please!
 Ayu stand up please, come in and clean the whiteboard, please!

Activity 4 Choose the best answer.

1. Andi: I don’t feel good
 Jessy: ...........the doctor
a. Look b. See
c. Wath d. Listen
2. Bank teller : Please, …......in line.
Customer : Okay.
a. sit b.Walk
c. stand d.step
3. Sandy : ………. to cheat your friend’s answers
Okky : I won’t.
a. Don’t try b. Don’t bring
c. Don’t forget d. Don’t remember

4. Ari : ……….. anyone my secret. Do you promise?

Sany : I do.
a. Don’t talk b. Don’t tell
c. Don’t speak c. Don’t say
5. Mom : .........your books back on the shelf
Rio : yes Mom
a. Take b. Bring
c.iiiBorrow d. Put
6. Rina : turn........the light please. Its do dark here
Arin : okay
a. Up b. Out
b. On d. off

Activity 5 Complete the following conversation. Use the expressions available.

1. Jane : Mira, … … here, please.

Mira : Okay. What’s ……? Sure up help come
Jane : …… me carry this, please.
Mira :……

2. Clay : Okay, now… let’s … … the exercise.

Mawar : Okay. Let’s do it.
Clay : … … down here, please.
Mawar : Thank you.
Clay : Let’s … … the words.
Mawar : Sure. And then?
Clay : Then we … … them with the pictures.
Mawar : Okay. I … … it.
Get sit do underline match