TEORI

BEHAVIORISME(IVANPAVLOV,WATSONS,

B.F

SKINNER,THORDIKE)
 JENISTEORIBEHAVIORISME

PELAZIMANKLASIK PELAZIMANOPERAN

IVANPAVLOV THORNDIKE

WATSON SKINNER
NoTokoh Pandangan Eksperimen

1. IvanPetrovich Pavlov,denganteori“Classical Conditioning”.Teoriini mengatakanbahwa prosesbelajar itu Eksperimennyaadalahseekoranjing dan

Pavlov terjadi melaluigerakan- gerakan manusia. Dalam

(1849-1936) refleksbersyarat,ataudapatdikatakanbahawarefleksbersyaratitusebenarnyaadalahmerup eksperimentersebutdiamenyimpulkan

akan suatureaksisebagaihasilbelajar. bahawasetiapindividuboleh

berubahtergantungstimulusyangdiberika

n.

2. EdwardLeeThorn Thorndike,yangterkenaldengan teori “Connectionisme” Eksperimennyaadalahseekorkucing.Melalu

dike (1874- yangmenyatakanbahawa:belajarmerupakan proses pembentukan hubungan- ieksperimentersebutdia menghasilan

1949) hubunganantarastimulus dan respons.Teoriinijugasering disebut teori“ trialdanerror”.

sebagai”Trial”dan“ErrorLearning”.

3. BurrhusFrederic Belajar adalahsuatu Eksperimennyaadalahseekortikus dan

Skinner prosesyangmemerlukanadanyasuatureward(penghargaan)danreinforcement(peneguhan burung merpati. Dari hasil tersebut

(1904-1990) ).Keranamelalui prosesitulah perilaku individudikendalikanmenurutapayangdiinginkan. diamenjelaskan

Skinner berpendapat bahawadalam bahawadalam unsurbel terpenting

belajaryangpalingpentingadalahadanyareinforcementatau penguatan. Dan penguatan ajar dan adalahpe

teoriinibiasadisebutsebagaiteori“operantconditioning”. nguatan

bolehneg bersifat positifatau

atif.
1)KLASIKIVANPAVLOV

HUKUM

prosesasaspembelajaranialahpembentukan

perkaitan

Rangsangan GerakBalas

Agenpersekitaranyangti
Tingkah laku yangtimbul
mbulkanGerakbalas
akibatrangsangan
 Sebelumpela Prosespelaziman Selepas pelaziman
ziman

Rangsangantak Eksperimen: Rangsangan takterlazim

terlazim(Makanan) 1.Bunyiloceng (makanan)

2.Tunggusementara

Gerak balas tak 3. Diberikanmakanan

terlazim (perembesan) Gerak balas tak terlazim (perembesan)
4. Prosesberulang-ulang

DAN

TETAPI RangsanganTerlazim(bunyiloceng)

Rangsanganneutral

(bunyiloceng) Gerak balasterlazim

(perembesan)

Tiadagerak balas

(tiadaperembesan)
 PERALATANEKSPERIMENTPAVLOV

anjingmelihatbekasdenganmakanan anjingmengeluarkan airliur

Kesimpulan:
anjingtersebut telah'belajar'mengaitkan bekasmakanan yangdilihat denganmakananyang akan diberikankelak.

Hipotesis:

sesuatu organismeboleh diajar bertindak dengan pemberiansesuaturangsangan.

 KESIMPULANKAJIANPAVLOV

TINGKAHLAKU KESIMPULAN

Penguasaan atau bagaimana organisma mempelajari sesuatu gerak balas atau

PENGUASAAN responbaru
(Acquisition) berlaku berperingkat-peringkat.Lebihkerap organisma itu mencuba, lebih kukuh

penguasaan berkenaan.

GENERALISASI Sesuatu organisma itu dapat membuat generalisasi dan akan diikuti dengan gerakbalas
(Generalisation)

Organisma dapat membezakan antara rangsanganyangdikemukakan dan memilih

DISKRIMINASI untuk bergerak balas kepada sesuatu rangsangan tetapi tidak kepada
(Discrimination)
rangsanganyanglain

PENGHAPUSAN Sekiranyasesuatu rangsangan terlazim tidak diikuti dengan rangsangantakterlazim,

(Extinction) lama kelamaan organism itu tidak akan bergerakbalas

 2) KLASIKWATSON

Prinsipkekerapan

PrinsipPembelajaran

yangdikemukakanolehWa

tson

Prinsip

tempohkebaruan

HUKUM
TeoripelazimanKlasikWatson

MengikutWatson,tingkahlaku

manusia ialah sesuaturefleksterlazim.

Watsonberpendapat,gerakanrefleks

yangmudahberlakusecarasemulajadi dan tidak

perludipelajari.

Manusiamempelajarigerakbalas

untukmenyesuaikandirimerekadalam situasi-

situasibaru.
 PERALATANEKSPERIMENTWATSON

Tikusputih Tidaktakut

Bunyi yangkuatdilazimkan
Tikusputih Takut

Tikusputih Takut
 3) OPERANTHORNDIKE

HUKUM

TigahukumThorndike iaitu:

1) HukumKesediaan(HK),

2) HukumLatihan(HL)

3) HukumKesan(HK)
HUKUMPEMBELAJARANTHORNDIKE

HUKUMKESEDIAAN
HUKUMLATIHAN
HUKUMKESAN

Kesediaandarisegipsikomotor, Latihan yangdiulang- ulang

Kesan
efektif,kognitifsebelumbolehb
untuktingkatkankemahiran
yangmenyeronokkanmeningkatkan
elajar
pertalianantararansangandangerakb

alas.
 PERALATANEKSPERIMENTTHORNDIKE

Pelbagaistrategi**terpijak
Makanandiluar kucing cuba keluar
selak pintu
sangkar

kesimpulan:

Kucing tersebut akan melakukan

kaedahcubajayasekiranyaiadikurungsemulakedalamsangkaritu
Dapatkeluar
 Hukumpembelajaran

MengikutThorndike

HukumKesediaan Hukumlatihan Hukumkesan

( low of readiness) ( low of exercise) ( lowof effect)

•Persiapanindividu •Semakinbanyaklatihanyangdij •Rangsangandangerakbalasb

untuk memulakan
alankan,semakinkukuh ertambahkukuh
sesuatu aktiviti
ikatan(asosiasigerakbalas)deng jikaindividumendapat kesan
pembelajaran.
anrangsangan yang berkenaan yangmemuaskanselepasgerak

•Menekankanganjaranhanya balasdihasilkan.

berkesan jikapelajar

adakesangupan

menerimanya

•Kesediaandarisegikognit
if,psikomotor,efektif
 4)PELAZIMANOPERANSKINNER

HUKUM

SKINNER

Kajian:SkinnerBox

Perlakuanharusdiperhatikandalamjangkam

asayangpanjang dan

membentukperlakuanyangkompleksdaripa

da perlakuanyangmudah.
 TingkahLaku Kesan/Akibat TingkahlakuMasaHadapan

Pelajarkemukakans
Gurumem
oalandenganbaik Pelajarkemukakanlebihbanyaksoalanyangba
ujipelajar
ik.
 Kesan/Akibat Tingkah
TingkahLaku
lakuMasaHadapan

Pelajartidakmenyia Gurumenegurpelaja Pelajarakanmenyiapkan

r tugasanyangseterusnyatepat
pkan
padawaktunya
tugasantepatpadaw

aktunya