HAKIKAT PENGELOLAAN KELAS

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Pengelolaan kelas SD

Dosen pengampu: Agatha Kristi Pramudika Sari, M.Pd

Disusun Oleh :

Dali Mutiara

Dewi prasa

Euis Windri

Roby Tre Wahyudi

Silvi Nurhalifah

Opik Ali Rahmamn

PROGRAM STUDY PGSD

FAKULTAS PENDIDIKAN

STKIP MUHAMMADIYAH KUNINGAN

KUNINGAN JAWA BARAT 2021

 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang Senantiasa kita ucapkan. Tidak lupa sholawat
serta salam tercurahkan kepada Baginda agung Rasulullah SAW. yang telah membimbing
kita ke jalan yang lurus.

Penulis disini sangat bersyukur karena dapat menulis makalah yang kami buat sendiri
yang berjudul “hakikat pengelolaan kelas” . Dalam makalah ini kami mencoba menjelaskan
tentang hakikat pengelolaan kelas

Semoga dengan adanya makalah ini dapat menambah ilmu dan pengetahuan kita
sebagai mahasiswa. Kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari teman-teman semua,
dan khususnya dosen bidang study ini. Agar kami dapat melakukan perbaikan untuk
pembuatan makalah kedepanya.
BAB I PENDAHULUAN
1. Latar belakang................................................................................................................
2. Rumusan masalah.............................................................................................................
3. Tujuan ..........................................................................................................................
BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian dan konsep pengelolaan kelas....................................................................
B. Fungsi pengelolaan kelas.............................................................................................
C. Tujuan pengelolaan kelas.............................................................................................
D. Kegiatan pengelolaan kelas..........................................................................................
BAB III PENUTUP
a. Kesimpulan.......................................................................................................................
DAPTAR PUSTAKA.................................................................................................................

LATAR BELAKANG
Peranan guru sebagai manajer dalam kegiatan belajar di kelas sudah lama diakui sebagaisalah satu
faktor yang penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Guru sebagai tenaga profesional,
dituntut tidak hanya mampu mengelola pembelajaran saja tetapi juga harus mampumengelola kelas,
yaitu menciptakan dan mempertahankan kondisi belajar yang optimal bagitercapainya tujuan
pengajaran. Oleh karena itu sejalan dengan upaya pemerintah dalammeningkatkan mutu di semua
jenjang pendidikan, penerapan strategi pengelolaan kelas dalam pembelajaran merupakan salah satu
alternatif yang diyakini dapat digunakan untuk memecahkan persoalan yang mendasar dari
permasalahan pendidikan di tanah air. peranan guru dalam proses belajar mengajar adalah sebagai
berikut: (a) guru sebagai demonstrator, (b) guru sebagai pengelola kelas, (c) guru sebagai mediator
dan fasilitator dan (d) guru sebagai evaluator

Rumusan Masalah

a) Apa pengertian Pengertian pengelolaan kelas.?

b) Apa saja Konsep Pengelolaan kelas.?
c) Bagaimana Fungsi pengelolaan kelas.?
d) Apa saja Tujuan pengelolaan kelas.?
e) Apa Kegiatan pengelolaan kelas.?

Tujuan

a) mengetahui pengertian Pengertian pengelolaan kelas.

b) Memahami Konsep Pengelolaan kelas.
c) Mengetahui Fungsi pengelolaan kelas.
d) Memahami Tujuan pengelolaan kelas
e) Mengetahui Kegiatan pengelolaan kelas.?

BAB II
 PEMBAHASAN

A. pengertian dan konsep pengelolaan kelas

Guru adalah penanggung jawab dalam proses pembelajaran didalam kelas,setiap siswa yang
mengikuti mata pelajaran yang sama dalam waktu yang sama untuk mencapai tujuan pembelajaran
perlu diatur, diarahkan dan dipengaruhi dalam satu interaksi .Aspek yang paling sering didiskusikan
oleh penulis profesional dan oleh para pengajar adalah pengelolaan kelas. Pengelolaan kelas
merupakan masalah tingkah laku yang kompleks, dan guru mengunakannya untuk menciptakan dan
mempertahankan kondisi kelas sedemikian rupa sehingga peserta didik dapat mencapai tujuan
pembelajaran secara efektif dan efisien yang memungkinkan mereka dapat belajar. Arikunto
mengatakan bahwa “pengelolaan adalah suatu usaha yang dilakukan oleh guru ( penanggung jawab)
dalam membantu murid sehingga dapat dicapai kondisi optimal pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar seperti yang di harapkan”3

Sedangkan menurut Oemar Hamalik yang memfokuskan dengan pengertian kelas menyatakan bahwa
“kelas adalah sekelompok orang yang melakukan kegiatan belajar bersama yang mendapat pelajaran
dari guru.

Menurut Sadirman N, pengelolaan kelas adalah upaya mendayagunakan potensi kelas. (1991:
310) Potensi yang dimaksud disini terdiri dari fasilitas yang ada pada kelas ataupun dari siswa dan
gurunya dalam menyelenggarakan kegiatan di kelas. Seperti pendapat Haidar Nawawi (1989: 115)
yang menjelaskan bahwa pengelolaan kelas sebagai kemampuan guru dalam mendayagunakan potensi
kelas berupa pemberian kesempatan yang seluas-luasnya pada setiap personal untuk melakukan
kegiatan-kegiatan yang kreatif dan terarah sehingga waktu dan dana dapat dimanfaatkan secara
efesien untuk melakukan kegiatankegiatan kelas yang berkaitan kurikulum dan perkembangan murid.

Menurut Mulyadi (2009: 4) pengelolaan kelas adalah seperangkat kegaitan untuk

mengembangkan tingkah laku siswa yang diinginkan dan mengurangi atau meniadakan tingkah laku
yang tidak diinginkan,mengembangkan hubungan interpersonal dan iklim sosio emosional yang
positif serta mengembangkan dan mempertahankan organisasi kelas yang efektif dan produktif.

Dari pemaparan menurut ahli di atas dapat ditarik kesimpulam bahwa pengelolaan kelas
adalah suatu kegiatan yang terdiri dari mengatur, mengurus dan menyelenggarakan kegiatan kelas
dengan mendayagunakan fasilitas seperti memanfaatkan meja dengan posisi tertentu, membuka
jendela supaya udara segar dapat masuk ke ruangan, dan lain sebagainya. Selain itu pengelolaan kelas
dapat menjadi wadah untuk mendekatkan murid dan guru dengan itu dapat membantu merubahsikap
siswa yang tidak baik dalam kelas menjadi baik dan menaati peraturan. Hal ini bertujuan supaya
menciptakan iklim harmonis di dalam kelas sehingga tercapainya tujuan pembelajaran yang
diinginkan.
B. Fungsi pengelolaan kelas

Fungsi pengelolaan kelas harus disesuaikan dengan filosofi pendidikan (belajar, mengajar) di dalam
kelas. Fungsi dari manajemen kelas sendiri sebenarnya merupakan penerapan fungsifungsi
manajemen yang diaplikasikan di dalam kelas oleh guru untuk mendukung tujuan belajar yang hendak
dicapainya. Langkah – langkah pengelolaan kelas menurut Mudasir (2011) meliputi:

a) Merencanakan
Esensi perencanaan sebagai fungsi manajemen adalah pengambilan keputusan dengan memilah
dan memilih alternatif kegiatan yang akan atau tidak dilaksanakan, agar usaha mencapai tujuan
organisasi berlangsung secara efektif dan efisien. ( Nawawi, 2005) Dengan demikian,
merencanakan berarti guru menentukan kegiatan yang akan dilaksanakan, menentukan alat apa
yang sesuai dengan kegiatan yang telah direncanakan. Mengalokasikan waktu yang akan
dipergunakan serta memperkirakan dan mengantisipasi hal yang akan terjadi di dalam kelas.
b) Mengorganisasikan
Pengorganisasian adalah menyusun hubungan perilaku yang efektif antar personal, sehingga
mereka dapat bekerja secara efisien dan memperoleh keputusan pribadi dalam melaksanakan
tugas-tugas dalam situasi lingkungan yang ada guna mencapai tujuan dan sasaran tertentu.
Pengorganisasian dimaksudkan agar guru bisa melaksanakan pembelajaran dengan baik, serta
mengkondisikan situasi kelas yang efektif bagi peserta didik di dalam kelas.
c) Memimpin
Seorang pemimpin dalam melaksanakan amanatnya apabila ingin dipercaya dan diikuti harus
memiliki sifat kepemimpinan yang yang senantiasa dapat menjadi pengarah yang didengar ide
dan pemikiranya oleh para anggota organisasi. Hal ini tidak semata-mata mereka cerdas
membuat keputusan tetapi dibarengi dengan memiliki kepribadian yang dapat dijadikan suri
tauladan.
d) Mengawasi
Pengawasan adalah fungsi administratif yang setiap administrator memastikan bahwa apa yang
dikerjakan sesuai dengan yang dikehendaki. Mengawasi (controling), adalah pekerjaan seorang
guru untukmenentukan apakah fungsinya dalam mengorganisasikan dan memimpin di atas telah
berhasil dalam mewujudkan tujuan yang telah dirumuskan. Jika tujuan belum dapat diwujudkan,
maka guru harus menilai dan mengatur kembali situasi pembelajarannya bukan mengubah
tujuan.

C. Tujuan pengelolaan kelas

Tujuan dari pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam kegiatan belajar
siswa dalam lingkungan sosial, emosional dan intelektual dalam kelas. Fasilitas yang disediakan itu
memungkinkan siswa belajar dan bekerja untuk terciptanya suasana sosial yang memberikan
kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional dan sikap serta apresiasi pada siswa.
(Saifuddin,2014: 74) Selain itu Mulyadi (2009: 5) juga menggambarkan tujuan pengelolaan kelas
sebagai berikut:

1) Mewujudkan situasi dan kondisi kelas, sebagai lingkungan pembelajaran yang memungkinkan
peserta didik untuk mengembangkan kemampuan mereka semaksimal mungkin
 2) Menghilangkan berbagai hambatan yang dapat menghalangi terwujudnya interaksi
pembelajaran
3) Menyediakan dan mengatur fasilitas serta media pembelajaran yang mendukung dan
memungkinkan peserta didik belajar sesuai dengan lingkungan sosial, ekonomi, budaya dan
sifat-sifat individualnya.Pengelolaan yang dilakukan bukan tanpa tujuan. Karena tujuan itulah
guru selalu berusaha mengelola kelas dengan baik. Walaupun terkadang kelelahan fisik dan
pikiran dirasakan. Namun guru tetap berusaha mengelola kelas dengan baik demi menjadikan
siswanya tidak tahu menjadi tahu dan tidak berilmu menjadi berilmu.
D. Kegiatan pengelolaan kelas

Mengelola kelas sama dengan administrasi atau pengelolaan kelas yang baik dan menarik dapat
mendorong siswa untuk belajar dengan baik, yang memungkinkan tercapainya hasil yang baik pula,
dan pada gilirannya dapat meningkatkan mutu pendidikan secara maksimal. Terdapat 8 aspek
pengelolaan kelas berikut:

1) Mengecek kehadiran siswa

2) Mengumpulkan hasil pekerjaan siswa, memeriksa dan menilai pekerjaan siswa tersebut.
3) Pendistribusian bahan dan alat.
4) Mengumpulkan informasi dari siswa.
5) Mencatat data siswa.
6) Pemeliharaan arsip.
7) Menyampaikan materi pembelajaran.
8) Memberikan tugas atau PR

Kegiatan yang dilakukan dalam rangka pembinaan siswa sebagai berikut:

1) Orientasi siswa baru

2) Pencatatan siswa di kelas, berupa daftar siswa di kelas, grafik prestasi belajar dan daftar
kegiatan siswa.
3) Pembinaan disiplin siswa.
4) Pengaturan kehadiran siswa, berupa papan absensi harian siswa,buku absensi harian siswa
dan rekapitulasi absensi siswa. (Saifuddin.2012: 79)

BAB III
PENUTUP

Kesimpulan
Pengelolaan kelas adalah suatu usaha yang dengan sengaja dilakukan guna mencapai tujuan
pengajaran. Kesimpulan sederhananya adalah pengelolaan kelas merupakan kegiatan pengaturan kelas
untuk kepentingan pengajaran. Dalam konteks yang demikian itulah kiranya pengelolaan kelas
penting untuk diketahui oleh siapapun juga yang menerjunkan dirinya kedalam dunia pendidikan.

Tujuan umum manajemen kelas adalah menyediakan dan menggunakan fasilitas kelas bagi
bermacam-macam kegiatan belajar mengajar agar tercapai hasil belajar yang baik. Sedangkan tujuan
manajemen kelas yang kedua adalah tujuan khusus. Selain itu Fungsi Pengelolaan Kelas Fungsi
pengelolaan kelas harus disesuaikan dengan filosofi pendidikan (belajar, mengajar) di dalam kelas.
Fungsi dari manajemen kelas sendiri sebenarnya merupakan penerapan fungsifungsi manajemen yang
diaplikasikan di dalam kelas oleh guru untuk mendukung tujuan belajar yang hendak dicapainya

DAFTAR PUSTAKA

https://www.google.com/search?
q=konsep+pengelolaan+kelas+menurut+para+ahli&oq=konsep+pengelolaan+kelas+menurut+para+ahli&aqs=c
hrome..69i57j0i22i30l5.11412j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8

http://sc.syekhnurjati.ac.id/esscamp/risetmhs/BAB21413113099.pdf

http://eprints.stainkudus.ac.id/1928/5/5.%20BAB%20II.pdf

https://titalama.wordpress.com/2010/03/18/manajemen-kelas/