UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi :

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

A. Identitas Mata Kuliah

Kode/Mata Kuliah : AKDK 2201 / Perkembangan Peserta Didik

sks//Sifat Mata Kuliah : 2 sks//Teori
Prasyarat :
Semester : II / Genap
Tahun Akademik : 2018/2019
Dosen : Ali Rachman, Ririanti Rachmayanie J, Nina Permata Sari (TIM)

B. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini memberikan bekal kepada para mahasiswa tentang pemahaman peserta didik secara mendalam, sebagai salah satu
kompetensi dasar yang harus dikuasai dengan baik oleh para guru untuk peserta didik sebagai fokus utamanya dalam pemberian layanan
pendidikan dan pembelajaran, yang berkaitan dengan karakteristik peserta didik, pertumbuhan dan perkembangan, hukum-hukum
perkembangan, aspek-aspek perkembangan, kebutuhan, tugas-tugas perkembangan, dan penyesuaian diri remaja (usia sekolah menengah),
alat non-tes dalam mengidentifikasi perkembangan peserta didik serta implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.. Pencapaian
kompetensi akan diuji melalui tes tertulis dan tugas-tugas ( makalah dan pelaporan).

C. Capaian Pembelajaran
Mahasiswa mampu menguasai Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
Menguasai konsep tentang karakteristik perkembangan peserta didik di sekolah dasar, baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial,
Terampil bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan
 yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya. Terampil menerapkan konsep tentang karakteristik
perkembangan peserta didik baik perkembangan fisik, psikologis, dan sosial melalui perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah
dasar. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan di sekolah dalam membimbing
dan mengembangkan kemandirian diri siswa agar mencapai perkembangan diri secara optimal

D. Uraian Rencana Pembelajaran

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Waktu Pengalaman Belajar Kriteria Bobot Nilai
Ke yang diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa Penilaian dan
Indikator
1 Mahasiswa mampu Kontrak Perkuliahan, Membahas Ceramah, 2 x 50 Menelaah informasi dari Ketepatan telaah 15
menjelaskan tujuan RPS perkuliahan Diskusi, menit penjelasan dan literature dan mengaitkan
dari mata kuliah Tanya Jawab yang diberikan dosen, pada dengan materi
yang ditempuh pertemuan ini dikemukakan perkuliahan
pula tujuan, ruang lingkup,
prosedur perkuliahan,
penjelasan tentang tugas
yang harus dilakukan
mahasiswa, ujian yang
harus diikuti termasuk jenis
soal dan cara
menyelesaikan/menjawab
pertanyaan, dan sumber-
sumber rujukan yang akan
dipelajari oleh para
mahasiswa
2 Mahasiswa mampu 1. Konsep Pertumbuhan dan Ceramah tanya 2 x 50 Menelaah informasi tentang Ketepatan telaah
menelaah konsep Perkembangan jawab menit konsep diagnostik kesulitan tentang
pertumbuhan dan 2. Karakteristik Perbedaan belajar dari literature yang pertumbuhan dan
perkembangan Individu diberikan dosen dan perkembangan
remaja usia sekolah 3. Anak Generasi Milineal menggali sumber informasi
menengah yang relevan seperti buku,
jurnal, dll.
3 Mahasiswa mampu Remaja dan Pertumbuhan / Diskusi 2 x 50 Merinci dan Mengaitkan Ketepatan telaah
menganalisis Perkembangannya: terpimpin, menit informasi tentang ciri
karakteristik 1. Pengertian Remaja (Usia ceramah, pembelajaran dari literature
pertumbuhan dan Sekolah Menengah) tanya jawab, yang diberikan dosen dan
perkembangan online menggali sumber informasi
2. Hukum-Hukum Pertumbuhan
Remaja Usia learning yang relevan.
dan Perkembangan
Sekolah Menengah
3. Karakteristik Umum
Pertumbuhan/Perkembangan
Remaja

4 Mahasiswa mampu 1. Tugas-Tugas Perkembangan Diskusi 2 x 50 Merinci dan Mengaitkan Kedalaman

menelaah dan Remaja terpimpin, menit informasi tentang prinsip analisis dan
merinci tugas-tigas 2. Dampak Perkembangan ceramah, pembelajaran dan uraian materi
perkembangan Teknologi dan Informasi tanya jawab, implikasinya dalam
Remaja Usia online pembelajaran dari literature
terhadap tugas-tugas
Sekolah Menengah learning yang diberikan dosen dan
perkembangan remaja menggali sumber informasi
yang relevan.
5 Mahasiswa mampu Pertumbuhan Fisik Remaja Usia ceramah, 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Ketepatan telaah
mennganalisis Sekolah Menengah tanya jawab, menit bertanggung jawab dalam
pertumbuhan fisik online mengkomunikasikan konsep
Remaja Usia learning pertumbuhan fisik peserta
Sekolah Menengah didik
6 Mahasiswa mampu Perkembangan Sosial Remaja Usia Dikusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Ketepatan telaah
menganalisis Sekolah Menengah kelompok, menit bertanggung jawab dalam dan kedalaman
perkembangan online mengkomunikasikan konsep analisis, Quiz
sosial Remaja Usia learning perkembangan sosial peserta
Sekolah Menengah didik
7 Mahasiswa mampu Perkembangan Emosi Remaja Usia Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman
menganalisis Sekolah Menengah kelompok, menit bertanggung jawab dalam Analisis
pertumbuhan emosi online mengkomunikasikan konsep
Remaja Usia learning perkembangan emosi peserta
Sekolah Menengah didik
8 UTS 30
9 Mahasiswa mampu Perkembangan Intelek / kecerdasan Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman
menganalisis Remaja Usia Sekolah Menengah kelompok, menit bertanggung jawab dalam telaah dan
 perkembangan online mengkomunikasikan konsep analisis
intelek/kecerdasan learning perkembangan
Remaja Usia intelek/kecerdasan peserta
Sekolah Menengah didik
10 Mahasiswa mampu Perkembangan Bahasa Remaja Usia Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman 10
menganalisis Sekolah Menengah kelompok, menit bertanggung jawab dalam telaah dan
perkembangan online mengkomunikasikan konsep analisis
bahasa Remaja Usia learning perkembangan bahasa peserta
Sekolah Menengah didik
11 Mahasiswa mampu Perkembangan Nilai, Moral, dan Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman
menganalisis Sikap Remaja Usia Sekolah kelompok, menit bertanggung jawab dalam telaah dan
perkembangan Menengah online mengkomunikasikan konsep analisis
Nilai, Moral, dan learning perkembangan nilai, moral
Sikap Remaja Usia dan siakp peserta didik
Sekolah Menengah
12 Mahasiswa mampu Perkembangan Kreativitas dan Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman
menganalisis Bakat Khusus Remaja Usia Sekolah kelompok, menit bertanggung jawab dalam telaah dan
perkembangan Menengah online mengkomunikasikan konsep analisis
Kreativitas dan learning perkembagan kreativitas dan
Bakat Khusus bakat khusus peserta didik
Remaja Usia
Sekolah Menengah
13 Mahasiswa mampu Perkembangan Kepribadian dan Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman
menganalisis Perkembangan Kemandirian kelompok, menit bertanggung jawab dalam telaah dan
perkembangan Remaja Usia Sekolah Menengah online mengkomunikasikan konsep analisis
Kepribadian dan learning perkembangan kepribadian
Perkembangan dan kemandirian peserta
Kemandirian didik
Remaja Usia
Sekolah Menengah
14 Mahasiswa mampu Teknik - Teknik Non-tes Untuk Diskusi 2 x 50 Kelompok bekerjasama dan Kedalaman
memahami dan Memahami Peserta Didik; Angket kelompok, menit bertanggung jawab dalam telaah dan
menganalisis dan Sosiometri online mengkomunikasikan konsep analisis
Teknik - Teknik learning instrumen mengungkap
Non-tes Untuk potensi peserta didik
Memahami Peserta
Didik; Angket dan
 Sosiometri
15 Mahasiswa mampu Penyesuaian Diri Masa Remaja Diskusi 2 x 50 Terbentuk ketrampilan untuk Kedalaman
menganalisis dan memasuki Masa Dewasa Awal kelompok, menit mengidentifikasi dan telaah analisis
mendiagnosis online mengkomunikasikan proses
penyesuaian diri learning memasuki usia dewasa awal
remja memasuki bagi peserta didik yang akan
masa deawasa awal mengakhiri masa remaja
16 UAS 40

E. Penilaian/evaluasi

No Jenis Evaluasi (UTS, UAS, kuis, tugas individu dan kelompok) Bentuk (tertulis, lisan, Bobot
perbuatan, dll) (%)
1. Tugas Kelompok: Paper (menyusun makalah) Tertulis 15
2. UTS – Tes individual Tertulis 30
3. Tugas Individu : quiz, analisis kasus Tertulis 10
4. Kehadiran tatap muka minimal 80% hadir dalam perkuliahan Daftar hadir 5
5. UAS: Tes-Individual Tertulis 40
Total 100%

F. Referensi
1 Diane E. Papalia, Sally Wendkos Old, Ruth Duskin Feldman. 2008. Human Development (Psikologi Perkembangan) Jilid I. Jakarta: Kencana.
2 Ingridwatu Kuria dkk. 2008. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Jakarta: Konsorsium PJJ S1 PGSD. Dikti.
3 JS. Husdarta dan Nurlan Kusmaedi. 2010. Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik (Olahraga dan Kesehatan). Bandung: Penerbit
Alfabeta.
4 Syamsu Yusuf LN, Nani M. Sugandhi. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
5 Sudarwan Danim. 2011. Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.
 6 Mohammad, Ali, Muhommad Asrori. 2011. Psikolgi Remaja-Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Bumi Aksara.
7 Jhon W. Santrock. 1995. Life-Span Development Perkembangan Masa Hidup Jilid I, Jakarta: Erlangga.
8 Hurlock E.B. 1993. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan Sepanjang Kehidupan. Jakarta: Penerbit Erlangga.
9 Hurlock. EB. 1996. Perkembangan Anak I. Jakarta: Penerbit Erlangga.
10 Hurlock. EB. 1996. Perkembangan Anak II. Jakarta: Penerbit Erlangga.
11 Mulyani Sumantri. Nana Syaodih. 2004. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.
12 Robert E. Slavin. 2006. Psikologi Pendidikan (Teori dan Praktek). Edisi Kedelapan Jilid I. Jakarta: PT Indeks.
13 Sunarto, Ny. B. Agung Hartono. 2002. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta.
14 Sutirna. 2013. Perkembangan dan Pertumbuhan Peserta Didik. Yogyakarta: CV Andi Offset.
15 Sarlito W. Sarwono. 2013. Psikologi Remaja. Jakarta: Rajawali Pers.
16 Ratna Yudhawati dan dany Haryanto. 2011. Teori-teori Dasar Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Prestasi Pustakarya.
17 Multimedia / internet (dari situs-situs/web pendidikan, artikel, jurnal, majalah-majalah pendidikan yang relevan dengan masing-masing materi
yang dibahas)