RPP 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas /Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : What time is it?
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 20 Jam Pelajaran (10 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

NO Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1. 3.3 Mengidentifikasi fungsi 3.3.1. Mengidentifikasi ungkapan
sosial, struktur teks, dan yang digunakan untuk
unsur kebahasaan teks menyebutkan nama hari, waktu,
interaksi transaksional lisan tanggal bulan dan tahun dalam
dan tulis yang melibatkan bahasa Inggris
tindakan memberi dan 3.3.2. Memahami penggunaan cardinal
meminta informasi terkait number dan ordinal number
nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan kosa kata terkait
angka kardinal dan ordinal)
2. 4.3 Menyusun teks interaksi 4.3.1 Melakukan tindak tutur
transaksional lisan dan tulis menyebutkan nama-nama bulan
sangat pendek dan sederhana dengan percaya diri
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama hari,
bulan, nama waktu dalam
hari, waktu dalam bentuk
angka, tanggal, dan tahun,
dengan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan
yangbenar dansesuaikonteks
C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
 Memahami ungkapan yang digunakan untuk menyebutkan nama hari, waktu,
tanggal bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
2. Pertemuan Kedua
 Menjelaskan penggunaan cardinal number dan ordinal number
3. Pertemuan Ketiga
4. Pertemuan Keempat
 Menyebutkan nama-nama bulan dengan percaya diri
5. Pertemuan Kelima
6. Pertemuan Keenam
7. Pertemuan Ketujuh
8. Pertemuan Kedelapan
9. Pertemuan Kesembilan
10. Pertemuan Kesepuluh
Fokus nilai-nilai sikap

1. Religius
2. Kesantunan
3. Tanggung jawab
4. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
1. Fakta
 Memulai
 Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
2. Konsep
 Menyebutkan/menanyakan waktu dari keadaan/peristiwa/kegiatan
3. Prinsip
 Pernyataan dan Pertanyaan terkait hari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal dan tahun
 Angka ordinal dengan the untuk menyebut tangal (lisan): antara lain the
first, the second, the twenty third, the thirty first of May)
 Angka ordinal tanpa the untuk menyebut tanggal (tulis): antara lain. 1st,
2nd, 23rd, 31st of May.
 Waktu (lisan): at one, at two fifteen, at ten to seven, at a quarter past
eight.
 Waktu (tulis): 01:00; 02:15; 06:50; 08:15.
 Artikel the untuk menyebut waktu dalam hari, in the morning, in the
afternoon, in the evening.
 Preposisi untuk in (bulan, tahun, waktu dalam hari), on (hari dan
tanggal), at (jam, at noon, at night).
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
4. Prosedur
 Melakukan tindak tutur menyebutkan nama-nama bulan dengan percaya
diri
2. Materi Pembelajaran Remedial

 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Topik
 Waktu kejadian/peristiwa/ kegiatan terkait kehidupan di sekolah, rumah, dan
lingkungan sekitar peserta didik yang dapat menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang
G. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Inggris. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar,
4. Internet,
5. Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya, pada kegiatan sebelumnya yaitu Similar facts about
ourselves in real,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 What does Edo do on one Sunday?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,
dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian
rangsangan)  What does Edo do on one Sunday?dengan
cara :
u
 Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati What

does Edo do on one Sunday? (Literasi)
 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

u
paket atau buku-buku penunjang lain, dari

internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan

pemberian materi oleh guruyang berkaitan
denganWhat does Edo do on one Sunday?
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :What
does Edo do on one Sunday?
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
(pertanyaan/ dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
identifikasi belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang :
 Apa informasi yang di dapat dari What does

Edo do on one Sunday?
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 What does Edo do on one Sunday? (Hot)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor

pengetahuannya dengan membaca buku referensi
tentang
- What Time Is It
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti berikut ini:We will learn
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 Mendiskusikan
u
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
What does Edo do on one Sunday?antara lain dengan :
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
tentang :

 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan
u
dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik
lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan
berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta
diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

u
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
u
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

sebelumnya, What does Edo do on one Sunday?
akan dilakukan.
Motivasi
akan dipelajari.
 Find out and tell our daily activities and daily activities of a
classmate.
Pemberian Acuan
saat itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  Find out and tell our daily activities and daily
activities of a classmatedengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
 Peserta didik diminta untuk mengamati

penayangan gambar yang disajikan oleh guru
maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa tentangFind out and tell our daily
activities and daily activities of a classmate.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto

yang yang terdapat pada buku maupun melalui
u
penayangan video yang disajikan oleh guru

seperti gambar dibawah ini (Literasi)


internet/materi yang berhubungan dengan Find
out and tell our daily activities and daily activities
of a classmate.
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

materi oleh guruyang berkaitan dengan Find out
and tell our daily activities and daily activities of
a classmate.
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

tentang materi pelajaran mengenai : Find out
a classmate.
u
 Find out and tell our daily activities and daily

activities of a classmate.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 How to Find out and tell our daily activities and
daily activities of a classmate? (Hot)
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang Find out
a classmate.

tentang Find out and tell our daily activities and
daily activities of a classmate.
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai

buku siswa seperti berikut ini:
mendengarkan dengan cermat guru kami membaca
pertanyaandan yang Kami akan We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 Mendiskusikan
 Mengulang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
u

dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Data)
sebelumnya. (4C)
pada lembar kerja.


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.
tentang :

u

Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik

u
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

sebelumnya, Find out and tell our daily activities and daily activities
of a classmate.
u

akan dilakukan.
Motivasi
akan dipelajari.
 In writing and orally.

Pemberian Acuan
saat itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  In writing and orally. dengan cara :
 Menayangkan gambar/foto tentang

Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa tentang In
writing and orally.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto

yang yang terdapat pada buku maupun melalui
penayangan video yang disajikan oleh guru
seperti gambar dibawah ini (Literasi)
u


 In writing and orally
 Mendengar

materi oleh guruyang berkaitan dengan
 Menyimak,

tentang materi pelajaran mengenai :

 How In writing and orally?(Hot)

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

diperoleh dari berbagai sumber tentang
In writing and orally
u
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

dengan membaca buku referensi tentang In writing and
orally
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

siswa seperti berikut ini:In writing and orally
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 Mendiskusikan
 Mengulang

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang
hayat.

Data)
sebelumnya. (4C)
pada lembar kerja.

u

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.

tentang :


Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
u

u
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, In
writing and orally
akan dilakukan.
Motivasi
akan dipelajari.
 This is the calendar of 2016.

Pemberian Acuan
saat itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  This is the calendar of 2016dengan cara :
u
 Peserta didik diminta untuk mengamati gambar-

gambar percakapan yang tersedia pada buku
paket (Literasi)
 Mengamati

 This is the calendar of 2016
 Mendengar

 This is the calendar of 2016
 Menyimak,

u

 This is the calendar of 2016)
 What This is the calendar of 2016?

 How to This is the calendar of 2016? (Hot)


tentang
 This is the calendar of 2016
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai

buku siswa seperti berikut ini:We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 Mendiskusikan
 Mengulang
 This is the calendar of 2016

u
hayat.

Data)
 This is the calendar of 2016
sebelumnya. (4C)
pada lembar kerja.

 This is the calendar of 2016 antara lain dengan :

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
tentang :


u

Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
Guru :
kerjasama yang baik

u
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
sebelumnya, This is the calendar of 2016
akan dilakukan.
Motivasi
u
akan dipelajari.
 Learn to say the date, in writing and orally. Here are what we will
do.
Pemberian Acuan
saat itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  Learn to say the date, in writing and orally. Here
are what we will do.
dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati teks

tentang Learn to say the date, in writing and
orally. Here are what we will do. (Literasi)
u
 Mengamati

 Learn to say the date, in writing and orally.
Here are what we will do.
 Mendengar

Here are what we will do.
 Menyimak,

Here are what we will do
 How to Learn to say the date, in writing and

orally. Here are what we will doyang tidak dipahami
u
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk

mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat. Misalnya :
 What put Learn to say the date, in writing and
orally. Here are what we will do? (Hot)

tentang
Learn to say the date, in writing and orally. Here
are what we will doMempresentasikan ulang
 Aktivitas :
Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai

buku siswa seperti berikut ini:We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Learn to say the date, in writing and orally. Here

are what we will do
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data)
are what we will do
u

sebelumnya. (4C)
pada lembar kerja.

are what we will do

are what we will do
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan
oleh peserta didik.

tentang :

are what we will doMengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan

are what we will doMenjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar
kerja yang telah disediakan.
u

Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik

u
Guru : menit
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
sebelumnya, Learn to say the date, in writing and orally. Here are
what we will do
akan dilakukan.
Motivasi
akan dipelajari.
u
 Learn to say the time.

Pemberian Acuan
saat itu.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Pembelajaran

pemberian
rangsangan)  Learn to say the time. dengan cara :
 Peserta didik diminta untuk mengamati teks

Learn to say the time
 Mengamati

 Learn to say the time
 Mendengar

 Menyimak,

dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
u
(pertanyaan/ belajar, contohnya :

identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)
 What is Learn to say the time?
 How to Learn to say the time? (Hot)


tentang
 Aktivitas : Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai
buku siswa seperti berikut ini: We will learn:
- to tell time,
- to tell dates,
- to tell days, and
- to tell months
 Mendiskusikan
 Mengulang

disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap
teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar
sepanjang hayat.

Data)
u

sebelumnya. (4C)
pada lembar kerja.


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah
dikerjakan oleh peserta didik.

tentang :


Catatan :
u

peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Guru :
kerjasama yang baik
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40menit ) Waktu
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
sebelumnya, yaitu : Learn to say the time
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang: Learn to tell what Edo does on one Sunday.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator,

 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik Learn
to tell what Edo does on one Sundaydengan
cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Learn to say the
time“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Learn to tell what Edo does on one Sunday
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Learn to tell
what Edo does on one Sunday
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Learn to tell what Edo does on one Sunday, untuk
melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Learn to tell
what Edo does on one Sundayyang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Learn to tell what
Edo does on one Sunday?

 Bagaimana Learn to tell what Edo does on one
Sunday? (Hot)
Membimbing Mengumpulkan informasi

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
mengamati dan memahami artikel Learn to tell what
Edo does on one Sundaydengan sungguh-sungguh
mengunjungi laboratorium computer sekolah untuk
mencari dan membaca artikel Learn to tell what Edo
does on one Sundayyang dapt diperoleh di internet
 menulis pada buku catatan informasi yang

diperoleh tentang Learn to tell what Edo
does on one Sunday
 mendownload artikel Learn to tell what
Edo does on one Sundayyang lain di
internet
 Saling tukar informasi tentang : Learn to tell
what Edo does on one Sundaydengan ditanggapi
aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat
untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Learn to tell what Edo does on one
Sunday
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

tertulis tentang Learn to tell what Edo does on one
Sunday
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses  Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : Learn to tell what
Edo does on one Sundayantara lain dengan :
Catatan :
peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan
Guru :

kerjasama yang baik
8. Pertemuan Ke-8 ( 2 x 40menit )
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Learn to say hours and minutes from time.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik Learn to say hours and minutes from
timedengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Learn to say hours and
minutes from time (Literasi)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan Learn to say hours and
minutes from time
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Learn to say hours and
minutes from time
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : Learn to say hours and minutes from
time, untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Learn to say hours and
minutes from timeyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan Learn to say hours and minutes
from time?
 Bagaimana Learn to say hours and minutes from time? (Hot)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati dan memahami artikel Learn to say hours and minutes
from timedengan sungguh-sungguh

mencari dan membaca artikel Learn to say hours and
minutes from timeyang dapt diperoleh di internet
 menulis pada buku catatan informasi yang diperoleh

tentang Learn to say hours and minutes from time
 mendownload artikel Learn to say hours and minutes
from timeyang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : Learn to say hours and
minutes from timedengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang : Learn to say hours and minutes from time
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang Learn to say hours and
minutes from time
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Learn to say
hours and minutes from time
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Learn to say hours and minutes from time,antara lain dengan :
Catatan :
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
kerjasama yang baik
Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
Learn to say hours and minutes from time
dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
Report our findings in a good sentence.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik Report our findings in a
good sentence.
dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang Report our findings in
a good sentence.
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar
tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
internet/materi yang berhubungan dengan Report our
findings in a good sentence.
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang Report our findings in a
good sentence.
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai : Report our findings in a
good sentence., untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Report our findings in a
good sentence.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau

pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
 Apa yang dimaksud dengan Report our findings in a good
sentence.?
 Bagaimana Report our findings in a good sentence.?
(Hot)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
dan kelompok menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati dan memahami artikel Report our findings in a
good sentence.dengan sungguh-sungguh

mencari dan membaca artikel Report our findings in
a good sentence.yang dapt diperoleh di internet

tentang Report our findings in a good sentence.
 mendownload artikel Report our findings in a good
sentence. yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : Report our findings in a
good sentence.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan
baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok
kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
hayat.

menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
tentang : Report our findings in a good sentence.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang Report our
findings in a good sentence.

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari
pemecahan masalah guru terkait pembelajaran tentang: ……
pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Report
our findings in a good sentence.
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : Report our findings in a good
sentence.antara lain dengan :
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
kerjasama yang baik
Guru :
Orientasi
pembelajaran.
Apersepsi
Report our findings in a good sentence.
dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
In Indonesia, there are several National Days.
Pemberian Acuan
Kegiatan Inti
Sintak
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik In Indonesia, there are
several National Days.dengan cara :
Menayangkan gambar/foto tentang In Indonesia, there are
several National Days. (Literasi)
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”
 Mengamati
 lembar kerja
 pemberian contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan
peserta didik, dari media interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
internet/materi yang berhubungan dengan In Indonesia, there are
several National Days.
 Mendengar
pemberian materi oleh guru tentang In Indonesia, there are
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai : In Indonesia, there are several
National Days., untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : In Indonesia, there are
several National Days.yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang
apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke

kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan In Indonesia, there are several
National Days.?
 Bagaimana In Indonesia, there are several National Days.?
(Hot)

penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
dan kelompok pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
mengamati dan memahami artikel In Indonesia, there are several
National Days.dengan sungguh-sungguh

mencari dan membaca artikel In Indonesia, there are
several National Days. yang dapt diperoleh di internet

tentang In Indonesia, there are several National Days.
 mendownload artikel In Indonesia, there are several
National Days. yang lain di internet
 Saling tukar informasi tentang : In Indonesia, there are several
National Days.dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru
yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi,
menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui
berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar

menyajikan hasil Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
karya  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
tentang : In Indonesia, there are several National Days.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan
hasil pengamatan secara tertulis tentang In Indonesia, there are

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
pemecahan masalah terkait pembelajaran tentang: ……
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai In Indonesia,
there are several National Days
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
In Indonesia, there are several National Days.,antara lain
dengan :
Catatan :
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Guru :
kerjasama yang baik
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian:
 Sikap (Spiritual dan Sosial)
 Observasi (jurnal)
 Penilaian diri
 Penilaian antarteman
 Pengetahuan
 Ter tertulis
 Keterampilan
 Kinerja
2. Instrumen
Penilaian: Terlampir
3. Pembelajaran Remedial:
Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:
 Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “What time is it?”
4. Pembelajaran Pengayaan:
Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
 Pemberian tugas menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang “What time is it?”
Bogor 17 Juli 2017

Mengetahui :
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.

RPP 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Fokus nilai-nilai sikap

2. Materi Pembelajaran Remedial

 What does Edo do on one Sunday?

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

 Melihat (tanpa atau dengan alat)

 Peserta didik diminta untuk mengamati What

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

paket atau buku-buku penunjang lain, dari

 Peserta didik diminta mendengarkan

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

 Apa informasi yang di dapat dari What does

 Peserta didik diminta mengeksplor

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

 What does Edo do on one Sunday?

 What does Edo do on one Sunday?

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 What does Edo do on one Sunday?

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

 What does Edo do on one Sunday?

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Wakt

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

 Peserta didik diminta untuk mengamati

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto

penayangan video yang disajikan oleh guru

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

 Find out and tell our daily activities and daily

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

 Peserta didik diminta mengeksplor

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai

 Find out and tell our daily activities and daily

mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang

 Find out and tell our daily activities and daily

 Find out and tell our daily activities and daily

 Find out and tell our daily activities and daily

 Find out and tell our daily activities and daily

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt

 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

 In writing and orally.

Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan

 Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

 Peserta didik diminta membaca materi dari buku

 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian

 Peserta didik diminta menyimak penjelasan

 In writing and orally

 How In writing and orally?(Hot)

 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang

 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya

 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku

 In writing and orally

Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil

 In writing and orally

 In writing and orally

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 In writing and orally