ABSTRAK

Nailur Rahmi Pengaruh Model Pembelajaran Guided Discovery

NIM.1514040103 Terhadap Kemapuan Pemahaman Konsep Dan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta
Didik Kelas VIII SMP N 1 Gunung Talang.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh model pembelajaran yang dipilaih

pendidik belum mampu mengakomodasi kemampuan pemahaman konsep dan
kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VIII SMPN 1 Gunung
Talang. Untuk itu diterapkan model Guided Discovery. Penelitian ini bertujuan untuk:
untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan
pemecahan masalah matematis peserta didik yang belajar melalui Model Guided
Discovery lebih tinggi dari pada pembelajaran konvensional pada kelas VIII SMPN 1
Gunung Talang Tahun Ajaran 2019-2020.
Jenis penelitian ini adalah Quasy Experiment dengan rancangan penelitian
adalah Randomized Control Group Only Design. Populasi dalam penelitian ini adalah
peserta didik kelas VIII SMPN 1 Gunung Talang Tahun Ajaran 2019/2020. Untuk
mendapatkan kelas sampel maka terlebih dahulu dilakukan uji normalitas,
homogenitas dan kesamaan rata-rata untuk semua kelas populasi, dan setelah semua
kelas diketahui normal, homogen serta memiliki kesamaan rata-rata maka dilakukan
pemilihan secara acak. Kelas yang terpilih sebagai kelas eksperimen adalah kelas
VIII.4 dan kelas kontrol adalah kelas VIII.3 Instrumen yang digunakan untuk
mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik adalah tes
akhir belajar diberikan pada kedua kelas sampel sebanyak 5 soal essay.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan pemahaman
konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen yang
menggunakan model Guided Discovery lebih tinggi dari pada kemampuan
pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis kelas kontrol
yang menggunakan model pembelajaran biasa. Rata-rata kemampuan pemahaman
konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas
eksperimen adalah 79,36 dan 77,2, sedangkan rata-rata kemampuan pemahaman
konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas kontrol
adalah 69,93 dan 67,61. Pengolahan data terakhir melalui uji hipotesis dengan
menggunakan uji-t. Dari perhitungan kemampuan pemahaman konsep thitung>ttabel
( 2,91> 1,645) dan kemampuan pemecahan masalah matematis thitung>ttabel ( 2,32>
1,645) dengan α = 0,05 pada selang kepercayaan 95%, maka H0 ditolak dan H1
diterima artinya hipotesis diterima. Maka dapat disimpul kan bahwa kemampuan
pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik
dengan menggunakan model Guide Discoveri lebih tinggi dari pada kemampuan
pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik
dengan menggunakan model pembelajaran biasa.

iii