RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( SIKLUS 1 )

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II
Pertemuan Ke : 1-3
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menjelaskan makna bilangan cacah dan menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model konkret serta cara membacanya
C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Menjelaskan makna bilangan cacah
 Menentukan lambing bilangan cacah berdasarkan nilai tempat

D. Metode dan model Pembelajaran

 Metode pembelajaran : tanya jawab, latihan, demonstrasi
 Model pembelajaran : Demonstrasi ( model kongkret )

E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ motivasi
- Mengulang kembali sekilas mengenai Bilangan cacah.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Mendemonstrasikan / memperagakan cara menemukan makna bilangan cacah dan
lambangnya sesuai nilai tempat disertai penjelasan langkah demi langkah, dengan
menggunakan media pembelajaran.
 Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan siswa lain menanggapai.
 Meluruskan jawaban siswa.
 Menyuruh beberapa orang siswa maju kedepan mendemonstrasikan/memperagakan
cara menjelaskan makna bilangan cacah sesuai nilai tempat.
 Membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk makna bilangan cacah sesuai nilai
tempat ( tugas kelompok).
  Mengadakan diskusi kelompok tentang tugas yang sudah dikerjakan

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengevaluasi siswa dengan mengerjakan soal-soal latihan .

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa .
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali cara menjelaskan makna bilangan cacah sesuai nilai
tempat yang diketahui, memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan
materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ motivasi
- Memberikan contoh soal makna bilangan cacah sesuai nilai tempat.
 Kegiatan Intis
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru memberi sedikit penjelasan dan demonstrasi dengan membawa benda nyata
makna bilangan cacah sesuai nilai tempat
 Guru menyuruh beberapa orang siswa maju kedepan menjelaskan langkah demi
langkah dengan demonstrasi untuk menjelaskan nilai tempat angka pada suatu
bilangan.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok untuk menemukan nilai bilangan
cacah sesuai nilai tempat ( bentuk panjang) dan (pendek).
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan diskusi atau tanya jawab untuk menentukan bentuk panjang dan pendek
suatu bilangan.
 Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
 Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali mengenai makna bilangan cacah dan cara menentukan
lambangnya,
 memberikan pekerjaan rumah. .
Pertemuan ke 3
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ motivasi
- Memberikan contoh-contoh cara menemukan lambang bilangan sesuai nilai tempat.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru memberi sedikit penjelasan dengan demonstrasi membawa model kongkret
suatu bilangan.
 Guru menyuruh beberapa orang siswa maju kedepan menjelaskan langkah demi
langkah dengan cara demonstrasi untuk menemukan nilai tempat suatu bilangan.
 Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok, setiap kelompok di suruh
menemukan bilangan /lambangnya berdasarkan nilai tempat..

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan diskusi atau tanya jawab untuk lambing bilangan berdasarkan nilai
tempatnya
 Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali mengenai makna bilangan cacah dan menentukan
lambing bilangan berdasarkan nilai tempat.
 memberikan pekerjaan rumah. .

F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas II Ganeca Exact Bandung.
 Gemar Matematika SD untuk Kelas II bse.
 Buku lainnya yang relevan.
 Gambar-gambar bangun ruang
 Penggaris dan jangka.
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Menjelaskan makna Tugas uraian o 42 di baca …
bilangan cacah dan Indvidu
menentukan lambangnya o 532 di baca …
berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan o Nilai angka 6 pada bilangan
model konkret serta cara 621 adalah ...
membacanya
o Nilai angka 3 pada bilangan
531 adalah ...

o 283 = ... ratusan + ... puluhan

+ ... satuan

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
No Nama Siswa Performan Jumlah Nilai
Pengetahua Sikap Skor
 n
1.
2.
3.
dst

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rangas, 20 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Baderi, A. Ma. Pd. OR Rusmaniah, S.Pd.SD

NIP. 19660710 198804 1 004 NIP. 19630428 200701 2 003
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANS
( SIKLUS II )

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II/I
Pertemuan Ke : 1-3
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi :
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar
4.1. Membaca dan menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret

C. Tujuan Pembelajaran**
Peserta didik dapat :
 Menjelaskan lambing bilangan cacah berdasarkan nilai tempat.
 Menentukan nilai tempat bilangan cacah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( discipline ), rhormat dan perhatian ( respect ) tekun
( diligence ) dan tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar
bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat

E. Metode dan model Pembelajaran

 Metode pembelajaran : tanya jawab, latihan, demonstrasi
 Model pembelajaran : Demonstrasi

F. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi
- Mengulang kembali sekilas mengenai bilangan cacah sesuai nilai tempatnya.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
  Memberikan penjelasan singkat dengan demonstrasi untuk mencari sifat sifat
bangun ruang kerucut sambil bertanya jawab dengan siswa dan menyuruh
beberapa orang siswa mengikuti dengan memperagakan apa yang guru lakukan.
 Membagi siswa dalam beberapa kelompok dan masing-masing kelompok
mendemonstrasikan atau memperagakan dengan bantuan model konkret untuk
mengerjakan tugas kelompok menemukan lambang sesuai nilai tempat.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Mengevaluasi dan membimbing siswa dalam mengerjakan soal-soal latihan.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan

 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mendemonstrasikan kembali macam cara membaca dan menyajikan bilangan
cacah berdasarkan nilai tempat yang diketahui, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan ke 2
 Kegiatan awal
- Apresepsi/ motivasi
- Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh soal mengenai bilangan cacah sesuai
nilai tempat.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru memberi sedikit penjelasan dengan membawa model konkret untuk
mendemonstrasikan/memperagakan cara mencari menentukan lambing bilangan
cacah sesuai nilai tempatnya.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang langkah langkah
tersebut.
 Membagi siswa dalam beberapa kelompok.
 Guru menyuruh masing-masing kelompok mendemonstrasikan/memperagakan
untuk menemukan sendiri bilangan cacah sesuai nilai tempatnya ( dalam kelompok
).

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
  Melakukan diskusi atau tanya jawab untuk menentukan nilai tempat pada suatu
bilangan
 Menguji pemahaman, kemampuan dan keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali mengenai bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat, memberikan pekerjaan rumah. .

Pertemuan ke 3
Kegiatan awal
- Apresepsi/ motivasi
- Memberikan arahan-arahan atau contoh-contoh cara membaca dan menyajikan
bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat.
 Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Guru memberi sedikit penjelasan dengan model konkret untuk membaca dan
menyajikan bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
mendemonstrasikan/memperagakan mengenai mem
 Guru menyuruh siswa mengikuti peragaan/demonstrasi guru untuk menemukan
bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan nilai tempat ( dalam kelompok ).

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Melakukan diskusi atau tanya jawab untuk menentukan bilangan cacah dan
lambangnya berdasarkan nilai tempat Menguji pemahaman, kemampuan dan
keterampilan siswa dalam soal-soal latihan.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
 Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru mengulang kembali mengenai bilangan cacah dan lambangnya berdasarkan
nilai tempat, memberikan pekerjaan rumah. .
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar
 Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas II ganeca exact bandung .
 Matematika SD untuk Kelas II bse.
 Buku lainnya yang relevan.
 Macam-macam model konkret
 Penggaris dan jangka.

H. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
o Membaca dan Tugas uraian 1. 785 = … ratusan + …
menyajikan bilangan Indvidu puluhan + … satuan
cacah dan lambangnya
berdasarkan nilai tempat 2. 357 = … + … + …
dengan menggunakan
model konkret. 3. Tulislah dalam bentuk
pendek : 100 + 80 + 20 =
…

4. Tulislah dalam bentuk

panjang 357 = … + … +
…

5. Bentuk panjang dari

391 adalah

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
 2. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian
Performan
Jumlah
No Nama Siswa Pengetahua Nilai
Sikap Skor
n
1.
2.
3.
dst

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

Rangas, 27 Juli 2020

Mengetahui
Plt. Kepala Sekolah Guru Kelas VI

Baderi, A. Ma. Pd. OR Rusmaniah, S.Pd.SD

NIP. 19660710 198804 1 004 NIP. 19630428 200701 2 003