RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 6 Palembang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/I (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi
: Gerak Lurus
Pelajaran
Alokasi Waktu : 9 Jam Pelajaran (3 kali pertemuan)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar

3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis 4.3 Menyajikan data dan grafik hasil
pada gerak lurus dengan kecepatan percobaan gerak benda untuk
konstan (tetap) dan gerak lurus menyelidiki karakteristik gerak lurus
dengan percepatan konstan (tetap) dengan kecepatan konstan (tetap) dan
berikut penerapannya dalam gerak lurus dengan percepatan konstan
kehidupan sehari-hari misalnya (tetap) berikut makna fisisnya
keselamatan lalu lintas.

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3.1 Mendefinisikan pengertian gerak pada 4.3.1 Melakukan percobaan pada GLB dan
benda. GLBB.
3.3.2 Mengidentifikasi berbagai jenis gerak. 4.3.2 Menyajikan hasil percobaan GLB dan
3.3.3 Menentukan perbedaan antara jarak GLBB dan penerapannya dalam
dan perpindahan. kehidupan sehari-hari.
3.3.4 Menganalisis perbedaan kecepatan
rata-rata dan kelajuan rata-rata.
3.3.5 Menganalisis perbedaan kecepatan
sesaat dan kelajuan sesaat.
3.3.6 Mengidentifikasi percepatan suatu
benda.
3.3.7 Mendefinisikan perbedaan antara
GLB dan GLBB.
3.3.8 Mengidentifikasi perbedaan grafik
antara GLB dan GLBB.
3.3.9 Mengidentifikasi persamaan GLBB
dan GJB.
3.3.10 Menjelaskan pengertian gerak jatuh
bebas.
3.3.11 Mengidentifikasi persamaan dari
GVA dan GVB.
 B. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Scientific menggunakan model
pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat mengetahui Gerak Lurus berupa Gerak
Lurus Beraturan (GLB), Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB), Gerak Vertikal ke Atas
(GVA), Gerak Vertikal ke Bawah (GVB) dan Gerak Jatuh Bebas (GJB) sehingga peserta
didik dapat membangun kesadaran akan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa, mensyukuri
karunianya, memiliki rasa ingin tahu, tanggung jawab, dan menunjukkan kemampuan
berkomunikasi.

C. Model dan Metode Pembelajaran

- Model Pembelajaran : Discovery Learning
- Metode Pembelajaran : Diskusi informasi, tanya jawab

D. Media Pembelajaran, Alat/Bahan dan Sumber Belajar

- Media Pembelajaran : Power Point (PPT), video pembelajaran
- Sumber Belajar : video pembelajaran di internet, modul fisika dan
Google Classroom.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan Waktu
(menit)

Pembelajaran Tatap Muka Pembelajaran Jarak Jauh (Dalam

(Luar Jaringan/Luring) Jaringan/Daring)

 Guru mengucapkan  Guru mengucapkan salam untuk memulai 10’

salam untuk memulai pembelajaran dan menanyakan kabar
kegiatan pembelajaran peserta didik.
hari ini.  Mengabsen peserta didik melalui Google
 Membimbing peserta Classroom.
didik untuk berdo’a  Memberikan penguatan atas materi-materi
sebelum pembelajaran yang telah dipelajari sebelumnya tentang
dimulai. vektor.
 Guru menanyakan
absensi peserta didik.
 Guru menanyakan
pembelajaran minggu
lalu.
 Memberitahukan
pembelajaran yang
akan dipelajari dengan
memberikan
penguatan dari materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (Sintaks Discovery Learning) 55’

 Peserta didik di Stimulus  Peserta didik diberikan

berikan motivasi untuk motivasi untuk
memusatkan perhatian memusatkan perhatian
peserta didik dalam pada materi gerak lurus
memahami materi dan GLB.
yang dipelajari dan
diberikan
permasalahan yang
akan dibahas pada
pembelajaran materi
gerak lurus dan GLB.
 Peserta didik diberikan Identifikasi  Peserta didik diberikan
kesempatan untuk Masalah kesempatan untuk
mengidentifikasi mengidentifikasi
permasalahan yang pertanyaan yang
akan dipelajari. berkaitan dengan materi
 Peserta didik diberikan yang dipelajari.
kesempatan untuk
bertanya terkait materi
yang dipelajari.
 Peserta didik diminta Pengumpulan  Peserta didik mengamati
mengumpulkan Data video pembelajaran yang
berbagai sumber diberikan pada link
pembelajaran berupa youtube:
buku, internet maupun https://youtu.be/NYWOIE
sumber lain yang -m2UI (GLB) dan power
relevan untuk point yang diberikan dan
menambah wawasan menginterpretasi hasil
peserta didik. dari mempelejari ppt dan
youtube tersebut ke
dalam buku mereka
masing-masing dengan
menggunakan bahasa
masing-masing.
 Menambahkan berbagai
sumber bisa berupa buku,
internet maupun sumber
pembelajaran lainnya
untuk menambah
wawasan terkait materi
 GLBB, gerak vertikal
keatas dan kebawah.
 Mengajukan pertanyaan
dari materi yang akan
diajarkan.
 Peserta didik Pembuktian  Peserta didik melakukan
melakukan latihan latihan mandiri untuk
mandiri untuk menambah wawasan,
menambah wawasan berpikir kreatif dan kritis
dan berpikir kreatif peserta didik.
dan kritis peserta
didik.
 Peserta didik diminta Menarik  Mengumpulkan tugas
untuk menjelaskan Kesimpulan yang diberikan melalui
hasil yang didapat google classroom.
didepan kelas untuk  Menarik kesimpulan dari
melihat pemahaman tugas yang diberikan
peserta didik atas untuk melihat
konsep materi yang pemahaman materi gerak
dipelajari. lurus dan GLB.
 Peserta didik lain
diberikan kesempatan
untuk memberikan
pertanyaan maupun
memberikan
masukkan dari hasil
hasil yang didapat
temannya.
Refleksi

 Guru memberikan  Guru bersama peserta didik menyimpulkan

penguatan kepada pembelajaran pada hari ini dan
peserta didik terkait memberikan refleksi dari pembelajaran
hasil yang didapat. yang telah dipelajari pada materi gerak
 Guru bersama peserta lurus dan GLB.
didik menyimpulkan  Menginformasikan pembelajaran
kegiatan pembelajaran selanjutnya. 10’
yang telah dilakukan  Mengucapkan salam penutup
 Guru
menginformasikan
pembelajaran
selanjutnya.
 Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
penutup.
2. Pertemuan ke-2
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan Waktu
(menit)

Pembelajaran Tatap
Pembelajaran Jarak Jauh (Dalam
Muka (Luar
Jaringan/Daring)
Jaringan/Luring)

 Guru mengucapkan  Guru mengucapkan salam untuk memulai

salam untuk pembelajaran dan menanyakan kabar peserta
memulai kegiatan didik.
pembelajaran hari  Mengabsen peserta didik melalui Google
ini. Classroom.
 Membimbing  Memberikan penguatan atas materi-materi
peserta didik untuk yang telah dipelajari sebelumnya tentang
berdo’a sebelum gerak lurus dan GLB
pembelajaran
dimulai.
 Guru menanyakan
absensi peserta
didik. 10’
 Guru menanyakan
pembelajaran
minggu lalu.
 Memberitahukan
pembelajaran yang
akan dipelajari
dengan memberikan
penguatan dari
materi yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (Sintaks Discovery Learning) 55’

 Peserta didik di Stimulus  Peserta didik diberikan

berikan motivasi motivasi untuk memusatkan
untuk memusatkan perhatian pada materi
perhatian peserta GLBB, gerak vertikal
didik dalam keatas dan kebawah.
memahami materi
yang dipelajari dan
diberikan
permasalahan yang
akan dibahas pada
pembelajaran materi
GLBB, gerak
vertikal keatas dan
kebawah.
 Peserta didik Identifikasi  Peserta didik diberikan
diberikan Masalah kesempatan untuk
kesempatan untuk mengidentifikasi
mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan
permasalahan yang dengan materi yang
akan dipelajari. dipelajari.
 Peserta didik
diberikan
kesempatan untuk
bertanya terkait
materi yang
dipelajari.
 Peserta didik Pengumpulan  Peserta didik mengamati
diminta Data video pembelajaran yang
mengumpulkan diberikan pada link
berbagai sumber youtube:
pembelajaran berupa https://youtu.be/7QEmm-
buku, internet FnB4Q (GLBB),
maupun sumber lain https://youtu.be/BAtXd0kA
yang relevan untuk dQk (GVA) dan
menambah wawasan https://youtu.be/Cp8XMEi
peserta didik. NcKI (GVB) dan power
point yang diberikan dan
menginterpretasi hasil dari
mempelejari ppt dan
youtube tersebut ke dalam
buku mereka masing-
masing dengan
menggunakan bahasa
masing-masing.
 Menambahkan berbagai
sumber bisa berupa buku,
internet maupun sumber
pembelajaran lainnya untuk
menambah wawasan terkait
materi GLBB, gerak
vertikal keatas dan
kebawah.
 Mengajukan pertanyaan
dari materi yang akan
diajarkan.
 Peserta didik Pembuktian  Peserta didik melakukan
melakukan latihan latihan mandiri untuk
mandiri untuk menambah wawasan,
menambah wawasan berpikir kreatif dan kritis
dan berpikir kreatif peserta didik.
dan kritis peserta
didik.
 Peserta didik Menarik  Mengumpulkan tugas yang
diminta untuk diberikan melalui google
 menjelaskan hasil Kesimpulan classroom.
yang didapat  Menarik kesimpulan dari
didepan kelas untuk tugas yang diberikan untuk
melihat pemahaman melihat pemahaman materi
peserta didik atas GLBB, gerak vertikal
konsep materi yang keatas dan kebawah.
dipelajari.
 Peserta didik lain
diberikan
kesempatan untuk
memberikan
pertanyaan maupun
memberikan
masukkan dari hasil
hasil yang didapat
temannya.
Refleksi

 Guru memberikan  Guru bersama peserta didik menyimpulkan

penguatan kepada pembelajaran pada hari ini dan memberikan
peserta didik terkait refleksi dari pembelajaran yang telah
hasil yang didapat. dipelajari pada materi GLBB, gerak vertikal
 Guru bersama keatas dan kebawah.
peserta didik  Menginformasikan pembelajaran
menyimpulkan selanjutnya.
kegiatan  Mengucapkan salam penutup
pembelajaran yang 10’
telah dilakukan
 Guru
menginformasikan
pembelajaran
selanjutnya.
 Guru mengakhiri
pembelajaran
dengan
mengucapkan salam
penutup.

3. Pertemuan ke-3
Alokasi
Kegiatan Pendahuluan Waktu
(menit)

Pembelajaran Tatap Muka Pembelajaran Jarak Jauh (Dalam

(Luar Jaringan/Luring) Jaringan/Daring)

 Guru mengucapkan  Guru mengucapkan salam untuk memulai 10’

salam untuk memulai pembelajaran dan menanyakan kabar
kegiatan peserta didik.
 pembelajaran hari ini.  Mengabsen peserta didik melalui Google
 Membimbing peserta Classroom.
didik untuk berdo’a  Memberikan penguatan atas materi-materi
sebelum yang telah dipelajari sebelumnya tentang
pembelajaran dimulai. GLBB, gerak vertikal keatas dan kebawah.
 Guru menanyakan
absensi peserta didik.
 Guru menanyakan
pembelajaran minggu
lalu.
 Memberitahukan
pembelajaran yang
akan dipelajari
dengan memberikan
penguatan dari materi
yang akan dipelajari.
 Menyampaikan
tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (Sintaks Discovery Learning) 55’

 Peserta didik di Stimulus  Peserta didik diberikan

berikan motivasi motivasi untuk
untuk memusatkan memusatkan perhatian
perhatian peserta pada materi Gerak Jatuh
didik dalam Bebas (GJB).
memahami materi
yang dipelajari dan
diberikan
permasalahan yang
akan dibahas pada
pembelajaran materi
Gerak Jatuh Bebas
(GJB).
 Peserta didik Identifikasi  Peserta didik diberikan
diberikan kesempatan Masalah kesempatan untuk
untuk mengidentifikasi
mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan
permasalahan yang dengan materi yang
akan dipelajari. dipelajari.
 Peserta didik
diberikan kesempatan
untuk bertanya terkait
materi yang
dipelajari.
 Peserta didik diminta Pengumpulan  Peserta didik mengamati
mengumpulkan Data video pembelajaran yang
berbagai sumber diberikan pada link
pembelajaran berupa youtube:
buku, internet https://youtu.be/k3vpyifyvt
maupun sumber lain U (GJB) dan power point
 yang relevan untuk yang diberikan dan
menambah wawasan menginterpretasi hasil dari
peserta didik. mempelejari ppt dan
youtube tersebut ke dalam
buku mereka masing-
masing dengan
menggunakan bahasa
masing-masing.
 Menambahkan berbagai
sumber bisa berupa buku,
internet maupun sumber
pembelajaran lainnya
untuk menambah
wawasan terkait materi
Gerak Jatuh Bebas (GJB).
 Mengajukan pertanyaan
dari materi yang akan
diajarkan.
 Peserta didik Pembuktian  Peserta didik melakukan
melakukan latihan latihan mandiri untuk
mandiri untuk menambah wawasan,
menambah wawasan berpikir kreatif dan kritis
dan berpikir kreatif peserta didik.
dan kritis peserta
didik.
 Peserta didik diminta Menarik  Mengumpulkan tugas
untuk menjelaskan Kesimpulan yang diberikan melalui
hasil yang didapat google classroom.
didepan kelas untuk  Menarik kesimpulan dari
melihat pemahaman tugas yang diberikan
peserta didik atas untuk melihat pemahaman
konsep materi yang materi Gerak Jatuh Bebas
dipelajari. (GJB).
 Peserta didik lain
diberikan kesempatan
untuk memberikan
pertanyaan maupun
memberikan
masukkan dari hasil
hasil yang didapat
temannya.
Refleksi 10’

 Guru memberikan  Guru bersama peserta didik menyimpulkan

penguatan kepada pembelajaran pada hari ini dan
peserta didik terkait memberikan refleksi dari pembelajaran
hasil yang didapat. yang telah dipelajari pada materi Gerak
 Guru bersama peserta Jatuh Bebas (GJB).
didik menyimpulkan  Menginformasikan pembelajaran
kegiatan selanjutnya.
 pembelajaran yang  Mengucapkan salam penutup
telah dilakukan
 Guru
menginformasikan
pembelajaran
selanjutnya.
 Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
mengucapkan salam
penutup.

F. Penilaian
a. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen

Pengamatan Sikap Jurnal/Catatan Guru

Tes Tertulis Via Daring Tes Uraian

b. Remidial dan Pengayaan

1. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai
KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial
terdiri atas dua bagian: remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal).

2. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan
dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang
membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya.

Palembang, Agustus 2021

Kepala SMA Muhammadiyah 6 Palembang Guru Mata Pelajaran,
Muhammad Erlan, S.Pd. Ahmad Zaki Mubarok, S.Pd.
NBM. 857.225 NBM. 1330.510