KISI-KISI SOAL PTS IPA KELAS VII SEMESTER GANJIL

No Tingkat Indikator pembelajaran Indikator soal Soal Kunci Jawaban

Soal
1. C1 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Kegiatan membandingkan suatu besaran yang (c) Pengukuran
pengukuran berbagai mendeskripsikan diukur dengan besaran sejenis disebut dengan . .
besaran yang ada arti pengukuran ..
pada diri sendiri, a. Besaran
makhluk hidup lain, b. Satuan
dan benda-benda di c. Pengukuran
sekitar serta d. Besaran Pokok
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran.
2. C2 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Agar hasil pengukuran yang kita lakukan (a) Satuan baku yang
pengukuran berbagai memahami makna bernilai sama dengan orang lain, maka satuan disepakati semua
besaran yang ada satuan yang diperlukan adalah . . . . orang
pada diri sendiri, a. Satuan baku yang disepakati semua
makhluk hidup lain, orang
dan benda-benda di b. Satuan yang biasa digunakan oleh
sekitar serta masyarakat
pentingnya c. Satuan yang digunakan oleh negara lain.
penggunaan satuan d. Satuan yang ditetapkan oleh pemerintah
standar (baku) dalam suatu negara
pengukuran.
3. C1 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Alat yang digunakan untuk mengukur diameter (d) Jangka Sorong
pengukuran berbagai memahami fungsi cincin adalah ....
besaran yang ada alat ukur a. Mistar
pada diri sendiri, b. Neraca Analitis
makhluk hidup lain, c. Mikrometer Sekrup
dan benda-benda di d. Jangka Sorong
 sekitar serta
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran.
4. C3 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu (b) 1.550 gram
pengukuran berbagai menghitung massa
besaran yang ada benda
pada diri sendiri,
makhluk hidup lain,
dan benda-benda di Dari hasil penimbangan tersebut, besar massa
sekitar serta benda P adalah...
pentingnya a. 511 g
penggunaan satuan b. 1.550 g
standar (baku) dalam c. 610 g
pengukuran. d. 1.560 g
5. C1 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Ketelitian yang dimiliki jangka sorong adalah .... (b) 0,01 cm
pengukuran berbagai memahami a. 1 cm
besaran yang ada deskripsi alat ukur b. 0,01 cm
pada diri sendiri, c. 1 mm
makhluk hidup lain, d. 0,1 mm
dan benda-benda di
sekitar serta
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran.
6. C4 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Perhatikan pernyataan berikut : (a) 1 dan 3
pengukuran berbagai memahami syarat 1. Bersifat tetap
besaran yang ada satuan baku 2. Tidak mudah diproduksi kembali
pada diri sendiri, 3. Berlaku secara nasional
makhluk hidup lain, 4. Bahan bakunya sukar didapat
 dan benda-benda di Dua syarat yang harus dipenuhi satuan yang baik
sekitar serta ditunjukkan oleh nomor .....
pentingnya a. 1 dan 3
penggunaan satuan b. 1 dan 2
standar (baku) dalam c. 2 dan 3
pengukuran. d. 2 dan 4

7. C1 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Alat yang digunakan untuk mengukur massa (b) Neraca
pengukuran berbagai mendeskripsikan suatu benda adalah ….
besaran yang ada fungsi alat ukur a. Jangka Sorong
pada diri sendiri, b. Neraca
makhluk hidup lain, c. Mikrometer Sekrup
dan benda-benda di d. Mistar
sekitar serta
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran.
8. C3 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Perhatikan gambar di bawah ini. Nilai yang (c) 6,73 mm
pengukuran berbagai menghitung hasil terukur pada alat tersebut adalah
besaran yang ada pengukuran
pada diri sendiri, mikrometer sekrup
makhluk hidup lain,
dan benda-benda di
sekitar serta
pentingnya
penggunaan satuan
a. 6,33 mm
standar (baku) dalam
b. 6.30 mm
pengukuran.
c. 6,73 mm
d. 6,13 mm
9. C4 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Besaran satuan dalam Sistem Internasional (SI) (c) 1 dan 3
 pengukuran berbagai menganalisis dan alat ukur yang sesuai ditunjukkan oleh
besaran yang ada keterkaitan yang nomor...
pada diri sendiri, benar antara
makhluk hidup lain, besaran, satuan dan
dan benda-benda di alat ukur.
sekitar serta
pentingnya a. (1) dan (2)
penggunaan satuan b. (2) dan (3)
standar (baku) dalam c. (1) dan (3)
pengukuran. d. (3) dan (4)

10. C2 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Satuan yang digunakan untuk melakukan (c) Satuan tidak baku
pengukuran berbagai memahami makna pengukuran dengan hasil yang tidak sama untuk
besaran yang ada satuan orang yang berlainan disebut.....
pada diri sendiri, a. Satuan Internasional
makhluk hidup lain, b. Satuan baku
dan benda-benda di c. Satuan tidak baku
sekitar serta d. Besaran pokok
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran.
11. C1 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Alat ukur yang paling tepat digunakan untuk (d) Stopwacth
pengukuran berbagai mendeskripsikan mengukur waktu seorang pelari adalah ....
besaran yang ada fungsi alat ukur a. Arloji
pada diri sendiri, b. Jam
makhluk hidup lain, c. Meteran
dan benda-benda di d. Stopwacth
sekitar serta
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
 pengukuran.
12. C2 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Tujuan dari klasifikasi makhluk hidup adalah …. (a) Mempermudah
makhluk hidup dan mendeskripsikan a. Mempermudah pengenalan makhluk pengenalan
benda berdasarkan tujuan klasifikasi hidup makhluk hidup
karakteristik yang makhluk hidup b. Memilih makhluk hidup yang dapat
diamati dimakan
c. Menentukan asal-usul makhluk hidup
d. Memberikan nama pada setiap makhluk
hidup

13. C1 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Ilmu yang mempelajari klasifikasi makhluk (c) Taksonomi
makhluk hidup dan menyebutkan hidup disebut ….
benda berdasarkan istilah taksonomi a. Botani
karakteristik yang b. Zoologi
diamati c. Taksonomi
d. Genetika

14. C4 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Gambar di bawah ini menunjukkan salah satu ciri (b) Tumbuh dan
makhluk hidup dan menganalisis makhluk hidup, yakni ... berkembang
benda berdasarkan gambar ciri-ciri
karakteristik yang makhluk hidup
diamati

a. Bergerak
b. Tumbuh dan berkembang
c. Adaptasi
d. Berevolusi

15. C4 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Surya mengendarai mobil di malam hari. Sorot (a)Peka terhadap
 makhluk hidup dan menganalisis lampu mobil dari arah yang berlawanan rangsang
benda berdasarkan peristiwa yang membuat Surya secara spontan menutup
karakteristik yang berkaitan dengan matanya. Ciri makhluk hidup yang sesuai dengan
diamati ciri-ciri makhluk aktivitas tersebut adalah ....
hidup a. Peka terhadap rangsangan
b. Mengeluarkan zat sisa
c. Membutuhkan cahaya
d. Menolak cahaya

16. C1 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Pemberian tata nama ganda diatur dalam Kode (d) Binomial
makhluk hidup dan menyebutkan Internasional yang disebut dengan …. nomenklatur
benda berdasarkan istilah penamaan a. Pengelompokan
karakteristik yang makhluk hidup b. Kunci determinasi
diamati c. Klasifikasi
d. Binomial nomenklatur

17. C2 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Padi memiliki nama ilmiah Oryza (d) Genus
makhluk hidup dan memahami sativa. Kata Oryza merupakan petunjuk nama ….
benda berdasarkan petunjuk nama a. Spesies
karakteristik yang ilmiah b. Kelas
diamati c. Familia
d. Genus

18. C1 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Berikut ini yang termasuk klasifikasi 5 kingdom, (c) Bacteria
makhluk hidup dan menyebutkan kecuali ...
benda berdasarkan pembagian 5 a. Monera
karakteristik yang kingdom b. Plantae
diamati c. Bacteria
d. Animalia

19. C1 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Contoh anggota mollusca yang tidak (d) Cumi-cumi
makhluk hidup dan menyebutkan bercangkang yaitu ..
benda berdasarkan contoh kingdom a. Kerang
 karakteristik yang animalia b. Bekicot
diamati c. Siput
d. Cumi-cumi
20. C2 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Santi sedang mengamati plankton yang dia
makhluk hidup dan memahami fungsi peroleh dari air laut dalam. Dikarenakan (b) Mikroskop
benda berdasarkan mikroskop plankton merupakan makhluk berukuran mikro
karakteristik yang maka Santi membutuhkan ...
diamati a. Teropong
b. Mikroskop
c. Teleskop
d. Periskop

Essay

No Tingkat Indikator pembelajaran Indikator soal Soal Kunci Jawaban

Soal
1. C3 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Hasil pengukuran massa benda menggunakan Angka yang ditunjuk
pengukuran berbagai menghitung hasil neraca Ohauss dibawah ini adalah  . . . panah :
besaran yang ada pengukuran pada 90 gram + 200 gram +
pada diri sendiri, alat ukur neraca 7,5 gram = 297,5 gram
makhluk hidup lain,
dan benda-benda di
sekitar serta
pentingnya
penggunaan satuan
standar (baku) dalam
pengukuran.
2. C1 3.1 Menerapkan konsep Siswa mampu Vania akan melakukan pengukuran pada kaleng Panjang : Mistar
pengukuran berbagai menyebutkan susu. Dia membutuhkan data panjang kaleng, Diameter : Jangka Sorong
besaran yang ada fungsi alat ukur diameter kaleng dan massa kaleng. Sebutkan alat Massa : Neraca
 pada diri sendiri, yang dibutuhkan Vania!
makhluk hidup lain,
dan benda-benda di Panjang kaleng dikur dengan .........
sekitar serta
pentingnya Diameter kaleng dikur dengan .........
penggunaan satuan
Massa kaleng dikur dengan .........
standar (baku) dalam
pengukuran.
3. C4 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Gunakan kunci determinasi dibawah ini untuk Siput :
makhluk hidup dan menuliskan kunci menjawab nomor 3 dan 4! 1a, 2a, 3b, 4b.
benda berdasarkan determinasi suatu
1. a. Tidak bertulang belakang
karakteristik yang organisme
b. Bertulang belakang
diamati
2. a. Tubuh lunak bercangkang
b. Tubuh dan kakinya beruas-ruas
3. a. Hidup di air
b. Hidup di darat
4. a. Berbulu
b. Tidak berbulu

Tuliskan kunci determinasi dari Siput !

4. C4 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Tuliskan kunci determinasi dari Angsa! Angsa :
makhluk hidup dan menuliskan kunci 1b, 3b, 4a.
benda berdasarkan determinasi suatu
karakteristik yang organisme
diamati
5. C4 3.2 Mengklasifikasikan Siswa mampu Identifikasi nama ilmiah organisme dibawah ini Genus : Panthera
makhluk hidup dan menganalisis mana yang termasuk genus dan spesies! Spesies : tigris
benda berdasarkan bagian genus dan
karakteristik yang spesies organisme Organisme Genus Spesies Genus : Helianthus
diamati berdasarkan nama Spesies : annuus
ilmiahnya. Panthera tigris

Helianthus annuus