RPP Kls2 T8 St4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
SD/MI ...............................
KELAS II
TEMA 8
SUBTEMA 4
LOGO KOP SEKOLAH
SEKOLAH (NAMA DAN ALAMAT SEKOLAH)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SD/MI ....

Kelas/Semester : II (Dua)/2
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan
Subtema 4 : Menjaga Keselamatan di Perjalanan
Pembelajaran :1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 5 x 35 Menit (1 x Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Mencermati penggunaan huruf  Membaca teks pendek yang di dalamnya
kapital (nama Tuhan, nama orang, memuat aturan penggunaan huruf kapital
nama agama), serta tanda titik dan (awal kalimat) dengan lafal dan intonasi.
tanda tanya dalam kalimat yang  Menemukan penggunaan huruf kapital
benar. (awal kalimat) sesuai aturan pada teks
yang telah dibaca.
4.10 Menulis teks dengan  Menyunting teks pendek sesuai dengan
menggunakan huruf kapital (nama kebenaran aturan penggunaan huruf
Tuhan, nama agama, nama kapital (awal kalimat) secara tepat.
orang), serta tanda titik dan tanda  Memperbaiki teks pendek hasil
tanya pada akhir menyunting sesuai dengan aturan
kalimat dengan benar. penggunaan huruf kapital (awal kalimat)
secara tepat.
Matematika
3.6 Menjelaskan dan menentukan  Menyelesaikan permasalahan sehari-hari
panjang (termasuk jarak), berat, tentang satuan waktu dengan benar.
dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari.
RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 1

4.6 Melakukan pengukuran panjang  Menyajikan hasil pemecahan masalah
(termasuk jarak), berat, dan waktu sehari-hari tentang satuan waktu dengan
dalam satuan baku, yang berkaitan benar.
dengan sehari-hari.
SBdP
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam  Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan
dan buatan dalam berkarya. yang dibuat dengan bahan buatan dengan
benar.
 Mengidentifikasi bahan buatan dan alat
untuk membuat karya hiasan dengan
benar.
 Mengidentifikasi langkah-langkah
membuat karya hiasan dengan bahan
buatan secara tepat.
4.4 Membuat hiasan dari bahan alam  Membuat karya hiasan dengan bahan
dan buatan. buatan secara kreatif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat membaca teks pendek yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) dengan lafal dan
intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (awal
kalimat) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan membaca teks yang belum benar, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai
dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai
dengan aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat) secara tepat.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang
satuan waktu dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari
tentang satuan waktu dengan benar.
7. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat
dengan bahan buatan dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk
membuat karya hiasan dengan benar.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat
karya hiasan dengan bahan buatan secara tepat.
10. Dengan penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan dengan bahan buatan secara
kreatif.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari tentang satuan waktu
2. Menyajikan hasil pemecahan masalah sehari-hari tentang satuan waktu
3. Aturan penggunaan huruf kapital (awal kalimat)
4. Menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital
(awal kalimat)
5. Ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
6. Bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
7. Langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks dongeng “Kisah Kera dan Ayam”
2. Gambar karya hiasan dari bahan buatan.
Bahan : kertas warna, kertas gambar, lem, pensil, gunting, dan spidol atau
krayon.
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas II, Tema 8: Keselamatan di
Rumah dan Perjalanan, Subtema 4: Menjaga Keselamatan di
Perjalanan, Pembelajaran 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2016). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Rumah Juara
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan (30 menit)
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan, serta pentingnya sikap tanggung jawab, teliti, dan percaya
diri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan kegiatan literasi
yang telah dilakukan.
8. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan suasana kembali.
9. Sebelum masuk pembelajaran 1, guru terlebih dahulu menghubungkan pembelajaran
dengan pengantar subtema 4.
10. Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada pengantar subtema 4,
misalnya dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada buku siswa.
11. Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada pengetahuan awal mereka dan
penanaman sikap yang sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui gambar.
12. Langkah selanjutnya, masuk pada pembelajaran 1.
Kegiatan Inti (130 menit)

1. Siswa membaca dongeng “Kisah Kera dan Ayam” dengan nyaring.
2. Siswa menceritakan isi dongeng yang dibaca.
3. Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang isi dongeng yang berkaitan dengan
pentingnya mengetahui arah dan tujuan perjalanan agar tidak tersesat ketika
melakukan perjalanan.
4. Siswa diminta membaca kembali teks dongeng “Kisah Kera dan Ayam”.
5. Siswa diingatkan kembali dengan aturan penggunaan huruf kapital.
6. Siswa memperhatikan contoh penggunaan huruf kapital pada petikan langsung.
7. Siswa mengerjakan latihan, yaitu menemukan kesalahan penggunaan huruf kapital
pada kalimat.

8. Siswa memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat tersebut dengan menuliskan
kembali pada kolom yang ada di buku siswa.
9. Siswa mengamati gambar karya hiasan menggunakan bahan buatan.
10. Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar dan cara membuatnya.
11. Siswa menyiapkan bahan dan alat dalam membuat karya hiasan anak ayam dari bahan
kertas.
12. Siswa di bawah bimbingan guru membuat karya hiasan anak ayam menggunakan
bahan kertas.
13. Siswa membaca kembali cuplikan dongeng “Kisah Kera dan Ayam”.
14. Guru dan siswa bertanya jawab tentang isi teks yang berkaitan dengan konversi satuan
waktu.
15. Guru memberikan penjelasan tentang konversi satuan waktu.
16. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang berhubungan dengan konversi satuan waktu.
17. Guru memberikan bimbingan pada siswa yang mengalami kesulitan.
18. Guru memberikan skor dan penilaian bagi siswa yang belum paham.
19. Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami.
20. Menyimpulkan pembelajaran dan memberikan penguatan terutama berkaitan dengan
sikap-sikap yang berhubungan dengan penguasaan KI-1 dan KI-2.
Penutup (15 menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: orang tua
membimbing anak menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan satuan waktu di
rumah.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap tanggung jawab, teliti,
dan percaya diri.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam
sikap tanggung jawab, teliti, dan percaya diri melalui jurnal.
b. Penilaian Pengetahuan : tes lisan, tes tertulis, dan penugasan.
c. Penilaian Ketrampilan : unjuk produk dan unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
b. Penilaian Pengetahuan

Rubrik Penilaian Membaca Teks yang Berhubungan dengan Aturan Penggunaan
Huruf Kapital.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa
Membaca Teks mampu mampu mampu belum
membaca membaca membaca mampu
keseluruhan setengah kurang dari membaca
teks dengan atau lebih setengah teks dengan
lafal dan bagian teks bagian teks lafal dan
intonasi dengan dengan intonasi
yang tepat. lafal dan lafal dan yang tepat.
intonasi intonasi
yang tepat. yang tepat.
2 Pemahaman Isi Mampu Mampu Mampu Belum
Teks menjawab menjawab menjawab mampu
semua setengah kurang dari menjawab
pertanyaan atau lebih setengah semua
yang pertanyaan pertanyaan pertanyaan
diajukan. yang yang yang
diajukan. diajukan. diajukan.
c. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital
Perlu
4 3 2 1
1 Ketepatan Hasil Menyunting Menyunting Menyunting Tidak satu
seluruh 1-2 kalimat lebih dari 2 pun kalimat
kalimat yang kalimat yang sesuai
sesuai kurang yang dengan
aturan sesuai kurang aturan
penggunaan dengan sesuai penggunaan
huruf aturan dengan huruf
kapital. penggunaan aturan kapital
huruf penggunaan ketika
kapital. huruf menyunting.
kapital.
2 Kebersihan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan
dan Kerapian sangat bersih dan kurang tidak bersih
Tulisan bersih dan rapi. bersih dan dan tidak
rapi. kurang rapi. rapi.
Rubrik Penilaian Membuat Karya Imajinatif Tiga Dimensi dengan Bahan Buatan
Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
1 Kreativitas Menunjukkan Menunjukkan Kurang Tidak
kreativitas kreativitas menunjukka menunjukkan
yang tinggi dalam n kreativitas kreativitas
dalam membuat dalam dalam
membuat karya. membuat membuat
karya. karya. karya.
2 Kerapian Karya yang Karya yang Karya yang Karya yang
dalam dihasilkan dihasilkan dihasilkan dihasilkan
bekerja sangat rapi. rapi. cukup rapi. kurang rapi.
Pengayaan
1. Siswa membaca teks yang lebih bervariasi tentang aturan penggunaan huruf kapital,
khususnya nama Tuhan/pengganti nama Tuhan.
2. Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi tentang konversi satuan waktu.
3. Siswa membuat karya imajinatif tiga dimensi dengan bahan alami yang lebih
bervariasi dan kreatif.
Remedial
1. Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan huruf kapital bagi siswa yang
belum paham.
2. Membahas kembali materi tentang menyelesaikan soal-soal tentang konversi satuan
waktu bagi siswa yang belum paham.
3. Membahas kembali materi tentang membuat karya imajinatif tiga dimensi dari bahan
alami bagi siswa yang belum bisa membuatnya.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas II
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)

Pembelajaran :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK

dan di sekolah.

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati penggunaan huruf  Membaca teks pendek yang di dalamnya
kapital (nama Tuhan, nama orang, memuat aturan penggunaan huruf kapital
nama agama), serta tanda titik dan (nama orang dan tempat) dengan lafal dan
tanda tanya dalam kalimat yang intonasi yang tepat.
benar.  Menemukan penggunaan huruf kapital
(nama orang dan nama tempat) sesuai
aturan pada teks yang telah dibaca dengan
benar.
4.10 Menulis teks dengan  Menulis teks pendek dengan
menggunakan huruf kapital (nama memperhatikan aturan penggunaan huruf
Tuhan, nama agama, nama kapital (nama orang dan nama tempat)
orang), serta tanda titik dan tanda dengan benar.
tanya pada akhir  Menyunting teks pendek sesuai dengan
kalimat dengan benar. kebenaran aturan penggunaan huruf
kapital (nama orang dan nama tempat)
secara tepat.
 Memperbaiki teks pendek hasil
menyunting sesuai dengan aturan
penggunaan huruf kapital (nama orang
dan nama tempat) secara tepat
PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Menyebutkan minimal 4 sikap agar
keberagaman di sekolah. terwujud persatuan dalam keberagaman
teman sekolah dengan benar.
4.4 Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalaman melakukan
melakukan kegiatan yang kegiatan yang mencerminkan persatuan
mencerminkan persatuan dalam dalam keberagaman teman sekolah secara
keberagaman di sekolah. lisan dengan bahasa yang santun.
PJOK
3.9 Memahami cara menjaga  Mengidentifikasi cara menjaga
kebersihan lingkungan (tempat kebersihan lingkungan sekitar dengan
tidur, rumah, kelas, lingkungan benar.
sekolah, dan lain-lain).
4.9 Menceritakan cara menjaga  Menceritakan cara menjaga kebersihan

kebersihan lingkungan (tempat lingkungan sekitar dengan bahasa yang
tidur, rumah, kelas, lingkungan santun.
sekolah).
1. Dengan mengamati teks dongeng, siswa dapat membaca teks pendek yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan tempat) dengan
lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf kapital (nama orang
dan nama tempat) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan membaca teks dongeng, siswa dapat menulis teks pendek dengan
memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat)
dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran
aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat) secara tepat.
dengan aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan nama tempat) secara tepat.
6. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar dengan benar.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan minimal 4 sikap agar terwujud
persatuan dalam keberagaman teman sekolah dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan kegiatan yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah secara lisan dengan
bahasa yang santun.
1. Aturan penggunaan huruf kapital (nama orang dan tempat)
2. Menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama
orang dan nama tempat)
3. Menyunting teks pendek sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan huruf kapital
(nama orang dan nama tempat)
4. Cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar
5. Sikap agar terwujud persatuan dalam keberagaman teman sekolah
ceramah.

Media/Alat : 1. Teks “Pemuda Bersuling Ajaib”
2. Gambar “Udin dan Teman Gotong Royong di Pemukiman Warga”
Bahan :-
Kebudayaan.
2. Rumah Juara

4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap teliti, santun, dan
percaya diri yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

1. Pada awal pembelajaran siswa membaca teks “Pemuda Bersuling Ajaib” dengan lafal
dan intonasi yang tepat.
2. Siswa menceritakan isi teks yang dibaca.
3. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi teks tersebut.
4. Siswa kembali diingatkan dengan aturan penggunaan huruf kapital (awal kata, nama
orang, nama tempat, dan awal kalimat).
5. Siswa menemukan lima kalimat pada teks dongeng “Pemuda Bersuling Ajaib” yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital.
6. Kalimat tersebut ditulis pada kolom yang ada di buku siswa.
7. Hasil tulisan ditukarkan dengan teman, kemudian masing-masing siswa saling
memeriksa ketepatan penulisannya.
8. Siswa memperhatikan kembali cuplikan teks “Pemuda Bersuling Ajaib”.
9. Siswa diminta untuk memberikan tanggapannya terhadap cuplikan teks tersebut.
10. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kebersihan lingkungan.
11. Siswa mengamati beberapa gambar, kemudian memberikan tanda centang () pada
gambar yang menunjukkan kegiatan menjaga kebersihan lingkungan sekitar.

12. Siswa menceritakan salah satu gambar yang diamati. Cerita siswa diarahkan kepada
kegiatan yang mencerminkan sikap menjaga kebersihan lingkungan.
13. Siswa mengamati gambar ”Udin dan Teman-teman sedang Gotong Royong di
Pemukiman Warga”.
14. Guru dan siswa bertanya jawab tentang sikap yang harus dimiliki agar tercipta
persatuan dalam keberagaman.
15. Siswa mengisi kolom yang berkaitan dengan sikap yang dimiliki Udin dan teman-
teman agar terwujud persatuan.
16. Siswa diminta menceritakan pengalaman kerja bakti yang pernah dilakukan dengan
bahasa santun.
17. Siswa lain diminta memberikan tanggapan.
Penutup (15 menit)

dalam membimbing anak membiasakan hidup bersih dan hidup rukun dengan orang-
orang di sekitar.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap teliti, santun, dan percaya
diri.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
sikap teliti, santun, dan percaya diri melalui jurnal.

1.
2.
Huruf Kapital.
Perlu
4 3 2 1
intonasi intonasi
Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital
Perlu
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
1 Kesesuaian Kalimat Kalimat Kalimat Kalimat
kalimat efektif dan sesuai dengan kurang sesuai tidak sesuai
dengan sesuai dengantopik, namun dengan topik. dengan topik.
topik yang topik. kurang
ditetapkan. efektif.
2 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf kapital aturan huruf kalimat yang lebih dari pun kalimat
kapital di tidak 2 kalimat yang
setiap akhir menggunaka yang tidak menggunakan
kalimat. n menggunakan aturan huruf
aturan huruf aturan huruf kapital.
kapital. kapital.
Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital

Perlu
4 3 2 1
huruf aturan dengan huruf
kapital. penggunaan aturan kapital
huruf penggunaan ketika
kapital. huruf menyunting.
kapital.
Rubrik Penilaian Menceritakan Pengalaman Melakukan Kegiatan yang
Mencerminkan Persatuan dalam Keberagaman
Perlu
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum
Bercerita bercerita bagian setengah mampu
dengan cerita bagian bercerita.
lancar. disampaikan cerita
dengan disampaikan
lancar. dengan
lancar.
2 Kesesuaian Sangat Sesuai Kurang Tidak
Topik sesuai dengan sesuai dengan
dengan topik yang dengan topik yang
topik yang dibahas. topik yang dibahas.
dibahas. dibahas.
3 Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara
Suara sampai sampai hanya sangat
seluruh setengah bagian pelan atau
ruang ruang kelas. depan ruang tidak
kelas. kelas. terdengar.
Pengayaan
1. Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang didalamnya memuat aturan
penggunaan huruf kapital.
2. Siswa menyimulasikan dan bermain peran tentang cara menjaga kebersihan di
lingkungan sekitar.
3. Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, terutama penekanan dalam mewujudkan sikapsikap agar terwujud
Remedial
1. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan huruf kapital
bagi siswa yang belum paham.
2. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar bagi siswa yang belum paham.
3. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan sikap-sikap yang harus dimiliki
agar terwujud persatuan dalam keberagaman bagi siswa yang belum paham.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)

Pembelajaran :3

dan di sekolah.

Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati penggunaan huruf  Membaca kalimat sederhana yang di
kapital (nama Tuhan, nama orang, dalamnya memuat aturan penggunaan
nama agama), serta tanda titik dan tanda titik dengan lafal dan intonasi.
tanda tanya dalam kalimat yang  Menemukan penggunaan tanda titik sesuai
benar. aturan pada kalimat yang telah dibaca.
4.10 Menulis teks dengan  Menulis kalimat sesuai dengan kebenaran
menggunakan huruf kapital (nama aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
Tuhan, nama agama, nama  Membacakan kalimat yang telah ditulis
orang), serta tanda titik dan tanda dengan lafal dan intonasi yang tepat.
tanya pada akhir
kalimat dengan benar.
Matematika
hari.
dengan sehari-hari.
SBdP
dan buatan dalam berkarya. yang dibuat dengan bahan buatan secara
tepat.
benar.
 Mengidentifikasi cara menggunakan
bahan buatan dan alat untuk membuat
karya hiasan dengan benar.
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat
sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan
pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.
3. Dengan mengamati jadwal keberangkatan kereta api, siswa dapat menulis kalimat
dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
dengan bahan buatan secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
kreatif.
1. Aturan penggunaan tanda titik
2. Menulis kalimat sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik
5. Ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
6. Bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
7. Cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
8. Langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
ceramah.

Media/Alat : 1. Gambar jadwal keberangkatan kereta api
2. Teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api”
3. Gambar alat dan bahan membuat hiasan “Kereta Api”
Bahan :-
Kebudayaan.
2. Rumah Juara

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap teliti yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.

1. Siswa mengamati gambar dan membaca percakapan ayah dan Udin pada buku
siswa.
2. Bertanya jawab tentang isi teks percakapan. Pertanyaan yang dapat
diajukan misalnya: Apa isi teks percakapan yang kamu baca?; Mengapa kita perlu
menjaga barang bawaan ketika bepergian?; dan sebagainya.
3. Siswa diminta membaca teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api” dengan lafal
4. Bertanya jawab tentang isi teks “Cara Menjaga Keselamatan di Kereta Api”.
5. Siswa dibimbing untuk menemukan aturan penggunaan tanda titik pada teks yang
dibaca.
6. Guru membimbing aturan penggunaan tanda titik.
7. Siswa diminta mengamati jadwal keberangkatan kereta api di buku siswa.
8. Bertanya jawab tentang jadwal keberangkatan yang diamati.
9. Menemukan aturan penggunaan tanda titik pada jadwal keberangkatan yang diamati.

10. Siswa diminta menuliskan 5 kalimat berdasarkan jadwal keberangkatan kereta api
yang diamati sebelumnya.
11. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis oleh siswa.
12. Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulisnya dengan lafal
13. Menghubungkan dengan materi matematika, guru meminta siswa mengamati kembali
jadwal keberangkatan kereta api.
14. Guru membimbing siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu
berdasarkan jadwal keberangkatan.
15. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pemecahan masalah tentang
satuan waktu dalam kehidupan sehari-hari.
16. Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
17. Memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
18. Menghubungkan dengan materi SBdP, siswa diminta mengamati gambar hiasan
lokomotif kereta api.
19. Bertanya jawab tentang gambar hiasan lokomotif kereta api.
20. Bertanya jawab tentang cara membuat hiasan lokomotif kereta api.
21. Siswa diminta membaca petunjuk membuat hiasan lokomotif kereta api, termasuk alat
dan bahan yang digunakan.
22. Siswa diminta membuat hiasan lokomotif kereta api sesuai dengan petunjuk yang
terdapat pada buku siswa.
23. Guru membimbing siswa ketika membuat hiasan.
24. Bertanya jawab tentang kesulitan yang dialami siswa ketika membuat hiasan.
Penutup (15 menit)

2. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
3. Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
membimbing anak mengerjakan soalsoal yang berkaitan dengan satuan waktu.
6. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap teliti.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
sikap teliti melalui jurnal.

1.
2.
Tanda Titik.
Perlu
4 3 2 1
intonasi intonasi
Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik
Perlu
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
tanda baca aturan tanda kalimat yang lebih dari pun kalimat
titik di tidak 2 kalimat yang
kalimat. n menggunakan aturan tanda
aturan tanda aturan tanda titik.
titik. titik.
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan

Perlu
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
Pengayaan
1. Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang memuat aturan penggunaan tanda
titik.
2. Siswa mengerjakan soal-soal yang lebih bervariasi tentang penyelesaian masalah
sehari-hari tentang satuan waktu.
3. Siswa membuat karya hiasan dalam bentuk lain dengan menggunakan bahan buatan.
Remedial
1. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik
2. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan menyelesaikan masalah sehari-
hari tentang satuan waktu bagi siswa yang belum paham.
3. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan membuat karya hiasan dengan
bahan buatan bagi siswa yang belum mampu membuatnya.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)

Pembelajaran :4

dan di sekolah.

Bahasa Indonesia
nama agama), serta tanda titik dan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang
tanda tanya dalam kalimat yang tepat.
benar.  Menemukan penggunaan tanda titik sesuai
aturan pada kalimat yang telah dibaca
dengan tepat.
4.10 Menulis teks dengan  Menyunting kalimat yang telah ditulis
menggunakan huruf kapital (nama sesuai dengan kebenaran aturan
Tuhan, nama agama, nama penggunaan tanda titik dengan benar.
kalimat dengan benar. penggunaan tanda titik secara tepat.
Matematika
hari.

dengan sehari-hari.
SBdP
dan buatan dalam berkarya. yang dibuat dengan bahan buatan secara
tepat.
benar.
 Mengidentifikasi cara menggunakan
bahan buatan dan alat untuk membuat
karya hiasan dengan benar.
1. Dengan mengamati daftar jumlah pengunjung, siswa dapat membaca kalimat
sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan
3. Dengan membaca teks yang rumpang, siswa dapat menyunting kalimat yang telah
ditulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik dengan benar.
dengan aturan penggunaan tanda titik secara tepat.
dengan bahan buatan secara tepat.
9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan
buatan dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
kreatif.
1. Aturan penggunaan tanda titik
2. Menyunting kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik
3. Memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda
titik
6. Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan yang dibuat dengan bahan buatan
7. Mengidentifikasi bahan buatan dan alat untuk membuat karya hiasan
8. Mengidentifikasi cara menggunakan bahan buatan dan alat untuk membuat karya
hiasan
9. Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan buatan
ceramah.

Media/Alat : 1. Gambar kalender tahun 2017
2. Gambar membuat hiasan dengan lukisan percik
Bahan :-
Kebudayaan.
2. Rumah Juara

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap teliti dan percaya diri
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang berhubungan dengan menjaga
keselamatan di perjalanan.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa
saja informasi yang kamu peroleh dari gambar?; Apa saja yang dilakukan Udin dan
ayah dalam menjaga keselamatan di perjalanan?; dan sebagainya.
3. Guru membimbing siswa tentang halhal yang dapat dilakukan dalam menjaga
keselamatan di perjalanan.
4. Siswa diminta mengamati gambar dan daftar jumlah pengunjung Museum Indonesia
pada tahun 2016.
5. Bertanya jawab tentang daftar jumlah pengunjung yang diamati.

6. Siswa membaca tabel banyak pengunjung museum tahun 2016.
7. Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang berhubungan dengan daftar banyak
pengunjung Museum Indonesia.
8. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik pada daftar mbanyak
pengunjung Museum Indonesia.
9. Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik.
10. Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan daftar jumlah pengunjung sebelumnya
serta memperhatikan aturan penggunaan tanda titik.
11. Memeriksa kebenaran kalimat yang telah dilengkapi siswa.
12. Memperbaiki kesalahan yang terdapat pada kalimat yang telah dilengkapi jika terdapat
kesalahan.
13. Menghubungkan dengan materi mata pelajaran matematika, siswa diminta mengamati
banyak bulan dalam 1 tahun pada kalender.
14. Bertanya jawab tentang konversi satuan waktu seperti yang telah dibahas pada
subtema sebelumnya.
15. Membimbing siswa tentang konversi satuan waktu.
16. Siswa diminta menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan pemecahan masalah
satuan waktu.
17. Memeriksa kebenaran jawaban setiap siswa.
18. Meminta siswa menyajikan jawaban dan mencocokkannya dengan soal menjodohkan.
19. Menghubungkan dengan mata pelajaran SBdP, siswa diminta mengamati\ lukisan
yang berada di dinding Museum Indonesia.
20. Lukisan yang diamati berupa lukisan percik.
21. Bertanya jawab tentang cara membuat lukisan percik.
22. Guru memberikan penjelasan tentang lukisan percik.
23. Siswa diminta membaca bahan dan alat, serta langkah kerja dalam membuat lukisan
percik.
24. Menyediakan bahan dan alat yang digunakan dalam membuat lukisan percik.
25. Membimbing siswa tahap demi tahap dalam membuat lukisan percik.
26. Siswa diminta menceritakan gambar yang telah dibuat.
Penutup (15 menit)

membimbing anak menyelesaikan soalsoal yang berhubungan dengan waktu,
terutama yang berhubungan dengan satuan bulan.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap teliti dan percaya diri.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap

sikap teliti dan percaya diri melalui jurnal.

1.
2.
Tanda Titik.
Perlu
4 3 2 1
intonasi intonasi
Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Titik
Perlu
4 3 2 1
tanda titik. aturan dengan tanda titik
penggunaan aturan ketika
tanda titik. penggunaan menyunting.
tanda titik.
Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan

Perlu
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
Pengayaan
1. Siswa membaca teks yang lebih bervariasi berhubungan dengan aturan penggunaan
tanda titik.
2. Siswa mengerjakan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan
menyelesaikan masalah sehari-hari tentang satuan waktu.
3. Siswa membuat karya hiasan dari bahan buatan dalam bentuk lain yang lebih kreatif.
Remedial
1. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda titik
3. Membahas kembali materi tentang membuat karya dengan bahan buatan bagi siswa
yang belum bisa membuatnya.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)

Pembelajaran :5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK

dan di sekolah.

Bahasa Indonesia
nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang
benar.  Menemukan penggunaan tanda tanya
sesuai aturan pada kalimat yang telah
dibaca dengan tepat.
4.10 Menulis teks dengan  Menulis kalimat dengan memperhatikan
menggunakan huruf kapital (nama aturan penggunaan tanda baca dengan
Tuhan, nama agama, nama benar.
orang), serta tanda titik dan tanda  Membacakan kalimat yang telah ditulis
tanya pada akhir dengan lafal dan intonasi yang tepat.
kalimat dengan benar.
PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Menjelaskan manfaat hidup bersatu
keberagaman di sekolah. dalam keberagaman teman sekolah
dengan benar.
4.4 Menceritakan pengalaman  Menceritakan pengalaman melakukan
melakukan kegiatan yang kegiatan yang mencerminkan persatuan
mencerminkan persatuan dalam dalam keberagaman teman sekolah
keberagaman di sekolah. menggunakan gambar/poster dengan
bahasa yang santun.
PJOK
3.9 Memahami cara menjaga  Mengidentifikasi cara menjaga
kebersihan lingkungan (tempat kebersihan lingkungan sekitar dengan
tidur, rumah, kelas, lingkungan benar.
sekolah, dan lain-lain).
4.9 Menceritakan cara menjaga  Menceritakan cara menjaga kebersihan

kebersihan lingkungan (tempat lingkungan sekitar dengan bahasa yang
tidur, rumah, kelas, lingkungan santun.
sekolah).
1. Dengan mengamati teks bacaan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di
dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang
tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan
aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan cara menjaga kebersihan lingkungan
sekitar dengan bahasa yang santun.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan manfaat hidup bersatu dalam
keberagaman teman sekolah dengan benar.
8. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menceritakan pengalaman melakukan
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah
menggunakan gambar/poster dengan bahasa yang santun.
D. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Aturan penggunaan tanda tanya
2. Menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda baca
3. Cara menjaga kebersihan lingkungan sekitar
4. Manfaat hidup bersatu dalam keberagaman teman sekolah
5. Kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman teman sekolah
menggunakan gambar/poster
ceramah.

Media/Alat : 1. Gambar-gambar kegiatan yang mencerminkan menjaga keselamatan
di pasar

2. Gambar-gambar kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman
Bahan :-
Kebudayaan.
2. Rumah Juara

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap santun dan teliti yang
akan dikembangkan dalam pembelajaran.

1. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang berhubungan dengan menjaga
keselamatan di pasar.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi
gambar yang kamu amati di atas?; dan sebagainya.
3. Untuk menguji pemahaman siswa tentang gambar, diberikan beberapa pertanyaan
terkait dengan isi gambar yang mereka amati sebelumnya.
4. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan pemahaman masing-masing.
5. Guru membimbing siswa terkait dengan jawaban pertanyaan yang telah dijawab oleh
siswa.
6. Siswa diminta mengamati kembali pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka jawab
sebelumnya.
7. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya berdasarkan kalimat yang
mereka amati.
8. Siswa membaca aturan penggunaan tanda tanya pada buku siswa.
9. Guru membimbing tentang aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat.
10. Siswa diminta mengamati sebuah gambar yang ada di buku siswa.
11. Siswa diminta mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar.
12. Mengoreksi kebenaran pertanyaan yang telah dibuat siswa.
13. Siswa diminta membacakan pertanyaan yang telah ditulisnya dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
14. Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan persatuan dalam
keberagaman.
15. Siswa diminta menemukan isi gambar yang berkaitan dengan mencerminkan sikap

16. Siswa juga diarahkan menemukan gambar yang mencerminkan menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.
17. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang mencerminkan sikap menjaga
kebersihan lingkungan sekitar.
18. Siswa diminta mengidentifikasi isi setiap gambar dalam kaitannya dengan sikap
menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
19. Siswa memberikan tanda centang () pada gambar yang mencerminkan sikap
menjaga kebersihan lingkungan sekitar.
21. Siswa diminta menceritakan salah satu gambar yang menunjukkan sikap menjaga
kebersihan lingkungan sekitar.
22. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang santun ketika bercerita.
23. Siswa diminta mengamati gambar yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
24. Bertanya jawab tentang sikap yang ditunjukkan oleh setiap gambar.
25. Siswa diminta mendiskusikan sikap-sikap yang ditunjukkan oleh gambar pada tabel di
buku siswa.
26. Siswa diminta mengamati gambar-gambar yang mencerminkan dan yang tidak
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.
27. Siswa diminta mengidentifikasi isi gambar dan menghubungkannya dengan sikap
28. Siswa diminta memberikan tanda centang () pada gambar yang mencerminkan sikap
30. Siswa diminta mendiskusikan manfaat yang diperoleh ketika menerapkan persatuan
dalam keberagaman.
32. Siswa diminta menceritakan kegiatan yang pernah dilakukan bersama teman yang
menunjukkan persatuan dalam keberagaman.
33. Guru mengarahkan siswa agar menggunakan bahasa yang santun ketika bercerita.
Penutup (15 menit)

membimbing anak untuk selalu menjaga kebersihan di rumah.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap santun dan teliti.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
sikap santun dan teliti melalui jurnal.

1.
2.
Tanda Tanya
Perlu
4 3 2 1
intonasi intonasi
a. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Menulis Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya
Perlu
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
tanda baca aturan tanda kalimat yang lebih dari pun kalimat
tanya di tidak 2 kalimat yang
kalimat. n menggunakan aturan tanda
aturan tanda aturan tanda tanya.
tanya. tanya.
Rubrik Penilaian Menceritakan Manfaat Hidup Bersatu dan Cara Menjaga

kebersihan Lingkungan
Perlu
4 3 2 1
1 Kemampuan Siswa Setengah Kurang dari Belum
Bercerita bercerita bagian setengah mampu
dengan cerita bagian bercerita.
lancar. disampaikan cerita
dengan disampaikan
lancar. dengan
lancar.
2 Kesesuaian Sangat Sesuai Kurang Tidak
Topik sesuai dengan sesuai dengan
dengan topik yang dengan topik yang
topik yang dibahas. topik dibahas.
dibahas. yang
dibahas.
Pengayaan
1. Siswa membaca teks yang lebih bervariasi tentang aturan penggunaan tanda tanya.
2. Siswa bermain peran atau membuat puisi sederhana tentang cara menjaga kebersihan
lingkungan sekitar.
3. Siswa bermain peran tentang pengalaman melakukan kegiatan yang mencerminkan
Remedial
1. Membahas kembali materi tentang aturan penggunaan tanda tanya bagi siswa yang
belum paham.
2. Membahas kembali materi tentang cara menjaga kebersihan lingkungan bagi siswa
yang belum paham.
3. Membahas kembali materi tentang manfaat hidup bersatu dalam keberagaman bagi
siswa yang belum paham.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

LOGO KOP SEKOLAH

(RPP)

Pembelajaran :6
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn

dan di sekolah.

Bahasa Indonesia
nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang
benar.  Menemukan penggunaan tanda tanya
sesuai aturan pada kalimat yang telah
dibaca dengan tepat.
4.10 Menulis teks dengan  Menyunting kalimat sesuai dengan
menggunakan huruf kapital (nama kebenaran aturan penggunaan tanda tanya
Tuhan, nama agama, nama secara tepat.
kalimat dengan benar. penggunaan tanda tanya secara tepat.
PPKn
3.4 Memahami makna bersatu dalam  Menjelaskan akibat apabila hidup tidak
keberagaman di sekolah. bersatu dalam keberagaman teman
sekolah secara benar.
4.4 Menceritakan pengalaman  Menyimulasikan pengalaman melakukan
melakukan kegiatan yang berbagai kegiatan yang mencerminkan

mencerminkan persatuan dalam persatuan dalam keberagaman dengan
keberagaman di sekolah. teman sekolah secara tepat.
Matematika
hari.
dengan sehari-hari.
1. Dengan mengamati, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya
memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.
2. Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya sesuai aturan
3. Dengan teks yang diacak, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran
aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
dengan aturan penggunaan tanda tanya secara tepat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan akibat apabila hidup tidak
bersatu dalam keberagaman teman sekolah secara benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menyimulasikan pengalaman melakukan berbagai
kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman sekolah
secara tepat.
1. Aturan penggunaan tanda tanya
2. Menyunting kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya
5. Akibat apabila hidup tidak bersatu dalam keberagaman teman sekolah
6. Berbagai kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam keberagaman dengan teman
sekolah
ceramah.

Media/Alat : 1. Gambar-gambar yang berhubungan dengan sikap yang
mencerminkanpersatuan dalam keberagaman
2. Kalender
Bahan :-
Kebudayaan.
2. Rumah Juara

7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap percaya diri dan teliti
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.

1. Siswa diminta mengamati gambar tentang peristiwa banjir.
2. Bertanya jawab tentang isi gambar disesuaikan dengan waktu dan kondisi siswa.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa saja kegiatan warga pada gambar?;
Apakah tindakan mereka sudah benar?; Bagaimana menurut pendapatmu?.
3. Siswa diminta membaca pertanyaan terkait dengan isi gambar yang telah
diamati sebelumnya.
4. Siswa diminta menjawab pertanyaan.
6. Siswa diminta kembali mengamati kalimat-kalimat pertanyaan yang telah
dijawab sebelumnya.
7. Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya pada pertanyaan yang
diamati.
8. Guru kembali menjelaskan tentang aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat.
9. Terkait dengan materi matematika, guru menghubungkan peristiwa banjir dengan
lamanya kejadian itu.
10. Siswa diminta mengamati gambar yang menjelaskan tentang konversi satuan waktu.
11. Siswa menyimpulkan tentang lamanya persitiwa banjir jika dihitung dengan satuan
yang lain, misalnya dalam satuan minggu.
12. Siswa menyelesaikan soal-soal yang berhubungan dengan pemecahan masalah tentang
satuan waktu.
13. Siswa diminta mengerjakan latihan tentang lama waktu jika dikonversi pada satuan
yang lain.
15. Guru memberikan skor dan penilaian terhadap hasil kerja siswa.
16. Siswa mengamati gambar kegiatan yang dilakukan warga ketika terjadi banjir yang
mencerminkan persatuan dalam keberagaman.

17. Bertanya jawab tentang isi gambar.
18. Guru membimbing siswa tentang isi gambar dalam kaitannya dengan menunjukkan
sikap persatuan dalam keberagaman.
19. Siswa diminta mendiskusikan akibat yang dirasakan jika hidup tidak bersatu dalam
keberagaman.
20. Mengoreksi kebenaran hasil diskusi siswa.
21. Siswa diminta memperagakan beberapa kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, misalnya seolah-olah mendorong mobil, seolah-olah mengangkat meja,
dan seolah-seolah melakukan kegiatan tarik tambang.
22. Guru memberikan penekanan tentang pentingnya mempunyai sikap persatuan dalam
keberagaman.
Penutup (15 menit)

membimbing siswa membiasakan hidup bersatu di rumah dan lingkungan sekitar,
sehingga jiwa sosial anak semakin baik.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap percaya diri dan teliti.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
sikap percaya diri dan teliti melalui jurnal.

1.
2.
Tanda Tanya
Perlu
4 3 2 1

intonasi intonasi
Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Tanda Tanya
Perlu
4 3 2 1
tanda tanya. aturan dengan tanda tanya
penggunaan aturan ketika
tanda tanya. penggunaan menyunting.
tanda tanya.
Rubrik Penilaian Menyimulasikan Contoh Kegiatan Bersatu dalam Keberagaman

Perlu
4 3 2 1
1 Ekspresi Mimik Mimik Mimik Monoton,
wajah dan wajah dan wajah dan tanpa
gerak tubuh gerak tubuh gerakan ekspresi.
sesuai sesuai tubuh sesuai
dengan dengan dengan
dialog dialog dialog.
secara namun tidak
konsisten. konsisten.
Pengayaan
1. Siswa membaca teks yang lebih bervariasi yang berhubungan dengan aturan
penggunaan tanda tanya.
2. Siswa menyelesaikan soal-soal yang lebih bervariasi berhubungan dengan
menyelesaikan masalah sehari-hari tentang satuan waktu.
3. Siswa bermain peran tentang kegiatan yang mencerminkan persatuan dalam
keberagaman, terutama yang berhubungan dengan kegiatan beribadah.
Remedial
1. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan aturan penggunaan tanda tanya
3. Membahas kembali materi yang berhubungan dengan kegiatan dan manfaat yang
mencerminkan hidup bersatu dalam kehidupan sehari-hari bagi siswa yang belum
paham.
Refleksi Guru:
......, ........................ 20 .....

Mengetahui
( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP / NIK ............................. NIP / NIK .............................

RPP Kls2 T8 St4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kls2 T8 St4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD/MI ....

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 1

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 2

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti (130 menit)

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 3

Penutup (15 menit)

2. Bentuk Instrumen Penilaian

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 4

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD/MI ....

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.9 Menceritakan cara menjaga  Menceritakan cara menjaga kebersihan

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 9

Penutup (15 menit)

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Rubrik Penilaian Menyunting Kalimat dengan Memperhatikan Huruf Kapital

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD/MI ....

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 15

Penutup (15 menit)

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD/MI ....

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 19

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Inti (145 menit)

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 21

Penutup (15 menit)

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 22

2. Bentuk Instrumen Penilaian

Rubrik Penilaian Membuat Karya Hiasan dengan Bahan Buatan

......, ........................ 20 .....

RPP | SD/MI KELAS 2 SEMESTER 2 TEMA 8| 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD/MI ....

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

4.9 Menceritakan cara menjaga  Menceritakan cara menjaga kebersihan