LK-4.

PENILAIAN BERORIENTASI HOTS

TujuanKegiatan:

Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

1. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang telah ditentukan
didesain pembelajaran!(LK-4a)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal
membuat 1 (satu) soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan
dan pemahaman, aplikasi (LK-4b) dan penalaran serta1(satu) soal
uraian(LK-4c)!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format
telaah soal HOTS yang tersedia(LK-4d).
2. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat
untuk memberikan saran perbaikan!
3. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!
 LK-4A. KISI KISI-KISI PENULISAN SOAL

1. FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SDN

Jumlahsoal :30 Soal
Mata pelajaran :IPA dan Bahasa Indonesia
Bentuksoal/tes : Pilihan Ganda/Isian/Uraian
Penyusun : Zainal Abidin
Alokasi waktu : 2x35menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompeten Nomor
No IPK Mate Pokok Indikator Soal Level Bentuk Soal
si Dasar Soal

1 2 3 4 5 6 7
3.8 IPK Upaya pelestarian 1.Siswa Hots Uraian/PG 1
Menjela Pendukung: lingkungan hidup mampu
skan dalam mengeditifikasi
penting 3.3.1 isian 5
pembangunanberk sumber daya
nya Menyebutka elanjutan. alam
upaya n informasi Hots Uraian/PG 2/10
keseim 1. Upaya yang 2.Siswamampu
dari seorang
bangan dilakukan menganalisis
tokoh
dan Pemerintah jenis – jenis isian 4
melalui
polestar wawncara
2. Upaya sumber daya
ian pelestarian alam yang
menggunaka
sumber lingkungan adadilingkunga
daya n daftar
pertanyaan hidup oleh nnya
alam di masyarakat 3.Siswamampu Hots Uraian/PG 3/10
3.3.2 bersama menjelaskanm
Merinci pemerintah enjelakanpenti
a. Pelestarian ngnyapelestari
isian 3/10
informasi
tanah analam di
b. Pelestarian lingkungannya
udara 4.Siswa
c. Pelestarian hutan mampu
Hots Uraian/PG 4/9
mengemuka
kan
lingkun dari seorang d. Ple pendapatbagai isian 2
Gannya tokoh starianlaut manacarapeles
melalui danpantai tarianalam
wawancara Pelestarianplora yang ada di
lingkungannya
menggunaka danpauna
5. Siswa Hots Uraian/PG 5/9
n daftar Mampumera
pertanyaan. ncangupayap isian 1/7
IPK Kunci: elestarianala
3.3.3 mmelalui
Menentukan poster
6. Siswa
informasi membuatd Hots Uraian/PG 6
dari aftarpertan
seorang yaan
Hots Uraian/PG 7
tokoh 7. Siswa
melalui mampume
wawancara mbuatperta isian 6
nyaandenga
menggunaka
nbaik Hots Uraian/PG 8
n daftar
8. Siswa
pertanyaan. mampuberko
IPK munikasiden
Pengayaan: ganbaik
3.3.4
Menyimpulk
an informasi
dari
seorang
tokoh
melalui
wawancara
menggunaka
n daftar
pertanyaan
 2. KARTU SOAL

LK -4B KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR1 (PILIHANGANDA)

Mata Pelajaran :IPA dan BahasaIndonesia

Kelas/Semester :IV/1

3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan

pelestarian sumber daya alam di lingkungannya(IPA)

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui

Kompetensi Dasar wawancara menggunakan daftar
pertanyaan(BHS)

IPA. PelestariLingkungan
Materi BHS. Wawancara
1. Siswa Mampu mengidentifikasi sumber daya alam
Indikator Soal

Level Kognitif Host

Contoh Soal :
1. Berikut ini yang bukan merupakan pemanfaatan hasil hutan adalah...
A. Penyimpan air
B.Penghasil kayu
C.Tempat hidup berbagai jenis tumbuhan dan hewan
D. Penyimpan sumber makanan
2. Sebelum digunakan,sumber daya alam harus...terlebih dahulu.
A. didiamkan
B.diolah
 C.dihemat
D. disia-siakan
3. Fungsi daerah pegunungan,kecuali....
A. Untuk berjalan-jalan
B.Untuk berkemah
C.Untuk pendakian gunung
D. Untuk membangun hotel
4. Dibawah ini yang bukan merupakan manfaat dari sungai adalah...
A. Sarana transportasi
B.irigasi
C.reboisasi
D. tempat wisata
5. Karena wilayah Indonesia dilewati dua jalur pegunungan
dunia,makadiIndonesia terdapat banyak bahan...
A. Tambang mineral dan logam mulia
B.Makanan dan minuman
C.Makanan dan batu bara
D. Minyak bumi dan minuman
Kunci Pedoman Penskoran

NO
SOAL KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

1. d. Penyimpanan Air

2. b. diolah 2
3. d. Untuk membangun Hotel 2
2
4. c. Reboisasi
2
5. a. tambang mineral dan logam mulia 2

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. ........
2. ........
3. .......
 LK-4C KARTU SOAL URAIAN

KARTUSOALNOMOR2
(URAIAN)

MataPelajaran :IPA dan Bahasa Indonesia

Kelas/Semester :IV/1

3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan

pelestarian sumber daya alam di lingkungannya(IPA)

Kompetensi Dasar 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh

melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan(BHS)

IPA. Pelestarian Lingkungan

Materi
BHS. Wawancara
9. Siswa mampu membuat pertanyaan dengan baik
IndikatorSoal

Level Kognitif Hots

ContohSoal
1.Apa saja syarat-syarat kaedah peyusunan pertanyaan yang dalam wawancara sesui
kaedah bahasa Indonesia

Kunci Pedoman Penskoran

NO
URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR
SOAL

1. Kata-katanya bersifat denotative 3

Kata-katanya komunikatif
Ungkapan tidak berbelit-belit
Kata-katanya disesuaikan dengan orang yang diwawancara

Keterangan:

Soalinitermasuksoal HOTS karena

1. ........
2. ........
3. .....
 LK-4D FORMAT TELAAH SOAL INSTRUMEN

TELAAH SOAL HOTS BENTUK TES

PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : ZAINAL ABIDIN

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema :IPA/Bahasa Indonesia
Kls/Prog/Peminatan :IV
Isilah tanda ceklist(v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom butir
soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.
Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)
2. Soal sesuai dengan indicator pencapaian kompetensi (IPK)
Soal tidak mengandung unsure SARA PPPK (Suku,Agama,Ras,Antar
3. golongan, pornografi, Politik, Propaganda, danKekerasan).

Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik,teks,

4.
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5.
Untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. melakukan sesuatu).
 Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukaan
tahapan-tahapan tertentu.
Jawab antersirat pada stimulus
8.

B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.
Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
2. diperlukan saja.

3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.

4. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negative ganda.

5. Pilihan jawaban homogeny dan logis ditinjau dari segi materi.

6. Gambar, grafik, tabel, diagram, atausejenisnya jelas dan berfungsi.

7. Panjang pilihan jawaban relative sama.

Pilihan jawaban tidak menggunakanpernyataan “semua jawaban di atas
8.
salah/benar”dan sejenisnya.
Pilihan jawaban yang berbentu kangka/waktu disusun berdasarkan urutan
9.
Besar kecilnya angka atau kronologisnya.
10. Butir soal tidak bergantungp ada jawaban soal sebelumnya.

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1.
Bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.
2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.
3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

Kusan Hulu, ...........Oktober 2019

Penelaah

...........................................
Format TelaahSoalUraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN
Nama Pengembang Soal : Zainal Abidin
Mata Pelajaran/PaketKeahlian/Layanan/Tema :IPA/Bahasa
Kelas/Program/Peminatan : IV

Isilah tanda ceklist(v) pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang(X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi

1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD)

2. Soal sesuai dengan indicator pencapaian kompetensi (IPK)

Soal tidak mengandung unsur SARA PPPK (Suku, Agama, Ras,
3.
Anatar golongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4.
visualisasi, dll, sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta didik
5. untuk membaca).

Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk

6. melakukan sesuatu).

Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,

7. mencipta).Sebelum menentukan pilihan, peserta didik

melakukan tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1.
perintah yang menuntut jawaban terurai.

2. Memuat petunjuk yang jelast entang cara mengerjakan soal.

Ada pedoman penskoran/rubric sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3.
mengandung kata kunci.
4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain.

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia, untuk
1.
Bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu.

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif.

` Kusan Hulu, ........Oktober 2019

Penelaah

...........................................
 R-3. RUBRIK PENGEMBANGAN SOAL HOTS

Rubrikinidigunakanfasilitatoruntukmenilaihasilkerjapengembanganbutirsoal USBN.

Langkah-langkahpenilaianhasilkajian:

1. CermatitugasyangdiberikankepadapesertapelatihanpadaLK-3!
2. Berikannilaiberdasarkanpenilaianandaterhadaphasilkerjapesertasesuairubrikberi
kut!

KriteriaPenilaian:

1. Merumuskanindikatorsoaldengantepat.
2. Menuliskansoalsesuaiindikatorsoal.
3. Menuliskankisi-kisisoaldengantepat.
4. MenuliskansoalpilihangandasesuaikriteriasoalHOTS.
5. Menuliskankuncijawabanpilihangandadengantepat.
6. MenuliskansoaluraiansesuaikriteriasoalHOTS.
7. Menuliskankuncijawabanuraiandengantepat.

RubrikPenilaian:

Nilai Rubrik
90 <nilai
Tujuhaspeksesuaidengankriteria
≤100
80 <nilai ≤90 Enamaspeksesuaidengankriteria, satuaspekkurang
sesuai
70 <nilai ≤80 Limaaspeksesuaidengankriteria,duaaspekkurangsesuai
60 <nilai ≤70 Empataspeksesuaidengankriteria, tigaaspekkurang
sesuai
<60 Tigaaspeksesuaidengankriteria, empataspekkurang
sesuai