NAMA: INDAH MEITSA HABIBAH

NIM: 2320025

Pendekatan Kontekstual
Pendekatan kontekstual adalah konsep belajar di
mana guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan
situasi dunia nyata siswa. Guru akan mendorong
siswa membuat hubungan antara pengetahuan
tersebut dengan kehidupan sehari-hari mereka.

Pendekatan Konstruktivisme
Pendekatan ini menekankan pengembangan
diri siswa melalui proses berpikir kritis. Jadi
guru tidak akan mengajarkan kepada siswa
bagaimana menyelesaikan suatu persoalan
atau mengatakan benar dan salahnya suatu
jawaban.

Pendekatan deduktif
Pendekatan deduktif adalah pembelajaran yang
bermula dari penjelasan tentang hal yang
bersifat umum, lalu diarahkan pada hal yang
bersifat khusus. Guru akan menerangkan teori,
konsep dasar, dan istilah-istilah pada bagian
awal pembelajaran, kemudian diikuti
penerapan atau contoh-conthnya.

Pendekatan Induktif
Ini adalah kebalikan pendekatan deduktif.
Pembelajaran bermula dengan penyajian keadaan
khusus yang kemudian digeneralisasikan.
Pendekatan induktif menekankan pada
pengamatan terlebih dahulu, kemudian kesimpulan
diambil dari fakta-fakta yang ditemukan
 Pendekatan Pemecahan Masalah (Problem-Solving)
Siswa didorong menggunakan pengetahuan serta
keterampilan yang sudah dimiliki untuk diterapkan
pada pemecahan masalah yang jarang ditemui atau
masih belum dikuasai.

Pendekatan Open-Ended
Dalam pendekatan ini tujuan utamanya bukan untuk
mendapatkan jawaban, tetapi lebih menekankan
pada cara bagaimana sampai pada suatu jawaban.

Pendekatan Proses
Dalam pendekatan proses guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk ikut menghayati
proses penemuan atau penyusunan suatu konsep.

Pendekatan Saintifik
Pendekatan ilmiah mendorong siswa untuk belajar
melalui tahapan saintifik. Pendekatan saintifik
dalam Kurikulum 2013 menggunakan lima langkah,
yakni mengamati, menanya, mengumpulkan data,
mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
A. Pengertian pendekatan pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah ide atau prinsip cara memandang dalam
menentukan kegiatan pembelajaran. Pernyataan tersebut senada dengan Rusman
(2018) yang berpendapat bahwa pendekatan pembelajaran adalah tahap pertama
pembentukan suatu ide dalam memandang dan menentukan objek kajian.

B. Ciri Ciri Pendekatan Pembelajaran

Berdasarkan pengertian-pengertian di atas dapat ditentukan beberapa unsur penting

yang membedakan pendekatan dari konsepsi pembelajaran yang lain, yakni:

 Merupakan sebuah filosofi/landasan.

 Merupakan sudut pandang.

 Serangkaian gagasan untuk mencapai tujuan tertentu.

 Jalan yang ditempuh untuk menyampaikan pembelajaran.

C. Macam –macam pendekatan pembelajaran

 Pendekatan Kontekstual

Pendekatan kontekstual adalah konsep belajar di mana guru mengaitkan

materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa. Guru akan mendorong
siswa membuat hubungan antara pengetahuan tersebut dengan kehidupan
sehari-hari mereka.

 Pendekatan Konstruktivisme

Pendekatan ini menekankan pengembangan diri siswa melalui proses berpikir

kritis. Jadi guru tidak akan mengajarkan kepada siswa bagaimana
menyelesaikan suatu persoalan

 Pendekatan deduktif

Pendekatan deduktif adalah pembelajaran yang bermula dari penjelasan

tentang hal yang bersifat umum, lalu diarahkan pada hal yang bersifat khusus.
Guru akan menerangkan teori,

 Pendekatan Induktif
 Ini adalah kebalikan pendekatan deduktif. Pembelajaran bermula dengan
penyajian keadaan khusus yang kemudian digeneralisasikan. Pendekatan
induktif menekankan pada pengamatan terlebih dahulu, kemudian kesimpulan

 Pendekatan Pemecahan Masalah (Problem-Solving)

Siswa didorong menggunakan pengetahuan serta keterampilan yang sudah

dimiliki untuk diterapkan pada pemecahan masalah yang jarang ditemui atau
masih belum dikuasai.

 Pendekatan Open-Ended
Dalam pendekatan ini tujuan utamanya bukan untuk mendapatkan jawaban,
tetapi lebih menekankan pada cara bagaimana sampai pada suatu jawaban.
 Pendekatan Proses

Dalam pendekatan proses guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

ikut menghayati proses penemuan atau penyusunan suatu konsep

 Pendekatan Saintifik

Pendekatan ilmiah mendorong siswa untuk belajar melalui tahapan saintifik.

Pendekatan saintifik dalam Kurikulum 2013 menggunakan lima langkah,
yakni mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, dan
mengomunikasikan.