NAMA : SUHERNINASUKRI

KELAS : 30G

NIM : 200407562032

TUGAS LATIHAN PERT.7 IPS

1. Jelaskan pengertian standar proses pembelajaran dalam kurikulum 2013.

Jawab: Berdasarkan Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013. Standar Proses
dijabarkan sebagai suatu kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada
satuan pendidikan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan.
2. Komponen standar proses pembelajaran IPS SD terdiri dari: perencanaan
pembelajaran dan pelaksanaan proses pembelajaran. Apa saja yang dapat
direncanakan dan dilaksanakan dalam proses pembelajaran IPS SD.
Jawab: Aktivitas pertama “mendiagnosa kebutuhan peserta didik”, berarti para
guru harus menaruh perhatian khusus terhadap peserta didik dalam kelas.
Antara lain bertalian dengan minat para individu, kebutuhan dan kemampuan
mereka. Selanjutnya dicari jalan keluar bagaimana memenuhi hal tersebut.
Disamping itu guru juga harus menentukan bahan pelajaran yang dipilih dan
diajarkan kepada peserta didik. Jawaban-jawaban atau usaha tersebut akan
dapat membantu guru untuk melangkah kepada aktivitas berikutnya. Kedua,
yaitu “ memilih isi dan menentukan sasaran”. Sasaran pengajaran kita
melukiskan apa yang sebenarnya diharapkan dari peserta didik, agar mereka
mampu melakukan sesuatu sesuai dengan urutan pembelajaran, dengan
demikian para guru dapat mengetahui bahwa „peserta didik‟ tersebut telah
mempelajari sesuatu dalam kelas. Dalam hubungan ini para guru juga perlu
mempertimbangkan adanya perbedaan individu yang terdapat dalam kelas
tersebut selama mengajar.
Ketiga, mengidentifikasi teknik-teknik “pembelajaran”. Aktivitas ini
dilakukan karena guru telah mengetahui sasaran-sasaran tertentu yang dapat
 dipergunakan sebagai basis untuk mengambil suatu keputusan. Guru dapat
memilih secara bebas setiap tehknik pembelajaran, sehingga merupakan
penyesuaian yang bersifat profesional, dan tindakan semacam ini dapat
membantu para peserta didik untuk dapat mencapai sasaran yang telah
ditentukan semula. keempat, merencanakan aktivitas “merumuskan unit-unit
dan merencanakan pelajaran”. Dalam aktivitas ini yang paling penting adalah
menorganisasi keputusan-keputusan yang telah diambil, yaitu mengenai
peserta didik secara individu, sasaran-sasarn, dan teknik pembelajaran dan
dibukukan pada dokumen resmi, sehingga dapat dipergunakan untuk
melanjutkan pembelajaran berikutnya.
Kelima, “memberikan motivasi dan implementasi program”. Perencanaan
pada aktivitas ini mempersiapkan guru secara khusus bertalian dengan teknik
motivasional yang akan diterapkan dan beberapa prosedur administratif yang
perlu diikuti agar perencanaan pengajaran tersebut dapat dilaksanakan dengan
baik. Dalam hubungannya dengan tugas atau aktivitas ini terdapat suatu
keputusan yang sangat penting yang harus dilakukan, yaitu menetapkan
transisi antara satu bagian dari pelajaran yang diberikkan pada hari iru ke
pelajaran pada hari-hari berikutnya.
Keenam, merupakan aktivitas yang terakhir, yaitu perencanaan yang
dipusatkan kepada “pengukuran, evaluasi, dan penentuan tingkat”. Aktivitas
ini merupakan pengembangan perencanaan untuk mengadakan tes dan
penyesuaian tentang penampilan peserta didik secara individual. Perlu
diperhatikan bahwa terdapat hubungan antara pengukuran, evaluasi dan
penentuan tingkatan tersebut dengan keenam aktivitas lain yang terdapat
dalam kerangka kerja sebagaimana diutarakan diatas. Dengan demikian
terdapat hubungan yang langsung antara masing- masing aktivitas tersebut.
3. Buatlah salah satu: tema, subtema, kompetensi dasar, dan indikator model
pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) IPS SD pada kelas
4, 5 dan 6 semester 1 (sesuai kelompok yang telah dibentuk).
 Jawab:

Kelas / Semester : IV / I

Tema : 4. Berbagai Pekerjaan SubTema : 3. PekerjaanOrang Tuaku

Pembelajaran ke : 1 (Satu)

Alokasi waktu : 80 Menit

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi 3.3.1 Menguraikan jenis pekerjaan
dan hubungannya terkait sosial budaya di wilayahnya
dengan berbagai bidang (C4)
 pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi

4.3 Menyajikan hasil identifikasi 4.3.1 Mengomunikasikan jenis pekerjaan

kegiatan ekonomi dan terkait sosial budaya di wilayahnya
hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi

Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific, STEAM
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, pengamatan, penugasan

Kelas/Semester : V / (satu)
TEMA 1 : Letak Indonesia secara Astronomis dan Gegrafis

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Kegiatan

pembelajaran
Sub Tema 1 :
Letak Indonesia Secara
Astronomis Dan
Geografis
 IPS
1.1. Mengidentifikasi Mendeskripsikan 1.2. Menguraikan pulau-
karakteristik Karakteristik geografis pulau,perairan, dan
geografis Indonesia Inonesia sebagai negara-negara yang
sebagai negara Negara Kepulauan. berbatasan dengan
kepulauan /maritim Indonesia.
dan agraris serta
pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya,
komunikasiserta
transportasi.
1.3. Menyajikan hasil Mendeskripsikan 1.4. Membuat gambar
identifikasi tentang Karakteristik peta geografis
karakteristik geografis Indonesia Indonesia yang
geografis Indonesia sebagai Negara menunjukkan letak,
sebagai negara Kepulauan. luas, dan
kepulauan /maritim karakteristik
dan agraris serta kondisi geografis
pengaruhnya Indonesia.
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi
serta transportasi.

Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 1. Pendekatan : Scientific, STEAM
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, pengamatan, penugasan

KELAS/Semester : VI/(Satu)

TEMA 1 : ASEAN

Kompetensi dasar Materi Pembelajaran Indikator

pembelajaran
Sub Tema 1 :
Peta Lingkungan
Setempat

IPS
1.1. Mengidentifikasi 1.2. Mendaftar Negara-
karakteristik geografis negara ASEAN ,
dan kehidupan sosial 1.3. Mencari

budaya, ekonomi, karakteristik

politik di wilayah kehidupan sosial
ASEAN. budaya, ekonomi,
politik diwilayah
ASEAN.

1.4. Menyajikan hasil 1.5. Menulis laporan

identifikasi tentang
karakteristik geografis karakteristik sosial
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
budaya, ekonomi, dan politik di
 dan politik di wilayah wilayah ASEAN.
ASEAN.

Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific, STEAM
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, pengamatan, penugasan