RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(MODEL BASED AND LEARNING)

MATA KULIAH : BAHASA INDONESIA

DAFTAR ISI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 1

DAFTAR ISI 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 2
1. TOPIK 1 / PERTEMUAN 1 9
2. TOPIK 2 / PERTEMUAN 2 10
3. TOPIK 3 / PERTEMUAN 3 12
4. TOPIK 4 / PERTEMUAN 4 14
5. TOPIK 5 / PERTEMUAN 5 16
6. TOPIK 6 / PERTEMUAN 6 18
7. TOPIK 7 / PERTEMUAN 7 19
8. TOPIK 8 / PERTEMUAN 8 21
9. TOPIK 9 / PERTEMUAN 9 23
10. TOPIK 10 / PERTEMUAN 10 24
11. TOPIK 11 / PERTEMUAN 11, 12,13, 14,15 26
RENCANA TUGAS 28
PENILAIAN DAN KETERCAPAIAN CPL 34
PENILAIAN DAN SKALA PENILAIAN 37
DAFTAR PUSTAKA 37
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
fFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

NAMA MATA KULIAH ODE MK RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
Kajian Cakupan Keilmuan dan
KETERAMPILAN DASAR BW6882012655 T=2 P=0 I 25 Oktober 2021
Pengetahuan (KKP)
MENYIMAK
UPM FAKULTAS NAMA PENYUSUN RPS KOORDINATOR RMK KA PRODI
 CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN YANG DIBEBANKAN
PADA MK (CPL)
O Reski Reski Dr.
T Aulia Aulia Mu
O Darma Darma nira
R n, n, h, CAPAIAN
I S.Pd.. S.Pd.. M.P PEMBELAJ
T d. ARA N
A (CPL –
S CPMK –
Sub CPMK)
Bertaqwa kepada ɶ Mengintegrasikan nilai, moral, dan etika akademik (S3).
Tuhan Yang
CPL1 (S) Maha Esa dan
mampu
menunjukkan
sikap religius
(S1).
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa. (S4)
Mampu Mampu
CPL2 (P) Menguasai CPL3 (KU) CPL4 (KK) menerapkan
menerapkan
pengetahuan pemikiran pengetahuan
konseptual kritis, konseptual
bidang studi sistematis, dan bidang studi
Bahasa inovatif dalam
Indonesia (P3) konteks Indonesia
pengembangan melalui
atau keterampilan
implementasi berbahasa;
ilmu menyimak,
pengetahuan membaca,
dan teknologi menulis, dan
yang berbicara. (K4)
memperhatikan
dan menerapkan
nilai humaniora
yang sesuai
dengan bidang
keahliannya
(KU1).
CAPAIN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)
Mahasiswa mampu  CPMK2 Mahasiswa mampu
CPMK1
memahami hakikat memahami tujuan dan
pembelajaran manfaat pembelajaran
menyimak (S1, S3, menyimak (S1, S4, P3,
KU1, P3, KK3). KK3)
Mahasiswa mampu ̂ CPMK4 Mahasiswa mampu
CPMK3
menggunakan ragam mengetahui faktor yang
menyimak sesuai mempengaruhi
dengan konteksnya (S1, menyimak (S1, S3, P3,
S4, P3, KK3). KK3).
CPMK5 Mahasiswa mampu memahami unsur-unsur menyimak (S1, S3, P3, KK3).
CPMK6 Mahasiswa mampu memahami kendala dalam menyimak (S1, KU1, P3, KK3).
CPMK7 Mahasiswa mampu CPMK8 Mahasiswa mampu
menerapkan dengan baik mengembangkan teknik
tahapan-tahapan dalam menyimak yang efektif
menyimak (S1, S3, (S1, S3, KU1, P3, KK3).
KU1, P3 KK3).
KEMAMPUAN AKHIR TIAP TAHAPAN BELAJAR (Sub-CPMK)
Mahasiswa mampu 䪔 Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu
Sub-CPMK1
memahami hakikat memahami tujuan dan
pembelajaran manfaat pembelajaran
menyimak (C2, P1, A1- menyimak (C5, P2, A4-
CPMK1). CPMK2).
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu menggunakan ragam menyimak sesuai dengan konteksnya (C2, P2, A4-CPMK3).
Mahasiswa mampu memahami ragam menyimak sesuai dengan konteksnya (C6, P1, A2-CPMK3).
㐃‫܁‬䪔ँ˖Ā 琊
4
Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu mengetahui faktor yang mempengaruhi menyimak (C2, P1, A1-CPMK4).
Sub-CPMK6 Mahasiswa mampu Sub-CPMK7 Mahasiswa mampu
memahami unsur-unsur menerapkan unsur-unsur
menyimak (C6, P1, A2- menyimak (C2, P1, A1-
CPMK5). CPMK5).
 Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu memahami kendala dalam menyimak (C6, P1, A2-CPMK6).
Sub-CPMK9 Mahasiswa Sub-CPMK1
Mahasiswa mampu memahami dengan baik tahapan-tahapan dalam
mampu
menyimak (C6, P1, A2-CPMK7).
menerapkan
dengan baik
tahapan-
tahapan dalam
menyimak (C2,
P1, A1-CPMK7).
0
Sub-CPMK1
1 Mahasiswa mampu mengembangkan teknik menyimak yang efektif (C2, P2, A4-CPMK8).
Sub-CPMK1 ⬀ 2
Mahasiswa
6
mampu
Sub-CP Sub-CP Sub-CP Sub-CP Sub-CP Sub-CP
memahami
MK1 MK3 MK5 MK7 MK9 MK11
KORELASI teknik
Sub-CP Sub-CP Sub-CP Sub-CP Sub-CP Sub-CP
menyimak MK2
yang MK4 MK6 MK8 MK10 MK12
efektif (C3, P1,
CPMK1 A2-CPMK8).√
CPMK2 √
CPMK3 √
CPMK4 √
CPMK5 √
CPMK6 √
CPMK7
CPMK8
 Mata kuliah ini memfasilitasi mahasiswa untuk dapat menyimak yang baik dan benar, meliputi pemahaman mengenai hakikat,
DESKRIPSI
tujuan, manfaat, ragam, faktor yang mempengaruhi, unsur-unsur, kendala, tahap-tahap, dan teknik dalam menyimak.
MATA KULIAH
Ā Utama:
1. Hakikat pembelajaran
menyimak
2. Tujuan menyimak
3. Manfaat menyimak REFERENSI

BAHAN KAJIAN (TOPIK) 4. Ragam menyimak

5. Faktor-faktor yang
mempengaruhi
menyimak
6. Unsur-unsur menyimak
7. Kendala menyimak
8. Tahap-tahap menyimak
9. Teknik menyimak
efektif

1. Dananjaja, James. 2002. Foklor Indonesia: Ilmu Gosip, Dongeng, dan Lain-lain. Jakarta: Pustaka Utama Grafiti.
2. Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Keterampilan Menyimak. Jakarta: Depdiknas.
3. Duiqchoey. 2009. Keterampilan Menyimak. http://duiqchoey.blogspot.com.
4. Nurgiantoro, Burhan. 2001. Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta: BPFE.
5. Purwadi dan Swandono. 2000. BPK Menyimak Bahasa Indonesia. Surakarta: Universitas Sebelas Maret Surakarta.
 Pendukung
:
1. Artikel Jurnal Ilmiah terakterditasi, Majalah dan Surat Kabar
NAMA DOSEN Reski Aulia Darman, S.Pd.

MATA KULIAH
PRSYARAT

1. TOPIK 1 / PERTEMUAN 1
* coret sesuai pilihan
RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 1 / PERTEMUAN 1
ASPEK DARING LURING
Mahasiswa mampu memahami hakikat pembelajaran menyimak (C2, P1, A1-CPMK1)
SUB-CPMK
Memahami hakikat pembelajaran menyimak
INDIKATOR

BAHAN KAJIAN
鐇 Ǿ 혉 kat pembelajaran menyimak
https://spa Page Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
php?i Papan
DI
d=3771 tulis,
A spidol, URL √ Forum Quiz √
PE buku, dan Dok Tugas Meeting √
MB
Video Survei Lainnya
EL
Googlemeet
AJ Media Lain https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
AR
MODEL
AN Skenario & Fitur LMS Skenario
PEMBELAJARAN
Bentuk: ĤBEBAN ▪ Belaj ˖PENGAL Keaktifa Ǡ F I Je I
▪ Tata AMAN Mahasis
Kuliah WAKTU ar n i n ni n
LMS PEMBEL p BELAJA wa
Man mahasis AS t s s
Muk R menyima
Metode: Bentuk : AJARAN diri:
a: 2 x wa, ES u t t
2x k dengan
Kuliah 50 kelengka S r r r
Umpan 60 baik
Balik dan menit pan dan M u u
Diskusi menit ketika L m m
kebenara EN
Mahasis ▪ Tuga dosen M e e
Matode : n T
Ceramah, s menjelas S n n
wa Terst penjelasa PE
Cooperat kan dan t t
membuk rukt n, dan M
ive merespon
a LMS ur: 2 kemamp BE
learning, x 60 kegiatan
(Spada) uan LA
Tanya menit luring
dalam JA
pada Jawab dengan
komunik RA
mata baik.
asi N
kuliah (menyim
Bahasa pulkan
Indones materi
ia dan Hakikat
membac pembelaj
aran
a menyima
instruksi k)
yang
telah
diuraika
n pada
topik
pertama.
Kemudi
an
mahasis
wa
mengun
duh
powerp
 oint
materi
tersebut
dan
bergabu
ng
dalam
googlem
eet.
Setelah
itu,
dosen
menjela
skan
materi
dan
melakuk
an
kegiatan
tanya
jawab.
Spada Nontes - Nontes
Bobot: 5%

2. TOPIK 2 / PERTEMUAN 2
* coret sesuai pilihan
RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 2 / PERTEMUAN 2
SUB-CPMK Mahasiswa mampu memahami tujuan dan manfaat pembelajaran menyimak (C5, P2, A4-CPMK2).
INDIKATOR Memahami tujuan dan manfaat pembelajaran menyimak
BAHAN KAJIAN Tujuan dan manfaat pembelajaran menyimak
 https://spa 瀀 Page √ Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
php?i Papan
DI
d=3771 tulis,
A spidol,
PE dan buku
MB URL √ Forum √ Quiz
EL Dok Tugas Meeting √
AJ Video Survei Lainnya
AR Googlemeet
AN Media Lain
https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
Skenario & Fitur LMS Skenario
Bentuk: Kuliah LMS
Metode: Umpan Balik, Cooperatif Learning (tanya jawab dan
diskusi)
Mahasiswa membuka LMS (google clasroom) pada mata kuliah
MODEL Keterampilan Dasar Menyimak pertemuan kedua dan membaca Bentuk : Kuliah
PEMBELAJARAN instruksi yang telah diuraikan pada topik kedua. Kemudian Metode : Umpan Balik, Cooperatif Learning (tanya jawab dan
mahasiswa mengunduh powerpoint materi membuka dan diskusi)
menutup pelajaran dan bergabung dalam googlemeet. Setelah
itu, dosen menjelaskan materi dan melakukan kegiatan tanya
jawab. Kemudian mahasiswa dapat bertanya dan melakukan
diskusi melalui forum diskusi google classroom
BEBAN ▪ Belaj ૖PENGA Keaktifa F I J Instrument
▪ Tatap Mahasisw
WAKTU ar LAMAN n AS i n
Muka a
PEMBEL Mand BELAJAR mahasis ESS t s n
AJARAN :2x menyimak
iri: 2 wa, ME u t is
50 dengan
x 60 kelengka NT r r
menit baik
menit pan dan PE L u
▪ Tugas ketika M m
kebenara MB
Terst dosen S e
n EL
ruktu menjelask n
r: 2 x penjelasa AJ
an dan t
60 n dalam AR
merespon
menit AN
kegiatan
 luring
mengurai
dengan
kan
baik.
materi,

dan

kemamp
uan

dalam
mengemb
angkan
materi
pembelaja
ran.
Quiz melalui spada Tes Tulis Uraian Bebas Tes Tertulis
Bobot: 5%
3. TOPIK 3 / PERTEMUAN 3

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 3 / PERTEMUAN 3* coret sesuai pilihan

ASPEK ARING LURING
SUB-CPMK Mahasiswa mampu menggunakan ragam menyimak sesuai dengan konteksnya (C2, P2, A4-CPMK3).
INDIKATOR Menggunakan ragam bahasa sesuai konteks
BAHAN KAJIAN Ragam bahasa Indonesia
https://spa 혵 Page √ Lesson Slide
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
php?i Papan
DI
d=3771 tulis,
A spidol, URL √ Forum √ Quiz
PE buku, dan Dok Tugas Meeting
MB
Video Survei Lainnya
EL
AJ Googlemeet
Media Lain https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
AR
Skenario & Fitur LMS Skenario
AN
Bentuk: Kuliah LMS
Metode: Ceramah, Inquiri, tanya jawab, dan diskusi

Mahasisw https://doc
MO s.google.c
a Bentuk :
DE Kuliah om/docum
membuka
L dan ent/d/e/2P
PE LMS
responsi ACX-
MB (Spada) 1vRSF8d
EL pada mata Metode : DvIwu
AJ kuliah Inquiri
AR Keterampi
AN lan Dasar
Menyimak
pertemuan
ketiga dan
membaca
instruksi
yang telah
diuraikan
pada topik
ketiga.
Kemudian
mahasiswa
ditugaskan
untuk
membaca
dan
memaham
i materi
keterampil
an
bertanya
dasar
dan
lanjutan
melalui
link
URL
TgsW9I9Qk-zu9kseDS8WYQSVvFlKWe8E_aJvahSICSV7US
LeDXMrGxJttTU9gpwBBxJB/pub sebelum proses
pembelajaran mata kuliah Keterampilan Dasar Menyimak
berlangsung.
 Kemudian bergabung melalui googlemeet. Setelah itu, dosen
menjelaskan materi dan melakukan kegiatan tanya jawab.
Mahasiswa dapat bertanya dan melakukan diskusi melalui
forum diskusi Spada.
BEBAN WAKTU ▪ Belajar Mandiri: 2 x 60 menit
▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
PEMBELAJARAN ▪ Tugas Terstruktur: 2 x 60 menit
Keaktifan 2 Fitur Instrum J Instrum
PENGA Mahasiswa
mahasiswa, ASESSME LMS ent e ent
LAMAN menyimak
kelengkapan dan NT n
BELAJ dengan baik
kebenaran PEMBELA i
AR ketika dosen
penjelasan JARAN s
menjelaskan dan
dalam
merespon
kegiatan luring
menguraikan
dengan baik.
materi,
dan

kemampuan
dalam
mengembangkan
materi
pembelajaran.
Spada Nontes - Nontes
Bobot: 5%

4. TOPIK 4 / PERTEMUAN 4

RENCANAñ »␖ᜁ Ĥ 晉 ARAN: TOPIK 4 / PERTEMUAN 4* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB-CPMK Mahasiswa mampu memahami ragam menyimak sesuai dengan konteksnya (C6, P1, A2-CPMK3).
INDIKATOR Mampu memahami ragam menyimak sesuai dengan konteksnya
BAHAN KAJIAN 㔀 ‫ז‬Ā㔉 ‫ז‬ȁnyimak
https://spa ‘ Page √ Lesson Slide
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
 h.ac.id/co
ME urse/view. Papan
DI php?i tulis,
A d=3771 spidol,
PE buku, dan URL √ Forum √ Quiz
MB Dok Tugas Meeting
EL Video Survei Lainnya
AJ Media Lain Group WhatsApp
AR
AN
 Skenario & Fitur LMS Skenario
Bentuk: Kuliah LMS
Metode: Mahasiswa membuka LMS (Spada) pada mata kuliah
Keterampilan Dasar Menyimak pertemuan keempat dan Bentuk : Kuliah dan diskusi
MODEL
PEMBELAJARAN membaca instruksi yang telah diuraikan pada topik keempat. Metode: Ceramah, Discovery Learning
Kemudian mahasiswa ditugaskan untuk membaca dan
memahami materi melalui link URL yang telah dibagikan.
Kemudian mahasiswa dapat bertanya dan melakukan diskusi
melalui forum diskusi Spada.
BEBAN WAKTU ▪ Belajar Mandiri: 2 x 60 menit
▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
PEMBELAJARAN ▪ Tugas Terstruktur: 2 x 60 menit
Keaktifa 혓 F I J I Quiz Tes Uraian Tes
P Mahasisw
n i n n Spada Uraian Bebas Uraian 5
E a AS
mahasis t s n s soal
N menyimak ESS
wa, u t is t
G dengan ME
kelengka r r r
A baik NT
pan dan L u u
L ketika PE M m m
kebenara
A dosen MB S e e
n
M menjelask EL n n
penjelasa
A an dan AJ t t
n dalam
N merespon AR
B kegiatan AN
mengurai
E luring
kan
L dengan
A materi, baik.
J
A dan
R
kemamp
uan

dalam
mengemb
angkan
materi
 pembelaja
ran.
Bobot: 5%

5. TOPIK 5 / PERTEMUAN 5

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 5 / PERTEMUAN 5* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB-CPMK Mahasiswa mampu mengetahui ‚INDIKATOR Mengetahui faktor yang
faktor yang mempengaruhi mempengaruhi menyimak
menyimak (C2, P1, A1-CPMK4)
BAHAN KAJIAN Faktor yang mempengaruhi menyimak
 https://spa 瘡 Page √ Lesson Slide
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
Papan
DI php?i
d=3771 tulis,
A spidol,
PE buku, dan
MB powerpoi
EL nt
AJ URL √ Forum √ Quiz
AR Dok Tugas Meeting
AN Video Survei Lainnya
Media Lain Grup WhatsApp
Skenario & Fitur LMS Skenario
Bentuk: Kuliah LMS
Metode: Ceramah, Discovery Learning
Mahasiswa membuka LMS (Spada) pada mata kuliah
MODEL
Keterampilan Dasar Menyimak pertemuan kelima dan Bentuk : Kuliah dan diskusi
PEMBELAJARAN
membaca instruksi yang telah diuraikan pada topik kelima. Metode: Ceramah, Discovery Learning
Kemudian mahasiswa ditugaskan untuk membaca dan
memahami materi melalui link URL yang telah dibagikan.
Kemudian mahasiswa dapat bertanya dan melakukan diskusi
melalui forum diskusi Spada.
BEBAN WAKTU ▪ Belajar Mandiri: 2 x 60 menit
▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
PEMBELAJARAN ▪ Tugas Terstruktur: 2 x 60 menit
eaktifan mahasiswa, kelengkapan dan kebenaran penjelasan
PENGALAMAN Mahasiswa menyimak dengan baik ketika dosen menjelaskan
dalam menguraikan materi, dan kemampuan dalam
BELAJAR mengembangkan materi pembelajaran. dan merespon kegiatan luring dengan baik.
Čitur LMS Instrument Jenis Instrument
ASESSMENT Spada Nontes - nontes
PEMBELAJARAN Bobot: 5%
6. TOPIK 6 / PERTEMUAN 6

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 6 / PERTEMUAN 6* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB- Mahasisw ＀INDIKA Memahami unsur-unsur menyimak
CPMK a mampu TOR
memaha
mi unsur-
unsur
menyima
k (C6, P1,
A2-
CPMK5)
BAHAN KAJIAN Unsur-unsur menyimak
https://spa Ā Page √ Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
Papan
DI php?i
tulis,
A d=3771
spidol,
PE URL √ Forum Quiz
buku, dan
MB Dok Tugas Meeting
EL Video Survei Lainnya
AJ Media Lain WhatsApp Group
AR Skenario & Fitur LMS Skenario
AN
Bentuk: ‘BEBAN ▪ Belaj 혒
▪ Tatap
Kuliah WAKTU ar
Muka
LMS PEMBEL Mand
:2x
MODEL Metode: Bentuk : AJARAN iri: 2
50
Kuliah x 60
PEMBELAJARAN
Mahasis menit menit
dan
wa responsi ▪ Tugas
membuk Terst
Metode: ruktu
a LMS Ceramah, r: 2 x
 Inquiri, 60
(Spada) menit
dan tanya
pada jawab
mata
kuliah
Keteram
pilan
Dasar
Menyima
k
pertemua
n keenam
dan
membaca
instruksi
yang
telah
diuraikan
pada
topik
keenam.

Keaktifan ः Fitur Instrum J Instrum

PENGA Mahasiswa
mahasiswa, LMS ent e ent
LAMAN menyimak dengan ASESSME
kelengkapan dan n
BELAJ baik ketika dosen NT
kebenaran dalam i
AR menjelaskan dan PEMBELA
menjelaskan s
merespon JARAN
materi, dan
kegiatan luring
kemampuan
dengan baik.
dalam
mengembangkan
materi
pembelajaran.
Spada Nontes - Nontes
 Bobot: 5%

7. TOPIK 7 / PERTEMUAN 7

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 7 / PERTEMUAN 7* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB- Mahasisw INDIKAT Menerapkan unsur-unsur menyimak
CPMK a mampu OR
menerap
kan
unsur-
unsur
menyima
k (C2, P1,
A1-
CPMK5).
BAHAN KAJIAN Unsur-unsur menyimak
https://spa Page √ Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view. Papan
DI php?i tulis,
A d=3771 spidol,
PE buku, dan URL √ Forum Quiz
MB Dok Tugas Meeting
EL Video Survei Lainnya
AJ
Media Lain WhatsApp Group
AR
AN Skenario & Fitur LMS Skenario
Bentuk: Ā
Bentuk :
MODEL Kuliah
Kuliah
LMS
PEMBELAJARAN dan
Metode: Diskusi
Mahasis Metode:
wa Ceramah,
 membuk Inquiri,
a LMS dan tanya
(Spada) jawab
pada
mata
kuliah
Bahasa
Indonesi
a
pertemua
n ketujuh
dan
membaca
instruksi
yang
telah
diuraikan
pada
topik
ketujuh.
Kemudia
n
mahasis
wa

mengunduh powerpoint materi keterampilan mempimpin

diskusi kelompok kecil. Setelah itu, mendengarkan rekaman
suara penjelasan materi tersebut melalui whatsapp group.
Kemudian mahasiswa dapat bertanya melalui whatsapp group.
BEBAN WAKTU ▪ Belajar Mandiri: 2 x 60 menit
▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
PEMBELAJARAN ▪ Tugas Terstruktur: 2 x 60 menit
Keaktifan Fitur Instrum J Instrum
PENGA Mahasiswa
mahasiswa, ASESSME LMS ent e ent
 kelengkapan dan NT n
LAMAN menyimak
kebenaran dalam PEMBELA i
BELAJ dengan baik
menguraikan JARAN s
AR ketika dosen
materi, dan
menjelaskan dan
kemampuan
merespon
dalam
kegiatan luring
mengembangkan
materi dengan baik.
pembelajaran.
Spada Nontes - nontes Bobot: 5%

8. TOPIK 8 / PERTEMUAN 8

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 8 / PERTEMUAN 8* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB-CPMK Mahasiswa mampu memahami kendala dalam menyimak (C6, P1, A2-CPMK6)
INDIKA memaha ⷜ BAHAN Kendala dalam menyimak
TOR mi KAJIAN
kendala
dalam
menyima
k
https://spa ̃ Page √ Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
php?i
DI Papan
d=3771
A Tulis,
URL √ Forum Quiz
PE Spidol,
Dok Tugas Meeting
MB Video Survei Lainnya
EL
Googlemeet
AJ Media Lain
https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
AR
AN
 Skenario & Fitur LMS Skenario
Bentuk: ‚BEBAN ▪ Belaj 혒 Keaktifan Mahasisw  F I Je I
Kuliah WAKTU ▪ Tata PENGAL mahasisw a AS
ar i n ni n
LMS PEMBEL p AMAN a, menyima ES
Man t s s
MODEL AJARAN Muk BELAJ pemaham k dengan S
Bentuk : diri: u t t
Metode a: 2 x AR an baik
PEMBELAJARAN Kuliah 2x M r r r
: 50 konsep, ketika
dan 60 EN u u
Mahasis diskusi menit dan dosen
menit T L m m
wa ▪ Tuga ketepatan menjelask M e e
Metode: PE
s penjelasa an S n n
membuk Demonstr M
Terst n dan t t
a LMS asi dan rukt merespon BE
(Spada) Cooperat ur: 2 kegiatan LA
pada if x 60 luring JA
Learning menit dengan RA
mata
baik. N
kuliah
Keteram
pilan
Dasar
Menyim
ak
pertemu
an
kesembi
lan dan
membac
a
instruksi
yang
telah
diuraika
n pada
topik
kesembi
lan.
 Kemudi
an
mahasis
wa
mengun
duh
powerp
oint
materi
keteram
pilan
mengaja
r
kelompo
k kecil
dan
peroran
gan.
Selanjut
nya,
bergabu
ng
dalam
googlem
eet.
Spada Nontes - Nontes
Bobot: 5%

9. TOPIK 9 / PERTEMUAN 9

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 9 / PERTEMUAN 9* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB- Mahasisw ąINDIKAT menerapkan dengan baik tahapan-tahapan dalam menyimak
CPMK a mampu OR
 menerap
kan
dengan
baik
tahapan-
tahapan
dalam
menyima
k (C2, P1,
A1-
CPMK7).
BAHAN KAJIAN Tahapan-tahapan dalam menyimak
https://spa Page √ Lesson Slide √
URL Fitur LMS
ME da.unismu
SPADA Papan
DI h.ac.id/co
urse/view. Tulis,
A Spidol,
PE php?i
Buku,
MB d=3771
Powerpoi
EL nt
AJ URL √ Forum Quiz
AR
AN
 Dok Tugas Meeting
Video Survei Lainnya
Googlemeet
Media Lain https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
Skenario Ŷ Bentuk ሁ BEBA ▪ Bel ̃PENG Keakt  Fi I Jeni I
▪ Tat Mahasi
Fitur : N aja ALAM ifan A tu n n
ap swa
Kuliah WAKT r AN mahas S r st st
Ma Mu menyi
LMS U BELAJ iswa, E L r r
Bentuk PEMB ndi ka: mak
AR kelen S M u u
M Meto : ELAJ ri: 2x dengan
50 gkapa S S m m
O de: Kuliah ARAN 2x baik
me n dan M e e
D Mahas dan 60 ketika E n n
E diskusi me nit keben
iswa dosen N t t
L nit aran
memb Metod menjela T
▪ Tu dalam
e: skan
uka gas meng
P Demon dan
LMS Te uraika P
E strasi rst meresp
(Spad dan n E
M ru on
a) materi M
B Cooper ktu kegiata
r: 2 , dan B
E pada atif n luring
Learni x kema E
L mata dengan
60 mpua L
A kuliah ng me baik. A
J n
Keter nit J
A dalam
ampil meng A
R
an emba R
A
Dasar ngkan A
N
Menyi materi N
mak pemb
perte elajar
muan an.
kesem
bilan
dan
memb
aca
instru
ksi
yang
telah
diurai
kan
pada
topik
kesem
bilan.
Kemu
dian
mahas
iswa
mengu
nduh
power
point
materi
ketera
mpila
n
menga
jar
kelom
pok
kecil
dan
perora
ngan.
Selanj
utnya,
bergab
ung
 dalam
googl
emeet.
Setela
h itu,
dosen
menjel
askan
materi
terseb
ut.
Spada Nontes - Nontes
Bobot:5%

10. TOPIK 10-11 / PERTEMUAN 10

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 10-11 / PERTEMUAN 10* coret sesuai pilihan

Mahasiswa mampu memahami dengan baik tahapan-tahapan dalam menyimak (C6,
SUB-CPMK
P1, A2-CPMK7).
 Memahami dengan baik tahapan-tahapan dalam menyimak
INDIKATOR
BAHAN KAJIAN Memahami dengan baik tahapan-tahapan dalam menyimak
https://spa Page Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
ME h.ac.id/co
DI urse/view.
php?i Papan
A
tulis,
PE d=3771
spidol,
MB powerpoi
EL nt, dan
AJ modul
AR URL √ Forum Quiz
AN Dok Tugas Meeting √
Video Survei Lainnya
Googlemeet
Media Lain https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
舃瀀 Ỗrio & Fitur LMS Skenario
Bentuk : BEBAN ▪ Belaj
▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
Kuliah WAKTU ar
MODEL LMS Bentuk : PEMBEL Mand
PEMBELAJARAN Kuliah AJARAN iri: 2
Metode:
Metode: x 60
Mahasis Cer menit
wa ama ▪ Tugas
membuk h, Terst
ruktu
a LMS bela r: 2 x
(Spada) jar 60
man menit
pada
diri
mata
den
kuliah gan
Keteram mer
pilan anc
Dasar ang
Menyima RP
 P
k
pertemua
n
kesepulu
h dan
membaca
instruksi
yang
telah
diuraikan
pada
topik
kesepulu
h.
Kemudia
n
bergabun
g melalui
link
googlem
eet.
Keaktifan F I J Instrument
P Mahasisw
mahasisw i n
E a AS
a, t s n
N menyima ESS
kelengkap u t is
G k dengan ME r r
an dan
A baik NT L u
kebenaran
L ketika PE M m
dalam
A dosen MB S e
mengurai
M menjelask EL n
kan
A an dan AJ t
materi,
N merespon AR
dan
B kegiatan AN
kemampu
E luring
an dalam
L dengan
merancan
A baik.
g
 pembelaja
J
ran.
A
R
Forum Nontes - Nontes 혵 Bobot:5%
diskusi
Spada
 11. TOPIK 12/PERTEMUAN 11

RENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 11 / PERTEMUAN 11* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB-CPMK Mahasiswa mampu mengembangkan teknik menyimak yang efektif (C2, P2, A4-CPMK8).
INDIKATOR `琊 ngembangkan teknik menyimak yang efektif
BAHAN KAJIAN Teknik menyimak yang efektif
https://spa ̀ Page Lesson Slide √
URL
da.unismu
SPADA Fitur LMS
h.ac.id/co
ME urse/view.
php?i Papan
DI
d=3771 tulis,
A spidol, URL √ Forum Quiz
PE powerpoi Dok Tugas Meeting √
MB Video Survei Lainnya
EL
Googlemeet
AJ Media Lain
https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
AR
Skenario & Fitur LMS Skenario
AN
Bentuk : Kuliah LMS

MODEL Metode: Mahasiswa membuka LMS (Spada) pada mata kuliah

Bentuk : Kuliah
PEMBELAJARAN Keterampilan Dasar Menyimak pertemuan kesebelas dan
Metode: Ceramah, dan umpan balik
membaca instruksi yang telah diuraikan pada topik kesepuluh.
Kemudian bergabung melalui link googlemeet.
BEBAN WAKTU ▪ Belajar Mandiri: 2 x 60 menit
▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
PEMBELAJARAN ▪ Tugas Terstruktur: 2 x 60 menit
Keaktifan 栅
P Mahasisw
mahasisw
E a
a,
N menyima
kelengkap
G k dengan
an dan
A baik
kebenaran
L ketika
dalam
A dosen
 mengurai
M menjelask
kan
A an dan
materi,
N merespon
dan
B kegiatan
kemampu
E luring
an dalam
L dengan
merancan
A baik.
g
J
pembelaja
A ran.
R

Fitur LMS Instrument Jenis Instrument

ASESSMENT Forum diskusi Spada Nontes - Nontes
PEMBELAJARAN
Bobot:5%

12. TOPIK 13/PERTEMUAN 12

혵 ENCANA PEMBELAJARAN: TOPIK 12 / PERTEMUAN 12* coret sesuai pilihan

ASPEK DARING LURING
SUB-CPMK Mahasiswa mampu memahami teknik menyimak yang efektif (C3, P1, A2-CPMK8).
INDIKATOR Memahami teknik menyimak yang efektif
BAHAN Teknik https://sp 㐭 Page Lesson Slide √
URL
KAJIA menyim ada.unis
SPADA Fitur
N ak yang muh.ac.i
LMS
efektif M d/course/
E view.ph Papan
tulis,
DI p?i
spidol,
A d=3771
powerpo
P int, dan
E modul
M
B
E
L
A
 J
A
R
A
N
URL √ Forum Quiz
Dok Tugas Meeting √
Video Survei Lainnya
Googlemeet
Media Lain https://meet.google.com/mkc-rbdw-bnz
Skenario & Fitur LMS Skenario
Bentuk : Kuliah LMS

MODEL Metode: Mahasiswa membuka LMS (Spada) pada mata kuliah

Bentuk : Kuliah
PEMBELAJARAN Keterampilan Dasar Menyimak pertemuan kedua belas dan
Metode: Ceramah, dan umpan balik
membaca instruksi yang telah diuraikan pada topik kesepuluh.
Kemudian bergabung melalui link googlemeet.
BEBAN WAKTU ▪ Belajar Mandiri: 2 x 60 menit
PEMBELAJARAN ▪ Tugas Terstruktur: 2 x 60 menit ▪ Tatap Muka: 2 x 50 menit
 Keaktifan Fitur Instrum
PENGA Mahasiswa
mahasiswa, ASESSME LMS ent
LAMAN menyimak
kelengkapan dan NT
BELAJ dengan baik
kebenaran dalam PEMBELA
AR ketika dosen
menguraikan JARAN
menjelaskan dan
materi, dan
merespon
kemampuan
kegiatan luring
dalam merancang
dengan baik.
pembelajaran.
Forum diskusi Spada Nontes - No
Bobot:5%

RENCANA TUGAS PROYEK

PERGURUAN TINGGI
FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

IDENTITAS Nama MK Kode Semester SKS
MATA
KULIAH Keterampilan BW6882012655 I 2
Dasar Menyimak
DESAIN Bentuk Tugas Waktu Pengerjaan Tugas
TUGAS Uraian 2x60 menit
JUDUL Keterampilan URL Tugas di LMS:
TUGAS membuka dan https://spada.unismuh.ac.id/course/view.
menutup pelajaran php?id=3771
혴 ub-CPMK3: Mahasiswa mampu menggunakan ragam menyimak sesuai
dengan konteksnya (C2, P2, A4-CPMK3).
Sub-CPMK

Dosen METODE
DESKRIPSI menugaskan PENGERJAA Pembelajaran Berbasis Proyek (Project
mahasiswa untuk N TUGAS Based Learning)
mengerjakan
uraian melalui
Quiz Spada.
Setiap soal
memilik bobot
penilaian.
Dikerjakan
dengan baik dan
tepat
waktu.
OBJEK
Quiz
TUGAS
 Mahasiswa mampu mengerjakan soal uraian dengan hasil yang benar berupa
OUTPUT pengertian, tujuan, prinsip-prinsip, keunggulan dan kelemahan membuka dan
TUGAS menutup pelajaran, serta mengembangkan komponen-komponen keterampilan
membuka dan menutup pelajaran.

Kriteria & Indikator Teknik Penilaian Bobot (%)

Indikator Pencapaian:
1. Membedakan ragam menyimak
melalui video chanel youtube
yang dibagikan.
2. Menganalisis, menemukan jenis
ragam menyimak, dan
PENILAIAN memahami penerapannya
Petunjuk Penskoran: Tes Tertulis 5%
Menjelaskan dengan tepat, lengkap, dan
logis (10)
Menjelaskan dengan tepat, tidak
lengkap, tetapi logis (5)
Tidak jelas dan tidak logis (2)
 Nilai Perolehan
Mahasiswa: Skor perolehan
X 100 = Skor maksimum

Pennetuan kriteria:
1. Nilai 86—100 (Baik Sekali)
2. Nilai 75—85 (Baik)
3. Nilai 56—74 (Cukup)
4. Nilai 10—55 (Kurang)

Keterangan: Tugas ini secara keseluruhan memiliki bobot 50% dari penilaian mata
kuliah ini
Tahapan Waktu
JADWAL
Pertemuan kedua 120 menit
LAIN-LAIN Tugas harus dikerjakan dengan tepat waktu melalui Spada.
DAFTAR Abimanyu, Sali. 1984.
RUJUKAN Keterampilan Membuka
dan Menutup Pelajaran.
Jakarta:
L2LPTK.

RENCANA TUGAS PROYEK

PERGURUAN TINGGI
FAKULTAS
PROGRAM STUDI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

Nama MK Kode Semester SKS
Keterampi DESAIN B Wa
IDENTITAS
lan Dasar TUGAS e ktu
MATA
Menyima BW688 I 2 n Pen
KULIAH
k 201265 t gerj
5 u aan
k Tug
T as
u
g
a
s
Uraian 2x60 menit
 JUDUL Keterampilan memberikan penguatan
TUGAS URL Tugas di LMS: ␖ Sub-SPMK7:
https://spada.unismuh.ac. Mahasiswa mampu
id/course/view.php? Sub-CPMK
id=3771 mengembangkan
teknik menyimak
yang efektif (C2, P2,
A4-CPMK8).
愀 ϶ґ† menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan soal uraian melalui Quiz
DESKRIPSI Spada. Setiap soal memilik bobot penilaian. Dikerjakan dengan baik dan tepat
waktu.
METODE
PENGERJAA Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
N TUGAS
OBJEK
Quiz
TUGAS
OUTPUT Mahasiswa mampu mengerjakan soal uraian dengan hasil yang benar berupa
TUGAS hakikat, tujuan, prinsip-prinsip dan cara, keunggulan dan kelemahan memberikan
penguatan, serta mengembangkan komponen-komponen keterampilan
memberikan penguatan.
혴 riteria & Teknik Penilaian Bobot (%)
Indikator
Indikator Pencapaian:
1. Mengembangkan dan
memahami teknik menyimak
yang efektif

Petunjuk Penskoran:
Menjelaskan dengan tepat, lengkap, dan
logis (10)
Menjelaskan dengan tepat, tidak
lengkap, tetapi logis (5)
PENILAIAN
Tidak jelas dan tidak logis (2) Tes Tertulis 5%

Nilai Perolehan
Mahasiswa: Skor perolehan
X 100 = Skor maksimum

Pennetuan kriteria:
2. Nilai 86—100 (Baik Sekali)
3. Nilai 75—85 (Baik)
4. Nilai 56—74 (Cukup)
5. Nilai 10—55 (Kurang)

Keterangan: Tugas ini secara keseluruhan memiliki bobot 50% dari penilaian mata
kuliah ini
Tahapan Waktu
JADWAL
Pertemuan keempat 120 menit
LAIN-LAIN Tugas harus dikerjakan 阁
dengan tepat waktu
melalui Spada.
DAFTAR RUJUKAN Hamalik, Umar. 2003. Proses Belajar-Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Pah, D.N.
1984. Keterampilan Memberi: L2LPTK.
 PENILAIAN DAN KETERCAPAIAN CPL

BOBOT
ਁPIK MING CPL CPMK Sub-CPMK ASSESSMEN KATEGORI
(%)
Ma ⌄ M
S1 has M am
, isw ah B S1 pu
S a M B
asi a , m
I 1 3 ma N 5
II ah a
sw i 2 S4 e T 5
, mp on % as i
a k , m e %
K u tes is k
m P ah s
U me w
s 3 a T
ma a s
e a mi er
ha m , e
1 mi k m tuj
tu
pu K li k
, ha a a ua
m K s a
P kik l m n
e l
3 at i pu da
m 3 i
, pe B m n
ah B
K mb a e
ela a m a
K i m
jar mi an i
k ah
an ha fa k
3 me a at
ki C
nyi mi pe C
ka u
ma tuj m u
t k
k ua be k
(S1 pe u
n laj u
m p
, da ar p
S3, be
K n an
K laj K
u m m
U1 ar u
, r an en
an r
P3, a fa yi
m a
K n at m
en n
K3 g pe ak
) yi g
m
m
be
ak
laj
ar
an
m
en
yi
m
ak
(S
1,
S4
,
P3
,
K
K
3)
 Mahasiswa mampu
S1, menggunakan ragam Mampu menggunakan
menyimak sesuai Baik sekali
S4, ragam menyimak
dengan konteksnya Baik
III 3 P3, sesuai dengan Nontes 5%
Cukup
KK (S1, S4, P3, KK3). konteksnya Kurang
3

Mahasiswa mampu
memahami ragam
menyimak sesuai
dengan konteksnya

S1,
Mahasiswa mampu Baik sekali
S3,
mengetahui faktor Baik
IV 4 P3, Tes Tertulis 5%
yang mempengaruhi Mahasiswa mampu Cukup
KK
menyimak (S1, S3, mengetahui faktor Kurang
3 yang mempengaruhi
P3, KK3).
menyimak
S1 Ma Ŧ S M
B
, has M 1 M ah Baik sekali Baik Cukup Kurang
a
V 5 S3 is ah Te 5 , ah asi
i VI 6 N5
, wa asi s % K as sw
k o %
P ma sw Te U is a n
3 mp a rtu w ma
s t
, ma lis
u mp e 1 a mp e
K k , m u s
me u
K a P a m
ma m
ha e l 3 m e
3 i , pu m
mi m
B K m ah
un ah
a K e a
sur a i 3 m mi
- mi k ah ke
un un nd
a
sur su C mi ala
me r- u
ke da
nyi un k
nd la
ma su u
al m
k r p m
a
(S m da en
en K
1, la yi
yi u
S3,
m r m m
P3,
ak a m ak
K n en
K3 g yi
). M m
ah
asi ak
sw (S
a 1,
ma K
mp U
u
1,
m
P3
en
,
er
K
ap
K
ka
3).
n
un
su
r-
un
su
r
m
en
yi
m
ak
 S1, Mahasiswa mampu
S3, menerapkan dengan
Mahasiswa mampu Baik sekali
KU baik tahapan-tahapan
menerapkan dengan Baik
VII 7 1, dalam menyimak Nontes 5%
baik tahapan-tahapan Cukup
P3
dalam menyimak (S1, Mahasiswa mampu Kurang
KK
3 S3, KU1, P3 KK3). memahami dengan baik
tahapan-tahapan
dalam menyimak
S1,
S3, Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu
mengembangkan Baik sekali
KU mengembangkan Baik
VIII 8 1, teknik menyimak yang teknik menyimak yang Nontes 5%
Cukup
P3, efektif (S1, S3, KU1, efektif
Kurang
KK P3, KK3).
3
Mahasiswa mampu
memahami teknik
menyimak yang
efektif
 PENILAIAN DAN SKALA PENILAIAN

ENILAIAN SKALA PENILAIAN

PROPORSI
ASPEK JENIS INTERVAL HURUF
(%)
Absensi - 10 80 – 100 A
Activity
＀ 10 65 – < 80 B
completion
Quiz 5 50 – <65 C
Formatif 40 – <50 D
Asesmen Quiz 5
0 – <40 E
Tugas proyek 40
Sumatif UTS 15
Asesmen
UAS 15
DAFTAR PUSTAKA

Abimanyu, Sali. 1984. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran. Jakarta: L2LPTK.

Dryden, Bobb, Mark reardon, dan Sarah Singer-Nourie. 2001. Quantum Teaching: Mempraktekkan
Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Bandung: Kaifa.

Entang, M. Dan Raka Joni. 1984. Pengelolaan Kelas. Jakarta: L2LPTK

Hamalik, Umar. 2003. Proses Belajar-Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamiyah, Nur dan Muhammad Jauhar. 2016. Strategi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi
Pustaka Jakarta.

Joni, Raka. 1984. Keterampilan Variasi dalam Mengajar. Jakarta: L2LPTK.

Meier, Dave. 2002. The Accelerated Learning Handbook. Bandung: Kaifa.

Parera, D.J. 1993. Keterampilan Bertanya dan Menjelaskan.

Pah, D.N. 1984. Keterampilan Memberi Penguatan. Jakarta: L2LPTK.

Penelaah Penyusun RPS
Penjamin Mutu Program Studi Koordinator Mata Kuliah

Dr. Andi Paida, M.Pd. Reski Aulia Darman AK.S, S.Pd., M.Pd.
NIDN 0924028801 NIP 19680326 199403 2 003
Disahkan oleh:
Ketua Program Studi

Dr. Munirah, M.Pd.

NIP 19680326 199403 2 003