UNIVERSITAS INDRAPRASTA

PGRI(UNINDRA)
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN
SOSIALSOALUJIAN TENGAH SEMESTER(UTS)GASAL
TAHUNAKADEMIK2020/2021
ProgramStudi :PendidikanSejarah
MataKuliah :Evaluasi Pendidikan Sejarah
Hari/Tanggal :Kamis, 18 November 2021
Waktu : 1 X24Jam PAGI
SifatUjian :TakeHome
Petunjuk
:
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan baik dan benar.
Tidak diperkenankan untuk copypaste jawaban temannya.
Perhatikanbataswaktupengumpulanlembarjawabanujian.

SOAL

1. Coba anda jelaskan hubungan antara evaluasi, tes, pengukuran, dan asesmen!
2. Sebutkan dan jelaskan ranah dari setiap pesertadidik yang harusdievaluasi!
3. Evaluasi bukan semata-mata tahap akhir dari pembelajaran. Jelaskan maksud dari pendapat
tersebut!
4. Sebutkan dan jelaskan fungsi-fungsi dalam evaluasipendidikan!
5. Buatlah soal pilihan ganda materi Sejarah Indonesia jenjang SMA, dengan ketentuan
sebagaiberikut:
a. Tipe soal C2 (Memahami) sebanyak 1soal
b. Tipe soal C3 (Menerapkan) sebanyak 1soal
c. Tipe soal C4 (Menganalisis) sebanyak 1soal
d. Tipe soal C5 (Mengevaluasi) sebanyak 1 soal
e. Tipe soal C6 (Mencipta) sebanyak 1soal

SelamatMengerjakan
 UNIVERSITASINDRAPRASTAPGRI
Jl. Nangka No. 58 C, Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan. Telp. 021-
7818718Jln. Raya Tengah,KelurahanGedong,PasarRebo,JakartaTimur. Telp.021-
87797409Webiste:http///www.unindra.ac.id

Petunjuk:
1. Peserta Ujian mengerjakan pada template lembar jawaban yang sudah disediakan.
Tidakdiperkenankanmengubahtemplate yangsudahada!
2. Nama file dibuat dengan format: NPM_Nama_MataKuliah_Kelas.
Contoh:20201551234_JohanJuliansyah_PengantarIlmuSejarah_R1A
3. Kirimkanfilejawabandalambentukpdftersebutke:emaildosenataumedialainygdisepakatidosen
denganmahasiswaybs.

LEMBARJAWABAN UJIANTENGAH SEMESTER

NAMA : Muhammad Hayat Bugis MATAKULIAH : Evaluasi Pendidikan Sejarah

NPM : 201615500032 DOSENPENGUJI : Januar Barkah, M.Pd

KELAS : R5B TANGGALUJIAN : Kamis, 18 November 2022

SEMESTER: 5 (Lima) WAKTUUJIAN : 1X24 Jam

NO.HP/WA : 081382738211

1. Hubungan antara evaluasi, tes, pengukuran, dan asesmen

Tes merupakan alat ukur untuk mengukur kemampuan seorang individu, kemudian dilakukan proses untuk mengukur
kemampuan individu tersebut yang disebut dengan Testing. Setelah dilakukan testing maka menghasilkan Hasil tes
atau lembar kerja. Kemudian dilakukan Pengukuran, Pengukuran merupakan proses membandingkan hasil tes dengan
standart ukuran tertentu. Pengukuran bersifat kuantitatif karena hasil dari perbandingan menghasilkan angka atau
skor. Langkah selanjutnya adalah penilaian, penilaian merupakan proses untuk memberikan atribut atau deskripsi
tinggi atau rendah, baik atau buruk dari hasil pengukuran yang berupa angka tersebut. Penilaian bersifat kualitatif
dikarenakan hasil dari penilaian berupa deskripsi. Kemudian evaluasi, evaluasi adalah justifikasi atau pengambilan
keputusan atas hasil penilaian, apakah individu tersebut lulus atau tidak, naik atau tidak.

2. Rana peserta didik yang harus dievaluasi.

Aspek kognitif
Aspek kognitif memiliki enam taraf, yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan/aplikasi, analisis, sintesis dan
evaluasi. Aspek kognitif adalah ranah cipta siswa, dimana evaluasi yang dilakukan bertujuan untuk menilai proses
dan hasil belajarnya yang mencakup semua materi unsur pokok pendidikan.
Aspek Afektif
Aspek afektif dibagi menjadi lima taraf, yaitu memperhatikan, merespon, menghayati, mengorganisasikan, dan
memperhatikan nilai atau seperangkat nilai. Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap dan nilai. Ranah
afektif mencakup watak perilaku seperti perasaan, minat, sikap, emosi, dan nilai.
Aspek Psikomotorik
Seperti halnya Aspek Kognitif, Aspek Psikomotorik memiliki lima taraf yaitu persepsi, set respon terbimbing, respon
mekanistis, dan respon kompleks. Psikomotorik mencakup keterampilan (skill), kondisi fisik, kemampuan bertindak
 setelah peserta didik menerima pengalaman belajar tertentu.

3. Evaluasi merupakan proses yang sangat penting dalam kegiatan pendidikan karena dengan evaluasi seorang pendidik
dapat menentukan efektivitas dari kinerjanya.
Evaluasi merupakan suatu proses yang sistematis. Hal ini berarti bahwa evaluasi merupakan kegiatan terencana dan
dilakukan secara berkesinambungan. Evaluasi bukan hanya merupakan kegiatan akhir atau penutup dari sebuah
program pembelajaran, melainkan kegiatan yang dilakukan pada permulaan, selama program berlangsung, dan pada
akhir program, setelah program pembelajaran itu dianggap selesai.

4. Sangat penting bagi guru untuk memahami tujuan dan fungsi evaluasi sebelum guru tersebut melakukannya Dalam
proses pembelajaran, bila tidak seorang pendidik akan mengalami kesulitan dalam merencanakan dan melaksanakan
evaluasi tersebut. Adapun tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk mengetahui keefektifan dan efisiensi sistem
pembelajaran, baik yang menyangkut tentang tujuan, materi, metode, media, sumber belajar, lingkungan maupun
sistem penilaian itu sendiri. Sementara untuk tujuan khusus evaluasi pembelajaran disesuaikan dengan jenis evaluasi
pembelajaran itu sendiri seperti evaluasi perencanaan dan pengembangan, evaluasi monitoring, evaluasi dampak,
evaluasi efisiensi ekonomis, dan evaluasi program komprehensif.
Berikut ini adalah fungsi-fungsi dalam evaluasi pembelajaran :
 Secara psikologis, peserta didik selalu butuh untuk mengetahui sejauh mana kegiatan yang telah dilakukan sesuai
dengan tujuan yang hendak dicapai. Dalam pembelajaran, mereka perlu mengetahui prestasi belajarnya sehingga
mereka merasakan kepuasan dan ketenangan. Maka dari itu pendidik perlu melakukan evaluasi pembelajaran,
termasuk penilaian prestasi belajar peserta didik.
 Secara sosiologis, evaluasi berfungsi untuk mengetahui apakah peserta didik sudah cukup mampu untuk terjun ke
masyarakat. Mampu dalam arti bahwa peserta didik dapat berkomunikasi dan beradaptasi terhadap seluruh
lapisan masyarakat dengan segala karakteristiknya.
 Secarabdidaktis-metodis, evaluasi berfungsi untuk membantu pendidik dalam menempatkan peserta didik pada
kelompok tertentu sesuai kemampuan dan kecakapan Nya masing-masing serta membantu guru dalam usaha
memperbaiki proses pembelajaran.
 Evaluasi berfungsi untuk mengetahui kedudukan peserta didik dalam kelompok, apakah dia termasuk anak yang
pandai, sedang atau kurang pandai. Hal ini berhubungan dengan sikap dan tanggung jawab orang tua untuk
mengetahui kemajuan anak-anaknya.
 Evaluasi berfungsi untuk mengetahui Tara kesiapan peserta didik dalam menempuh program pendidikannya.
 Evaluasi berfungsi untuk membantu guru dalam memberikan bimbingan dan seleksi, baik dalam rangka
menentukan jenis pendidikan, jurusan maupun kenaikan kelas.
 Secara administratif, evaluasi berfungsi untuk memberikan laporan tentang kemajuan peserta didik kepada orang
tua, pejabat pemerintah yang berwenang, kepala sekolah para guru dan peserta didik itu sendiri.

5. Soal pilihan ganda (C2, C3, C4, C5, C6)

1) Pada tanggal dan tahun berapakah VOC pertama kali didirikan ?
a. 17 Agustus 1945
b. 16 Desember 1995
 c. 20 Maret 1602
d. 1 Juni 1945
2) Pengalaman kehidupan masyarakat praaksara selalu bekaitan dengan ?
a. Teknologi
b. Pengetahuan
c. Kisah percintaan
d. Alam
3) Masuknya ajaran Hindu Budha di Indonesia pertama kali di pulau Kalimantan. Hal ini bermula dari hubungan
perdagangan antara India Cina dan Indonesia. Maka analisa apa yang dapat anda ungkapkan terkait mengapa
Hindu Budha pertama kali muncul di Kalimantan, bukan di pulau Jawa atau Sumatera.
a. Apakah karena letak geografis Kalimantan yang berdekatan dengan China
b. Apakah karena masyarakat di pulau Jawa dan Sumatera belum bisa terpengaruh budaya luar
c. Apakah karena kecerdikan dari permuka-pemuka ajaran Hindu-Buddha yang datang dan singgah di pulau
Kalimantan.
d. Apakah karena masyarakat Kalimantan langsung serta menerima ajaran baru yang di bawakan oleh India dan
Cina
4) Periodisasi/pembabakan sejarah Indonesia.
1. Masa praaksara
2. Masa Hindu-Buddha
3. Masa Penjajahan Belanda
4. Masa Islam
5. Masa Kemerdekaan
6. Masa Penjajahan Jepang
Urutkan periodisasi/pembabakan sejarah Indonesia
a. 1,3,6,5,4,2
b. 2,6,4,3,1,5
c. 1,2,4,3,6,5
d. 4,3,2,6,5,1
5) Dalam perspektif sejarah, Soekarno merupakan tokoh seperti apa menurut anda.
a. Pahlawan
b. Proklamator
c. Laki-laki yang punya istri lebih dari satu
d. Ulama yang penuh dengan keajaiban