KURIKULUM 2013

SILABUS TEMATIK TERPADU

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA 1 : CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.1 Menerima arti 1.1.1 Meyakini arti  Menulis dan  Berdiskusi  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila bintang, rantai, bintang, rantai, menceritakan tentang cara  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan pohon beringin, pohon beringin, sikap memenangkan
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg kepala banteng, kepala banteng, bersyukur sebuah
araan dan padi kapas dan padi kapas perlombaan  Gotong • Tanggung Media
 Menceritakan Jawab
pada lambang pada lambang kebiasan baik dan sikap yang Royong  Internet
negara “Garuda negara “Garuda sebelum dan harus  Integritas • Santun  Lingkungan
Pancasila” Pancasila” sesudah dilakukan. • Peduli
sebagai sebagai makan  Bercerita • Percaya diri
anugerah Tuhan anugerah Tuhan tentang
Yang Maha Esa. Yang Maha Esa. • Kerja Sama
pengalaman
2.1 Bersikap jujur, 2.1.1 Bersikap jujur, mempraktikkan
 peduli, kasih peduli, kasih sikap Jurnal:
sayang sesuai sayang sesuai bersyukur. • Catatan
dengan sila-sila dengan sila-sila  Mengidentifikasi pendidik
Pancasila dalam Pancasila dalam cara bersyukur. tentang sikap
lambang negara lambang negara peserta didik
“Garuda “Garuda  Menulis dan
menceritakan saat di
Pancasila”. Pancasila”. sekolah
pengalaman
3.1 Memahami arti 3.1.1 Mengetahui sikap maupun
gambar pada makna simbol bersyukur. informasi dari
lambang negara sila-sila orang lain
“Garuda Pancasila  Mengidentifkasi
Pancasila”. dengan benar. kebiasaan baik
yang harus Penilaian Diri:
4.1 Menceritakan arti 3.1.2 Memahami arti
dilakukan • Peserta didik
gambar pada penting
sebelum dan mengisi
lambang negara bersyukur
sesudah daftar cek
“Garuda kepada Tuhan
makan. tentang sikap
Pancasila”. sebagai salah
 Menceritakan peserta didik
satu makna dari
kebiasaan baik saat di
simbol sila
yang harus rumah, dan di
Pancasila yang
dilakukan sekolah
pertama
sebelum dan
4.1.1 Menyajikan
sesudah Pengetahuan
contoh perilaku
makan.
yang sesuai Tes tertulis
dengan salah  Mengidentifikasi
satu sila cara bersyukur.
• Pola irama
Pancasila  Menuliskan sederhana
dengan benar. sikap bersyukur pada lagu.
4.1.2 Menceritakan yang pernah
dilakukan. • Ciri-ciri
pengalaman
makhluk hidup.
bersyukur
kepada Tuhan • Nama dan
YME dengan lambang
benar. bilangan 1.000-
10.000.
• Urutan
 bilangan
• Bersyukur
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri-  Mengidentifika  Membaca dan • Gerak
Indonesia kosakata dalam ciri makhluk si ciri-ciri menjawab kombinasi jalan
teks tentang hidup pada makhluk hidup pertanyaan dan lari.
konsep ciri-ciri, sebuah teks  Menyebutkan sesuai teks • Membilang
kebutuhan bacaan. tentang ciri-ciri loncat bilangan
dan membuat
(makanan dan 3.4.2 Mengidentifikasi makhluk hidup. 1.000 sampai
kesimpulan
tempat hidup), ciri- ciri makhluk  Mengidentifikasi dengan 10.000.
tentang
pertumbuhan, hidup pada makhluk hidup ciri-ciri makhluk • Nilai tempat
dan sebuah bacaan. hidup. •
perkembangan
4.4.1 Menyebutkan  Menulis ciri-ciri Mengidentifikas
makhluk hidup
ciri- ciri makhluk makhluk hidup. i cara
yang ada di
hidup yang bersyukur.
lingkungan  Membaca dan
terdapat pada •
setempat yang mengidentifikasi
sebuah teks Mengidentifikas
disajikan dalam ciri-ciri makhluk
bacaan dengan i kebiasaan
bentuk lisan, hidup.
tepat. baik sebelum
tulis, visual,  Membuat
dan/atau 4.4.2 Membuat dan sesudah
kesimpulan kalimat makan.
eksplorasi berdasarkan
lingkungan. tentang ciri- ciri • Penjumlahan
makhluk hidup kosa kata yang
4.4 Menyajikan diberikan. susun ke
berdasarkan bawah.
laporan tentang  Mengidentifikasi
teks bacaan.
konsep ciri-ciri, ciri-ciri makhluk
kebutuhan Keterampilan
hidup
(makanan dan berdasarkan Praktik/Kinerja
tempat hidup), gambar.
pertumbuhan,
dan  Menemukan • Menyanyi
perkembangan hubungan antar lagu Cicak-
makhluk hidup kedua gambar. Cicak di
yang ada di  Menceritakan Dinding.
lingkungansetem hasil • Menulis Ciri-
pat secara tertulis perbandingan. ciri makhluk
menggunakan  Mengidentifikasi hidup.
kosakata baku kegiatan pada
 setiap gambar •
berseri. Mempraktikk
 Membuat cerita an gerak
berdasarkan kombinasi
gambar berseri. jalan dan lari.
 Mengidentifikasi • Menceritakan
ciri-ciri makhluk hasil
dalam kalimat perbandingan
efektif. hidup.
.
 Menuliskan ciri-
• Menyanyikan
ciri makhluk
lagu Anak
hidup
Ayam.
berdasarkan
gambar dan • Mengurutkan
sikap yang bilangan
harusdilakukan. 1.000 sampai
dengan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Mempraktikkan  Religius 10.000.
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan berbagai  Nasionalis •
Olahraga dasar lokomotor gerakan jalan berjalan dan macam cara
 Mandiri Mempraktikk
dan sesuai dengan makhluk hidup. berlari berjalan dan an gerak
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.  Gotong
kombinasi
ruang, usaha, prosedur manfaat  Mempraktikkan Royong
melalui
dan berbagai berolahraga gerak  Integritas permainan
keterhubungan gerakan jalan.  Menjelaskan kombinasi jalan kuda-kudaan.
dalam berbagai pentingnya danl ari.
1.1.1. Mempraktikkan • Menceritakan
bentuk menjaga  Bermain kuda-
prosedur pengalaman
permainan kesehatan kudaan.
berbagai bersyukur.
sederhana dan  Berdiskusi
gerakan jalan
atau tradisional. manfaat • Membuat
dengan benar.
4.1 Mempraktikkan berolahraga cerita dari
4.1.2 Berdiskusi gambar
kombinasi gerak melalui
mengenai cara berseri.
dasar lokomotor kegiatan
melakukan
sesuai dengan bermain kuda- •
gerakan berjalan
konsep tubuh, kudaan. Menyelesaika
dan berlari
ruang, usaha,  Berdiskusi n soal cerita.
dan pentingnya • Membuat soal
keterhubungan menjaga cerita
dalam berbagai
 bentuk kesehatan. penjumlahan
permainan
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui  membilang  Menulis nama  Religius
sifat-sifat operasi sifat- sifat bilangan 1.000 dan lambang  Nasionalis
hitung pada opersai hitung sampai 10.000 bilangan.
bilangan cacah. bilangan cacah. secara urut   Mandiri
Mengurutkan
4.1 Menyelesaikan 3.1.2 Memahami cara atau loncat bilangan  Gotong
masalah yang membilang Royong
 Berlatih
melibatkan bilangan 1.000  Integritas
membilang
penggunaan sampai 10.000
secara loncat
sifat-sifat operasi secara urut atau
bilangan 1.000
hitung pada loncat..
sampai dengan
bilangan cacah. 4.1.1 Mempraktikkan 10.000.
membilang
 Berlatih
secara urut dan
mengurutkan
loncat bilangan
bilangan 1.000
1.000 sampai
sampa idengan
dengan 10.000
10.000.
dengan benar
4.1.2 Menuliskan  Berlatih
bilangan 1.000 menentukan
sampai 10.000 nilai tempat
secara panjang bilangan.
(sepuluh ribuan,  Berlatih
ribuan, ratusan, menyelesaikan
puluhan, dan soal
satuan) dengan penjumlahan
benar. dengan cara
susun ke
bawah.
 Berlatih
menyelesaikan
soal cerita
penjumlahan.
  Menyelesaikan
soal
penjumlahan.
 Berlatih
membuat soal
cerita.
Seni 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami  Memperagaka  Menyanyi lagu  Religius
Budaya dan bentuk dan bentuk pola n pola irama yang memiliki  Nasionalis
Prakarya variasi pola irama sederhana sederhana pola irama
irama dalam pada sebuah pada lagu sederhana.  Mandiri
lagu. lagu.  Membaca pola  Gotong
4.2 Menampilkan 3.2.2 Mengidentifikasi irama Royong
bentuk dan bentuk pola sederhana  Integritas
variasi irama irama sederhana pada lagu.
melalui lagu. pada sebuah
 Menyanyikan
lagu.
lagu Anak
4.2.1 Memperagakan Ayam.
pola irama
 Mengidentifikasi
sederhana.
ciri-ciri makhluk
4.2.1 Membuat pola hidup yang ada
sederhana pada lagu Anak
dengan percaya Ayam.
diri.
 Mengidentifikasi
pola irama
sederhana
pada lagu.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA 2 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
MANUSIA

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 2 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Meyakini  Mengetahui  Menuliskan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila keberagaman keberagaman keberagamn sikap baik  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan karakteristik karakteristik individu di dalam
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewarganeg individu di individu di lingkungan menerima
araan lingkungan lingkungan sekitar sekitar perbedaan  Gotong • Tanggung Media
sekitar sebagai sebagai anugerah  Royong Jawab  Internet
Mengetahui  Menghargai
anugerah Tuhan Yang bentuk perbedaan.  Integritas • Santun  Lingkungan
Tuhan Yang Maha Esa. kebersatuan • Peduli
Maha Esa.  Menghargai
2.3.1 Menerapkan dalam • Percaya diri
perbedaan
2.3 Menampilkan kebersamaan keberagaman cara berdoa. • Kerja Sama
kebersamaan dalam di lingkungan
dalam keberagaman sekitar  Menceritakan
 keberagaman karakteristik cara berdoa. Jurnal:
karakteristik individu di  Mengidentifika • Catatan
individu di lingkungan si cara berdoa pendidik
lingkungan sekitar. pada setiap tentang sikap
sekitar. 3.3.1 Mengetahui makna agama. peserta didik
3.3 Menjelaskan keberagaman  Menghargai saat di
makna karakteristik perbedaan sekolah
keberagaman individu di kesukaan. maupun
karakteristik lingkungan informasi dari
individu di sekitar. orang lain
lingkungan 3.3.2 Mengidentifikasi
sekitar. keberagaman Penilaian Diri:
4.3 Menyajikan kebiasaan,
• Peserta didik
makna kesukaan/hobi
mengisi
keberagaman individu dalam
daftar cek
karakteristik kehidupan sehari-
tentang sikap
individu di hari di sekolah
peserta didik
lingkungan dan di rumah. .
saat di
sekitar. 4.3.1 Menyajikan contoh rumah, dan di
1.4 Mensyukuri keberagaman sekolah
makna bersatu kebiasaan,
dalam kesukaan/hobi
keberagaman individu dalam Pengetahuan
di lingkungan kehidupan sehari- Tes tertulis
sekitar sebagai hari di sekolah
anugerah dan di rumah.
• Ciri-ciri
Tuhan Yang 4.3.2 Menceritakan pertumbuhan
Maha Esa pengalaman dan
2.4 Menampilkan keberagaman perkembangan
sikap kerja kebiasaan, manusia.
sama sebagai kesukaan/hobi
• Pertumbuhan
wujud bersatu individu dalam
dan
dalam kehidupan sehari-
perkembangan.
keberagaman hari di sekolah
di lingkungan dan di rumah. • Pengaruh
sekitar makanan
1.4.1 Meyakini makna
dalam proses
3.4 Memahami bersatu dalam
 makna bersatu keberagaman di pertumbuhan
dalam lingkungan sekitar dan
keberagaman sebagai anugerah perkembangan
di lingkungan Tuhan Yang manusia.
sekitar. Maha Esa • Penjumlahan
4.4 Menyajikan 2.4.1 Bersikap kerja dengan teknik
bentuk-bentuk sama sebagai menyimpan.
kebersatuan wujud bersatu • Makanan
dalam dalam bergizi dan
keberagaman keberagaman di pengaruh
di lingkungan lingkungan sekitar makanan pada
sekitar. 3.4.1 Mengetahui makna proses
bersatu dalam pertumbuhan
keberagaman di dan
lingkungan perkembangan
sekitar. manusia..
3.4.2 Memahami • Olahraga dan
manfaat bersatu rekreasi
dalam sebagai salah
keberagaman di satu faktor
sekolah. yang
4.4.1 Menyajikan contoh mempengaruhi
kebersatuan proses
dalam pertumbuhan
keberagaman di dan
lingkungan perkembangan.
sekolah. • Berbagai jenis
4.4.2 olahraga.
Menceritakanpen • Pengurangan
galaman dengan tanpa
berkaitan dengan teknik
manfaat bersatu meminjam.
dalam • Tidur sebagai
menjalankan satu faktor yang
kegiatan di mempengaruhi
sekolah proses
pertumbuhan
 dan
perkembangan
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifika  Religius manusia.
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup asi ciri-ciri si ciri-ciri  Nasionalis
teks tentang pada sebuah teks makhluk pertumbuhan • Kebiasaan
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup danperkemban  Mandiri yang baik
kebutuhan gan manusia.  Gotong sebelum tidur.
3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan
(makanan dan ciri- ciri makhluk Royong • Berbagai cara
dan membuat  Membuat
tempat hidup), hidup pada  Integritas berdoa.
kesimpulan pertanyaan
pertumbuhan, sebuah bacaan. tentang untuk
dan makhluk mewawancarai
4.4.1 Menyebutkan ciri- Keterampilan
perkembangan hidup orang tua.
ciri makhluk hidup Praktik/Kinerja
makhluk hidup
yang terdapat  Menulis
yang ada di
pada sebuah teks tentang
lingkungan • Menari
bacaan dengan pertumbuhan
setempat yang dengan gerak
tepat. dan
disajikan dalam lambat
bentuk lisan, 4.4.2 Membuat perkembangan
tangan.
tulis, visual, kesimpulan diri.
tentang ciri- ciri • Bermain Adu
dan/atau  Mengidentifika
makhluk hidup Kecepatan.
eksplorasi si makanan
lingkungan. berdasarkan teks yang baik • Memberikan
bacaan. untuk pendapat
4.4 Menyajikan
dikonsumsi. tentang sikap
laporan tentang
menerima
konsep ciri-ciri,  Menuliskan perbedaan.
kebutuhan syarat
(makanan dan makanan yang • Menari
tempat hidup), baik untuk dengan
pertumbuhan, dikonsumsi. gerakan kuat
dan dan lemah
 Mengidentifkas pada tangan.
perkembangan i pengaruh
makhluk hidup •
makanan pada
yang ada di Mengemukak
proses
lingkungansete an pendapat.
pertumbuhan
mpat secara • Bermain
dan
tertulis Kijang dan
perkembangan
menggunakan Rusa.
manusia.
kosakata baku
 Menjelaskan • Mewawancara
dalam kalimat
 tidur sebagai teman.
faktor yang • Bercerita
mempengaruhi tentang
proses olahraga
pertumbuhan kesukaan.
danperkemban
efektif. • Berpendapat
gan.
dalam
 Menuliskan menentukan
cerita tentang sikap saat
kebiasaan baik melihat
sebelum tidur perbedaan.
sesuai gambar.
• Menulis cerita
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain adu  Religius sesuai
Jasmani, kombinasi berbagai gerakan gerakan kecepatan gambar
 Nasionalis
Olahraga gerak dasar kaki pada berjalan dan berjalan
dan lokomotor makhluk hidup. berlari merangkakdan  Mandiri
Kesehatan sesuai dengan 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan berlari.  Gotong
konsep tubuh, kombinasi manfaat  Bermain Kijang Royong
ruang, usaha, gerakan berolahraga dan Rusa.  Integritas
dan merangkak dan  Menjelaskan  Menjelaskan
keterhubungan berlari melalui pentingnya faktor olahraga
dalam berbagai permainan menjaga dan rekreasi
bentuk sederhana kesehatan pada proses
permainan pertumbuhan
4.1.1. Mempraktikkan
sederhana dan danperkemban
kombinasi
atau gan.
gerakan
tradisional.  Mewawancara
merangkak dan
4.1 Mempraktikkan berlari melalui teman
kombinasi permainan mengenai
gerak dasar sederhana. olahraga
lokomotor kesukaan.
4.1.2. Berdiskusi
sesuai dengan  Menceritakan
mengenai cara
konsep tubuh, olahraga
mengkombinasi
ruang, usaha, kesukaan.
gerakan
dan
merangkak dan
keterhubungan
berlari melalui
dalam berbagai
permainan
 bentuk sederhana
permainan
sederhana dan
atau
tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Berlatih  Religius
sifat-sifat sifat opersai bilangan menyelesaian  Nasionalis
operasi hitung hitung bilangan 1.000 sampai soal
pada bilangan cacah. 10.000 penjumlahan  Mandiri
cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut tanpa teknik  Gotong
4.1 Menyelesaikan membilang atau loncat menyimpan. Royong
masalah yang bilangan 1.000  Menyelesaikan  Integritas
melibatkan sampai 10.000 soal
penggunaan secara urut atau penjumlahan
sifat-sifat loncat.. dengan teknik
operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan menyimpan.
pada bilangan membilang  Menyelesaikan
cacah. secara urut dan soal
loncat bilangan pengurangan
1.000 sampai tanpa teknik
dengan 10.000 meminjam.
dengan benar
 Menyelesaikan
4.1.2 Menuliskan soal
bilangan 1.000 pengurangan
sampai 10.000 dengan teknik
secara panjang meminjam.
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni Budaya 3.3 Mengetahui 3.3.1 Memahami  Mengetahui  Berlatih menari  Religius
dan dinamika gerak dinamika gerak gerakan dengan  Nasionalis
Prakarya tari. anggota tubuh anggota gerakan lambat
pada sebuah tubuh pada padatangan.  Mandiri
4.3 Meragakan
dinamika gerak tarian. sebuah tarian  Menari dengan  Gotong
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi gerakan kuat Royong
gerak kuat dan dan lemah  Integritas
lemah pada pada tangan.
tangan dalam
suatu tari.
4.3.1
Mengidentifikasik
an dinamika
gerak tari dalam
suatau tarian.
4.3.1 Memeragakan
gerak kuat dan
lemah pada
tangan dalam
suatu tari.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA 3 : PERTUMBUHAN HEWAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Pertumbuhan Hewan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memberikan  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila makna bersatu bersatu dalam keberagamn pendapat  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan dalam keberagaman di individu di tentang sikap
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewargane keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan saling
garaan lingkungan sebagai anugerah sekitar membantu  Gotong • Tanggung Media
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha  teman. Royong Jawab  Internet
Mengetahui
anugerah Tuhan Esa bentuk  Menuliskan  Integritas • Santun  Lingkungan
Yang Maha Esa 2.4.1 Bersikap kerja sama kebersatuan saran untuk • Peduli
2.4 Menampilkan sebagai wujud dalam teman sebagai • Percaya diri
sikap kerja sama bersatu dalam keberagaman bentuk • Kerja Sama
sebagai wujud keberagaman di di lingkungan menghargai.
bersatu dalam lingkungan sekitar sekitar  Menuliskan
 keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna saran kepada Jurnal:
lingkungan bersatu dalam teman agar • Catatan
sekitar keberagaman di saling pendidik
3.4 Memahami lingkungan sekitar. menghargai. tentang sikap
makna bersatu 3.4.2 Memahami manfaat  Memberi saran peserta didik
dalam bersatu dalam kepada teman saat di
keberagaman di keberagaman di agar bersikap sekolah
lingkungan sekolah. saling maupun
sekitar. 4.4.1 Menyajikan contoh menghargai. informasi dari
4.4 Menyajikan kebersatuan dalam orang lain
bentuk-bentuk keberagaman di
kebersatuan lingkungan Penilaian Diri:
dalam sekolah.
• Peserta didik
keberagaman di 4.4.2 mengisi daftar
lingkungan Menceritakanpeng cek tentang
sekitar. alaman berkaitan sikap peserta
dengan manfaat didik saat di
bersatu dalam rumah, dan di
menjalankan satu sekolah
kegiatan di sekolah
Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifikas  Religius Pengetahuan
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup asi ciri-ciri i pertumbuhan  Nasionalis Tes tertulis
teks tentang pada sebuah teks makhluk ayam.
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup  Mandiri
 Menuliskan
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi ciri-  Menyebutkan tahapan  Gotong • Tahapan
(makanan dan ciri makhluk hidup dan membuat pertumbuhan Royong pertumbuhan
tempat hidup), pada sebuah kesimpulan danperkemban  Integritas dan
pertumbuhan, bacaan. tentang gan ayam. perkembangan
dan makhluk ayam.
4.4.1 Menyebutkan ciri-  Mengidentifikas
perkembangan hidup • Perkalian
ciri makhluk hidup i pertumbuhan
makhluk hidup
yang terdapat pada dan • Pertumbuhan
yang ada di
sebuah teks perkembangan dan
lingkungan
bacaan dengan kucing. perkembangan.
setempat yang
tepat. • Menghargai
disajikan dalam  Menjawab
bentuk lisan, 4.4.2 Membuat pertanyaan perbedaan.
tulis, visual, kesimpulan tentang tentang • Jenis-jenis
 dan/atau ciri- ciri makhluk pertumbuhan ikan dan ciri-
eksplorasi hidup berdasarkan dan perawatan cirinya.
lingkungan. teks bacaan. kucing sesuai • Gambar
4.4 Menyajikan teks. dekoratif
laporan tentang  Berdiskusi • Tahapan
konsep ciri-ciri, tentang pertumbuhan
kebutuhan perbedaan kupu-kupu.
(makanan dan warna anak
• Cara
tempat hidup), kucing.
menghargai
pertumbuhan,  Menulis hewan perbedaan
dan yang memiliki pertumbuhan
perkembangan kemiripan dan
makhluk hidup dengan kucing. perkembangan.
yang ada di
lingkungansetem  Mengidentifikas • Tahapan
pat secara i dan pertumbuhan
tertulis menuliskan dan
menggunakan jenis ikan dan perkembangan
kosakata baku ciri-cirinya. katak.
dalam kalimat  Mengidentifkasi • Tahapan
efektif. pertumbuhan pertumbuhan
dan dan
perkembangan perkembangan
kupu-kupu. nyamuk.
 Menulis setiap
tahap Keterampilan
pertumbuhan
Praktik/Kinerja
dan
perkembangan
kupu-kupu. • Menggambar
 Mengidentifikas • Menulis
i pertumbuhan • Bermain Adu
dan Kecepatan.
perkembangan • Memberikan
katak. pendapat
 Menjelaskan tentang sikap
pertumbuhan
 dan menerima
perkembangan perbedaan.
nyamuk. • Menghias
 Berlatih gambar
menuliskan menggunakan
saran. garis.
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Berlatih  Religius • Menirukan
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerak daur
gerakan mempraktikkan  Nasionalis
Olahraga dasar lokomotor kaki pada makhluk hidup kupu-
berjalan dan gerak
dan sesuai dengan hidup. berlari kombinasi lari  Mandiri kupu.
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan dan lompat.  Gotong • Menulis dan
ruang, usaha, kombinasi gerakan manfaat  Menirukan Royong menyampaika
dan merangkak dan berolahraga gerak tahapan n saran.
 Integritas
keterhubungan berlari melalui  Menjelaskan daur hidup • Membuat
dalam berbagai permainan pentingnya kupukupu. poster
bentuk sederhana menjaga • Memberikan
permainan kesehatan saran
4.1.1. Mempraktikkan
sederhana dan
kombinasi gerakan
atau tradisional.
merangkak dan
4.1 Mempraktikkan berlari melalui
kombinasi gerak permainan
dasar lokomotor sederhana.
sesuai dengan
4.1.2. Berdiskusi
konsep tubuh,
mengenai cara
ruang, usaha,
mengkombinasi
dan
gerakan
keterhubungan
merangkak dan
dalam berbagai
berlari melalui
bentuk
permainan
permainan
sederhana
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan  Religius
sifat-sifat sifat opersai hitung bilangan soal perkalian.  Nasionalis
operasi hitung bilangan cacah. 1.000 sampai
pada bilangan 10.000
 Berlatih soal  Mandiri
3.1.2 Memahami cara perkalian.
secara urut  Gotong
 cacah. membilang atau loncat Royong
4.1 Menyelesaikan bilangan 1.000  Integritas
masalah yang sampai 10.000
melibatkan secara urut atau
penggunaan loncat..
sifat-sifat 4.1.1 Mempraktikkan
operasi hitung membilang secara
pada bilangan urut dan loncat
cacah. bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan bilangan
1.000 sampai
10.000 secara
panjang (sepuluh
ribuan, ribuan,
ratusan, puluhan,
dan satuan)
dengan benar.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Menggambar  Religius
Budaya dan unsur-unsur seni unsur seni rupa karya hewan sesuai  Nasionalis
Prakarya rupa dalam dalam karya dekoratif imajinasi.
karya dekoratif. dekoratif.  Mandiri
 Menghias
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar  Gotong
dekoratif. garis dan warna dekoratif ikan Royong
sebagai unsur dengan  Integritas
karya dekoratif menggunakan
dengan benar. garis.
4.1.1 Mempraktikkan  Membuat
pembuatan karya poster ajakan
dekoratif. menghindari
4.1.2 Memeragakan penyakit
penggunaan garis demam
dan warna untuk berdarah.
membuat karya
dekoratif dengan
 rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 KURIKULUM 2013
SILABUS TEMATIK TERPADU
SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH (SD/MI)
TEMA 1 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
MAKHLUK HIDUP
SUB TEMA 4 : PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
TUMBUHAN

Nama Sekolah : _______________________________

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
 SILABUS TEMATIK KELAS III

Satuan Pendidikan : ...............................................

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1
Tema 1 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup
Subtema 4 : Pertumbuhan Dan Perkembangan Tumbuhan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Pendidikan
Mata Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Penguatan Penilaian
Pelajaran Kompetensi (IPK) Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Meyakini makna  Mengetahui  Memahami  Religius Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila makna bersatu bersatu dalam keberagamn pentingnya  Nasionalis • Jujur  Buku Siswa
dan dalam keberagaman di individu di bekerjasama.
 Mandiri • Disiplin  Aplikasi
Kewargane keberagaman di lingkungan sekitar lingkungan  Menceritakan
garaan lingkungan sebagai anugerah sekitar  Gotong • Tanggung Media
pengalaman Jawab
sekitar sebagai Tuhan Yang Maha  Mengetahui bekerja sama. Royong  Internet
anugerah Tuhan Esa bentuk  Integritas • Santun  Lingkungan
Yang Maha Esa  Menceritakan
2.4.1 Bersikap kerja kebersatuan • Peduli
kegiatan
2.4 Menampilkan sama sebagai dalam • Percaya diri
kerjasama
sikap kerja wujud bersatu keberagaman • Kerja Sama
sama sebagai dalam di lingkungan
wujud bersatu keberagaman di sekitar
 dalam lingkungan sekitar Jurnal:
keberagaman di 3.4.1 Mengetahui makna • Catatan
lingkungan bersatu dalam pendidik
sekitar keberagaman di tentang sikap
3.4 Memahami lingkungan sekitar. peserta didik
makna bersatu 3.4.2 Memahami manfaat saat di
dalam bersatu dalam sekolah
keberagaman di keberagaman di maupun
lingkungan sekolah. informasi dari
sekitar. orang lain
4.4.1 Menyajikan contoh
4.4 Menyajikan kebersatuan
bentuk-bentuk dalam Penilaian Diri:
kebersatuan keberagaman di • Peserta didik
dalam lingkungan mengisi daftar
keberagaman di sekolah. cek tentang
lingkungan
4.4.2 sikap peserta
sekitar.
Menceritakanpeng didik saat di
alaman berkaitan rumah, dan di
dengan manfaat sekolah
bersatu dalam
menjalankan satu
Pengetahuan
kegiatan di
sekolah Tes tertulis

Bahasa 3.4 Mencermati 3.4.1 Memahami ciri- ciri  Mengidentifik  Mengidentifika  Religius
Indonesia kosakata dalam makhluk hidup asi ciri-ciri si daun. • Kerajinan
 Nasionalis Mozaik
teks tentang pada sebuah teks makhluk  Mengidentifika
konsep ciri-ciri, bacaan. hidup  Mandiri •
si tumbuhan
kebutuhan 3.4.2 Mengidentifikasi  Menyebutkan yang  Gotong Perkembangan
(makanan dan ciri- ciri makhluk dan membuat berkembang Royong tanaman
tempat hidup), hidup pada kesimpulan biak dengan  Integritas • Pembagian
pertumbuhan, sebuah bacaan. tentang biji. • Berbagai jenis
dan makhluk
4.4.1 Menyebutkan ciri-  Menuliskan tumbuhan yang
perkembangan hidup
ciri makhluk hidup tahapan berkembang
makhluk hidup
yang terdapat pertumbuhan biak dengan biji.
yang ada di
pada sebuah teks tanaman yang • Tahapan
lingkungan
bacaan dengan berkembang perkembangan
setempat yang
 disajikan dalam tepat. biak dengan tumbuhan
bentuk lisan, 4.4.2 Membuat biji. berbiji.
tulis, visual, kesimpulan  Mengidentifika • Jenis-jenis
dan/atau tentang ciri- ciri si berbagai bunga
eksplorasi makhluk hidup macam bunga. •
lingkungan. berdasarkan teks  Mendeskripsik Perkembangbia
4.4 Menyajikan bacaan. an salah satu kan tumbuhan
laporan tentang bunga. dengan umbi.
konsep ciri-ciri,
 Menjelaskan • Pertumbuhan
kebutuhan
tumbuhan dan
(makanan dan
yang perkembangbia
tempat hidup),
berkembang kan tanaman
pertumbuhan,
biak dengan dengan spora.
dan
perkembangan umbi. • Arti kata-kata
makhluk hidup  Menyebutkan baru.
yang ada di berbagi jenis • Tahapan
lingkungansetem umbi. pertumbuhan
pat secara  Berlatih dan
tertulis membaca perkembangan
menggunakan percakapan. tanaman
kosakata baku dengan bantuan
dalam kalimat  Mencari kata- manusia.
efektif. kata baru, lalu
mencari
artinya dalam Keterampilan
kamus. Praktik/Kinerja
 Menggunakan
kata-kata • Menghias
tersebut dalam gambar
kalimat. dengan
 Menulis cerita potongan
 Menjelaskan daun kering.
perkembangan • Bermain
biakan lompat
tumbuhan bambu.
dengan
 bantuan • Menghias
manusia. gambar
 Menjawab menggunakan
pertanyaan potongan
sesuai teks. kertas.
 Mencari arti • Membuat
kata dalam karya mozaik.
kamus. • Membaca
percakapan
Pendidikan 3.1 Memahami 3.1.1. Menjelaskan  Melakukan  Bermain  Religius
• Menulis cerIta
Jasmani, kombinasi gerak berbagai gerakan gerakan lompat bambu.  Nasionalis
Olahraga dasar lokomotor kaki pada berjalan dan  Bermain lari • Menggunakan
dan sesuai dengan makhluk hidup. berlari dan lompat.  Mandiri kamus
Kesehatan konsep tubuh, 3.1.2. Mengetahui  Menjelaskan  Gotong • Menulis
ruang, usaha, kombinasi gerakan manfaat Royong kalimat
dan merangkak dan berolahraga  Integritas
keterhubungan berlari melalui  Menjelaskan
dalam berbagai permainan pentingnya
bentuk sederhana menjaga
permainan kesehatan
4.1.1. Mempraktikkan
sederhana dan
kombinasi gerakan
atau tradisional.
merangkak dan
4.1 Mempraktikkan berlari melalui
kombinasi gerak permainan
dasar lokomotor sederhana.
sesuai dengan
4.1.2. Berdiskusi
konsep tubuh,
mengenai cara
ruang, usaha,
mengkombinasi
dan
gerakan
keterhubungan
merangkak dan
dalam berbagai
berlari melalui
bentuk
permainan
permainan
sederhana
sederhana dan
atau tradisional.
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Mengetahui sifat-  membilang  Menyelesaikan  Religius
sifat-sifat sifat opersai bilangan soal  Nasionalis
 operasi hitung hitung bilangan 1.000 sampai pembagian.  Mandiri
pada bilangan cacah. 10.000  Gotong
cacah. 3.1.2 Memahami cara secara urut Royong
4.1 Menyelesaikan membilang atau loncat
 Integritas
masalah yang bilangan 1.000
melibatkan sampai 10.000
penggunaan secara urut atau
sifat-sifat loncat..
operasi hitung 4.1.1 Mempraktikkan
pada bilangan membilang secara
cacah. urut dan loncat
bilangan 1.000
sampai dengan
10.000 dengan
benar
4.1.2 Menuliskan
bilangan 1.000
sampai 10.000
secara panjang
(sepuluh ribuan,
ribuan, ratusan,
puluhan, dan
satuan) dengan
benar.
Seni 3.1 Memahami 3.1.1 Memahami unsur-  Membuat  Membuat  Religius
Budaya dan unsur-unsur seni unsur seni rupa karya kerajinan  Nasionalis
Prakarya rupa dalam dalam karya dekoratif mozaik.
karya dekoratif. dekoratif.  Menghias  Mandiri
4.1 Membuat karya 3.1.2 Mengidentifikasi gambar bunga  Gotong
dekoratif. garis dan warna dengan Royong
sebagai unsur potongan  Integritas
karya dekoratif kertas yang
dengan benar. dipotong-
4.1.1 Mempraktikkan potong.
pembuatan karya
dekoratif.
 4.1.2 Memeragakan
penggunaan garis
dan warna untuk
membuat karya
dekoratif dengan
rapi.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….