NAMA : LINDA DWI RISTIANI

NIM : 836129197

SEMESTER : 9 (Sembilan)

TUGAS : Materi dan Pembelajaran IPA di SD

1. a.) peta konsep :

Modul 3 klasifikasi dan adaptasi

makhluk hidup

KB 2 Adap tasi makhluk hidup

KB 1 klasifikasi makhluk hidup
terhadap lingkungannya

5. penerapan konsep klasifikasi

1. Macam-macam klasifikasi
makhluk hidup dalam pembelajaran
2. sistem klasifikasi makhluk hidup ipa disekolah dasar
3. kunci determinasi 6. permainan kartu A. macam-macam adaptasi
4. cara penggunaan kunci 7. berburu daun
determinasi
8. melengkapi tabel

b.) karena supaya lebih mudah untuk guru membahas materi yang akan diberikan,
tentang modul 3 klasifikasi makhluk hidup. dengan peta konsep ini juga guru akan
lebih cepat memberikan penjelasan kepada seluruh siswanya karena guru sudah
memiliki peta konsep yang dia buat sehingga akan lebih rinci lagi guru menjelaskan
materi. Karena materi pokoknya sudah guru buat dipeta konsep sehingga guru hanya
menambahkan penjelasannya saja.
2. a) Makanan sehat merupakan salah satu faktor pendukung kehidupan manusia. Adapun
pengertian dari MAKANAN SEHAT adalah makanan yang mengandung gizi atau zat yang
seimbang. Zat gizi yang dimaksud dalah karbohidrat, lemak, protein, mineral, vitamin dan
juga air. Fungsi makanan sehat adalah sebagai penghasil energi, zat pengatur serta zat
pembangun tubuh manusia.

Makanan sehat dengan gizi berimbang umumnya tersaji dalam menu yang disebut EMPAT
SEHAT LIMA SEMPURNA. 4 sehat 5 sempurna ini terdiri atas makanan pokok sumber
karbohidrat, sayur mayur sumber vitamin dan mineral, lauk pauk sumber protein, buah-
buahan sumber vitamin serta Susu sebagai penyempurna yang mengandung kalsium.

- Salah satu cara mengajarkan siswa untuk mengklasifikasikan makanan sehat dengan melalui
penerapan sentra cooking. Sentra cooking adalah salah satu kegiatan yang dapat
memberikan pengetahuan kepada anak tentang proses membuat atau mengolah bahan
makanan, serta memberikan pengetahuan tentang angka atau jumlah, belajar tentang warna,
melatih motorik kasar dengan memperkenalkan nama-nama benda di dapur. Melalui
penerapan sentra cooking anak dapat meningkatkan keterampilannya dalam bermain
mengolah bahan-bahan masakan sehingga menjadi masakan sederhana. Kepuasan anak akan
muncul pada saat membantu melakukan kegiatan pekerjaan yang sebenarnya. Kepercayaan
diri pada anak juga akan berkembang pada saat mereka memiliki kesempatan menyiapkan
makanan yang akan dinikmati teman sekelas dan guru. Penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan anak tentang makanan sehat.

b. guru harus memberikan pengertian kepada siswanya bahwa sarapan pagi itu sangatlah
penting. Sarapan pagi bukanlah sekedar mengganjal perut selama sekolah, tetapi lebih dari
itu untuk mendukung prestasi belajar. Makan pagi berpengaruh terhadap kecerdasan otak,
terutama daya ingat anak. Jika siswa terbiasa untuk sarapan pagi itu akan membantu siwa
meningkatkan daya focus belajar dan juga membantu siswa dalam proses belajar, sehingga
siswa tetap bisa focus dalam belajar. Jika siswa tidak mau sarapan pagi itu akan cukup
mengganggu proses belajar dia karna daya focus akan berkurang dan juga siswa akan mudah
lelah dan juga mengantuk, karna asupan gizi siswa tidak ada.

c. Anak-anak yang sedang dalam masa pertumbuhan, akan sering merasa lapar di antara waktu
makan. Untuk mencegah bahaya dari berbagai bahan kimia dalam makanan, Anda dapat
memberikan camilan sehat dengan kriteria berikut ini:

Makanan rendah gula, lemak, dan garam Makanan kaya akan proteinProduk biji-bijian utuh
Buah-buahan atau jus buah yang dicampur yoghurt maupun susu Susu, kacang-kacangan,
dan kismis

Jika tidak sempat menyiapkan bekal sekolah anak, Anda bisa memberi tahu anak untuk
menghindari jajanan sekolah dengan warna terlalu mencolok dan memiliki rasa yang terlalu
manis atau gurih.
 Selain itu, ingatkan anak agar tidak membeli jajanan yang diolah sampai gosong atau
menggunakan minyak yang dipakai berulang kali. Pastikan juga anak-anak melihat label
kemasan jajanan agar tidak mengonsumsi produk yang sudah kedaluwarsa.

Jika Anda masih memiliki pertanyaan seputar zat berbahaya yang terkandung di dalam
jajanan anak sekolah dan pilihan menu atau camilan sehat untuk anak, jangan ragu untuk
berkonsultasi dengan dokter gizi.

3. a) – guru dapat menjelaskan bagian-bagian organ manusia wanita maupun pria, dan juga
fungsi dari masing-masing organ tersebut. Guru juga harus menjelaskan secara detail
tentang berbagai fungsi dari oran itu supaya siswa benar-benar memahaminya.

Cara berbicara dengan anak-anak Anda tentang seks ketika mereka berusia 2 hingga 5
tahun Fokus utama untuk kelompok usia ini adalah belajar tentang batas-batas dan apa
yang pantas dan tidak pantas untuk disentuh. "Ini sangat mendasar untuk disetujui," kata
Silverberg yang menjelaskan bahwa sangat penting anak kecil belajar bertanya sebelum
mereka menyentuh orang lain. Senada dengan Silverberg, Koentjoro mengatakan saat usia
ini anak harus memahami bahwa siapa saja yang diperbolehkan untuk menyentuh
payudara, pantat, vagina, atau penis mereka. “Mereka harus diajarkan bahwa yang boleh
menyentuh itu (payudara, pantat, vagina, penis) hanya ibu dan dokter. Teman-temannya
tidak boleh bermain dengan alat kelamin mereka

Baca selengkapnya di artikel "Cara Memberikan Pendidikan Seks untuk Anak Berdasarkan
Usianya", Pada usia ini, anak-anak juga dapat menjadi sangat ingin tahu tentang tubuh
masing-masing.

Baca selengkapnya di artikel "Cara Memberikan Pendidikan Seks untuk Anak Berdasarkan
Usianya",

- alasannya

1. Menangkal efek buruk media dan lingkungan

Pembahasan seputar seks dapat melindungi anak dari dampak negatif berbagai konten
tertentu di tayangan televisi atau internet.
Selain itu, pemahaman tentang dunia pergaulan juga harus Anda berikan agar anak tidak
terjerumus dalam hubungan seks bebas atau tindakan kriminal, seperti melakukan
pemerkosaan atau kekerasan seksual.

2. Membangun kepercayaan antara orang tua dan anak

Membahas seks secara terbuka dengan anak justru memberi Anda kesempatan untuk
memberikan informasi yang sesuai dan akurat seputar seks. Dengan demikian, anak tidak
akan mencari sumber sendiri yang belum tentu tepat atau justru tidak layak,
misalnya video porno.
3. Membuat anak mengerti tentang konsekuensi dan menghargai diri
Diskusi tentang seks membuat anak menyadari bahwa ia harus melindungi dan
menghargai tubuhnya sendiri. Seluruh perlakuan terhadap tubuhnya harus mendapatnya
persetujuan dari dirinya sendiri dan tidak boleh dipaksakan.
Pendidikan seks juga membuat anak belajar memilih, bersikap, dan bertanggung jawab
atas perbuatannya. Dengan demikian, mereka dapat mengetahui konsekuensi saat mulai
aktif secara seksual, seperti kehamilan dan penyakit menular seksual.

Waktu yang Tepat untuk Memberikan Pendidikan Seksual kepada Anak

Pendidikan seksual untuk anak sebaiknya diberikan sedini mungkin. Saat berusia 3 atau 4
tahun, anak mulai memperhatikan dunia di sekitarnya dan ia akan mulai belajar untuk
mengenali tubuhnya sendiri dan membandingkan diri dengan teman-temannya.
Anak mungkin akan mulai menyadari bahwa perempuan dan laki-laki itu berbeda. Saat
anak mulai mengeksplorasi lingkungannya, ini merupakan kesempatan bagi orang tua
untuk memberikan pemahaman dasar mengenai seksualitas.
Pendidikan seks untuk anak juga sebaiknya diberikan secara bertahap selama anak masih
berada di bawah asuhan dan pengawasan orang tua.

b.) HUBUNGAN GEN, KROMOSOM DAN DNA

Bagian utama sebuah sel adalah nukleus, di dalam nukleus terdapat benang-benang halus
yang disebut kromatin. Pada saat sel akan mulai membelah diri, benang-benang halus
tersebut menebal, memendek dan mudah menyerab warna membentuk kromosom.
Kromosom adalah struktur padat yang terdiri dari dua komponen molekul, yaitu DNA
dan protein. Secara struktural perubahan DNA dan protein menjadi kromosom di awali
pada saat profase. Molekul DNA akan berikatan dengan protein histon dan nonhiston
membentuk sejumlah nukleosom. Unit-unit nukleosom bergabung memadat membentuk
benang yang lebih padat dan terpilin menjadi lipatan-lipatan solenoid. Lipatan solenoid
tersusun padat menjadi benang-benang kromatin. Benang-benang kromatin akan tersusun
memadat membentuk lengan kromatin. Selanjutnya kromatin akan mengganda
membentuk kromosom.

Gen adalah bagian kromosom atau salah satu kesatuan kimia (DNA) dalam kromosom,
yaitu dalam lokus yang mengendalikan ciri genetis suatu makhluk hidup. Gen diwariskan
oleh satu individu kepada keturunannya melalui suatu proses reproduksi. Dengan
demikian, informasi yang menjaga keutuhan bentuk dan fungsi kehidupan suatu
organisme dapat terjaga. Gen terdapat berpasangan dalam satu lokus pada kromosom
homolog. masing-masing gen dalam pasangan itu disebut alel. Kedua alel dapat
membawa ciri sifat yang sama atau berbeda, misalnya sifat tangkai panjang dan tangkai

Kromosom adalah suatu struktur makromolekul yang berisi DNA di mana informasi
genetik dalam sel disimpan. Kata kromosom berasal dari kata khroma yang berarti warna
dan soma yang berarti badan Kromosom terdiri atas dua bagian, yaitu sentromer /
kinekthor yang merupakan pusat kromosom berbentuk bulat dan lengan kromosom yang
mengandung kromonema & gen berjumlah dua buah (sepasang

DNA SEBAGAI MOLEKUL HIDUP

Asam deoksiribonukleat, lebih dikenal dengan DNA merupakan sejenis asam nukleat
yang tergolong biomolekul utama penyusun berat kering setiap organisme. Di dalam sel,
DNA umumnya terletak di dalam inti sel. hubungan gen, DNA dan kromosom adalah
sebagai berikut. Gen adalah bagian dari DNA karena segmen DNA membentuk gen.
Selanjutnya gen-gen terangkai membentuk kromosom. Kromosom (eukariotik) terdiri dari
DNA yang terangkai secara bersambung membentuk spiral dan berasosiasi dengan
protein.

c.) guru harus menjelaskan satu persatu apa itu Kromosom, apa itu Gen, dan apa itu DNA.
Setelah menjelaskan satu persatu guru harus menjelaskan hubungan antara kromosom,gen
dan DNA. Selah semua siswa mengerti antara materi itu barulah siswa dapat menerapkan
tentang golongan darah kromosom, gen, dan DNA.