Modul Pembelajaran

Turunan

Matematika

Penulis :
1. Kumaidi, S. Pd
2. Dhita Nur O., S. Si
3. Halimatus Sakdiyah, S. Pd
4. Syaifriantika Anwar, S. Pd

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

DINAS PENDIDIKAN
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
2019
Penulis :

1. Kumaidi, S. Pd

Email : kumaidi197@gmail.com

2. Dhita Nur O., S. Si

Email : dhitaoctaviani12@gmail.com

3. Halimatus Sakdiyah, S. Pd

Email : limmatussh544@gmail.com

4. Syaifriantika Anwar, S. Pd

Email : syaifriantika1224@gmail.com

Penelaah :

Ilustrator :

Layouter :

Copyright ©2019

Pemerintah Provinsi Jawa Timur

Dinas Pendidikan
Sekolah Menengah Kejuruan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengkopi sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial
tanpa izin tertulis Sekolah Menengah Kejuruan.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa atas tersusunnya

modul ini, dengan harapan dapat digunakan sebagai modul untuk peserta didik
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Program Keahlian.

Penerapan kurikulum 2013 mengacu pada paradigma belajar kurikulum abad 21

menyebabkan terjadinya perubahan, yakni dari pengajaran (teaching) menjadi
belajar (learning), dari pembelajaran yang berpusat kepada guru (teachers
centered) menjadi pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik (student
centered), dari pembelajaran pasif (pasive learning) ke cara belajar peserta didik
aktif (active learning) atau Student Active Learning - SAL.
Modul ″Turunan″ ini disusun berdasarkan tuntutan paradigma
pengajaran dan pembelajaran kurikulum 2013 diselaraskan berdasarkan
pendekatan model pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan belajar
kurikulum abad 21, yaitu pendekatan model pembelajaran berbasis peningkatan
keterampilan proses sains.

Penyajian modul ini disusun dengan tujuan agar supaya peserta didik dapat
melakukan proses pencarian pengetahuan berkenaan dengan materi pelajaran
melalui berbagai aktivitas proses sains sebagaimana dilakukan oleh para
ilmuwan dalam melakukan eksperimen ilmiah (penerapan scientifik), dengan
demikian peserta didik diarahkan untuk menemukan sendiri berbagai fakta,
membangun konsep, dan nilai-nilai baru secara mandiri.

Penulis menyampaikan terima kasih, sekaligus saran kritik demi

kesempurnaan modul ini dan penghargaan kepada semua pihak yang telah
berperan serta dalam membantu terselesaikannya modul turunan.

Malang, 21 Juni 2019

Penulis

Turunan i
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.......................................................................................................i
DAFTAR ISI.....................................................................................................................ii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................................iii
DAFTAR TABEL............................................................................................................iv
PETA KEDUDUKAN MODUL......................................................................................vi
GLOSARIUM.................................................................................................................viii
Kegiatan Pembelajaran 1............................................................................................1
TURUNAN .......................................................................................................................2
A. Tujuan Pembelajaran....................................................................................1
B. Uraian Materi...................................................................................................2
I. Definisi Turunan............................................................................................2
II. Notasi Turunan..............................................................................................2
III. Teorema-Teorema Turunan........................................................................2
IV. Penggunaan Turunan..................................................................................4
C. Rangkuman.....................................................................................................6
D. Tugas................................................................................................................7
E. Tes Formatif....................................................................................................8
F. Kunci Jawaban Tes Formatif......................................................................8
G. Lembar Kerja..................................................................................................9
EVALUASI.....................................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................15

Turunan ii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Grafik Fungsi Naik dan Fungsi Turun ………………………………… 4

Gambar 2. Grafik Fungsi y=4 x−x 2……………………………………………… 5
Gambar 3. Grafik Fungsi f ( x )=x 2 +2 x−3 …………………………………….. 5

Gambar 4. Grafik Fungsi f ( x )=−x 2 + 4 x−3 …………………………………… 6

Gambar 5. Grafik Fungsi f ( x )=x 2−2 x +8 ………………………………………6

Turunan iii
 DAFTAR TABEL
Tabel 1. Tabel Peta Kompetensi Model Turunan………………………………….. vi

Turunan iv
DAFTAR LAMPIRAN

Turunan v
 PETA KEDUDUKAN MODUL

Modul ini merupakan modul ke-1 dari 8 modul yang dikembangkan bagi peserta
didik Sekolah Menengah Kejuruan, Program Keahlian, mata pelajaran
Matematika.

TURUNAN

Tabel 1. Peta Kompetensi Modul Turunan.

Kompetensi Dasar Indikator Kompetensi Dasar Indikator

Pencapaian Pencapaian
Kompetensi Kompetensi
3.3 Menganalisis 3.32. Menentukan 4.3 Menyelesaikan 4.32. Menyelesai
2 keberkaitan 1 turunan 2 masalah 1 kan
turunan pertama dari kontekstual masalah
pertama fungsi yang berkaitan kontekstual
fungsi aljabar. dengan yang
dengan nilai 3.32. Menghitung turunan berkaitan
maksimum, 2 keberkaitan pertama fungsi dengan
nilai turunan aljabar turunan
minimum, pertama pertama
dan selang fungsi fungsi
kemonotona dengan nilai aljabar
n fungsi, maksimum. dalam
serta 3.32. Menganalisis menentuka
kemiringan 3 keberkaitan n nilai
garis turunan maksimum
singgung pertama .
kurva fungsi 4.32. Menyelesai
dengan nilai 2 kan
maksimum. masalah
3.32. Menghitung kontekstual
4 keberkaitan yang

Turunan vi
 turunan berkaitan
pertama dengan
fungsi turunan
dengan nilai pertama
3.32. minimum. fungsi
5 Menganalisis aljabar
keberkaitan dalam
turunan menentuka
pertama n nilai
4.32.
fungsi 3 minimum.
dengan nilai Menyelesai
3.32. minimum. kan
6 Menghitung masalah
keberkaitan kontekstual
turunan yang
pertama berkaitan
fungsi dengan
dengan turunan
selang pertama
kemonotonan fungsi
3.32. fungsi. aljabar
7
Menganalisis dalam
keberkaitan menentuka
turunan n selang
pertama kemonotot
fungsi 4.32. an fungsi.
dengan 4 Menyelesai
kemiringan kan
garis masalah
singgung. kontekstual
yang
berkaitan
dengan
turunan
pertama
fungsi
aljabar
dalam
menentuka
n
kemiringan
garis
singgung.

Turunan vii
 GLOSARIUM

Aljabar cabang matematika yang menggunakan tanda-tanda dan

huruf-huruf untuk menggambarkan atau mewakili angka-
angka (a, b, c, sebagai pengganti bilangan yang diketahui
dan x, y, z untuk bilangan yang tidak diketahui)

Differensial bidang yang memiliki tinggi dan lebar, terjadi karena

dibatasi oleh sebuah kontur (garis) dan atau dibatasi oleh
adanya warna yang berbeda atau oleh gelap terang pada
arsiran atau karena adanya tekstur

Grafik lukisan pasang surut suatu keadaan dengan garis atau

gambar (tentang turun naiknya hasil, statistik, dan
sebagainya)
Interval  jarak yang terletak antara dua nilai yang diketahui

Kurva grafik yang menggambarkan variabel (misalnya yang

memperlihatkan perkembangan) yang dipengaruhi oleh
keadaan

Teorema sebuah pernyataan, sering dinyatakan dalam bahasa alami,

yang dapat dibuktikan atas dasar asumsi yang dinyatakan
secara eksplisit ataupun yang sebelumnya disetujui.

Turunan viii
 PENDAHULUAN
A. DESKRIPSI
Modul Turunan ini berisi tentang Turunan Fungsi Aljabar. Modul ini
sebagai dasar agar peserta didik mampu menganalisis keberkaitan
turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum, nilai minimum, dan
selang kemonotonan fungsi, serta kemiringan garis singgung kurva.
Hasil yang diharapkan setelah mempelajari modul ini peserta didik dapat
menentukan turunan pertama dari fungsi aljabar dengan percaya diri,
menghitung keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum,
menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, menghitung keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai
minimum, menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai
minimum, menghitung keberkaitan turunan pertama fungsi dengan selang
kemonotonan fungsi, menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi
dengan kemiringan garis singgung, serta dapat menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan turunan pertama fungsi aljabar dalam
menentukan nilai maksimum dan nilai minimum dengan teliti dan
tanggung jawab.

B. PRASYARAT
Dalam mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan menguasai materi
berikut :
1. Bilangan Real
2. Eksponen
3. Fungsi Kuadrat

C. PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Dalam mempelajari modul ini, yang harus dilakukan oleh peserta didik
adalah :
1. Membaca pendahuluan agar memahami latar belakang penulisan
modul, tujuan penyusunan modul, peta kompetensi dalam
modul, ruang lingkup pembahasan, serta petunjuk penggunaan
modul yang termuat dalam petunjuk penggunaan modul.

Turunan ix
 2. Membaca tujuan pembelajaran sehingga memahami target atau goal
dari kegiatan belajar.
3. Membaca indikator pencapaian kompetensi sehingga memahami
obyek yang akan dijadikan kriteria pengukuran untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
4. Membaca uraian materi pembelajaran sehingga memiliki
pengetahuan, ketrampilan dan sikap terhadap kompetensi yang akan
dicapai.
5. Melakukan aktivitas pembelajaran sesuai dengan petunjuk.
6. Mengerjakan latihan/soal atau tugas.
.
D. TUJUAN AKHIR
Setelah mempelajari uraian materi dalam bab pembelajaran dan kegiatan
belajar diharapkan peserta didik dapat memiliki kompetensi sikap,
pengetahuan dan ketrampilan yang berkaitan dengan materi:
 Turunan fungsi aljabar
 Fungsi Naik dan Fungsi Turun
 Nilai Minimum dan Nilai Maksimum dari suatu fungsi

E. KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Inti 3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-
dasar Teknik Komputer dan Informatika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Kompetensi Dasar :
3.32. Menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai
maksimum, nilai minimum, dan selang kemonotonan fungsi, serta
kemiringan garis singgung kurva

Turunan x
 Kompetensi Inti 4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan
serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kajian
Matematika. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah
pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan
tindakan orisinal dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar :
4.32 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
turunan pertama fungsi aljabar

F. CEK KEMAMPUAN AWAL

1. Selesaikan soal di bawah ini:
a. −2−1=…
1
b. −1=…
2
2. Bentuk sederhana dari :
a. 50 =…
b. 51=…
c. p0=…

Turunan xi
 Kegiatan Pembelajaran 1.
Turunan Fungsi Aljabar

A. Tujuan Pembelajaran
a. Pengetahuan
1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat menentukan turunan pertama
dari fungsi aljabar dengan percaya diri.
2. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menghitung keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum
dengan teliti dan tanggung jawab.
3. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai maksimum
dengan tanggung jawab.
4. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menghitung keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai minimum
dengan teliti dan tanggung jawab.
5. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan nilai minimum
dengan teliti dan tanggung jawab.
6. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menghitung keberkaitan turunan pertama fungsi dengan selang
kemonotonan fungsi dengan teliti dan tanggung jawab.
7. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menganalisis keberkaitan turunan pertama fungsi dengan kemiringan
garis singgung dengan teliti dan tanggung jawab.
b. Keterampilan
1. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan
pertama fungsi aljabar dalam menentukan nilai maksimum dengan teliti
dan tanggung jawab.
2. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan
pertama fungsi aljabar dalam menentukan nilai minimum dengan teliti dan
tanggung jawab.
3. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan
pertama fungsi aljabar dalam menentukan selang kemonototan fungsi
dengan teliti dan tanggung jawab.
4. Melalui diskusi kelompok dan lembar kerja peserta didik dapat
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan turunan

Turunan 1
 pertama fungsi aljabar dalam menentukan kemiringan garis singgung
dengan teliti dan tanggung jawab.

B. Uraian Materi
 Definisi Turunan
Turunan fungsi ( diferensial ) adalah fungsi lain dari suatu fungsi
sebelumnya, misalnya fungsi f menjadi f' yang mempunyai nilai tidak
beraturan.

 Notasi Turunan
Untuk menyatakan turunan pertama dari fungsi y = f(x) dapat digunakan
salah satu di antara notasi berikut:
d f (x) dy
f ' ( x ) atau y ' atau atau
dx dx

 Teorema-teorema umum turunan fungsi aljabar

 f(x) = c, maka f’(x) = 0, c konstanta
 f(x) = axn, maka f’(x) = n axn-1
 jika u = f(x) dan v = g(x)
h(x) = u + v, maka h’(x) = u’ + v’
h(x) = u – v, maka h’(x) = u’ – v’
h(x) = uv, maka h’(x) = u’v + v’u
u ' u ' v −v ' u
h(x) = , maka h ( x ) = , dimana v ≠ 0
v v2
h(x) = un, maka h’(x) = nun-1.u’

Untuk lebih memahami, mari kita perhatikan contoh soal berikut:

1. f (x)=5 x 3
Pembahasan :
f’(x) = 3•5x3-1
f’(x) = 15x2

2. f (x)=7 x 2
Pembahasan :
f’(x) = 2•7x2-1

Turunan 2
 f’(x) = 14x1
f’(x) = 14x (karena x1=x)

3. f (x)=9 x
pembahasan
f’(x) = 1•9x1-1
f’(x) = 9x0
f’(x) = 9•1 (karena x0=1)
f’(x) = 9

4. f(x) = 8
pembahasan
f(x) = 8x0
f’(x) = 0•8x0-1
f’(x) = 0
terbukti bahwa f(x) = c, maka f’(x) = 0, c konstanta

5. f(x) = x3
pembahasan
f(x) = 1x3
f’(x) = 3•1x3-1
f’(x) = 3x2

6. f(x) = x2
pembahasan
f’(x) = 2•1x2-1
f’(x) = 2x

7. f(x) = x
pembahasan
f’(x) = 1•1x1-1
f’(x) = 1

8. f(x) = 2x3+7x2
pembahasan
f’(x) = 6x2+14x

9. f(x) = 4x2 - 5x
pembahasan
f’(x) = 8x-5

10. f(x) = x3+3x2-4x+5

pembahasan
f’(x) = 3x2+6x-4+0

Turunan 3
 f’(x) = 3x2+6x-4

 Penggunaan Turunan
Untuk menentukan interval fungsi f(x) naik atau turun adalah:

Gambar 1. Grafik Fungsi Naik dan atau Turun

Dari grafik diatas dapat dilihat bahwa fungsi f(x) naik pada interval x<
a dan x > b dan turun pada interval a < x < b

Selain dengan melihat secara visual pada grafik, interval naik atau
turunnya suatu fungsi dapat ditentukan dari turunan pertama fungsi
tersebut.I

 Fungsi Naik
Jika f(x) > 0 maka fungsi f naik
 Fungsi Turun
Jika f(x) < 0 maka fungsi f turun
 Fungsi Stasioner
Jika f(x) = 0 maka fungsi f tidak naik dan tidak turun (stasioner)

Contoh soal :

1. Tentukukan batas nilai  x  agar  f ( x )=4 x−x 2 kurvanya turun !

Jawab :
Syarat  f (x) turun adalah  f ' (x)<0
f ' ( x ) <0 → 4−2 x <0
−2 x← 4
x >2
Jadi  f (x)=4 x−x 2

Turunan 4
akan turun pada interval  x >2

Gambar 2. Grafik fungsi y=4 x−x 2

2. Tentukan batas nilai x agar f ( x )=x 2 +2 x−3 kurvanya naik !

Jawab

Syarat f ( x )naik adalah f ' ( x)>0

f ' ( x ) >0 →2 x+ 2> 0

2 x>−2
x >−1
Jadi  f ( x )=x 2 +2 x−3 akan naik pada interval  x >−1

Gambar 3. Grafik Fungsi f ( x )=x 2 +2 x−3

Sumber: https://www.desmos.com/calculator

3. Tentukan nilai maksimum dari f ( x )=−x 2 + 4 x−3

Jawab :

Syarat  f (x) mencapai maksimum adalah  f ' (x)=0

Turunan 5
 f ' ( x )=0 →−2 x +4=0
−2 x=−4
x=2

  f ( 2 ) =−22+ 4 ∙ 2−3
f ( 2 ) =−4 +8−3 =1
Jadi nilai maksimum dari f ( x )adalah 1

f ( x )=−x 2 + 4 x−3
Gambar 4. Grafik Fungsi
Sumber: https://www.desmos.com/calculator

4. Tentukan nilai maksimum dari f ( x )=x 2−2 x−8

Jawab :

Syarat  f (x) mencapai minimum adalah  f ' (x)=0

f ' ( x )=0 → 2 x−2=0
2 x=2
x=1

  f ( 1 ) =12−2∙ 1−8
f ( 1 ) =1−2−8=−9
Jadi nilai minimum dari f ( x )adalah −9

Turunan 6
 Gambar 5. Grafik Fungsi f ( x )=x 2−2 x +8

Sumber: https://www.desmos.com/calculator

C. Rangkuman
Rumus Dasar:

1. Jika y = k, maka y’ = 0
2. Jika y = x, maka y’ = 1
3. Jika  , maka 
4. Jika  , maka 

Rumus Operasi Turunan

Misalkan   dan  , maka:

5. Jika  , maka 
6. Jika  , maka 
7. Jika  , maka 
8. Jika  , maka 
9. Jika  , maka 

Fungsi Naik dan Fungsi Turun

Fungsi Naik
Jika f(x) > 0 maka fungsi f naik
Fungsi Turun
Jika f(x) < 0 maka fungsi f turun

Turunan 7
 Fungsi Stasioner
Jika f(x) = 0 maka fungsi f tidak naik dan tidak turun (stasioner)

D. Tugas
Tentukan nilai turunan dari fungsi aljabar di bawah ini
1.f(x) = 6x3
2.f(x) = 11x2
3.f(x) = 4x
4.f(x) = 9
5.f(x) = x5
6.f(y) = y2
7.f(y) = y
8.f(x) = 4x3+5x2
9.f(x) = 3x2 - 7x
f(x) = x3+3x2-4x+5
10.
E. Tes Formatif
1. Tentukan turunan pertama dari fungsi berikut:
a. f ( x )=3 x 2 +5 x−6

b. f ( x )=8+2 x 2−x 4

c. f ( x )=3 x 5−12 x 3+5 x−4

2. Carilah turunan fungsi-fungsi di bawah ini, kemudian carilah nilai fungsi
tersebut untuk nilai x yang diberikan:
a. f ( x )=5 x 3−3 x 2−5 x+ 3 untuk x=2
b. f ( x )=(2 x+5)(3 x−2) untuk x=−1
3. Tentukan interval agar fungsi berikut ini naik:
a. y=x 2 +5 x – 4
b. y=6+4 x – x 2
4. Tentukan interval agar fungsi berikut ini turun:
a. y=2 x 2 – 8 x+3
b. y=1+ 9 x – 3 x 2

F. Kunci Jawaban Tes Formatif

1. a. f ( x )=3 x 2 +5 x−6

Turunan 8
 f ' ( x )=6 x 2+ 5
b. f ( x )=8+2 x 2−x 4

f ' ( x )=4 x−3 x3

c. f ( x )=3 x 5−12 x 3+5 x−4

f ' ( x )=15 x 4−36 x 2 +5

2. a. f ( x )=5 x 3−3 x 2−5 x+ 3
f ' ( x )=15 x 2−6 x−5
Untuk x=2, maka f ' ( 2 )=15 (2)2−6 ( 2 )−5=60−12−5=43 .
b. f ( x )=(2 x+5)(3 x−2)

f ( x )=6 x 2 +11 x−10

f ' ( x )=12 x+11
Untuk x=−1, maka f ' (−1 )=12 (−1 ) +11=−1.

3. a. f ( x )= y =x 2+5 x – 4

Syarat f ( x )naik adalah f ' ( x)>0

f ' ( x ) >0 →2 x+ 5>0

2 x>−5
−5
x>
2
−5
Jadi  f ( x )=x 2 +5 x – 4 akan naik pada interval  x > .
2

b. f ( x )= y =6+ 4 x – x2

Syarat f ( x )naik adalah f ' ( x)>0

f ' ( x ) >0 → 4−2 x >0

−2 x>−4
x <2
Jadi  f ( x )=6 +4 x – x 2 akan naik pada interval  x <2.

4. a. f ( x )= y =2 x 2 – 8 x +3

Syarat  f (x) turun adalah  f ' (x)<0

f ' ( x ) <0 → 4 x−8< 0
4 x< 8
x <2

Turunan 9
 Jadi,  f (x)=2 x 2 – 8 x+ 3 akan turun pada interval  x <2.

b. f ( x )= y =1+9 x – 3 x 2

Syarat  f (x) turun adalah  f ' (x)<0

f ' ( x ) <0 →9−6 x <0
−6 x ←9
9
x>
6
9
Jadi,  f (x)=1+ 9 x – 3 x 2 akan turun pada interval  x > .
6

G. Lembar Kerja
Tugas Praktik Membuat Bangun Persegi Panjang dari Kawat
1. Waktu Penyelesaian : 90 menit
2. Daftar Alat/Mesin dan Bahan :
No. Nama Barang Spesifikasi Keterangan

A. ALAT

1. Gunting Gunting kawat dan

gunting kertas

2. Penggaris Minimal panjang

30cm

3.

B. BAHAN

1. Kawat 20cm

2. Kertas Karton putih

20cm x 30cm

3.

3. Indikator Unjuk Kerja (IUK):

Turunan 10
 a. Mampu melakukan Instruksi kerja, persyaratan kualitas dari
informasi yang relevan
b. Mampu melakukan Tindakan pencegahan kecelakaan kerja
dilakukan sesuai SOP dan peraturan K3L

a. standar
Mampu kerja
memasang stopper untuk poros kemudi sesuai
4. Keselamatan dan Kesehatan Kerja

Keselamatan dan kesehatan kerja yang perlu dilakukan pada waktu

melakukan praktik kerja ini adalah:

a. Bertindak berdasarkan sikap kerja yang sudah ditetapkan

sehingga diperoleh hasil seperti yang diharapkan, jangan sampai
terjadi kesalahan karena ketidak telitian, ketidak cermatan, ketidak
hati – hatian, dan ketidak tepatan.
b. Waktu menggunakan alat ukur pada saat melakukan persiapan
menerapkan Teknik Fabrikasi, pembentukan dan pelengkungan
harus diperhatikan cara penanganannya yang benar.

5. Standar Kinerja

a. Dikerjakan selesai tepat waktu, waktu yang digunakan tidak lebih

dari yang ditetapkan.
b. Bertanggung jawab pada pemakaian alat dan bahan yang
digunakan
c. Memperhatikan keselamatan kerja

6. Tugas
Skenario Tugas Praktik :
1. Membuat rancangan balok tanpa tutup dari kertas persegi dengan rusuk
12 cm
2. Membuat balok tanpa tutup dari kertas persegi dengan rusuk 12 cm
3. Melakukan percobaan volumebalok tanpa tutup
4. Menyusun laporan hasil percobaan volume balok

7. Instruksi Kerja

Turunan 11
 Setelah membaca skenario nomor 6 selanjutnya ikuti instruksi kerja
sebagai berikut:

1. Pelajari metode pembuatan baloktanpa tutup agar volume maksimum!

2. Buat rancangan balok tanpa tutup meliputi alat dan bahannya, disain
atau gambarnya dan cara pembuatannya!
3. Setelah dirancang, hitung volume balok tersebut!
4. Uji volume dengan melakukan perhitungan volume balok!
5. Catat hasil percobaan dan hal-hal yang harus diperbaiki untuk
mendapat volume maksimum!
6. Lakukan perbaikan balok kalau diperlukan!
7. Buat laporan hasil percobaan sesuai sistematika penyusunan laporan!
8. Presentasikan hasil balok yang terbuat!

8. Daftar lembar pengamatan

DAFTAR POIN YANG PENCAPAIAN KET

NO
TUGAS/INSTRUKSI DICEK YA TIDAK

1. Pelajari metode
pembuatan baloktanpa Kesiapan alat
tutup agar volume dan bahan
maksimum
2. Buat rancangan balok
tanpa tutup meliputi alat Cara
dan bahannya, disain penggunaan
atau gambarnya dan cara alat dan bahan
pembuatannya
3. Menghitung volume Kesesuaian
balok ukuran yang
ditentukan
4. Catat hasil percobaan Hasil
dan hal-hal yang harus perhitungan dari
diperbaiki untuk percobaan
mendapat volume
maksimum

Apakah semua instruksi kerja tugas praktik Membuat Bangun

Persegi Panjang dari Kawat dilaksanakan dengan benar dengan
waktu yang telah ditentukan?

Turunan 12
 YA TIDAK

Catatan Guru :………………………………………………........................

NAMA TANDA TANGAN

PESERTA

Guru

Pengamatan Sikap kerja

CEK LIS PENGAMATAN SIKAP KERJA

No. Instruksi
Indikator Unjuk Kerja Ya Tdk Keterangan
Kerja
Harus bertindak tepat dan 7a
benar
Harus bertindak tepat, teliti 7b
dan benar
Harus bertindak teliti dan 7c
cermat
Harus bertindak tepat dan 7d
benar

Turunan 13
 EVALUASI

Teknik atau metoda evaluasi harus disesuaikan dengan ranah (domain) yang
dinilai, serta indikator keberhasilan yang diacu.
Evaluasi dilakukan untuk semua Kegiatan Pembelajaran.

I. Tes Kognitif (Pengetahuan/Teori)

Instrumen penilaian kognitif dirancang untuk mengukur dan menetapkan tingkat

pencapaian kemampuan kognitif (sesuai indikator pencapaian kompetensi). Soal
dikembangkan sesuai dengan karakteristik aspek yang akan dinilai dan dapat
menggunakan jenis-jenis tes tertulis yang dinilai cocok (Essay, pilihan ganda,
memasangkan, dsb)

II. Tes Psikomotor (Praktek)

Instrumen penilaian psikomotor dirancang untuk mengukur dan menetapkan

tingkat pencapaian kemampuan psikomotorik dan perubahan perilaku (sesuai
indikator pencapaian kompetensi). Soal dikembangkan sesuai dengan
karakteristik aspek yang akan dinilai.
Bentuknya sama dengan Lembar Kerja pada Kegiatan Pembelajaran.

III. Penilaian Sikap

Instrumen penilaian sikap dirancang untuk mengukur sikap kerja

Turunan 14
 DAFTAR PUSTAKA

Kurikulum, Subdit. 2018., Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata

Pelajaran SMK. https://psmk.kemdikbud.go.id/konten/4097/kompetensi-inti-

dan-kompetensi-dasar-mata-pelajaran-smk-perdirjen-dikdasmen-no-
464dd5kr2018. Diakses pada tanggal 21 Juni 2019.

Imath Solution. 2018. Menggambar Grafik Online.

http://imathsolution.blogspot.com/p/blog-page_27.html.Diakses pada tanggal
21 Juni 2019.

Turunan 15