SILABUS

SD ……………………

KURIKULUM 2013
REVISI

TEMA 3
KELAS 1
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS I TEMA 3
Subtema 1

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.1 Mensyukuri 1.1.1 Meyakini simbol-  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan ditetapkannya simbol sila-sila Garuda • Jujur  Buku
dan menemukan Siswa
Kewarganegar bintang, rantai, Pancasila dalam Pancasila • Disiplin
aan pohon beringin, lambang negara kosakata tentang • Tanggung  Internet
dan lafalnya  Lingkunga
kepala banteng, dan “Garuda Pancasila” Jawab
padi kapas sebagai sebagai anugerah  Perilaku pengalaman
• Santun n
gambar pada Tuhan Yang Maha yang sesuai yang menjadi • Peduli
lambang negara Esa, di rumah. nilai • Percaya diri
Pancasila kebiasaan baik di
“Garuda Pancasila” 2.1.1 Memilih sikap sesuai • Kerja Sama
2.1 Bersikap santun, dengan simbol sila-  Tata tertib pagi hari sesuai
rukun, mandiri, dan sila Pancasila dan aturan Jurnal:
dengan nilai-nilai
percaya diri sesuai dalam lambang di rumah • Catatan pendidik
dengan sila-sila negara “Garuda - Pagi Pancasila tentang sikap
Pancasila dalam Pancasila”, di hari peserta didik
• Menunjukkan
lambang negara rumah. saat di sekolah
- Siang
“Garuda Pancasila” 3.1.1 Menyebutkan perilaku kegiatan maupun
dalam kehidupan rumusan bunyi sila- hari informasi dari
- Sore pagi hari di
sehari-hari sila Pancasila orang lain
3.1 Mengenal simbol 4.1.1 Melafalkan bunyi hari rumah yang
sila-sila Pancasila sila-sila dalam - Malam Penilaian Diri:
sesuai dengan
dalam lambang Pancasila hari • Peserta didik
negara “Garuda nilai-nilai mengisi daftar
 Pancasila” Pancasila cek tentang
4.1 Menceritakan sikap peserta
simbol-simbol sila didik saat di
Pancasila pada rumah, dan di
Lambang Garuda sekolah
sila Pancasila
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Menyimak teks Pengetahuan
Indonesia kosakata yang kalimat yang kegiatan Tes tertulis
dan menemukan
berkaitan dengan menggunakan kosa pagi hari
kosakata yang • Kosa kata
peristiwa siang dan kata tentang kegiatan  Kosakata
malam melalui teks pagi hari sebagai kegiatan berkaitan tentang
pendek (gambar, bagian dari peristiwa siang hari dengan kegiatan kegiatan pagi
tulisan, dan/atau siang dan malam  Kosakata
di pagi hari hari
syair lagu) dan/atau 4.7.1 Membuat kalimat tentang
eksplorasi sederhana tentang kegiatan • Mendengarkan • Bunyi dan
lingkungan. kegiatan pagi hari sore hari percakapan simbol sila-sila
4.7 Menyampaikan sebagai bagian dari  Kosakata
tentang pada dialog yang Pancasila
penjelasan dengan peristiwa siang dan
kosakata Bahasa malam kegitan di memuat kegiatan • Panjang pendek
Indonesia dan 3.8.1 Menunjukkan malam hari pagi hari bunyi
dibantu dengan ungkapan permintaan • Cara melempar
• Bermain
bahasa daerah tolong lisan atau
mengenai peristiwa tulisan dengan tepat drama/peran dengan benar
siang dan malam 4.8.1 Menggunakan tentang kegiatan • Kosa kata
dalam teks tulis dan ungkapan di pagi hari tentang pagi
gambar permintaan tolong
hari
3.8 Merinci ungkapan lisan atau tulis
penyampaian terima dengan tepat • Simbol
kasih, permintaan Pancasila
maaf, tolong, dan
• Gerakan
pemberian pujian,
 ajakan, memukul
pemberitahuan, • Panjang pendek
perintah, dan
bunyi pada lagu
petunjuk kepada
orang lain dengan • Ungkapan
menggunakan permintaan
bahasa yang santun
tolong
secara lisan dan
tulisan yang dapat • Bilangan 11
dibantu dengan sampai 20
kosakata bahasa
• Perilaku yang
daerah
4.8 Mempraktikan sesuai dengan
ungkapan terima Pancasila
kasih, permintaan
maaf, tolong, dan Keterampilan
pemberian pujian, Praktik/Kinerja
dengan
menggunakan • Menggunakan
bahasa yang santun kosa kata yang
kepada orang lain dipelajari dalam
secara lisan dan kalimat
tulis • Melafalkan bunyi
sila-sila
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • Berolahraga di Pancasila
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Memeragakan
pagi hari lewat
Olahraga dan manipulatif sesuai memukul sesuai dalam panjang pendek
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan permainan bunyi
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, usaha,
tradisional tradisional • Melempar bola
dan keterhubungan dan keterhubungan
dalam berbagai dalam permainan (lempar tangkap saat olahraga di
bentuk permainan sederhana dan atau pagi hari
 sederhana dan atau radisional benda ringan) • Menyusun huruf
tradisional 4.3.1 Nenpraktikkan menjadi kata
4.3 Mempraktikkan pola prosedur gerakan • Menentukan
gerak dasar memukul sesuai simbol
manipulatif sesuai dengan konsep
dengan konsep tubuh, ruang, Pancasila
tubuh, ruang, usaha, usaha, dan • Menyusun huruf
dan keterhubungan keterhubungan menjadi kata
dalam berbagai dalam permainan • Membilang
bentuk permainan sederhana dan atau dengan benda
sederhana dan atau tradisional konkret
tradisional
• Mempraktikkan
gerakan
Matematika 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Membilang secara  Bilangan • Menuliskan dan
makna bilangan urut, bilangan 11 memukul
cacah dua mencocokkan
cacah sampai sampai dengan 20 melalui
angka
dengan 99 sebagai dengan bantuan lambang permainan
 Lambang
banyak anggota benda konkret • Menyalin kalimat
bilangan bilangan 11-20
suatu kumpulan 4.1.1 Mengelompokkan • Memeragakan
obyek. benda sesuai  Nilai tempat sesuai jumlah
cara memukul
4.1 Menyajikan dengan bilangan  Perbandinga
benda melalui dengan benar
bilangan cacah yang ditentukan (11 n dua
sampai dengan 99 sampai dengan 20) bilangan permainan dan • Bercakap-cakap
yang bersesuaian 3.2.1 Mengenal lambang  Penjumlaha tentang
mengurutkan
dengan banyak bilangan 11 sampai n dan ungkapan
anggota kumpulan dengan 20 dengan lambang permintaan
Penguranga
obyek yang tepat tolong sesuai
n bilangan bilangan
disajikan 4.2.1 Menuliskan
cacah dua tema
3.2 Menjelaskan lambang bilangan • Menuliskan
lambang bilangan 11 sampai dengan angka • Membilang
lambang dan dengan
sampai dua angka 20 dengan tepat
dan nilai tempat nama bilangan menggunakan
penyusun lambang bendabenda
11-20 dengan
bilangan konkret
menggunakan tepat
 kumpulan benda • Membilang 11-20 • Bersosiodrama
konkret serta cara kegiatan pagi
dengan cara
membacanya hari yang di
4.2 Menuliskan mengelompokka
dalamnya
lambang bilangan
n benda terdapat
sampai dua angka
yang menyatakan ungkapan
banyak anggota permintaan
suatu kumpulan tolong
objek dengan ide • Menulis lambang
nilai tempat bilangan 11
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 1.2.1 Membedakan  ElemenMu • Menyanyikan sampai 20
dan Prakarya ekspresi dua dan panjang pendek sik lagu bertema pagi • Menunjukkan
tiga dimensi bunyi pada sebuah  Gerak perilaku yang
(Bangun Tidur)
4.1 Membuat karya lagu anggota sesuai dengan
ekspresi dua dan 4.2.1 Memeragakan tubuh dengan di iringi
Pancasila
tiga dimensi panjang pendek  Gambar musik / elemen
3.2 Memahami elemen bunyi pada sebuah ekspresi
bunyi
musik melalui lagu lagu  Karya
4.2 Menirukan elemen 3.2.1 Membedakan ekspresi
musik melalui lagu panjang pendek kolase
bunyi dalam sebuah  Karya seni
lagu ekspresi
4.2.1 Memeragakan dengan
panjang pendek bahan alam
bunyi dalam sebuah
lagu
Subtema 2

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
kegiatan-
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- hari di rumah kegiatan yang • Tanggung  Lingkungan
dan lafalnya
hari di rumah sebagai anugerah Jawab
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha  Perilaku baik di siang hari
• Santun
aturan yang berlaku Esa yang sesuai yang sesuai • Peduli
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila dengan aturan
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib yang berlaku di
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
rumah
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kegiatan-kegiatan - Pagi • Membedakan pendidik
4.2 Menceritakan siang hari yang hari tentang sikap
perbuatan yang
kegiatan sesuai sesuai dengan peserta didik
- Siang
dengan aturan yang aturan yang berlaku sesuai aturan saat di
berlaku dalam di rumah hari sekolah
- Sore dengan yang
kehidupan sehari- 4.2.1 Memeragakan maupun
hari di rumah kegiatan-kegiatan hari tidak sesuai informasi dari
siang hari yang - Malam orang lain
dengan aturan
sesuai dengan hari
aturan di rumah berdasarkan teks Penilaian Diri:
 bacaan • Peserta didik
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Mengidentifikasi  Kosakata • Bermain mengisi
Indonesia kosakata yang kosakata yang kegiatan daftar cek
menyusun huruf
berkaitan dengan berhubungan pagi hari tentang sikap
menjadi kosa peserta didik
peristiwa siang dan dengan siang hari  Kosakata
saat di
malam melalui teks sebagai bagian dari kegiatan kata terkait
rumah, dan di
pendek (gambar, peristiwa siang dan siang hari kegiatan siang sekolah
tulisan, dan/atau malam, dengan  Kosakata
hari
syair lagu) dan/atau tepat tentang Pengetahuan
eksplorasi 4.7.1 Menyusun huruf kegiatan Tes tertulis
lingkungan. menjadi kosa kata sore hari • Bermain
 Kosakata • Kosa kata
4.7 Menyampaikan terkait kegiatan
tentang menyusun kata
penjelasan dengan siang hari tentang
kosakata Bahasa 3.8.1 Menunjukkan kegitan di menjadi kalimat
kegiatan
Indonesia dan ungkapan perintah malam hari • Bermain peran
siang hari
dibantu dengan lisan atau tulis kegiatan siang
bahasa daerah dengan tepat • Aturan di
mengenai peristiwa 4.8.1 Menggunakan hari sesuai
rumah
siang dan malam ungkapan perintah aturan di rumah
• Gerak kuat
dalam teks tulis dan lisan atau tulis yang di
gambar dengan tepat dan lemah
dalamnya
3.8 Merinci ungkapan dalam tari
penyampaian terima terdapat kosa
• Cara
kasih, permintaan kata yang
maaf, tolong, dan menendang
memuat slogan
pemberian pujian, dengan
ajakan, sederhana
benar
pemberitahuan, ( misalnya
• Kosa kata
perintah, dan
matikan lampu
petunjuk kepada tentang siang
orang lain dengan jika tidak
 menggunakan digunakan) hari
bahasa yang santun • Perbuatan
secara lisan dan
yang sesuai
tulisan yang dapat
dibantu dengan dengan
kosakata bahasa aturan
daerah
dirumah
4.8 Mempraktikan
ungkapan terima • Nama
kasih, permintaan bilangan
maaf, tolong, dan
• Gerakan
pemberian pujian,
dengan menendang
menggunakan • Menyusun
bahasa yang santun kalimat
kepada orang lain
secara lisan dan • Gerak cepat
tulis dan lambat
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar dalam tari
Jasmani, gerak dasar prosedur gerakan manipulatif • Melakukan
Olahraga dan manipulatif sesuai menendang sesuai dalam • Ungkapan
latihan
Kesehatan dengan konsep dengan konsep permainan perintah
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, menendang yang
tradisional • Nilai tempat
dan keterhubungan usaha, dan
dihubungkan
dalam berbagai keterhubungan satuan dan
bentuk permainan dalam permainan dengan
sederhana dan atau sederhana dan atau puluhan
permainan
tradisional tradisional. • Ungkapan
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan • Latihan
gerak dasar gerakan perintah
menendang
manipulatif sesuai menendang sesuai • Perilaku yang
dengan konsep dengan konsep sambil bermain
tubuh, ruang, usaha, tubuh, ruang, sesuai
 dan keterhubungan usaha, dan dengan
dalam berbagai keterhubungan
aturan di
bentuk permainan dalam permainan
sederhana dan atau sederhana dan atau rumah
tradisional tradisional.
Matematika 3.2 Menjelaskan 3.2.1 Membaca nama  Bilangan • Mengenal nilai
lambang bilangan bilangan 11 sampai cacah dua Keterampilan
tempat bilangan
sampai dua angka 20 angka Praktik/Kinerja
dan nilai tempat 4.2.1 Menuliskan nama • Mengenal nilai
 Lambang
penyusun lambang bilangan 11 sampai • Menggunakan
bilangan tempat satuan
bilangan 20
 Nilai tempat kosa kata
menggunakan dan puluhan
kumpulan benda  Perbandinga yang
konkret serta cara n dua dipelajari
membacanya. bilangan
4.2 Menuliskan  Penjumlaha dalam kalimat
lambang bilangan n dan • Menunjukkan
sampai dua angka Penguranga
yang menyatakan perbuatan
n bilangan
banyak anggota
cacah dua yang sesuai
suatu kumpulan
obyek dengan ide angka dengan
nilai tempat aturan di
Seni Budaya 3.3 Mengenal gerak 3.3.1 Mengidentifikasi  ElemenMu
dan Prakarya cepat dan gerak variasi gerak cepat sik • Melakukan gerak rumah
lambat pada sebuah anggota tubuh  Gerak cepat anggota • Memeragakan
tari dalam suatu gerak anggota gerak kuat
tubuh dalam suatu
4.3 Memeragakan tari tubuh
gerak cepat dan 4.3.1 Memeragakan  Gambar gerak tari dan lemah
gerak lambat dalam variasi gerak cepat ekspresi dalam suatu
sebuah tari anggota tubuh  Karya tari
• Memeragakan
dalam suatu tari ekspresi
kolase gerak lambat •
 Karya seni dalam tari Mempraktikk
ekspresi an gerakan
dengan menendang
bahan alam
• Menyusun
huruf menjadi
kata tentang
siang hari
• Menuliskan
kosa kata
tentang siang
hari
• Menunjukkan
sikap yang
sesuai aturan
• Menentukan
nama
bilangan
yang sesuai
dengan
lambangnya
•
Mempraktikk
an gerak
menendang
melalui
 permainan
• Menyalin
kalimat
• Memeragakan
gerak cepat
dan lambat
dalam tari
• Menggunakan
ungkapan
perintah
dalam
percakapan
• Menentukan
nilai tempat
suatu
bilangan
•
Bersosiodram
a kegiatan
siang hari
yang di
dalamnya
terdapat
ungkapan
 perintah
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
nilai tempat
bilangan
Subtema 3

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Menceritakan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam • Jujur  Buku Siswa
Garuda pengalaman
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- • Disiplin  Internet
Pancasila • Tanggung
aan kehidupan sehari- hari di rumah tentang tata tertib  Lingkungan
dan lafalnya Jawab
hari di rumah sebagai anugerah
2.2 Melaksanakan Tuhan Yang Maha  Perilaku yang berlaku • Santun
yang sesuai • Peduli
aturan yang berlaku Esa sore hari di • Percaya diri
dalam kehidupan 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Kerja Sama
Pancasila rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib • Mengidentifikasi Jurnal:
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan • Catatan
jumlah tata tertib pendidik
dalam kehidupan 3.2.1 Mengikuti aturan di rumah
sehari-hari di rumah yang berlaku dalam sore hari di tentang
- Pagi sikap
4.2 Menceritakan kehidupan sehari- hari rumah dan peserta didik
kegiatan sesuai hari di rumah
- Siang saat di
dengan aturan yang 4.2.1 Menerapkan membandingkan sekolah
berlaku dalam perbuatan yang hari
dengan aturan maupun
kehidupan sehari- sesuai dengan - Sore
informasi
hari di rumah aturan yang berlaku hari pagi dan siang dari orang
dalam kehidupan - Malam lain
hari
sehari-hari di rumah hari
3.2.1 Mengidentifikasi • Menceritakan Penilaian Diri:
kebiasaan yang • Peserta didik
 baik dilakukan pada pengalaman mengisi
sore hari yang daftar cek
tentang tata tertib tentang
sesuai dengan
aturan yang berlaku yang berlaku sikap
peserta didik
di rumah
sore hari di saat di
4.2.1 Menunjukkan rumah, dan
perilaku yang baik rumah di sekolah
di sore hari sesuai
dengan aturan yang Pengetahuan
berlaku di rumah Tes tertulis
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Bermain peran di
Indonesia kosakata yang kosakata tentang • Kosa kata
kegiatan depan kelas
berkaitan dengan kegiatan sore hari pagi hari tentang
secara kelompok
peristiwa siang dan sebagai bagian dari  Kosakata kegiatan
malam melalui teks peristiwa siang dan kegiatan dengan sore hari
pendek (gambar, malam yang tepat siang hari backrgound • Aturan di
tulisan, dan/atau sesuai gambar.  Kosakata
gambar ekspresi rumah
syair lagu) dan/atau 4.7.1 tentang
eksplorasi Membaca/menulisk kegiatan menggunakan • Karya
lingkungan. an kosa kata-kosa sore hari teks cerita ekspresi 2
4.7 Menyampaikan kata terkait kegiatan  Kosakata dimensi
tentang deskriptif yang
penjelasan dengan malam hari dengan
kegitan di • Cara
kosakata Bahasa benar. anggota
Indonesia dan malam hari kelompoknya
menangkap

dibantu dengan dengan

diurutkan
bahasa daerah benar
mengenai peristiwa berdasarkan
• Kosa kata
siang dan malam tinggi rendah tentang sore
dalam teks tulis dan badan hari
gambar
• Menyanyikan • Perbuatan
lagu yang yang sesuai
 syairnya dengan
berkaitan aturan

dengan anggota dirumah

•
tubuh dan panca
Membanding
indra (contoh :
kan dua
dua mata saya…
bilangan
hidung saya
dengan
satu). menggunaka
• Menuliskan n istilah lebih
urutan cara dari dan
memelihara kurang dari
kesehatan dan • Gerakan

kebugaran menangkap
• Menyusun
tubuh.
kalimat
• Menceritakan
• Kolase 2
cara perawatan
dimensi
tubuh
• Konsep lebih
• Berdiskusi dari dan
tentang kurang dari
pemeliharaan • Cerita
kesehatan dan tentang
kebugaran tubuh kegiatan
Pendidikan 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan  Gerak dasar • sore hari
Jasmani, gerak dasar manipulatif prosedur gerakan manipulatif Mendemonstrasi • Teknik
Olahraga dan menangkap sesuai
Kesehatan sesuai dengan konsep dengan konsep dalam kan gerak cara bercerita
tubuh, ruang, usaha, dan tubuh, ruang, permainan • Perilaku yang
pemeliharaan
keterhubungan dalam usaha, dan tradisional
keterhubungan dan kebugaran sesuai
berbagai bentuk
permainan sederhana dengan permainan dengan
tubuh dengan
dan atau tradisional sederhana dan atau aturan di
tradisional aturan
4.3 Mempraktikkan pola 4.3.1 Mempraktikkan rumah
berdasarkan
gerak dasar manipulatif gerakan • Konsep lebih
sesuai dengan konsep menangkap sesuai petunjuk / arahan
dari dan
tubuh, ruang, usaha, dan dengan konsep
• Melakukan kurang dari
keterhubungan dalam tubuh, ruang,
berbagai bentuk usaha, dan gerak sederhana
keterhubungan
permainan sederhana dengan
dengan permainan Keterampilan
dan atau tradisional
sederhana dan atau menirukan cara Praktik/Kinerja
tradisional
bergerak •
binatang Menggunaka
Matematika 3.3 Membandingkan dua 3.3.1 Membandingkan  Bilangan  Me n kosa kata
bilangan sampai banyak dua cacah dua ngidentifikasi yang
dua angka dengan kelompok benda angka
menggunakan dengan istilah lebih jumlah tata dipelajari
 Lambang
kumpulan benda- banyak, lebih
benda konkret sedikit atau sama bilangan tertib sore hari dalam
4.3 Mengurutkan banyak  Nilai tempat di rumah dan kalimat
bilangan-bilangan 3.3.2 Membandingkan  Perbandinga • Menunjukkan
membandingka
sampai dua angka dua bilangan n dua
dari bilangan terkecil dengan istilah lebih perbuatan
bilangan n dengan
ke bilangan terbesar dari, kurang dari,  Penjumlaha yang sesuai
aturan pagi dan
atau sebaliknya atau sama dengan n dan dengan
dengan (11 sampai 20) Penguranga siang hari
menggunakan 4.3.1 Mengurutkan aturan di
n bilangan
kumpulan benda- bilangan rumah
benda konkret berdasarkan cacah dua
 banyak objek. angka • Merancang
4.3.2 Menggunakan pembuatan
konsep lebih dari,
kurang dari, dan karya kolase
sama dengan •
secara tepat untuk Mempraktikk
membandingkan 2
bilangan (11 an gerakan
sampai 20) menangkap
Seni Budaya 3.1 Memahami karya 3.1.1 Mengidentifikasi  ElemenMu • Menyanyikan • Menyusun
dan Prakarya ekspresi dua dan kolase dari kertas sik lagu dengan huruf
tiga dimensi sebagai karya  Gerak
memerhatikan menjadi kata
4.1 Membuat karya ekspresi 2 dimensi anggota
ekspresi dua dan (meliputi ide, tema, tubuh syair lagu dengan tentang
tiga dimensi obyek, komposisi,  Gambar tertib dan sesuai sorehari
alat, dan bahan) ekspresi • Menuliskan
aturan nada
3.1.2 Mengidentifikasi  Karya
• Membuat gambar kosa kata
cara pembuatan ekspresi
kolase dari kertas. kolase tentang sore
kreasi dan karya
4.1.1 Merancang karya  Karya seni hari
ekspresi dua dan
kolase meliputi ekspresi • Menunjukkan
menentuka ide, dengan tiga dimensi yang
sikap yang
tema, dan obyek, bahan alam memuat aturan
sesuai
serta menyiapkan tata tertib sore hari aturan
alat dan bahan
yang diperlukan. di rumah dirumah
4.1.2 Membuat karya •
kolase dari kertas Menggunaka
sesuai ide, tema,
n istilah lebih
obyek yang telah
dari dan
dipilih/ditentukan
dengan alat dan kurang dari
bahan yang sudah secara tepat
disiapkan untuk
membanding
kan dua
bilangan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melaluiperm
ainan
• Menulis
kalimat
dengan
benar
• Membuat
kolase
sesuai tema
•
Menggunaka
n istilah lebih
dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita
tentang
kegiatan
sore hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku
yang sesuai
dengan
Pancasila
• Menunjukkan
penggunaan
istilah lebih
dari dan
kurang dari
Subtema 4

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Pendidikan 1.2 Menunjukkan sikap 1.2.1 Menganut aturan  Lambang • Mendengar cerita Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan patuh aturan agama yang berlaku dalam Garuda • Jujur  Buku Siswa
dan
Kewarganegar yang dianut dalam kehidupan sehari- Pancasila • Disiplin  Internet
aan kehidupan sehari- hari di rumah dan lafalnya menceritakan • Tanggung  Lingkungan
hari di rumah sebagai anugerah Jawab
2.2 Melaksanakan aturan Tuhan Yang Maha  Perilaku kembali tentang
• Santun
yang berlaku dalam Esa yang sesuai tata tertib aturan • Peduli
kehidupan sehari- 2.2.1 Mematuhi aturan nilai • Percaya diri
Pancasila di rumah pada
hari di rumah yang berlaku dalam • Kerja Sama
3.2 Mengidentifikasi kehidupan sehari-  Tata tertib malam hari
aturan yang berlaku hari di rumah dan aturan Jurnal:
• Mendiskusikan
dalam kehidupan 3.2.1 Mengidentifikasi di rumah • Catatan
sehari-hari di rumah kebiasaan yang - Pagi kebiasaan- pendidik
4.2 Menceritakan baik dilakukan pada hari tentang sikap
kebiasaan yang
kegiatan sesuai malam hari yang peserta didik
- Siang
dengan aturan yang sesuai dengan baik di malam saat di
berlaku dalam aturan yang berlaku hari sekolah
- Sore hari yang sesuai
kehidupan sehari- di rumah maupun
hari di rumah 4.2.1 Menunjukkan hari dengan tata tertib informasi dari
perilaku yang baik - Malam orang lain
dan aturan yang
di malam hari hari
sesuai dengan berlaku di rumah Penilaian Diri:
 aturan yang berlaku • Peserta didik
di rumah mengisi
Bahasa 3.7.1 Menunjukkan  Kosakata • Menyusun kosa daftar cek
Indonesia kosakata tentang kegiatan tentang sikap
kata yang
kegiatan malam hari pagi hari peserta didik
berhubungan saat di
sebagai bagian dari  Kosakata
3.7 Menentukan rumah, dan di
peristiwa siang dan kegiatan dengan kegiatan
kosakata yang sekolah
malam yang tepat siang hari di malam hari.
berkaitan dengan
sesuai gambar  Kosakata Pengetahuan
peristiwa siang dan • Membuat cerita
3.7.2 Mengidentifikasi tentang Tes tertulis
malam melalui teks kegiatan berdasarkan
kalimat yang
pendek (gambar, sore hari • Kosa kata
menggunakan urutan gambar
tulisan, dan/atau  Kosakata
kosakata tentang tentang
syair lagu) dan/atau tentang
kegiatan malam hari kegiatan
eksplorasi kegitan di
sebagai bagian dari
lingkungan. malam hari malam hari
peristiwa siang dan
4.7 Menyampaikan
malam dengan • Kebiasaan
penjelasan dengan
tepat. baik di
kosakata Bahasa
4.7.1 Membaca dan
Indonesia dan malam hari
menuliskan kosa
dibantu dengan • Karya dari biji-
kata-kosa kata
bahasa daerah
terkait kegiatan bijian
mengenai peristiwa
malam hari dengan
siang dan malam • Cara
benar.
dalam teks tulis dan menangkap
4.7.2 Menggunakan kosa
gambar
kata terkait kegiatan dengan
malam hari dalam benar
menyusun
kalimat/cerita • Kosa kata
Pendidikan 3.3 Memahami pola  Gerak dasar • Melakukan tentang
Jasmani, gerak dasar manipulatif gerakan malam hari
Olahraga dan manipulatif sesuai 3.3.1 Menjelaskan dalam memantulkan • Kosa kata
Kesehatan dengan konsep prosedur gerakan permainan bola tentang
tubuh, ruang, usaha, memantulkan tradisional
dan keterhubungan sesuai dengan malam hari
dalam berbagai konsep tubuh, • Membedakan
bentuk permainan ruang, usaha, dan
sederhana dan atau keterhubungan sikap yang
tradisional
dalam permainan baik dan
4.3 Mempraktikkan pola
sederhana dan
gerak dasar yang
manipulatif sesuai atau tradisional.
tidakbaik di
dengan konsep 4.3.1 mempraktikkan
tubuh, ruang, usaha, gerakan rumah
dan keterhubungan memantulkan • Penjumlahan
dalam berbagai
sesuai dengan
bentuk permainan dalam
sederhana dan atau konsep tubuh,
ruang, usaha, dan kehidupan
tradisional
keterhubungan sehari-hari
dalam permainan
sederhana dan • Gerakan
atau tradisional. menangkap
Matematika 3.4 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  Bilangan • Mengenal • Menyusun
melakukan masalah sehari-hari cacah dua kalimat
konsep
penjumlahan dan yang melibatkan angka
pengurangan penjumlahan penjumlahan dan • Kolase 2
 Lambang
bilangan yang (bilangan 11 dimensi
bilangan pengurangan
melibatkan bilangan sampai dengan 20)
cacah sampai 3.4.2 Melakukan  Nilai tempat dalam kehidupan • Konsep
dengan 99 dalam penjumlahan dua  Perbandinga
sehari-hari pengurangan
kehidupan sehari- bilangan dengan n dua
hari serta hasil maksimal 20 bilangan dalam
mengaitkan dengan teknik  Penjumlaha kehidupan
penjumlahan dan tanpa menyimpan n dan
pengurangan dengan bantuan seharihari
 4.4 Menyelesaikan benda konkret. Penguranga • Cerita tentang
masalah kehidupan 4.4.1 Menyelesaikan n bilangan kegiatan
sehari-hari yang masalah dalam cacah dua
berkaitan dengan kehidupan sehari- angka malam hari
penjumlahan dan hari yang
• Teknik
pengurangan melibatkan
bilangan yang penjumlahan bercerita
melibatkan bilangan
• Perilaku yang
cacah sampai
dengan 99 sesuai
Seni Budaya 3.4 Memahami bahan 3.4.1 Mengidentifikasi  ElemenMu dengan
dan Prakarya alam dalam pemanfaatan sik • Membuat karya
aturan di
berkarya tumbuhan (biji-  Gerak kerajinan dengan
4.4 Membuat karya dari bijian) dalam anggota rumah
menggunakan biji-
bahan alam membuat karya tubuh • Konsep lebih
kerajinan  Gambar bijian, daun-
ekspresi dari dan
4.4.1 Membuat karya daunan, kulit
kerajinan dengan  Karya kurang dari
kerang atau bahan
memanfaatkan ekspresi
bagian-bagian kolase alam yang ada di
tumbuhan (biji-  Karya seni daerah setempat. Keterampilan
bijian) ekspresi Praktik/Kinerja
dengan
bahan alam •
Mendengarka
n dan
menceritakan
kembali apa
yang
didengar
• Menunjukkan
kebiasaan
yang baik di
malam hari
• Merancang
pembuatan
karya
kerajinan dari
biji-bijian
•
Mempraktikk
an gerakan
menangkap
• Menyusun
huruf menjadi
kata tentang
sore hari
• Membaca dan
memahami
wacana
terkait
kegiatan
malam hari
• Menunjukkan
 sikap yang
sesuai aturan
di rumah
•
Menyelesaika
n masalah
sehari-hari
yang
melibatkan
penjumlahan
•
Mempraktikk
an gerak
menangkap
melalui
permainan
• Menulis
kalimat
dengan benar
• Membuat
kolase sesuai
tema
• Menggunakan
istilah lebih
 dari dan
kurang dari
dalam suatu
kalimat
matematika
• Membuat
cerita tentang
kegiatan sore
hari
• Bercerita di
depan kelas
• Menunjukkan
perilaku yang
sesuai
dengan
Pancasila
•
Menyelesaika
n soal cerita
yang
melibatkan
penjumlahan
dan
pengurangan
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….