RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : MTs Assalaam Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 3x40 Menit
KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke- :1
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
 Menunjukkan perilaku gotong royong, disiplin, dan bertanggung jawab dalam mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari Masa keMasa.
 Menceritakan Penerapan Nilai-nilai Pancasila sesuai dengan Perkembangan Zaman.
 Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan.
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mendemonstrasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan siswa

SUMBER
classroom, Telegram, zoom, Handphone, tablet  Modul, bahan ajar,
MEDIA

ALAT

google form,youtube. dll dan lain lain internet, dan

 Slide presentasi (ppt) sumber lain yang
relevan
KEGIATAN INTI
PENDAHULUAN
Mengamati C.
 Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
Pesertadidik
didiksebagai
diberi motivasi atau rangsangan
sikap disiplin untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
secara daring.
Pe
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
 Guru Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Penerapan Pancasila Sebagai Dasar Negara Pada Masa Awal Kemerdekaan Dan Orde Lama, Periode 1945 – 1965
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
dengan cara :
 Guru
Melihat memberikan
Menayangkan gambarantentang
gambar/foto tentang tujuan dan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Materi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi
yang diajarkan
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan . (Pembelajaran HOTS) Peserta
didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah, jujur dan
percayadiri) tentang :
Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan beberapa
soal mengenai
PENUTUP
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan
nilaian

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. dengan materi yang di
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang ajarkan.
materi materi yang diajarkan
Mengetahui Bandung, 1 Juli 2021
Kepala MTs Assalaam Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, M.M.Pd Aliani Fauziyah, S.H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Assalaam Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 3x40 Menit
KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke- :2
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
 Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
 Menunjukkan perilaku gotong royong, disiplin, dan bertanggung jawab dalam mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari Masa keMasa.
 Menceritakan Penerapan Nilai-nilai Pancasila sesuai dengan Perkembangan Zaman.
 Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan.
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mendemonstrasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan siswa

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone, tablet

ALAT
zoom, google dan lain lain internet, dan
form,youtube. dll sumber lain yang
 Slide presentasi (ppt) relevan
PENDAHULUAN
 Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin secara daring.
 Guru Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

KEGIATAN INTI
Mengamati, Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Penerapan Pancasila Sebagai Dasar Negara Pada Masa Orde Baru Dan Reformasi dengan cara :
Melihat Menayangkan gambar/foto tentang
Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Materi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi yang diajarkan
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan . (Pembelajaran
HOTS) Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah,
jujur dan percayadiri) tentang :
Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi dari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai
PENUTUP
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan

C. Penilaian

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai
menganalisis materi yang dengan cermat. dengan materi yang di ajarkan.
diajarkan Tanggung jawab Menentukan kalimat fakta tentang
dalam penyelesaian tugas materi yang diajarkan
materi
Mengetahui Bandung, 1 Juli 2021
Kepala MTs Assalaam Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, M.M.Pd Aliani Fauziyah, S.H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Assalaam Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 3x40 Menit
KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke- :3
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
  Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
 Menunjukkan perilaku gotong royong, disiplin, dan bertanggung jawab dalam mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari Masa keMasa.
 Menceritakan Penerapan Nilai-nilai Pancasila sesuai dengan Perkembangan Zaman.
 Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan.
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mendemonstrasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan siswa

classroom, Telegram, Handphone, tablet  Modul, bahan ajar,

ALAT

SUMBER
MEDIA

zoom, google dan lain lain internet, dan

form,youtube. dll sumber lain yang
 Slide presentasi (ppt) relevan
PENDAHULUAN
 Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin secara daring.
 Guru Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

KEGIATAN INTI
Mengamati, Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai dengan perkembangan zaman, meliputi hakikat ideologi terbuka dan kedudukan
Pancasila sebagai ideologi terbukadengan cara :
Melihat Menayangkan gambar/foto tentang
Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan MateriMenyimak, Peserta didik
diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi yang diajarkan
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan . (Pembelajaran
HOTS) Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah,
jujur dan percayadiri) tentang :
Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai
PENUTUP
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan

C. Penilaian

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta tentang
materi materi yang diajarkan
Mengetahui Bandung, 1 Juli 2021
Kepala MTs Assalaam Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, M.M.Pd Aliani Fauziyah, S.H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Assalaam Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 3x40 Menit
KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke- :4
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup
bangsa.
  Menunjukkan perilaku gotong royong, disiplin, dan bertanggung jawab dalam mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa.
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari Masa keMasa.
 Menceritakan Penerapan Nilai-nilai Pancasila sesuai dengan Perkembangan Zaman.
 Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan.
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mendemonstrasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Whattsapp, Google classroom,  Laptop,  Buku guru dan siswa

Telegram, zoom, google Handphone,  Modul, bahan ajar,
MEDIA

ALAT

SUMBER
form,youtube. Dll Slide tablet dan internet, dan sumber
presentasi (ppt) lain lain lain yang relevan

PENDAHULUAN
 Guru Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin secara daring.
 Guru Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Guru memberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

INTI (90menit)
Mengamati, Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
Perwujudan Nilai-nilai Pancasila dalam berbagai kehidupan, meliputi perwujudan nilai Pancasila bidang politik,
ekonomi, sosial budaya, dan hankam dengan cara :
Melihat Menayangkan gambar/foto tentang
Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Materi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi yang diajarkan
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan . (Pembelajaran
HOTS) Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah,
jujur dan percayadiri) tentang :
Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan
kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik
mengerjakan beberapa soal mengenai
PENUTUP 15 menit
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan

C. Penilaian

SIKAP : PENGETAHUAN KETERAMPILAN

Kerja sama dalam menganalisis Menganalisis penyajian materi Menegerjakan tugas sesuai
materi yang diajarkan Tanggung dengan cermat. dengan materi yang di ajarkan.
jawab dalam penyelesaian tugas Menentukan kalimat fakta
materi tentang materi yang diajarkan
Mengetahui Bandung, 1 Juli 2021
KEPALA MTs Assalaam Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, M.M.Pd Aliani Fauziyah, S.H.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : MTs Assalaam Kelas/Semester : IX/1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Alokasi Waktu : 3x40 Menit
KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke- :5
Materi Pokok : Kedudukan dan fungsi Pancasila bagi bangsa dan Negara Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha Esa dalam mewujudkan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan
hidup bangsa.
  Menunjukkan perilaku gotong royong, disiplin, dan bertanggung jawab dalam mempertahankan Pancasila sebagai dasar negara
dan pandangan hidup bangsa.
 Mendeskripsikan penerapan Pancasila sebagai dasar negara dari Masa keMasa.
 Menceritakan Penerapan Nilai-nilai Pancasila sesuai dengan Perkembangan Zaman.
 Menampilkan Nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dalam Berbagai Aspek Kehidupan.
 Menyusun laporan dan menyajikan hasil telaah tentang peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.
 Mendemonstrasikan peran tokoh nasional dalam perwujudan Pancasila sebagai dasar negara.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Whattsapp, Google  Laptop,  Buku guru dan siswa

SUMBER
 Modul, bahan ajar,
MEDIA

classroom, Telegram, Handphone,

ALAT
zoom, google form,youtube. tablet dan internet, dan sumber lain
Dll Slide presentasi (ppt) lain lain yang relevan

KEGIATAN INTI
PENDAHULUAN
Mengamati, Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
 Guru permasalahan
mengamati Melakukan pembukaan dengan salam
(literasi membaca) dengan pembuka dantahu,
rasa ingin berdoa
jujuruntuk memulai
dan pantang pembelajaran,
menyerah memeriksa
(Karakter) kehadiran peserta
pada topic
didik sebagai
Perwujudan sikap disiplin
Nilai-nilai secaradalam
Pancasila daring. berbagai kehidupan, meliputi perwujudan nilai Pancasila bidang politik, Proyek
 Guru Mengaitkan
kewarganegaraan yangmateri/tema/kegiatan
berkaitan dengan pembelajaran
Pancasila sebagai ideologi
yang akan terbuka
dilakukan dalam
dengan pelaksanaannya
pengalaman di sekolah,
peserta didik dengan masyarakat, dan
sebagainya. dengan cara : sebelumnya,
materi/tema/kegiatan
Melihat
 Guru Menayangkan
memberikangambar/foto tentangtujuan dan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
gambaran tentang
Mengamati Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang berkaitan dengan Materi
Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai
materi yang diajarkan
Menanya Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan . (Pembelajaran HOTS)
Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang menyerah,
jujur dan percayadiri) tentang :
Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik mengerjakan
beberapa soal mengenai

PENUTUP
Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi yang dipelajari
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada
siswa berkaitan dengan materi yang akan selesai dipelajari
REFLEKSI DAN KONFORMASI
Pencapaian siswa / formatif asessmen dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan

C. Penilaian

PENGETAHUAN KETERAMPILAN
SIKAP :
Menganalisis penyajian Menegerjakan tugas sesuai
Kerja sama dalam menganalisis materi
materi dengan cermat. dengan materi yang di
yang diajarkan Tanggung jawab dalam
Menentukan kalimat fakta ajarkan.
penyelesaian tugas materi
tentang materi yang diajarkan
Mengetahui Bandung, 1 Juli 2021
KEPALA MTs Assalaam Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, M.M.Pd Aliani Fauziyah, S.H.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1) Penilaian Sikap
Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan
dengan observasi. Dalam observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi.
Aspek yang diamati adalah ketakwaan, rasa syukur, jujur, disiplin, dan tanggung jawab.
Format observasi penilaian sikap dapat menggunakan contoh format di bawah ini.

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : ……………………….
Hari, Tanggal : ……………………….
Pertemuan Ke- : ……………………….
Materi Pokok : ……………………….
Nama Aspek Penilaian
No. Peserta Rasa Gotong Tanggung
Ketakwaan Disiplin
Didik Syukur Royong jawab
1.
2.
3.
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
Skor 1, apabila sikap dan perilaku peserta didik tidak pernah
sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 2, apabila sikap dan perilaku peserta didik kadang-kadang
sesuai aspek sikap yang dinilai.
Skor 3, apabila sikap dan perilaku peserta didik sering sesuai
aspek sikap yang dinilai.
Skor 4, apabila sikap dan perilaku peserta didik selalu sesuai
aspek sikap yang dinilai.

Nilai = Skor Perolehan× 100

20
2) Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan.
Peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Kelompok 1.1.
Penskoran Tugas Kelompok 1.1.
Tugas kelompok 1.1 diberi skor maksimal 10.

Nilai = Skor Perolehan × 100

10
3) Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan
bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam
memberikan masukan/saran pada saat menyampaikan hasil telaah tentang penerapan Pancasila pada masa Orde Lama.
Lembar penilaian penyajian dan laporan hasil telaah dapat menggunakan format di bawah ini, dengan ketentuan aspek
penilaian dan rubriknya dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi serta keperluan guru.
Kemampuan
Nama Kemampuan Memberi
Menjawab/
No. Peserta Bertanya Masukan/Saran
Argumentasi
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Keterangan: diisi dengan tanda centang (√)
Kategori penilaian:
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang
Nilai = Skor Perolehan × 100
12
Pedoman Penskoran (rubrik)

No. Aspek Penskoran

1. Kemampuan bertanya Skor 4, apabila selalu bertanya.

Skor 3, apabila sering bertanya.
Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya.
Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2. Kemampuan menjawab/ Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional,
Argumentasi dan jelas.
Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional,
dan tidak jelas.
Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak
rasional, dan tidak jelas.
Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak
rasional, dan tidak jelas.
3. Kemampuan memberi Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran.
masukan/saran Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran.
Skor 2, apabila kadang-kadang memberi
masukan/saran.
Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/
saran.

4) Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik
yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan
remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan
Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat
diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas
misalnya
 Perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

Mengetahui Bandung, 1 Juli 2021

Kepala MTs Assalaam Guru Mata Pelajaran

Dery Jamaludin B, M.M.Pd Aliani Fauziyah, S.H.