RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER 2022

(RPS)
NAMA PROGRAM STUDI : PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEBIDANAN BALIKPAPAN

Nama Mata KESEHATAN MASYARAKAT

Kuliah
Kode Bd. 5.019
Semester IV (Empat)

Beban Kredit 2 SKS (T : 1 SKS; P : 1 SKS)

Tim Dosen 1. Dra.Meity Albertina,SKM,.SST.M.Pd

2. Sekar Handayani , S.ST.,M.Keb
3. Yona Palin S.KM.,M.Kes
Deskripsi
Mata Kuliah Mata kuliah ini memberikan kesempatan mahasiswa untuk menguasai konsep Kesehatan Masyarakat, dasar-dasar Epidemialogi, issue kesehatan lingkungan
dan kesehatan,masvrakat Surveilens dalam praktik kebidanan, pencegahan penyakit menular dan tidak menular pelayanan berbasis masyarakat ,
pemeberdayaan masyarakat partnership dan jejaring kerja ,

Capaian
Pembelajaran Setelah selesai mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu menjadi Bidan yang kompeten sebagai pemberi asuhan kebidanan (Care Provider), Penggerak
Mata Kuliah Masyarakat (Community Leader), Komunikator (Communicator), Pendidik (Educator), Pengelola (Manager), dan Peneliti (Researcher) bermoral tinggi dan
berkepribadian Indonesia dalam memenuhi kebutuhan pelayanan kebidanan bagi individu keluarga dan masyarakat pada tatanan pelayanan kesehatan
primer, sekunder, dan tersier.

Capaian 1. Konsep Keehatan masyarakat

Pembelajaran 2. Konsep epidemiologi
Khusus 3. Issue kesehatan lingkung
4. Program kesehatan yang terkait dalam meningkatkan status kesehatan ibu dan anak di komunitas
5. Dasar hukum penggerakan masyarkat tentang SJSN (Sistem Jaminan Sosial Nasional)
 6. Advokasi Kemitraan Kesehatan Masyarakat
7. Pendidikan Kesehatan (PENKES)
8 Cara mengambil keputusan dalam pelayanan kesehatan masyarakat
9. Sistem Pencatatan dan pelaporan
1. UTS (Penguasaan Pengetahuan) 20%
Metode 2. UAS (Penguasaan Pengetahuan) 20%)
Penilaian dan 3. Penyelesaian Tugas (Aktifitas dan Sikap) 20%
Pembobotan 4. Praktik 40%

Daftar Referensi :
1. Azrul Azwar (2001), Ilmu Kesehatan Masyarakat
Referensi
2. Budioro, 2001 Pengantar Ilmu Kesehatan masyarakat. FKM Undip, Semarang
3. Budioro, 2006 Pengantar Ilmu Kesehatan masyarakat
4. Erias, F ( 1993). Pratical Guide to High Risk Pregnancy and Delivery. Mosby-Year Book Inc, USA.
5. Bernett, VR and Brown, LK ( 1993). Milles Text Book for Midwives, Twelfth Edition. Chuchill Livingstone.
6. Cronk, M and Flint, C (1992). Community Midwivefery : A Pratical Guide. Butterwood-Heineman Ltd, Linacre House, Jordan Hill, Oxford
7. Depkes RI, 1999. Buku Pedoman Penyuluhan Kesehatan Masyarakat
8. Dunkey, J (2000). Health Promotion in Midewifery Practice : A Resource for Health Professionals. An Imprint of Harcourt Publishers Ltd, Bailiere
Tindall, London.
9. Kitzinger, S (1995). Homebirth and other Alternatives to Hospital. Darling Kindersley Ltd, London.
10. Klien, S (1998). A Book for Midwives : A Manual for Traditional Birth Attendant and Community Midwives. The Hesperian Foundation, Berkley,
California, USA.
11. Oneng, S.P, dkk ( 1996). Pandangan , Konsep, Kebijakan dan Implementasi. Dentre for Strategie and International Studies. Jakarta.
12. Prawiro Hardjo, S (1997). Imu Kebidanan. YBPSP, UI, Jakarta.
13. Saifuddin, A.B. dkk (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal Neonatal, YBPSP Jakarta.
14. Saifuddin, A.B.et.al (2000). Buku Acuan Naional Pelayanan Kesehatan YBPSP, Jakarta.
15. Silverton, L (1997).eThe Art and Science of Midwifery. Precentice Hall International (UK) Ltd, Maryland Ave, Hemel Hempstead.
16. Sukidjo Notoadmodjo, (2001) Ilmu Kesehatan Masyaraka
17. Wahid Iqbal Mubarak, Nurul Chayati ( 2009). Salemba Merdeka
18. Walsh, Lv (2001). Midwifery : Community Based Care During The Childbearing Year, WB Sanders Company, USA
19. Wiku A, (2007). Sistem Kesehatan. PT Raja Grafindo Persada : Jakarta
JADWAL PEMBELAJARAN

PRTE NAMA WAKTU KEMAMPUAN BAHAN AJAR METODE PENGALAM BELAJAR KRITERIA DAN BOBOT
MUAN DOSEN HARI/TANG AKHIR YANG ( MATA PEMBELAJARAN MAHASISWA PENILAIAN
GAL DIHAPARKAN/ CP PELAJARAN )
(TUJUAN )

I MEITY SELASA Dapat menggunakan Konsep Kesehatan 1. Small Group Mahasiswa mampu Mampu memahami 10 %
ALBERTI 11 Masyarakat ; Discution melakukan : konsep kesehatan
dan memahami
NA JANUARI 1. Sejarah masyarakat dan
2022 konsep dasar ilmu Kesehatan 2. Discovery epidemiologi
(MA) Masyarakat learning 1. Menyusun paper
Kesehatan
08.00– 10..00 seminar 1. Kemampuan
Masyarakat yang 3. Penyususnan Dalam menjawab
2. Periode- paper seminar 2. Presentasikan soal tes dan uji
tepat dalam
T : 50 periode hasil seminar skill
P: 100 menetukan sasaran Perkembang 4. Penyusunan
an laporan 3. Memahami 2. Kemampuan
kesehatan dan
Kesehatan praktik konsep dasar enggunakan
menghubungkan nya Masyarakat ilmu kesehatan kosep dasar ilmu
di Indonesia 5. Tugas mandiri masyarakat kesehatan Masy
dengan factor yang
dapat mempengaruhi 4. Menyususn
3. Definisi laporan praktik 3. Ketrampilan
derajat kesehatan
Kesehatan sajian seminar
masyarakat Masyarakat
di Indosesia 4.Kreatifitas /ide

4. Ruang
Lingkup
 Kesehatan
Masyarakat

5. Faktor factor 5. Kerapihan

yang penulisan
mempengaru 6 .Unsur yang
hi derajat dibahas pada
kesehatan saat seminar
6. Sasaran 7. Banyaknya
10.30-11.00 Kesehatan Kutipan /Ref
Masyarakat
Pada TK
Pencegahan
PENYAKIT

13.00-14.00

PERTE NAMA WAKTU KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
MUAN DOSEN /HARI AKHIR YANG (MATA AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN NILAI
TANGGAL DIHARAPKAN MAHASISWA
( CP )

2 YONA SELASA Mengklasifikasikan Mampu memahami 1.Ceramah 2.Seminar Mahasiswa Mampu 1. Kemampuan 10 %
PALIN.M. 18 JANUARI ruang lingkup konsep epidemiologi 3.Diskusi melakukan : dalam menjawab
KES 2022 epidemiologi , : 4.Penugasan 1. Tugas menyusun soal tes UTS / dan
Membandingkan dan 1. konsep dasar 5.Laporan Paper seminar Uji
(YP ) T : 50 memberi contoh epidemiologi Praktik 2. Presentasi hasil lab skill
P : 100 Menit macam-macam 2. Definisi seminar 2. Kemampuan
epidemiologi dan Epidemiologi 3. Memahami menggunakan
kegunaannya. 3. Ruang Lingkup ruang lingkup konsep dasar
08.00-11.00 Epidemiologi epidemiologi epidemiologi
3.Macam-Macam 4. Menyusun 3. Kemampuan
Epidemiologi laporan Praktik Membandingkan
 VILEP 5.Tugas Mandiri macam-macam
epidemiologi dan
kegunaannya
4. Ketrampilan
sajian seminar
5 Kreatifitas/ide

6. Kerapihan
penulisan
14.00-016.00 TM 7. Banyaknya
kutipan/Ref

3 YONA SRELASA 25 Menggunakan 4. Kegunaan 5%

PALIN JANUARI prinsip-prinsip epidemiologi
M.KES 2022 epidemiologi dgn 5. Prinsip -prinsip
benar epidemiologi
(YP) Menghitung frequensi 6 .Konsep-sehat
T: 50 masalah kesehatan Sakit
P: 100 Menit Melakukan prosedur 7. ukuran
kerja dengan baik epidemiologi
dan benar serta 8. konsep
08.00-11.00 Menggunakan pencegahan
ukuran ukuran penyakit
epidemiologi secara Studi kasus
tepat penyakit

Tugas Mandiri
12.00-16.00
 UJIAN TENGGAH SEMESTER 7 FEBRUARI s/d 11 FEBRUARI 2022

NAMA WAKTU KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT

DOSEN YANG (BAHAN AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN NILAI
PERT DIHARAPKAN MAHASISWA
EMUA
N

4 SEKAR SELASA Dapat Menyebutkan Issue Kesehatan 1. Ceramah Mahasiswa mampu 1. Kemampuan 10 %
HANDAY 15 Issu kesehatan Lingkungan 2. Seminar Menyebutkan Issu dalam menjawab
ANI. FEBRUARI Lingkungan yang 1. Disparitas status 3. Diskusi kesehatan lingkungan soal tes UTS dan uji
M.KEB 2022 berpengaruh kesehatan 4. Penugasan yang berpengaruh skiil
terhadap kesehatan 2. Beban ganda 5. Laporan terhadap keeehatan 2. Kemampuan
(SH ) reproduksi Pelayanan Penyakit Praktik reproduksi pelayanan menilai kinerja
T: 50 kesehatan ibu dan penyakit KIA di Indonesia pelayanan
P: 100 Menit anak di Indonesia 3. Kinerja Mampu menyususn kesehatan yang
Pelayanan paper seminar masih rendah
kesehatan yang Mampu meyajikan 3 .mampu
08.00-11.00 seminar dengan baik Mengidentifikasi
masih rendah prilaku
4. Perilaku masyarakat yang
masyarakat yang yang kurang
kurang mendukung
mendukung KIA kesehatan
4. Ketrampilan
menyusun paper
seminar

.
5 (SH) SELASA 5. Rendahnya 5. Kreatifitas/Ide 10 %
22 Pemenfaatan 6. Kerapihan
FEBRUARI lingkungan penyajian
 2022 6.Rendahnya 7. Banyaknya
pemanfaatan kutipan yang
08 .00-10.00 fasilitas digunakan
kesehatan
T : 50 pemerintah dan
P : 100 Menit keterjangkaauan
pelayanan
kesehatan
pemerintah

PUKUL
10.30-14.00

PERT HARI/TAN WAKTU KEMAPUAN YANG BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
EMUA GGAL DIHARAPKAN (BAHAN AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN NILAI
N MAHASISWA

6 SELASA 1 PUKUL Menyebutkan , Mampu memahami 1.Ceramah Mahasiswa mampu 1. Kemepuan 5 %

MARET 08.00-10.00 memahami Surveilance dalam 2.Diskusi memberikan contoh dalam menjawab
2022 Surveilance dalam praktik kebidanan 3.Penugasan tindakan surveillance UAS dan
praktik Kebidanan 1. Definisi 4.Seminar Mampu menyususn Uji skill
( YN ) T:50 Surveilance 5.Laporan paper seminar 2. Kemampuan
P:100 Kerapihan dalam
Menit 2. Prinsip-prinsip Praktik penyajian seminar memberikan
surveillance Menyebutkan contoh-contoh
prinsip-prinsip tindakan
surveillance surveillance
3. kempuan
menyebutkan
prinsip-prinsip
10.30-14.00 surveillance
4.Ketrampilan
menyusun paper
5. Kreatifitas/ide
 6. Kerapihan
penyajian
7. Banyaknya
Kutipan yang
digunakan

7 SELASA 8 3. Macam-macam Mahasiswa mampu 5%

( YP ) MARET 2022 surveilandce Menentukan macam-
4. Manfaat VILEP macam surveillance
Survailandce Meyebutkan manfaat
08.00-10.30 dalam praktik surveillance dalam
kebidanan praktik kebidanan

11.00-14.00

BOBOT
METODE PENGALAM KRITERIA
PERT NAMA WAKTU KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN
EMUA DOSEN YANG (BAHAN AJAR) MAHASISWA
N DIHARAPKAN

8 SELASA Memahami Pencegahan 1. Ceramah Kemampuan dalam 1. Ketepatan dalam 10 %

(MA ) 15 MARET Pencegahan penyakit Penyakit yang 2. Diskusi memahami pencegahan menjawab soal
2022 yang berkaitan berkaitan dengan 3. Penugasan penyakit yang UAS/Lab
dengan kesehatan ibu Kesehatan Ibu 4. Seminar berkaitan dengan Skiil
08.00-10.00 dan anak dan Anak 5. Laporan kesehatan ibu dan anak 2.Mampu
1. Konsep dasar praktik Mempunyai kreatifitas memahami cara-
Pencegahan dalam menyususn cara pencegahan
penyakit seminar penyakit pada
2. Pencegahan kesehatan ibu
Primer dan Anak
3. Pencegahan 3.Kemampuan
 10.30-14.00 sekunder meyususn paper
4. Pencegahan 4. Kreatifitas/ide
Terseir 5. Kerapihan
5. Program dalam penyajian
kesehatan yang seminar
terkait dalam 6. Banyaknya
meningkatkan kutipan/Refrensi
status yang digunakan
kesehatan
ibu dan anak

9 ( SH ) 22 MARET Mengidentifikasi 1.Studi kasus Mahasiswa dapat 1. Ketepatan dalam 10 %

2022 sistem pelayanan KIA tentang VILEP menyusun Lporan studi menyusun studi
Studi kasus program program kasus tentang program kasus dalam
KIA KIA KIA bentuk SOAP
2.Menjelaskan 2. Dapat menjawab
tentang soal UTS
08.00 – 10.30 Pelayanan KIA UAS/Skill
dengan benar
3. Menjelaskan tentangm kes
tentang pro remaja /kes
11.00-14.00 kesehatan pro WUS kes pro
reproduksi usila
remaja dan 3 Ketrampilan
wanita usia menyususn
subur paper
4.Menjelaskan 4. kreatifitas dalam
kes Reproduksi menyusun paper
Usia lanjut seminar
5. kerapihan dalam
penyajian
seminar
6. Banyaknya
kutipan
/Refrennsi yang
 digunakan

PERT HARI/TAN WAKTU KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
EMUA GGAL YANG (BAHAN AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN
N DIHARAPKAN MAHASISWA

10 ( MA ) SELASA Mengidentifikasi Menjelaskan 1. Ceramah Mahasiswa : mampu 1. Ketepatan dalam 5%

29 MARET tentang sistem tentang sistem 2. Diskusi memahami tentang Penatalaksanaan
Rujukan dan piñata Rujukan 3. Penugasan sistem rujukan sistem rujukan
T:50 laksanaan sistem 1. Difinisi sistem 4. Rolplay Mampu melaksanakan 2. dapat menjawab
P:100 rujukan dan tempat Rujukan piñata laksanaan sistem soal UAS
Menit tempat rujukan KIA 2. jenis rujukan kebidanan dan skill
sistem rujukan 3. Ketepatan dalam
3. pengertian memilih tempat
Pukul 08.00- rujukan rujukan sesuai
10.30 terencanan kasus KIA
4. Rujuikan tepat 4. Melaksanakan
waktu Rolplay
5.penata /bermain peran
laksanaan 5.Kerapihan dalam
rujukan bidan penyajian
11.00-14.00 Rolplay /ide
6. Banyaknya
Kutipan/refrensi

SELASA 30 Memahami dasar Menjelaskan 1. Ceramah Mahasiswa mampu 1. Dapat menjawab 5%

11 (SH ) MARET hukum tentang SJSN tentang Dasar 2. Diskusi memahai tentang SJKN pertanyaan pada
2022 (Sistem Jaminan Hukum SJSN 3. penugasan Memehamim UAS/dan
Sosial nasional ) 1.Difinisi SJSN 4. Seminar Kewajiban dan hak Lab Skill
08.00-10.30 2.Jenis SJSN peserta SJKN 2.Ketepatan dalam
 3.Mnfaat SJSN Dapat memahami jenis memberikan
BagMasyarakat jenis SJKN penjelasan
4.Kewajiban Kerapihan dalam tentang manfaat
Peserta dan menyusun paper jenis , hak dan
Hak peserta seminar kewajiban
Ketepatan dalam peserta SJKN
11.00-14.00 menyajikan seminar 3. Ketepatan dalam
menyusunpaper
seminar
4.Kutipan/Refrensi
yg digunakan
5..Kerapihan pada
saat penyajian
seminar

PERT NAMA HARI/TANG KEMAMPUAN BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT
EMUA DOSEN GAL YANG (BAHAN AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN
N WAKTU DIHARAPKAN MAHASISWA

12 (MA) SELASA 5 Memahami Advokasi Menjelaskan 1. Ceramah Mahasiswa memahami 1. Dapat menjawab
APRIL 2022 Kemitraan dan tentang 2. Diskusi dan mampu UAS
pemberdayaan 1. Pengertian, 3.Penugasan menjelaskan : 2.Ketepatan 5%
08.00-10.30 masyarakat untuk Pendekatan, 4. Seminar pengertian Advokasi memberikan
mendukung upaya- dan Ruang Lingkup penjelasan
upaya kesehatan ibu ruang lingkup kemitraan tentang Advokasi
dan anak Advokasi Ruang lingkup 3.Ketepatan
11.00- 14.00 2. Pengertian, pemberdayaan memberikan
pendekatan masyarakat jawaban cara
dan Langkah-langkah pendekatan dan
ruang lingkup peran serta masyarakat ruang lingkup
kemitraan pemberdayaan
3. Pengertian masyarakat
ruanglingkup 4.Ketepatan dalam
pemberdayaan menjawab
 masyarakat langkah-langkah
4. Langkah- PSM
langkah peran
serta
masyarakat
(PSM).

13 (SH ) SELASA 12 Memahami Tentang Menjelskan VILEP Mahasiswa Memahami 1. Dapat menjawab 5%
APRIL 2022 pendidikan kesehatan tentang : Dan mampu UAS
pada Masyarakat dan 1. Definisi tentang menjelaskan : 2. Ketepatan
cara pengambilan pendidikan dan Penkes,prinsip –prinsip memberikan
08.00-10.30 keputusan dengan penyuluhan perbedaan penkes dan penjelasan
benar Kes penyuluhan tentang tentang
2. Prinsip dan Ruang lingkup penkes Penkes
perbedaan Metode dan alat bantu 3. Ketepatan
11.00-14.00 Penkes dan saat melaksanakan menjawab
penyuluhan penkes perbedaan
3. Ruang Lingkup Perilaku kes, bentuk penkes dan
Penkes perilaku kes, Studi peyuluhan
4. Metode Penkes kasus 4. ketepan dan
5. Alat Ketepatan dalam kerapihan dalam
bantu/Media menyususn konsep menyusus paper
Penkes Rolplay seminar
6. Perilaku Kes 5. Kutipan/refrensi
7. Bentuk 6 .Kerapihan dan
perilakuKes ketepatan dalam
dan menyusurolplay
pengambilan
keputusan
8. Studi kasus

PERT NAMA WAKTU CAPAIAN BAHAN METODE KRITERIA DAN KRITERIA DAN BOBOT
EMUA DOSEN PEMBELAJARAN KAJJIAN PEMBELAJARAN IDENTITAS INDEKS
N (TUJUAN) (MATA AJAR) PEMBELAJJARAN PENILAIAN

14 (MA ) SELASA 19 Memahami tentang Pencatatan dan 1. Ceramah Mahasiswa 1. Dapat menjawab 10 %
 APRIl 2022 sistem pencatatan dan pelaporan 2. Diskusi Memahami dan UAS
pelaporan Kesehatan 3. Penugasan mampu: 2. Ketepatan dalam
Masyarakat 4. Penugasan menjelaskanpegetian membuat
1.Pengertian pencatatan pelaporan pelaporan dan
pencatatan dan Tujuan dan pencatatan KIA
08.00-10.30. pelaporan pelaksanaan pencatatan 3. Ketepatan dalam
2. Tujuan dan pelaporan tujuan menyususun
Pencatatan dan VILEP dan manfaat paper seminar
pelaporan kes pencatatan dan 4. Kerapihan
11.00-14.00
masyarakat pelaporan kes dalam penyajian
3. Pelaksanaan masyarakat seminar
pencatatan dan Memahami dan dapat 5. Kutipan/Ref/ide
pelaporan kes melakukan pencatatan 6 membedakan
masyarakat dan pelaporan KIA macam macam
4. Pemanfaatan Kerapihan dalam pencatatan dan
pencatatan dan melaksanakan tugas pelaporan KIA .
pepalporan Kes membuat lapaoaran
masyarakat KIA
5. Macam macam
pencatatan
pelaporan KIA

UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER ) : TANGGAL 23 MEI s/d 3 JUNI UJIAN AKHIR SEMESTER 2022

Ketua Samarinda, 5 Januari 2022

Prodi D-III Kebidanan Balikpapan
Mengetahui
Ketua Jurusan Kebidanan, Penanggungjawab Mata Kuliah,

Ernani Setyowati M.Keb

Inda Chorniawati.S.SiT.,M.Keb NIP. 198012052002122001 Dra.MeityAlbertina.SKM.,SST.,M.Pd
 NIP. 1975081242006042002 NIP. 195708121979092001

CATATAN:
(1) Proses pembelajaran harus dilaksanakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi mahasiswa untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
kesempatan atas prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis mahasiswa, termasuk mahasiswa
berkebutuhan khusus.
( 2) Proses pembelajaran secara umum dilaksanakan dengan urutan:
a. Kegiatan pendahuluan, merupakan pemberian informasi yang
komprehensif tentang rencana pembelajaran beserta tahapan pelaksanaannya, serta informasi hasil asesmen dan umpan balik proses pembelajaran sebelumnya;
b. Kegiatan inti, merupakan kegiatan belajar dengan penggunaan metode pembelajaran yang menjamin tercapainya kemampuan tertentu yang telah dirancang sesuai dengan
kurikulum;
c. Kegiatan penutup,merupakan kegiatan refleksi atas suasana dan capaian pembelajaran yang dihasilkan serta informasi tahapan pembelajaran
.