Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran Nilai
KB B SB KB B SB KB B SB
1 ABIGAEL LESTARI HANDAYANI √ √ 66,67
20 LIVINDASARI √ 88,89
9
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan persamaan linier.
1. Kurang terampil (KT), jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perkembangan teori atom.
(1)
2. Terampil (T), jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perkembangan teori
atom tetapi belum tepat. (2)
3. Sangat terampil (ST), jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perkembangan
teori atom dan sudah tepat. (3)
Bubuhkan nilai pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No.daftar Hadir Peserta Didik
No. Kegiatan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
Menuliskan hasil
1. Pengamatan model 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
atom Dalton
Menuliskan hasil
2. Pengamatan model 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 2
atom Thomson
Menuliskan hasil
3. Pengamatan model 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2
atom Rutherford
Menuliskan hasil
4. Pengamatan model 3 2 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2
atom Bohr
Menuliskan hasil
Pengamatan model
5. 3 3 3 3 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2
atom mekanika
kuantum
Membandingkan
6. perkembangan 3 2 2 3 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2
model atom
Skor 16 14 14 16 14 16 15 13 16 17 13 16 16 15 13 16 16 13 16 16 16 14 14 17 13 18 17 18 13 18 14 13
Nilai 89 78 78 89 78 89 83 72 89 94 72 89 89 83 72 89 89 72 89 89 89 83 78 94 72 10 94 0 72 10 78 72
18
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama Siswa Aktif Bekerjasama Toleran Nilai
KB B SB KB B SB KB B SB
1 AFRIZAL DANDI M. √ 100
9
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan persamaan linier.
1. Kurang terampil (KT), jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perkembangan teori
atom. (1)
2. Terampil (T), jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perkembangan
teori atom tetapi belum tepat. (2)
3. Sangat terampil (ST), jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan
perkembangan teori atom dan sudah tepat. (3)
Bubuhkan nilai pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Menuliskan hasil
3. Pengamatan model 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2 3
atom Rutherford
Menuliskan hasil
4. Pengamatan model 2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3
atom Bohr
Menuliskan hasil
5. Pengamatan model
2 2 2 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3
atom mekanika
kuantum
Membandingkan
6. perkembangan 2 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3
model atom
Skor 14 14 14 16 14 18 18 17 17 14 14 17 15 13 18 14 15 15 15 17 14 17 17 14 14 12 14 18 17 17 12 18
77 77 77 88 77 94 94 77 77 94 83 72 77 83 83 83 88 77 94 94 77 77 66 77 94 94 66
Nilai 10 10 10 10 10
,7 ,7 ,7 ,8 ,7 ,4 ,4 ,7 ,7 ,4 ,3 ,2 ,7 ,3 ,3 ,3 ,8 ,7 ,4 ,4 ,7 ,7 ,6 ,7 ,4 ,4 ,6
0 0 0 0 0
8 8 8 9 8 4 4 8 8 4 3 2 8 3 3 3 9 8 4 4 8 8 7 8 4 4 7
18
CATATAN HARIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN SMA N 1
MERTOYUDAN
Nomor KD 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1 4.1 3 3
3.2 4.2 6 3 3
3.3 4.3 6 3 3
3.4 4.4 12 3 3 3 3
3.5 4.5 12 3 3 3 3
3.6 4.6 6 3 3
Remedial UAS 3 3
Pengayaan 3 3
JUMLAH 54 x 45’ 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Agus Sugiarto
NIP. 19670808 199001 1 002