RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA AL IMAM
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Sel Penyunsun Jaringan pada
Tumbuhan
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 Pertemuan)

A. Tujuan
1. Melalui pengamatan peserta didik dapat:
a. Menjelaskan bentuk jaringan epidermis, bentuk stomata, kutikula, bulu akar, dan
trikoma dengan tepat.

b. Membedakan sel parenkim, sklerenkim, dan kolenkim dengan benar.

2. Melalui tanya jawab peserta didik dapat:

a. Menyebutkan ciri-ciri dari bermacam-macam jaringan kolenkim dengan tepat.

b. Menjelaskan struktur bunga, buah, dan biji dengan baik

3. Melalui eksperimen, peserta didik dapat menjelaskan struktur anatomi akar, batang, dan daun
dengan benar.
4. Melalui analisis teks, peserta didik dapat membedakan sistem akar, batang, daun, bunga,
buah, dan biji dengan benar.
5. Melalui kegiatan praktikum mandiri, peserta didik dapat:
a. Menyebutkan tahapan kultur jaringan dengan benar
b. Menjelaskan sifat totipotensi pada tumbuhan dengan baik

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD pada KI3 KD pada KI4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkrit dan ranah abstrak terkait
prosedural, dan metakognitif berdasar-kan dengan pengembangan dari yang
rasa ingin dipelajarinya di sekolah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, secara mandiri, bertindak secara
 teknologi, seni, budaya, dan humaniora efektif dan kreatif, serta mampu
dengan wawasan kemanusiaan, menggunakan metode sesuai kaidah
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban keilmuan
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prose- dural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan
masalah

Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Peserta didik dapat menjelaskan 1. Peserta didik dapat membedakan
bentuk jaringan epidermis, bentuk perbedaan sistem akar, batang, daun,
stomata, kutikula, bulu akar, dan bunga, buah, dan biji dengan benar.
trikoma dengan tepat. 2. Peserta didik dapat
2. Peserta didik dapat membedakan sel mempresentasikan tahapan kultur
parenkim, sklerenkim, dan kolenkim jaringan dengan benar.
dengan benar. 3. Peserta didik dapat
3. Peserta didik dapat menyebutkan ciri- mempresentasikan sifat
ciri dari bermacam-macam jaringan totipotensi pada tumbuhan dengan baik
kolenkim dengan tepat.
4. Peserta didik dapat menjelaskan
struktur bunga, buah, dan biji dengan
baik
peserta didik dapat menjelaskan struktur
anatomi akar, batang, dan
daun dengan benar.

C. Materi Pembelajaran
Fakta
1. Sel Tumbuhan terdiri atas sel parenkim, sel kolenkim, dan sel sklerenkim.
2. Jaringan tumbuhan berasal dari proses deferensiasi sel
3. Jaringan tumbuhan terdiri atas jaringan meristem dan jaringan dewasa, jaringan
dewasa diantaranya adalah jaringan epidermis, jaringan parenkim, jaringan
penyokong, dan jaringan pengangkut.
4. Organ tumbuhan terdiri atas akar, batang, daun, biji, buah dan bunga.
5. Sifat totipotensi pada tumbuhan adalah kemampuan tumbuh sempurna jika
lingkungan sesuai dan Kultur Jaringan merupakan teknik perbanyakan tanaman
dengan cara mengisolasi.
Konsep
1. Sel tumbuhan yang memiliki fungsi untuk menyokong berdirinya tumbuhan
juga merupakan dasar bagi struktur tumbuhan adalah sel parenkim. Sedangkan
sel yang berfungsi untuk membantu menyokong bagian tumbuhan yang masih
muda adalah sel kolenkim sedangkann sel yang menyokong bagian tumbuhan
setelah dewasa adalah sel sklerenkim.

2. Deferensiasi adalah proses pertumbuhan mulai dari imatur menjadi matur

dengan fungsi khusus disertai dengan adanya protein dan modifikasi sitoskeletal
sehingga menciptakan struktur sempurna.

3. Jaringan meristem merupakan jaringan yang bersifat embrio yang terdapat pada
tumbuhan yang dewasa sedangkan yang dikatakan jaringan dewasa adalah
ketika jaringa tersebut sudah tidak melakukan proses pembelahan lagi dan
menjadi permanen.

4. Tumbuhan memiliki organ-organ yang membantu proses pertumbuhan dan

perkembangannya yaitu akar, batang, daun, biji, buah dan bunga.

5. Kemampuan suatu tumbuhan untuk tetap hidup sempurna di lingkungan yang

sesuai dinamakan toripotensi artinya kemampuan alamiah dari tumbuhan itu
sendiri sedangkan kultur jaringan adalah kemampuan tumbuhan untuk
memperbanyak diri setelah diisolasi pada lingkungan yang telah disediakan.
Prinsip
Sel dan jaringan penyusun pada tumbuhan sangat kompleks dan memiliki
banyak bentuk dan karakteristik yang semua itu akan terdefinisikan melalui kegiatan
mengamati baik mengamati menggunakan media seperti gambar atau video hingga
mengamati wujud asli dari tumbuhan.
Prosedur
1. Peserta didik mengamati struktur penyusun sel dan jaringan
2. Peserta didik menganalisis ciri-ciri dari sel dan jaringan tumbuhan
3. Peserta didik megisi hasil kerja di lembar kerja mereka
4. Peserta didik membawa organ-organ pada tumbuhan
5. Peserta didik mengamati morfologi dan anatomi organ pada tumbuhan
6. Peserta didik mengisi hasil pengamatan di LK
 7. Peserta didik melakukan proyek mandiri kelompok dirumah mengenai kultur jaringa
8. Peserta didik membuat laporan hasil proyek mandiri mereka
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model Pembelajaran : Discovery, Inquary, Project Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan presentasi.
E. Media Pembelajaran
Media visual : Gambar/foto, Power point
Projected still media : LCD projector
Projected motion media : Video, mikroskop, alat bedah, kaca benda, aquades
dan Laptop

F. Sumber Belajar
 Lembar kerja peserta didik (LKPD)
 Suwarno. 2009. Panduan Pembelajaran Biologi : Untuk SMA/MA kelas XI. Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

 Yani, Riana. Musarofah. Aikah, Tintin. Purwianingsih, widi. 2009. Biologi 1 : Kelas XI
SMA dan MA. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

 Video struktur sel dan jaringan tumbuhan.

 Sumber lain yang relevan seperti internet.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 2 JP (2x45 menit)

Langkah Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Guru memberi salam kemudian mempresensi peserta
didik
Guru melihatkan gambar pohon yang tinggi dan
menjulang di sebuah hutan, dan siswa disuruh
Apersepsi mengamati. Pernahkah kamu berfikir tentang 15 menit
keajaibab tumbuhan? Coba renungkanlah sejenak
pertanyaan ini. Pernahkan kita memikirkan bagaimana
air yang ada didalam tanah bisa mencapai dedaunan
yang tinggi? Seperti pompa pada air. Tidak akan
mungkin air dapat mengalir di lantai bagian atas
apabila tidak dipompa dengan kuat oleh mesin pompa
yang kuat.
 Pernahkah kamu melihat daun? Daun yang kita lihat
tidaklah sesederhana yang terlihat, pada dasarnya daun
rentang dan mudah rusak tetapi daun tidak akan kering
kerontang karena terkena sinar matahari yang sangat
terik. Daun mampu tetap hijau dibawah sinar matahari
tanpa terbakar berhari-hari meskipun sangat sedikit
jumlah air yang mengalir dalam pembuluh-
pembuluhnya yang mirip benang.

Langkah Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Allah menciptakan untuk setiap pohon sarana dan
perlengkapan yang dibutuhkan. Bahkan sistem
Motivasi
pemompa pada tumbuhan lebih canggih dibandingkan
apa yang manusia temukan dan ciptakan.

Kegiatan Inti
Peserta didik mengamati perbedaan dari beberapa
Mengamati gambar sel dan jaringan yang diberikan guru dalam 10 menit
bentuk LKPD bergambar.
Peserta didik Mengidentifikasi perbedaan, ciri-ciri
serta bentuk dan nama dari setiap sel yang terdapat
Mengumpulkan pada tumbuhan dengan mencari informasi lewat
Data buku dan gambar. Dengan melihat kecocokan antara
gambar dan ciri-ciri yang mereka temukan. Dibantu 35 menit
dengan adanya LK untuk memudahkan.
Peserta didik bertukar hasil identifikasi, tentang sel
Mengasosiasikan
pada tumbuhan dengan teman sebangkunya serta
saling melengkapi jawaban yang mereka temukan.
Peserta didik membuat kesimpulan dari apa yang
Mengkomunikasika
mereka dapatkan dan mempresentasikannya ke 15 menit
n
depan kelas. Berdua dengan teman sebangkunya.
Kegiatan Penutup
Guru meluruskan jika ada konsep yang kurang
dipahami mengenai masalah sel dan jaringan pda
tumbuhan
Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran,
serta mengevaluasi hasil pembelajaran. Dan membagi
Refleksi kelas menjadi 4/5 kelompok kerja untuk minggu 15 menit
 depan.
Memberi tugas minggu depan pada setiap kelompok
untuk membawa organ lengkap pada tumbuhan yang
mereka pilih, misalnya mereka memilih membawa
pohon mangga, maka mereka harus membawa organ
tumbuhan itu mulai dari akar, batang, daun, bunga,
buah dan biji. Dan juga alat bedah seperti silet dan
cutter.

2. Pertemuan Kedua 2 JP (2x45 menit)

Langkah Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal
Guru memberi salam kemudian mempresensi peserta
didik
Guru mengulang sedikit tentang pelajaran minggu
lalu, dan menanyakan apakah sudah membawa bahan
Apersepsi yang ditugaskan minggu kemaren. 15 menit
Guru mengondisikan kelas dengan menyuruh siswa
duduk bersama kelompoknya masing-masing.
Guru membagikan LKPD dan mikroskop serta kaca
preparat untuk mengamati jaringan pada setiap
kelompok untuk memudahkan proses pembelajaran.
Kegiatan Inti
Peserta didik saling berbagi tugas dalam satu
kelompok ada yang mengamati perbedaan ciri-ciri
Mengamati akar, batang, daun, bunga dan biji melalui struktur 10 menit
morfologinya dan ada yang mempersiapkan untuk
mengamati struktur anatominya dengan bantuan
mikroskop.
Peserta didik Mengidentifikasi perbedaan, ciri-ciri
serta fungsi pada setiap organ tumbuhan dengan
Mengumpulkan
melihat morfologinya sedangkan yang lainnya
Data
menyayat bagian luar dengan tipis pada organ akar,
batang dan daun. Dan mengamatinya dibawah 35 menit
mikroskop.
Peserta didik saling bertukar informasi kepada teman
Mengasosiasikan sekelompok dan mendiskusikan apabila ada suatu
permasalahan yang belum dapat dipecahkan, atau
saling membantu satu sama lainnya.
 Peserta didik mengisi LKPD yang diberika guru dan
melengkapinya dengan data hasil pengamatan yang
Mengkomunikasi
telah mereka laakukan baik itu morfologi ataupun 15 menit
kan
anatominya dan menggambar apa yang ditemukan
dibawah mikroskop
Kegiatan Penutup
Langkah Alokasi
Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Guru meluruskan jika ada konsep yang kurang
dipahami mengenai masalah sel dan jaringan pda
tumbuhan
Bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran,
serta mengevaluasi hasil pembelajaran dari lembar
Refleksi 15 menit
kerja setiap kelompok dan memberi
Memberi tugas minggu depan dengan membagikan
LKPD mandiri tugas proyek dirumah mengenai kultur
jaringan tumbuhan. Dan membuat laporan hasil
pengamatannya.

H. Penilaian
No Aspek penilaian Teknik penilaian Bentuk Instrumen
1. Sikap Observasi kegiatan Lembar penilaian
diskusi dan simulasi Observasi
2. Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Ganda dan
uraian
Observasi kegiatan Lembar Kerja
diskusi Peserta didik
3. Keterampilan Penilaian presentasi Format penilaian

Rubrik Penilaian Sikap

Nama Teliti Rapi Disiplin Tanggung Berinte- Bekerja Skor
Siswa jawab raksi sama Perolehan

1.
2.
3.
Dst
Baik = 100 - 85
Cukup = 85 - 75
Kurang = 75 – 60

Rubrik Penilaian Pengetahuan

Nama Pilihan Ganda Uraian Essay Skor
Siswa Jawaban Jawaban Jawaban Jawab Jawab Jawaba
Benar Salah Benar an an n Salah
Salah Benar
1.
2.
3.
Dst
Pilihan Ganda = Jawaban benar x 2
Jawaban salah x 0
Uraian = Jawaban benar x 4
Jawaban salah x 0
Essay = Jawaban benar x 10
Jawaban salah x 0
Penilaian Keterampilan
Ketepatan Kejelasan
Nama materi dalam Tanya Total
Bahasa
Siswa penyamp jawab skor
aian
1.
2.
3.
Dst
Baik = 100 - 85
Cukup = 85 - 75
Kurang = 75 – 60

Rubrik Penilaian Pengamatan di Laboraturium

Aspek yang dinilai
Total
Nama Siswa
Ketelitian Kehati-hatian Laporan Skor
Keterangan Ketelitian:
80 - 95
Kehati-hatian: 80 - 95
Laporan : 75 - 100

Bondowoso, Juni 2021

Guru Mapel Kepala Madrasah

Ernawati, S.Si Bahrullah, S.Pd.I

Lampiran 1 LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik Sel dan Jaringan

Pada Tumbuhan

Kelompok :

Anggota :1.

2.

3.

4.

5.

A. Tujuan
1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan dari setiap sel dan
jaringan tumbuhan
2. Siswa mampu menyebutkan ciri-ciri yang ada pada sel dan jaringan
tumbuhan

10
1. Amatilah sel tumbuhan di bawah ini!
2. Berdasarkan gambar a, b, dan c, tuliskan sel apa sajakah tersebut?
3. Tuliskan pula ciri-ciri pada yang tampak pada setiap gambar, carilah
informasi lewat buku untuk menjawab!
a B c

........................................ ........................................ ........................................

.. .. ..
Ciri-ciri Ciri-ciri Ciri-ciri
1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.
4. 4. 4.
5. 5. 5.
6. 6. 6.
7. 7. 7.
8. 8. 8.
9. 9. 9.
10. 10. 10.

4. Berdasarkan kemampuan membelah diri, jaringan tumbuhan dapat

dibedakan menjadi 2 yaitu? Jelaskan secara singkat
a. Jaringan ..........................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
b. Jaringan ..........................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

11
 5. Perhatikan Bagan dibawah ini! Isilah bagan yang kosong dengan benar!

Jaringan Dewasa

Jaringan Jaringan Penyokong Jaringan Jaringan Pengangkut

................. .................

Jaringan Jaringan Jaringan

Jaringan
...................... ...................... ......................
......................

6. Tuliskan ciri-ciri dari masing-masing jaringan dewasa minimal 3!

Jaringan
No Ciri-ciri
1.
2.
3.

1. Jaringan 4.
.................. 5.
6.
7.
1.
2.
3.
Jaringan
2. Penyokong 4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Jaringan 4.
3.
.....................
5.
6.
7.

12
 1.
2.
3.
Jaringan 4.
4.
Pengangkut
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Jaringan 4.
5.
.....................
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Jaringan 4.
6.
.....................
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Jaringan 4.
7.
.....................
5.
6.
7.
1.
2.
3.
Jaringan 4.
8.
.....................
5.
6.
7.

13
Lampiran 2 LKPD
Lembar Kerja Peserta Didik

Lembar Kerja Peserta Didik Organ Pada Tumbuhan (Morfologi dan Anatomi)

Kelompok :

Anggota :1.

2.

3.

4.

5.

B. Tujuan
1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan ciri-ciri dan fungsi dari
organ tumbuhan (morfologi)
2. Siswa mampu menjelaskan perbedaan ciri-ciri dan fungsi dari
organ tumbuhan (anatomi)

Petunjuk!!!
Bagilah Anggota kelompokmu menjadi 2! Amatilah morfologi dan anatomi
dari organ tumbuhan!
1. Pengamanatan Morfologi
a. Akar
Ciri-Ciri Fungsi
1.
2.
3.
4.
5.

14
b. Batang

Ciri-Ciri Fungsi
1.
2.
3.
4.
5.

c. Daun
Ciri-Ciri Fungsi
Bangun Daun
1.
Ujung Daun
2.
Pangkal Daun
3.
Pertulangan daun
4.
Tepi daun
5.
Daging daun
6.
Warna daun
7.
Permukaan daun
8.

d. Bunga
Ciri-Ciri Fungsi
1.
2.
3.
4.
5.

15
 e. Buah
Ciri-Ciri Fungsi
1.
2.
3.
4.
5.

f. Biji
Ciri-Ciri Fungsi
1.
2.
3.
4.
5.

2. Pengamatan Anatomi
Cara Kerja
1. Ambilah organ daun bagian akar, batang dan daun
2. Siapkan mikroskop dan kaca benda
3. Iris sangat tipis menggunakan cutter bagian permukaan daun, ujung
akar dan batang dengan cara melintang
4. Sebelum diamati dibawah mikroskop teteskan aquades
5. Amati di bawah mikroskop dengan perbesaran kuat, Amatilah struktur dan
letak setiap jaringan penyusunnya. Temukan Jaringan epidermis, korteks,
endodermis, xylem, dan floem.
6. Foto dan Gambar
No Gambar Keterangan
1. Akar 1.
2.
3.
4.
5.

16
2. Batang 1.
2.
3.
4.
5.

3. Daun 1.
2.
3.
4.
5.

17