SILABUS PEMINATAN MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM

MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII

KI 1 : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

WAKTU BELAJAR
1. Pertumbuhan dan Perkembangan

1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Pertumbuhan dan 1. Konsep Pertumbuhan dan Perkembangan Tugas 5 minggu  Video
kompleksitas ciptaan Tuhan perkembangan  - x 4JP pertumbuhan
tentang struktur dan fungsi DNA,  Faktor luar dan Mengamati dan
gen dan kromosom dalam faktor dalam pada  Mengamati pertumbuhan pada tumbuhan Observasi perkembanga
pembentukan dan pewarisan pertumbuhan  Membaca teks pertumbuhan pada tumbuhan - n
sifat serta pengaturan proses

1
 KOMPETENSI DASAR
pada mahluk hidup.
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
1.3. Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
jujur terhadap data dan fakta,
disiplin, tanggung jawab, dan
peduli dalam observasi dan
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Buku Biologi
Menanya Portofolio Campbel
 Siswa distimulir untuk membuat pertanyaan  -
yang menuntut berfikir kritis tentang konsep
pertumbuhan dan perkembangan mahluk Tes
hidup dan faktor–faktor yang memengaruhi  Konsep
pertumbuhan dan perkembangan. pertumbuhan dan
perkembangan
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)
 Menggali informasi tentang Konsep
pertumbuhan dan perkembangan Mahluk
hidup melalui tayangan Video.
 Diskusi tentang konsep pertumbuhan dan
perkembangan menggunakan KMS.
 Diskusi tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi petumbuhan.
Mengasosiasikan
 Membaca dan menganalisis grafik
pertumbuhan dari KMS untuk mendapatkan
konsep pertumbuhan dan perkembangan.
 Menarik kesimpulan tentang konsep
pertumbuhan dan perkembangan serta
faktor-faktor yang mempengaruhinyadan
mempresentasikan menggunakan berbagai
media.
Mengkomunikasikan
 Presntasi hasil kajian dan diskusi tentang
konsep pertumbuhan dan perkembangan.
2
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kerja saat melakukan kegiatan 2. Merencanakan Tugas
pengamatan dan percobaan di dan 2. Merencanakan dan Melakukan Percobaan  -
 makalah,
laboratorium dan di lingkungan melaksanakan tentang Pertumbuhan dan Perkembangan
Artikel atau
sekitar. percobaan pada Tumbuhan Observasi
Laporan hasil
 Kerja Ilmiah, sikap Penelitian
3.1. Menganalisis hubungan antara  Mengkaji hasil kerja Mengamati ilmiah dan
faktor internal dan eksternal  Buku Biologi
ilmiah (contoh kerja  Mengkaji hasil kerja ilmiah (contoh kerja keselamatan kerja
dengan proses pertumbuhan dan SMA
ilmiah) ilmiah).
perkembangan pada Mahluk  Biologi
 Bagaimana langkah-langkah melakukan Portofolio
Hidup berdasarkan hasil Campbel
 Bagaimana percobaan menurut kerja ilmiah dari hasil  Laporan Percobaan
percobaan. diskusi dan mengkaji contoh karya ilmiah dari
langkah-langkah
berbagai sumber. Test
4.1. Merencanakan dan melakukan
 Membuat outline
melaksanakan percobaan percobaan menurut Menanya perencanaan
tentang faktor luar yang kerja ilmiah dari  Memberikan pertanyaan tentang langkah- percobaan
memengaruhi proses hasil diskusi dan langkah Eksperimen dan penyusunan laporan  Pemahaman
pertumbuhan dan mengkaji contoh hasil eksperimen. tentang hasil
perkembangan tanaman, dan karya ilmiah dari percobaan dan
melaporkan secara tertulis Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) kesimpulan
berbagai sumber
dengan menggunakan tatacara  Mendiskusikan rancangan dan usulan  Pemahaman
penulisan ilmiah yang benar. penelitian tentang faktor luar yang tentang hal-hal
mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan yang harus
 Melaksanakan Eksperimen sesuai dengan dilakukan dalam
ususlan yang disusun dan sudah disepakati melakukan
setiap kelompok. percobaan
 Melakukan pengamatan eksperimen,  Pemahaman
mencatat data. tentang faktor lura
dan faktor dalam
Mengasosiasikan terhadap
 Mengolah data hasil eksperimen. pertumbuhan
 Menjawab permasalahan.
 Menyimpulkan hasil pengamatan.
3
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
 Menarik kesimpulan dari hasil diskusi
mengenai usulan penelitian.

Mengkomunikasikan
 Menyusun Usulan Penelitian tentang faktor
luar yang mempengaruhi pertumbuhan.
tanaman dalam bentuk laporan tertulis.
 Melaporkan hasil eksperimen secara lisan
(presentasi) dan tertulis ertulis.
2. Enzim dan Metabolisme Sel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan 1. Enzim 1. Enzim Tugas 5 minggu  Buku Biologi
kompleksitas ciptaan Tuhan  Komponen  Membuat sablon, x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi  Cara kerja enzim Mengamati souvenir, dompet,  Buku kerja
DNA, gen dan kromosom dalam  Melakukan percobaan mengunyah nasi tas dengan hiasan /LKS
pembentukan dan pewarisan sebanyak 32 kali kunyah dan merasakan dari struktur  Peralatan
sifat serta pengaturan proses sensasi manis pada nasi/karbohidrat lainnya. jaringan pada Laboratorium
pada mahluk hidup. tumbuhan dan untuk uji sifat
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya hewan dan kerja
pikir ilmiah dalam kemampuan  Siswa dimotivasi untuk membuat pertanyaan enzim
mengamati bioproses. kreatif dan kritis tentang enzim berdarkan Observasi
percobaan yang dilakukan dan ilustrasi  Kerja ilmiah dan
1.3. Peka dan peduli terhadap fungsi enzim. keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, saat melakukan
menjaga dan menyayangi Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi) pengamatan
lingkungan sebagai manisfestasi  Menggali informasi tentang kerja enzim pada  Pemahaman
pengamalan ajaran agama yang proses pencernaan di mulut, lambung dan konsep
dianutnya. usus duabelas jari (apa persamaan dan berdasarkan tanya
perbedaannya) untuk dapat menyimpulkan jawab selama
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, bahwa enzim memiliki sifat khas dan cara proses
jujur terhadap data dan fakta, kerja tertentu. pembelajaran
disiplin, tanggung jawab, dan
4
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
peduli dalam observasi dan  Melakukan percobaan tentang faktor-faktor
eksperimen, berani dan santun yang mempengaruhi kerja enzim katalase Portofolio
dalam mengajukan pertanyaan  Laporan
dan berargumentasi, peduli Mengasosiasikan Pengamatan
lingkungan, gotong royong,  Mendiskusikan hasil percobaan uji kerja
bekerjasama, cinta damai, enzim katalase dan mengkaitkan dengan Tes
berpendapat secara ilmiah dan sifat-sifat enzim dari hasil kajian literatur.  Konsep tentang
kritis, responsif dan proaktif  Menyimpulkan tentang sifat, fungsi dan kerja jaringan pada
dalam dalam setiap tindakan dan enzim . tumbuhan dan
dalam melakukan pengamatan hewan, dan
dan percobaan di dalam Mengkomunikasikan hubungannya
kelas/laboratorium maupun di  Menyusun laporan hasil percobaan secara dengan fungsinya
luar kelas/laboratorium. tertulis. dengan
menunjukkan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri jaringan dapat
dan lingkungan dengan menunjukkan
menerapkan prinsip keselamatan fungsinya
kerja saat melakukan kegiatan  Kosa kata baru
pengamatan dan percobaan di dalam konsep
laboratorium dan di lingkungan jaringan tumbuhan
sekitar. dan hewan

3.2. Memahami peran enzim dalam

proses metabolisme dan 2. Katablisme 2. Katabolisme Karbohidrat  Buku Biologi
menyajikan data tentang proses karbohidrat Mengamati Tugas 1 minggu siswa
metabolisme berdasarkan hasil  Menonton video/gambar tentang aktivitas  Mencari informasi x 4 JP  Buku kerja
investigasi dan studi literature yang memerlukan dan menghasilkan energi. tentang /LKS
untuk memahami proses  Mengkaji literatur tentang katabolisme katabolisme Peralatan
pembentukan energi pada karbohidrat, protein dan lemak. karbohidrat Laboratoriu
mahluk hidup.  Membuat bagan m untuk
dari barnag bekas percobaan
4.2. Melaksanakan percobaan dan untuk fermentasi
5
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
menyusun laporan hasil Menanya menunjukkan
percobaan tentang cara kerja proses
enzim, fotosintesis, respirasi  Menggali siswa untuk bertanya tentang Apa katabolisme
anaerob secara tertulis dengan beda respirasi dan fermentasi?
berbagai media.  Termasuk proses manakah dari metabolisme Observasi
. kedua proses di atas?  Sikap ilmiah
dalam diskusi dan
Mengumpulkan Data (Eksperimen Eksplorasi) mengerjakan
tugas di rumah
 Diskusi tentang proses katabolisme
(respirasi aerob dan fermentasi) menyangkut Portofolio
bahan, proses, tempat berlangsung dan  Laporan
hasilnya. Percobaan (format
 Membandingkan kedua proses dan dan isi laporan)
menyimpulkan apa kelebihan dan
kekurangan antara kedua proses di atas. Test
 Melakukan percobaan fermentasi alkohol  Konsep
oleh jamur Saccharimyces cereviceae katabolisme dan
bagaimana prosesnya dan apa bahan serta keterkaitan antara
hasilnya. katabolisme
 Diskusi tentang penerapan proses karbohidrat,
katabolisme dalam kehidupan. protein dan lemak
 melakukan observasi pasar untuk  Produk berbasis
mengidentifikasi produk-produk yang proses
menerapkan proses katabolisme. katabolisme

Mengasosiasikan
 Mengolah data hasil percobaan, dan
menyimpulkan tentang proses katabolisme.
 Mengkaitkan penerapan proses
katabolisme dengan produk-produk
makanan, minuman,
6
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
obat-obatan/suplement dan melaporkan
dalam bentuk tabel.
 Menjawab permasalahan dalam kehidupan
yang berkaitan dengan proses metabolisme
, misalnya pada orang diit karbohidrat
dengan menggantikannya dengan protein.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil percobaan
fermentasi.
 Tabel produk yang menerapkan proses
katabolisme.

3. Anabolisme 3. Anabolisme

Mengamati
 Melihat tayangan animasi /gambar/ diagram Tugas
pemanfaatan energi matahari oleh  Mencari informasi
tumbuhan. tentang
 Mengkaji berbagai sumber tentang bahan, anabolisme
proses, tempat berlangsung serta hasil dari  Membuat bagan
fotosintesis. dari barnag bekas
untuk
Menanya menunjukkan
 Menggali pertanyaan dari siswa tentang hal proses
fungsi cahaya dalam proses fotosintesis? anabolisme
 Apa yang dihasilkan dalam proses
fotosintesis? Observasi
 Apa yang diperlukan dalam proses  Sikap ilmiah
fotosintesis? dalam diskusi dan
mengerjakan
7
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Ekplorasi) tugas di rumah
 Melakukan berbagai percobaan fotosintesis
(Ingenhouze. Sachs). Portofolio
 Melakukan diskusi kelas / kelompok tentang  Laporan
hasil percobaan dikaitkan dengan konsep Percobaan (format
tentang bahan, proses, tempat berlangsung dan isi laporan)
serta hasil fotosintesis.
Test
Mengasosiasikan  Konsep
 Mendiskusikan dan menganalisis data hasil anabolisme pada
percobaan. fotosintesia dan
 Menarik kesimpulan hasil percobaan dan keterkaitan
hasil diskusi dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas.

Mengkomunikasikan
 Menyusun laporan hasil praktikum.
 Mempresentasikan hasil diskusi dan hasil
praktikum tentang pemenuhan energi pada
fotosintesis.

3. Materi Genetik

1.1. Mengagumi keteraturan dan Materi Genetik: Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan  Gen, DNA,  Melihat diagram (gambar ) /menonton  Membuat model 4 minggu  Diagram/
tentang struktur dan fungsi tayangan animasi sintesa protein. struktur Kimia x 4 JP gambar
Kromosom
DNA, gen dan kromosom dalam DNA kromosom
pembentukan dan pewarisan  Sintesa protein dan Menanya dan DNA
sifat serta pengaturan proses pembentukan sifat  Siswa dimotivasi dan distimulir untuk Observasi  Buku paket
pada mahluk hidup. mahluk hidup membuat pertanyaan produktif tentang  Kerja ilmiah dan Biologi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola
8
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pikir ilmiah dalam kemampuan hubungan antara DNA, gen dan kromosom keselamatan kerja  Buku Biologi
mengamati bioproses. dari hasil tayangan tersebut? siswa selama Campbell
kegiatan  Buku Kerja
1.3. Peka dan peduli terhadap Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) pengamatan dan Biologi
permasalahan lingkungan hidup, percobaan.  Peralatan
menjaga dan menyayangi  Melihat animasi / gambar struktur, sifat dan dan bahan
lingkungan sebagai manisfestasi fungsi dan letak DNA, RNA dalam proses Portofolio untuk
pengamalan ajaran agama yang replikas. Transkripsi dan translasi. Sintesa  Hasil laporan membuat
dianutnya. protein dan mengkaitkannya dengan tertulis model DNA
pembentukan sifat pada mahluk hidup.. kemampuan
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Mengkaji tentang konsep gen, DNA dan menulis judul
jujur terhadap data dan fakta, kromosom melalui tanyangan animasi/ kelogisan dengan
disiplin, tanggung jawab, dan gambar tentang struktur DNA, Gen dan isi pembahasan
peduli dalam observasi dan Kromosom. .
eksperimen, berani dan santun  Membuat model atau gambar untuk Tes
dalam mengajukan pertanyaan memahami struktur DNA. dari bahan-bahan  Membuat bagan
dan berargumentasi, peduli limbah yang aman. hubungan antara
lingkungan, gotong royong,  Mensimulasikan hubungan antara sintesa gen, DNA,
bekerjasama, cinta damai, protein dengan pembentukan sifat pada kromosom
berpendapat secara ilmiah dan mahluk hidup dengan melakukan analisis
kritis, responsif dan proaktif suatu DNA mahluk serta menggambarkan
dalam dalam setiap tindakan dan sifat yang dibentuk menjadi suatu ujud
dalam melakukan pengamatan mahluk hidup.
dan percobaan di dalam  Ekstraksi DNA buah-buahan untuk
kelas/laboratorium maupun di memahami peran DNA dalam kasus-kasus
luar kelas/laboratorium. kriminalitas.
 Pengamatan Kromosom Drosophila melano
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri gaster (Mikroskop)
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan Mengasosiasikan
kerja saat melakukan kegiatan  Diskusi hasil pengamatan, simulasi dan hasil
pengamatan dan percobaan di
9
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
laboratorium dan di lingkungan eksperimen dihubungkan dengan kenyataan
sekitar. yang bisa terjadi pada setiap tubuh mahluk
hidup termasuk dirinya dan mahluk-mahluk
3.3. Menganalisis keterkaitan antara lain.
struktur dan fungsi gen, DNA,  Menyusun kesimpulan hubungan antara DAN,
kromosom dalam proses gen , kromosom, sintesa protein dan
penurunan sifat pada mahluk membentukan sifat pada mahluk hidup dan
hidup serta menerapkan prinsi- mempresentasikan hasilnya per kelompok.
prinsip pewarisan sifat dalam
kehidupan. Mengkomunikasikan
4.3. Membuat model untuk  Menyusun laporan hasil diskusi dan
mensimulasi proses sintesis eksperimen.
protein serta peran DNA dan .
kromosom dalam proses
pewarisan sifat.

4. Pembelahan Sel

1.1. Mengagumi keteraturan dan Pembelahan sel Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Mitosis  Mengkaji literatur tentang mitosis dan Meiosis.  Membuat bagan x 4 JP  Buku biologi
tentang struktur dan fungsi  Meiosis  Melihat diagram/gambar atau menonton proses mitosis dan Campbell
DNA, gen dan kromosom dalam animasi tentang pembelahan mitosis dan meiosis  Sumber-
pembentukan dan pewarisan meiosis (gametogenesis). . sumber lain
sifat serta pengaturan proses Observasi yang relevan
pada mahluk hidup. Menanya  Kerja ilmiah, sikap  LKS
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Memberikan pertanyaan tentang konsep ilmiah dan  Charta
pikir ilmiah dalam kemampuan Meiosis, gametogenesis pada tumbuhan dan keselamatan kerja mitosis dan
mengamati bioproses. hewan dan fungsi gamet pada mahluk hidup. meiosis
Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan tertulis
permasalahan lingkungan hidup,  Diskusi tentang Mitosis, Meiosis, hasil kegiatan
menjaga dan menyayangi
10
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
lingkungan sebagai manisfestasi gametogenesis tentang tujuan, proses dan praktikum
pengamalan ajaran agama yang hasilnya.
dianutnya.  Menghubungkan proses fertilisasi pada Tes
 Menilai
mahluk hidup dan mengkaitkan persatuan inti
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, (yang mengandung kromosom) antara pemahaman
jujur terhadap data dan fakta, sperma dan ovum sehingga keduanya akan tentang konsep
disiplin, tanggung jawab, dan berpasangan membentuk sifat-sifat pada mitosis dan
peduli dalam observasi dan individu yang dibentuknya. meiosis
eksperimen, berani dan santun  Pemahaman
dalam mengajukan pertanyaan Mengasosiasikan perbedaan mitosis
dan berargumentasi, peduli  Menarik kesimpulan tentang persamaan dan dan meiosis
lingkungan, gotong royong, perbedaan antara :  Mengaitkan
bekerjasama, cinta damai, - Mitosis dan meiosis. kegagalan proses
berpendapat secara ilmiah dan - Oogenesis dan spermatogenesis. mitosis dan
kritis, responsif dan proaktif - Pembentukan sifat pada anak gabungan meiosis terhadap
dalam dalam setiap tindakan dan sifat yang dibawa oleh kedua jenis cacat pada
dalam melakukan pengamatan gamet orang tuanya. makhluk hidup
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengkomunikasikan
luar kelas/laboratorium.
 Memaparkan hasil diskusi dan pearikan
kesimpulan secara lisan.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.4. Menganalisis proses

pembelahan sel

11
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.4. Menyajikan data hasil analisis
pembelahan sel.
5. Pola Pewarisan Sifat pada Hukum Mendel
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Hukum Mendel dan Mengamati Tugas 3 minggu  Buku Biolosi
kompleksitas ciptaan Tuhan penyimpangan semu  Mengkaji literatur tentang istilah-istilah:  Membuat model x 4 JP siswa
tentang struktur dan fungsi Hukum Mendel allele, genotip, fenotip, dan gamet. pewarisan sifat  Buku Biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Permasalahan  Pewarisan sifat menurut Mendel . sesuai Campbell
pembentukan dan pewarisan Interaksi  Pewarisan sifat menurut penyimpangan pengamatan yang  Kotak dan
sifat serta pengaturan proses  Kripstomeri semu Hukum Mendel. dilakukan pada kancing
pada mahluk hidup.  Epistasis/  Mengamati keanekaragam gen, dan jenis hewan atau genetika /
1.2. Menyadari dan mengagumi pola hipostatis pada lingkungan sekitar (keluarga, teman tumbuhan di baling-baling
pikir ilmiah dalam kemampuan  Komplementer sekolah, tetangga, dll). sekitarnya genetika
mengamati bioproses.  Polimeri
Menanya Observasi
1.3. Peka dan peduli terhadap  Mengapa pada mahluk hidup satu keturunan  -
permasalahan lingkungan hidup, memiliki persamaan sekaligus perbedaan?
menjaga dan menyayangi  ciri ciri mahluk hidup mana sajakah yang Portofolio
lingkungan sebagai manisfestasi diwariskan (misalnya ciri-ciri tubuh dalam  -
pengamalan ajaran agama yang anggota keluarga siswa)?
dianutnya.  bagaimana pewarisan sifat itu terjadi? Tes
 Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, Eksplorasi / Eksperiment: tentang pola-pola
jujur terhadap data dan fakta,  Mendemonstrasikan pembentukan gamet pewarisan sifat
disiplin, tanggung jawab, dan menggunakan kancing genetika/baling-baling dan penerapannya
peduli dalam observasi dan genetika. dalam kehidupan
eksperimen, berani dan santun sehari-hari
 Melakukan simulasi persilangan monohibrid
dalam mengajukan pertanyaan
dan dihibrida menggunakan kancing
dan berargumentasi, peduli
genetika/baling-baling genetika.
lingkungan, gotong royong,
 Mengkaitkan hasil demonstrasi dan simulasi
bekerjasama, cinta damai,
dengan kajian literatur tentang pola
berpendapat secara ilmiah dan
12
 KOMPETENSI DASAR
kritis, responsif dan proaktif
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
3.5. Memahami pola-pola Hukum
Mendel
4.5. Mengaitkan pola-pola Hukum
Mendel dengan peristiwa yang
ditemukan sehari-hari.
1.1. Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi
DNA, gen dan kromosom dalam
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
penurunan sifat menurut Mendel (Hukum
Mendel I dan II).
 Membuat bagan persilangan monohibrid dan
dihibrid mulai dari membuat simbul gen,
gamet, genotip dan menentukan fenotip
induk dan menentukan ratio genotip dan
fenotip F1 dan F 2 nya menggunakan sistem
papan catur atau sistem garpu.
 Melakukan analisis pewarisan sifat menurut
penyimpangan semu Hukum Mendel dari hasil
percobaan.
Mengasosiasikan
 Latihan soal persilangan monohibrid dan
dihibrid pada berbagai organisme (tumbuhan,
hewan, dan manusia).
 Membuat kesimpulan tentang persilangan
menurut pola Mendel dan penyimpangan
semu hukum Mendel.
Mengkomunikasikan
 Membuat laporan tertulis hasil percobaan
persilangan dengan kancing / baling-baling
genetika menurut pola Mendel dan
penyimpangan semu hukum Mendel.
6. Pola-pola Hereditas Pautan dan Pindah Silang
Pola-pola hereditas Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
 Pautan & pindah  Mengingat kembali Proses persilangan  - x 4 JP
 Buku biology
silang, monohibrid dan diihibrida. .
Campbell
13
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
pembentukan dan pewarisan  Gagal berpisah,  Mengamati adanya kenyataan sifat-sifat Observasi  Buku
sifat serta pengaturan proses dan gen lethal. pada anak yang tidak sama atau  Kerja ilmiah, sikap referensi
pada mahluk hidup. menyimpang dari kedua orang tuanya. ilmiah, dan berbagai
1.2. Menyadari dan mengagumi pola keselamatan kerja sumber
pikir ilmiah dalam kemampuan Menanya yang dilakukan  Bagan pautan
mengamati bioproses.  Mengapa ada kenyataan sifat-sifat pada dalam dan pindah
anak yang tidak sama atau menyimpang dari pengematan dan silang
1.3. Peka dan peduli terhadap kedua orang tuanya? kegiatan
permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Portofolio
lingkungan sebagai manisfestasi  Mengkaji literatur tentang pola-pola  -.
pengamalan ajaran agama yang pewarisan sifat yang lain (selain Mendel dan
dianutnya. penyimpangan semu hukum. Tes
 Mendel) untuk menjawab pertanyaan diatas.  Pemahaman
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Diskusi penurunan sifat pada peristiwa gen tentang berbagai
jujur sesuai data dan fakta, letal, pautan, pindah silang dan gagal pola-pola gen
disiplin, tanggung jawab, dan berpisah. letal, pautan,
peduli dalam observasi dan  Menerapkan konsep gen letal, pautan , pindah silang, dan
eksperimen, berani dan santun pindah silang dan gagal berpisah dalam gagal berpisah
dalam mengajukan pertanyaan menyelesaikan persoalan dengan latihan
dan berargumentasi, peduli soal.
lingkungan, gotong royong,
bekerjasama, cinta damai, Mengasosiasikan
berpendapat secara ilmiah dan  Membuat kesimpulan tentang pola
kritis, responsif dan proaktif penurunan sifat menurut peristiwa gen lethal,
dalam dalam setiap tindakan dan pautan, pindah silang dan gagal berpisah
dalam melakukan pengamatan dari hasil penyelesaian soal.
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengkomunikasikan
luar kelas/laboratorium.  Mempresentasikan hasil diskusi dan latihan
soal.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
14
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.6. Memahami pola-pola hereditas

pautan dan pindah silang
4.6. Mengevaluasi pola-pola
hereditas pautan dan pindah
silang
7. Hereditas pada Manusia

1.1. Mengagumi keteraturan dan Hereditas Manusia Mengamati Tugas 2 minggu  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan  Jenis kelamin  Membaca peta silsilah Ratu Victoria dan  Mencari informasi x 4 JP teksbook
tentang struktur dan fungsi  Penyakit menurun mengaitkan dengan pola-pola penurunan sifat dari literatur biologi
DNA, gen dan kromosom dalam  Golongan darah yang telah dipelajari berbagai penyakit  Buku
pembentukan dan pewarisan menurun yang referensi
sifat serta pengaturan proses Menanya disebabkan oleh bahan
pada mahluk hidup.  Memberikan pertanyaan tentang gen spikotropika
Menyadari dan mengagumi pola permasalahan :  Referensi
1.2. pikir ilmiah dalam kemampuan - Penurunan sifat hemofilia dari peta silsilah Observasi penyakit
mengamati bioproses. Viktoria  Kerja ilmiah, sikap keturunan
- Penyakit menurun ilmiah, dan karena gen
1.3. Peka dan peduli terhadap - Golongan darah keselamatan kerja
permasalahan lingkungan hidup, - Jenis kelamin
menjaga dan menyayangi Portofolio
lingkungan sebagai manisfestasi Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi)  Laporan kegiatan
pengamalan ajaran agama yang
 Diskusi penurunan sifat pada penyakit
dianutnya Tes
menurun dan golongan darah

15
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,  Menyusun peta silsilah keluarga masing-  Pemahaman
jujur terhadap data dan fakta, masing untuk sifat dan ciri yang tampak konsep tentang
disiplin, tanggung jawab, dan pewarisan sifat
peduli dalam observasi dan Mengasosiasikan padamanusia
eksperimen, berani dan santun  Menerapkan konsep penurunan sifat penyakit  Pemahaman
dalam mengajukan pertanyaan menurun dan golongan darah dan jenis tentang penyakit
dan berargumentasi, peduli kelamin dalam menyelesaikan persoalan keturunan yang
lingkungan, gotong royong, disebabkan oleh
bekerjasama, cinta damai, Mengkomunikasikan gen
berpendapat secara ilmiah dan  Mempresentasikan hasil hasil diskusi tentang
kritis, responsif dan proaktif pewarisan sifat pada manusia
dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di
luar kelas/laboratorium.

2.2. Peduli terhadap keselamatan diri

dan lingkungan dengan
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.7. Menganalisis hereditas pada

manusia
4.7. Menyajikan data hereditas pada
manusia
8. Mutasi, dampak, dan benefit
.
1.1. Mengagumi keteraturan dan Mutasi Mengamati Tugas 2 minggu
16
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
kompleksitas ciptaan Tuhan  Melihat tayangan /gambar semangka tanpa  Membuat kliping x 4 JP  Buku siswa
tentang struktur dan fungsi biji, buah anggur beranekwarna dalam satu tentang peristiwa  Buku
DNA, gen dan kromosom dalam tandan, kambing berkaki lima, manusia yang mutasi referensi
pembentukan dan pewarisan kulitnya belang-belang, manusia akar, berbagai
sifat serta pengaturan proses manusia tubuhnya kerdil, dll. Observasi sumber
pada mahluk hidup.  -
1.2. Menyadari dan mengagumi pola Menanya
pikir ilmiah dalam kemampuan  Mengapa bisa terjadi seperti yang Portofolio
mengamati bioproses. ditayangkan tadi?  Laporan kegiatan
 Apa itu mutasi? pengamatan dan
1.3. Peka dan peduli terhadap  Dimana terjadinya? presentasi kelas
permasalahan lingkungan hidup,  Bagaimana prosesnya? .
menjaga dan menyayangi  Apa penyebabnya? Tes
lingkungan sebagai manisfestasi  Pemahaman
pengamalan ajaran agama yang Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) terhadap peristiwa
dianutnya  Mengkaji konsep mutasi dan aberasi melalui muitasi, dampak
referensi untuk menjawab semua tayangan dan implikasi serta
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, yang sudah dilihat. benefit
jujur terhadap data dan fakta,  Diskusi proses dan jenis mutasi
disiplin, tanggung jawab, dan
 Diskusi proses dan jenis aberasi
peduli dalam observasi dan
 Simulasi tentang mutasi
eksperimen, berani dan santun
dalam mengajukan pertanyaan  Membuat model mutasi
dan berargumentasi, peduli  Simulasi tentang Aberasi
lingkungan, gotong royong,  Membuat kliping tentang kelainan akibat
bekerjasama, cinta damai, mutasi
berpendapat secara ilmiah dan
kritis, responsif dan proaktif Mengasosiasikan
dalam dalam setiap tindakan dan  Menganalisis kelainan pada manusia dan
dalam melakukan pengamatan tumbuhan akibat mutasi
dan percobaan di dalam  Menyimpulkan tentang mutasi meliputi :
kelas/laboratorium maupun di proses, penyebab, jenis dan hasilnya.

17
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
luar kelas/laboratorium.
Mengkomunikasikan
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri  Presentasi hasil kerja
dan lingkungan dengan .
menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.8. Menganalisis peristiwa mutasi

4.8. Menyajikan data proses mutasi

9. Evolusi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Evolusi Mengamati Tugas 2 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Teori evolusi  Mengkaji literatur tentang berbagai bentuk  Membuat tulisan x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi darwin paruh burung. tentang referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Mekanisme pandangan baru berbagai
pembentukan dan pewarisan Evolusi Menanya teori evolusi sumber
sifat serta pengaturan proses  Isolasi geografik  Mengapa terdapat berbagai paruh burung? Intelligent Design tentang
pada mahluk hidup.  Radiasi adaftif Apa penyebabnya? (Penciptaan evolusi
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Hukum Hardy- Cerdas) darwin dan
pikir ilmiah dalam kemampuan Weinberg Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Inteligent
mengamati bioproses.  Mengkaji fenomena evolusi menurut Observasi Design serta
Darwin menggunakan gambar jerapah,  - Hukum
1.3. Peka dan peduli terhadap burung Finch dan kupu-kupu biston Hardy-
permasalahan lingkungan hidup, betularia, dikaitkan kenyataan yang ada Portofolio Weinberg
menjaga dan menyayangi sekarang. (teori seleksi alam dan use -
lingkungan sebagai manisfestasi and dis-use) Tes
pengamalan ajaran agama yang
18
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
dianutnya  Mengkaji perbedaan teori evolusi  Pemahaman
Darwin dan pandangan tentang Teori terhadap peristiwa
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, Intelligent Design evolusi
jujur terhadap data dan fakta,  Mengkaji tentang proses evolusi karena berdasarkan teori-
disiplin, tanggung jawab, dan isolasi geografik teori nyang telah
peduli dalam observasi dan  Mengkaji tentang radiasi adaptif dan dipelajari
eksperimen, berani dan santun Hukum Hardy-Weinberg
dalam mengajukan pertanyaan
dan berargumentasi, peduli Mengasosiasikan
lingkungan, gotong royong,  Diskusi tentang hasil kajian fenomena
bekerjasama, cinta damai, evolusi
berpendapat secara ilmiah dan  Memadukan untuk mencari pendekatan
kritis, responsif dan proaktif antara ilmu yang mendukung evolusi
dalam dalam setiap tindakan dan (teori penciptaan cerdas) dengan
dalam melakukan pengamatan kebenaran hakiki (dalam agama) untuk
dan percobaan di dalam mencari titik temu tentang penciptaan
kelas/laboratorium maupun di mahluk hidup
luar kelas/laboratorium.  Menganalisis pohon evolusi dikaitkan
dengan hasil analisis di atas.
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri
dan lingkungan dengan Mengkomunikasikan
menerapkan prinsip keselamatan  Presentasi hasil diskusi tentang proses
kerja saat melakukan kegiatan evolusi dan Hukum Hardy-Weinberg
pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan
sekitar.

3.9. Menganalisis tentang teori

evolusi dan seleksi alam dengan
pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di
bumi berdasarkan studi
19
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
literature.

4.9. Mengevaluasi pemahaman diri

tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk
hidup dan menciptakan gagasan
baru tentang kemungkinan-
kemungkinan teori evolusi
berdasarkan pemahaman yang
dimilikinya.

10. Bioteknologi

1.1. Mengagumi keteraturan dan Bioteknologi Mengamati Tugas 3 minggu  Buku siswa
kompleksitas ciptaan Tuhan  Konsep dasar  Mengkaji referensi tentang produk  Membuat kliping x 4 JP  Buku
tentang struktur dan fungsi Bioteknologi Bioteknologi tentang produk- referensi
DNA, gen dan kromosom dalam  Jenis Bioteknologi produk berbagai
pembentukan dan pewarisan  Bioteknologi Menanya bioteknologi di sumber
sifat serta pengaturan proses Konventional  Apa bioteknologi? pasaran
pada mahluk hidup. (Fermentasi)  Bagaimana menghasilkan produk
1.2. Menyadari dan mengagumi pola  Bioteknologi bioteknologi? Observasi
pikir ilmiah dalam kemampuan Modern  -
mengamati bioproses. (Rekayasa
Genetika) Mengumpulkan Data (Eksperimen/Eksplorasi) Portofolio
1.3. Peka dan peduli terhadap  Produk  Mengkaji referensi tentang arti, prinsip dasar  Laporan kegiatan
permasalahan lingkungan hidup, Bioteknologi dan jenis-jenis Bioteknologi pengamatan dan
menjaga dan menyayangi Konvensional  Mengindentifikasi dan mengklasifikasi kan presentasi kelas
lingkungan sebagai manisfestasi  Produk produk Bioteknologi yang beredar di .
pengamalan ajaran agama yang Bioteknologi masyarakat berdasarkan prinsip dasar Tes
dianutnya modern proses bioteknologi  Pemahaman
 Dampak  Membuat rencana dan melaksanakan tentang
2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun,
20
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
jujur terhadap data dan fakta, pemanfaatan pembuatan produk bioteknologi pemanfaatan ilmu
disiplin, tanggung jawab, dan produk konvensional dan menyusun laporan secara b iologi pada
peduli dalam observasi dan Bioteknologi di rinci. teknologi untuk
eksperimen, berani dan santun masyarakat  Mengumpulkan informasi dari berbagai menghasilkan
dalam mengajukan pertanyaan sumber tentang proses dan produk barang dan jasa
dan berargumentasi, peduli bioteknologi modern di berbagai bidabg  Pemahaman
lingkungan, gotong royong, kehidupan. tentang
bekerjasama, cinta damai,  Mendiskusikan dampak bioteknologi bioteknologi
berpendapat secara ilmiah dan berdasarkan pengamatan dan prediksi konvensional dan
kritis, responsif dan proaktif berdasarkan konsep-konsep yang telah modern
dalam dalam setiap tindakan dan dipelajari.
dalam melakukan pengamatan  Simulasi DNA Rekombinan (Puzle)
dan percobaan di dalam
kelas/laboratorium maupun di Mengasosiasikan
luar kelas/laboratorium.  Membuat kesimpulan tentang prinsp dasar
bioteknologi
2.2. Peduli terhadap keselamatan diri  Menyusun laporan perencaan dan
dan lingkungan dengan pelaksanaan pembuatan produk bioteknologi
menerapkan prinsip keselamatan konvensional secara rinci
kerja saat melakukan kegiatan  Membuat laporan hasil pengumpulan
pengamatan dan percobaan di informasi tentang proses dan produk
laboratorium dan di lingkungan bioteknologi modern di berbagai bidang
sekitar. kehidupan dalam bentuk tabel/gambar.
 Membuat kesimpulan hasil diskusi tentang
3.10. Memahami tentang prinsip- dampak bioteknologi.
prinsip bioteknologi yang
menerapkan bioproses dalam Mengkomunikasikan
menghasilkan produk baru untuk  Memaparkan hasil diskusi tentang
meningkatkan kesejahteraan penerapan ilmu biologi pada bidang
manusia dalam berbagai aspek teknologi
kehidupan.  Hasil pengumpulan informasi tentang

21
 KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER
WAKTU BELAJAR
4.10. Merencanakan dan melakukan pemanfaatan bioteknologi dalam kehidupan
percobaan dalam penerapan masa kini
prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk
menghasilkan produk dan
mengevaluasi produk yang
dihasilkan serta prosedur yang
dilaksanakan

22