RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : XI Peminatan/ I
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Jumlah Minggu yang tersedia dalam semester ganjil

No Bulan Jumlah Minggu
1 Juli 2019 5
2 Agustus 2019 4
3 September 2019 4
4 Oktober 2019 5
5 November 2019 4
6 Desember 2019 4
Jumlah 26 Minggu

B. Jumlah Minggu yang tidak efektif

No Bulan Kegiatan Jumlah minggu
1 Juli 2019 PPDB dan 2
Pengenalan
Lingkungan Sekolah
2 September 2019 UTS 1
3 November 2019 UP 2
4 Desember 2019 UAS 1 1
ClassMeeting 1
Libur Semester 1
Jumlah 8

C. Hari Libur Nasional

Tanggal Hari Keterangan Jumlah
17 Agustus 2019 Sabtu Hari Kemerdekaan RI 1
11 September 2019 Rabu Tahun Baru Islam 1
9 November 2019 Sabtu Maulid Nabi 1
Muhammad SAW
20 November 2019 Rabu Maulid Nabi 1
Muhammad SAW
25 Desember 2019 Rabu Natal 1

Keterangan : : Hari mengajar matematika

D. Jumlah Minggu Efektif Semester I
Jumlah Minggu Efektif = Jumlah minggu – jumlah minggu tidak efektif
= 26 Minggu – 8 minggu
= 18 Minggu
 ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII/I
Tahun Ajaran : 2019/2020

SEMESTER I
 Jumlah jam pelajaran matematika/minggu : 5 jam
 Jumlah minggu efektif : 18 minggu
 Jumlah jam pelajaran matematika : 90 jam
 Hari libur nasional :0 jam
 Jumlah jam efektif satu semester : 90 jam
 Jam belajar tidak efektif
 Penilaian Harian (5×3)+¿ (5×2) : 25 jam
 Cadangan : 15 jam
Total : 40 jam
 Jam belajar efektif : 50 jam

Keterangan:
Hari mengajar matematika: Senin dan Kamis (masing-masing 2 jam dan 3 jam)
 RINCIAN MINGGU EFEKTIF
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII/ II
Tahun Pelajaran : 2019/2020
A. Jumlah Minggu yang Tersedia dalam Satu Semester
No Bulan Jumlah Minggu
1 Januari 2020 5
2 Februari 2020 4
3 Maret 2020 4
4 April 2020 5
5 Mei 2020 4
6 Juni 2020 4
Jumlah 26

B. Jumlah Minggu yang Tidak Efektif

No Bulan Kegiatan Jumlah Minggu
Maret 2020 UP Kelas 9 1
1. UTS 1
UAS 2 Kelas 9 1
2. April 2020 Libur USBN Kelas IX 1
Libur UNBK Kelas IX 1
3. Mei 2020 Libur Idul Fitri 2
4. Juni 2020 PAT 1
LA 1
Jumlah 9

C. Hari Libur Nasional

Tanggal Hari Keterangan Jumlah
1 Januari 2020 Rabu Tahun Baru Masehi 1
10 April 2020 Jumat Wafat Isa Al – Masih 1
24 April 2020 Jumat Awal Puasa 1
1 Mei 2020 Jumat Hari Buruh 1
7 Mei 2020 Kamis Hari Raya Waisak 2652 1
18-31 Mei 2020 Senin- Libur Idul Fitri 10
Jumat
Keterangan : : Hari mengajar matematika
D. Jumlah Minggu Efektif Pada Semester II
Jumlah minggu efektif = jumlah minggu yang tersedia– jumlah minggu tidak efektif
= 26 minggu – 9 minggu
= 17 minggu
 ALOKASI WAKTU PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VIII/II
Tahun Pelajaran : 2019/2020

SEMESTER II
 Jumlah jam pelajaran matematika/minggu : 5 jam
 Jumlah minggu efektif : 17 minggu
 Jumlah jam pelajaran matematika : 85 jam
 Hari libur nasional : 12 jam
 Jumlah jam efektif satu semester : 73 jam
 Jam belajar tidak efektif
 Penilaian Harian (4×3)+2 : 14 jam
 Cadangan : 12 jam
Total : 26 jam
 Jam belajar efektif : 47 jam

Keterangan:
Hari mengajar matematika: Senin dan Kamis (masing-masing 2 jam dan 3 jam)
 PROGRAM TAHUNAN
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XI
Tahun Ajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti
KI.1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

SEMESTER I
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1 Membuktikan Identitas Trigonometri Pola pada
menentukan lainnya. Barisan dan
penyelesaian 3.1.2 Menentukan persamaan trigonometri Barisan 5 x 40’
persamaan Konfigurasi
4.1.1 Menyelesaikan masalah
trigonometri Objek
terkait persamaan barisan
bilangan Barisan bilangan 3 x 40’
4.1 Memodelkan dan
Menyelesaikan 3.1.2 Menentukan persamaan Konfigurasi 2 x 40’
masalah yang konfigurasi objek Objek
berkaitan dengan
persamaan 4.1.2 Menyelesaikan masalah
trigonometri terkait konfigurasi objek.
PENILAIAN HARIAN I 3 x 40’
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menentukan kedudukan suatu Kedudukan 7 x 40’
kedudukan titik titik terhadap sumbu-X dan Titik dalam
dalam bidang sumbu-Y pada bidang Bidang
koordinat koordinat Kartesius. Koordinat
Kartesius yang Kartesius
dihubungkan 4.2.1 Menggambarkan kedudukan Posisi titik 2 x 40’
dengan masalah titik terhadap sumbu-X, dan terhadap sumbu-
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
kontekstual sumbu-Y. X dan sumbu-Y

4.2 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
kedudukan titik
dalam bidang
koordinat
Kartesius
PENILAIAN HARIAN II 3 x 40’
3.2.2 Menentukan kedudukan suatu Posisi titik 2 x 40’
titik terhadap titik asal (0,0) terhadap Titik
dan titik tertentu (a , b) pada Asal (0,0) dan
bidang koordinat Kartesius. Titik Tertentu
(a , b).
4.2.2 Menggambarkan kedudukan
titik terhadap titik asal (0,0)
dan titik tertentu ( a , b ) .

3.2.3 Menentukan kedudukan garis Posisi garis 3 x 40’

yang sejajar dengan sumbu-X. terhadap
3.2.4 Menentukan kedudukan garis Sumbu-X dan
yang sejajar dengan sumbu-Y. Sumbu-Y.
3.2.5 Menentukan kedudukan garis  Garis sejajar
yang tegak lurus dengan sumbu-X
sumbu-X.  Garis sejajar
3.2.6 Menentukan kedudukan garis sumbu-Y
yang tegak lurus dengan  Garis tegak
sumbu-Y. lurus sumbu-X
3.2.7 Menentukan kedudukan titik  Garis tegak
dari garis yang berpotongan lurus sumbu-Y
pada bidang koordinat  Garis
Kartesius. berpotongan
sumbu-X dan
4.2.3 Menyelesaikan masalah yang sumbu-Y
berkaitan dengan posisi garis
sejajar, garis tegak lurus, dan
garis berpotongan pada bidang
koordinat Kartesius.

PENILAIAN HARIAN III 2 x 40’

3.3 Mendeskripsikan 3.3.1 Menjelaskan definisi relasi Relasi dan 8 x 40’
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
dan menyatakan 3.3.2 Menyatakan contoh relasi Fungsi
relasi dan fungsi yang terkait dengan kehidupan Penyajian Data 3 x 40’
dengan sehari-hari
menggunakan 3.3.3 Menyajikan suatu relasi
berbagai dengan berbagai representasi
representasi (kata- (kata-kata, pasangan
kata, tabel, grafik, berurutan, diagram, dan
diagram, dan grafik)
persamaan)
4.3.1 Menyelesaikan masalah yang
4.3 Menyelesaikan berkaitan dengan penyajian
masalah yang relasi
berkaitan dengan
relasi dan fungsi
dengan
menggunakan
berbagai
representasi.

PENILAIAN HARIAN IV 2 x 40’

3.3.4 Menjelaskan definisi fungsi Fungsi 3 x 40’
3.3.5 Menjelaskan hubungan relasi
dan fungsi
3.3.6 Membedakan antara fungsi
dan bukan fungsi
3.3.7 Menyatakan suatu fungsi yang
terkait dengan kejadian sehari-
hari

4.3.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan fungsi

3.3.8 Menyajikan suatu fungsi Penyajian 2 x 40’

dengan berbagai representasi Fungsi
(kata-kata, himpunan
pasangan berurutan, diagram,
tabel, grafik, dan persamaan).
3.3.9 Menunjukkan hasil produk
kartesius dari dua himpunan
yang diketahui

4.3.3 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
suatu fungus dengan berbagai
representasi (kata-kata,
himpunan pasangan berurutan,
diagram, tabel, grafik, dan
persamaan).

PENILAIAN HARIAN V 3 x 40’

3.4 Menganalisis 3.4.1 Menggambar grafik persamaan Persamaan 10 x 40’
fungsi linear garis lurus Garis Lurus
(sebagai Grafik 2 x 40’
persamaan garis 4.4.1 Menyelesaikan masalah yang Persamaan
lurus) dan berkaitan dengan grafik Garis Lurus
menginterpretasik persamaan garis lurus
an grafiknya yang
dihubungkan 3.4.2 Menentukan kemiringan garis Kemiringan 3 x 40’
dengan masalah dari persamaan garis lurus Garis
kontekstual 3.4.3 Menentukan kemiringan garis
yang melalui dua titik
4.4 menyelesaikan
masalah 4.4.2 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang kontekstual yang berkaitan
berkaitan dengan dengan kemiringan garis dari
fungsi linear persamaan garis lurus atau
sebagai melalui dua titik
persamaan garis
lurus
PENILAIAN HARIAN IV 2 x 40’
3.4.4 Menentukan persamaan garis Bentuk 3 x 40’
lurus yang melalui kemiringan Persamaan
dan salah satu titik Garis Lurus
3.4.5 Menentukan persamaan garis
lurus yang melalui dua titik

4.4.3 Menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan garis lurus
yang melalui kemiringan dan
salah satu titik atau yang
melalui dua titik
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
3.4.6 Menentukan kemiringan dan Persamaan 2 x 40’
persamaan garis sejajar dengan Garis Lurus
garis lain yang Sejajar dan
3.4.7 Menentukan kemiringan dan Tegak Lurus
persamaan garis tegak lurus
dengan garis lain

4.4.4 Menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan garis lurus
yang sejajar atau tegak lurus

PENILAIAN HARIAN IV 3 x 40’

PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menjelaskan persamaan linier Sistem 12 x 40’
sistem persamaan dua variabel Persamaan
linear dua Linear Dua
variabel dan 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang Variabel
penyelesaiannya berkaitan dengan persamaan Persamaan 2 x 40’
yang linear dua variabel Linear dua
dihubungkan variabel
dengan masalah
kontekstual 3.5.2 Menjelaskan sistem Penyelesaian 3 x 40’
4.5 Menyelesaikan persamaan linier dua variabel sistem
masalah yang dan penyelesaiannya dengan persamaan
berkaitan dengan menggambar grafik linear dua
sistem persamaan variabel dengan
linear dua 4.5.2 Menyelesaikan masalah yang menggambar
variabel berkaitan dengan persamaan grafik
linear dua variabel dengan
menggambar grafik

3.5.3 Menjelaskan sistem Penyelesaian 2 x 40’

persamaan linier dua variabel sistem
dan penyelesaiannya dengan persamaan
substitusi linear dua
variabel dengan
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang substitusi
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dengan
substitusi

PENILAIAN HARIAN IV 3 x 40’

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
3.5.4 Menjelaskan sistem Penyelesaian 2 x 40’
persamaan linier dua variabel sistem
dan penyelesaiannya dengan persamaan
eliminasi linear dua
variabel dengan
4.5.4 Menyelesaikan masalah yang eliminasi
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dengan
eliminasi

3.5.5 Menjelaskan sistem Penyelesaian 3 x 40’

persamaan linier dua variabel sistem
dan penyelesaiannya dengan persamaan
metode campuran (substitusi linear dua
dan eliminasi) variabel dengan
4.5.5 Menyelesaikan masalah yang metode
berkaitan dengan persamaan campuran
linear dua variabel dengan (substitusi dan
metode campuran (substitusi eliminasi)
dan eliminasi)

PENILAIAN HARIAN IV 2 x 40’

3.6. Menjelaskan 3.6.1. Memeriksa pembuktian Teorema 8 ×40’
dan teorema Pythagoras Pythagoras
membuktikan 3.6.2. Menjelaskan pembuktian dari Teorema 3 × 40’
teorema teorema Pythagoras Pythagoras
Pythagoras dan 3.6.3. Menerapkan teorema
tripel Pythagoras untuk
Pythagoras menyelesaikan masalah

4.6. Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan masalah yang

masalah yang berkaitan dengan teorema
berkaitan Pythagoras
dengan teorema
Pythagoras

3.6.4. Mengidentifikasi unsur-unsur Jenis-jenis 2 × 40’

segitiga segitiga

3.6.5. Menentukan jenis segitiga

dengan menggunakan
teorema Pythagoras

4.6.1. Menyelesaikan masalah yang

 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
berkaitan dengan teorema
Pythagoras

3.6.6. Menemukan triple Pythagoras Tripel 3 × 40’

dengan melihat perbandingan Pythagoras
sisi segitiga siku-siku
3.6.7. Menjelaskan triple
Pythagoras dengan melihat
perbandingan sisi segitiga
siku-siku

4.6.1. Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan teorema
Pythagoras

PENILAIAN HARIAN V 2 x 40’

PENILAIAN AKHIR SEMESTER I
CADANGAN 20 ×40’
JUMLAH JAM ULANGAN HARIAN 25 x 40’
JUMLAH JAM PELAJARAN EFEKTIF 50 ×40’

SEMESTER II

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
3.7 Menjelaskan 3.7.1. Mengidentifikasi unsur-unsur Lingkaran 10× 40’
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
sudut pusat, sudut lingkaran Unsur-unsur 3 × 40’
keliling, panjang 3.7.2. Menentukan hubungan antar lingkaran
busur, dan luas unsur-unsur lingkaran
juring lingkaran
serta 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang
hubungannya. berkaitan dengan unsur-unsur
pada lingkaran
4.6 Menyelesaikan
masalah yang 3.7.3. Menentukan sudut pusat dan Hubungan 2 × 40’
berkaitan dengan sudut keliling pada lingkaran sudut pusat
sudut pusat, 3.7.4. Menemukan hubungan antar dan sudut
sudut keliling, sudut pusat dengan sudut keliling
panjang busur, keliling yang menghadap lingkaran
dan luas juring busur sama.
lingkaran serta 3.7.5. Menemukan hubungan antar
hubungannya. sudut keliling yang
menghadap busur sama
3.7.6. Menemukan hubungan sudut
yang saling berhadapan pada
segiempat tali busur.

4.7.2 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan hubungan
sudut pusat dan sudut keliling
pada lingkaran.

3.7.7. Menentukan panjang busur Menentukan 3 × 40’

dan luas juring pada lingkaran. panjang busur
3.7.8. Menemukan hubungan antara dan luas
keliling lingkaran, sudut pusat juring
dengan panjang busur pada lingkaran
lingkaran.
3.7.9. Menemukan hubungan antara
luas lingkaran, sudut pusat
dengan luas juring pada
lingkaran.
4.7.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan menentukan
panjang busur dan luas juring
pada lingkaran.

3.7.10. Menemukan hubungan antara Hubungan 2 x 40’

sudut pusat dengan panjang antar sudut
busur dan luas juring pada pusat dengan
lingkaran. panjang busur
dan luas juring
4.7.4 Menyelesaikan masalah yang lingkaran
berkaitan dengan hubungan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
antara sudut pusat dengan
panjang busur dan luas juring
pada lingkaran

PENILAIAN HARIAN VII 3 × 40’

3.8. Menjelaskan 3.8.1. Mengidentifikasi garis Lingkaran 7 × 40’
garis singgung singgung lingkaran Garis singgung 2 × 40’
persekutuan luar lingkaran
dan persekutuan 4.8.1 Menyelesaikan masalah
dalam dua kontekstual yang terkait
lingkaran dan dengan garis singgung
cara melukisnya lingkaran

4.8 Menyelesaikan 3.8.2. Mengidentifikasi garis Garis singgung 3 × 40’

masalah yang singgung persekutuan luar dua persekutuan
berkaitan dengan lingkaran luar dua
garis singgung 3.8.3. Menentukan garis singgung lingkaran
persekutuan luar persekutuan luar dua
dan persekutuan lingkaram
dalam dua
lingkaran 4.8.2. Melukis garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran
4.8.3. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait
dengan garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran

3.8.4. Mengidentifikasi garis Garis singgung 2 × 40’

singgung persekutuan dalam persekutuan
dua lingkaran dalam dua
3.8.5. Menentukan garis singgung lingkaran
persekutuan dalam dua
lingkaran

4.8.4. Melukis garis singgung

persekutuan dalam dua
lingkaran
4.8.5. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait
dengan garis singgung dalam
dua lingkaran

PENILAIAN HARIAN VIII 3 x 40’

PENILAIAN TENGAH SEMESTER
3.9 Membedakan dan 3.9.1 Menjelaskan unsur-unsur kubus Bangun 15 × 40’
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
menentukan luas dan balok. Ruang Sisi
permukaan dan 3.9.2 Menentukan luas permukaan Datar
volume bangun kubus dan balok. Luas 2 × 40’
ruang sisi datar Permukaan
(kubus, balok, 4.9.1 Membuat jaring-jaring kubus dan Kubus dan
prisma, dan balok. Balok
limas). 4.9.2 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan luas permukaan
4.9 Menyelesaikan kubus dan balok.
masalah yang 3.9.3 Menjelaskan unsur-unsur prisma. Luas 3 × 40’
berkaitan 3.9.4 Menentukan luas permukaan Permukaan
dengan luas prisma. Prisma
permukaan dan
volume bangun 4.9.3 Membuat jaring-jaring prisma.
ruang sisi datar 4.9.4 Menyelesaikan masalah yang
(kubus, balok, terkait dengan luas permukaan
prisma, dan prisma.
limas).
3.9.5 Menjelaskan unsur-unsur limas. Luas 2 × 40’
3.9.6 Menentukan luas permukaan Permukaan
limas. Limas

4.9.5 Membuat jaring-jaring limas.

4.9.6 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan luas permukaan
limas.

3.9.7 Menentukan volume kubus dan Volume 3 × 40’

balok. Kubus dan
Balok
4.9.7 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan volume kubus dan
balok.
4.9.8 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan luas permukaan
dan volume kubus dan balok.
3.9.8 Menentukan volume prisma. Volume 2 × 40’
Prisma
4.9.9 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan volume prisma.
4.9.10 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan luas permukaan
dan volume prisma.
3.9.9 Menentukan volume limas. Volume 3 × 40’
Limas
4.9.11 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan volume limas.
4.9.12 Menyelesaikan masalah yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu
terkait dengan luas permukaan
dan volume limas.

PENILAIAN HARIAN IX 2 × 40’

3.10 Menganalisis 3.10.1 Menganalisis data yang Statistika 8 × 40’
data disajikan dalam tabel, diagram
Menganalisis 3 × 40’
berdasarkan batang, diagram garis maupun
Data dan
distribusi data, diagram lingkaran
Rata-rata
nilai rata-rata, 3.10.2 Menghitung rata-rata suatu
Suatu Data
median, kumpulan data yang disajikan
modus, dan
sebaran data 4.10.1 Menyelesaikan masalah yang
untuk berkaitan dengan distribusi data,
mengambil rata-rata suatu data yang
kesimpulan diberikan
membuat 4.10.2 Menyajikan ke-simpulan,
keputusan dan mengambil keputusan dan
membuat membuat prediksi dari suatu
prediksi kumpulan data yang disajikan
berdasarkan nilai rata-rata

4.10 Menyajikan dan 3.10.3 Menyusun data dari urutan Median dan 2 × 40’
menyelesaikan terkecil ke terbesar Modus Suatu
masalah yang 3.10.4 Menentukan median dan modus Data
berkaitan dengan dari kumpulan data yang
distribusi data, disajikan
nilai rata-rata,
median, modus, 4.10.1 Menyelesaikan masalah yang
dan sebaran data berkaitan dengan median,
untuk modus suatu data yang
mengambil diberikan
keputusan 4.10.2 Menyajikan ke-simpulan,
membuat mengambil keputusan dan
keputusan dan membuat prediksi dari nilai
membuat median dan modus
prediksi.
3.10.5 Menganalisis data Menentukan Penyebaran 3 × 40’
sebaran data, yaitu jangkauan, Data
kuartil dan interkuartil suatu  Jangkauan
kumpulan yang disajikan  Kuartil
 Interkuartil
4.10.1 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sebaran data
suatu data yang diberikan
4.10.2 Menyajikan ke-simpulan,
mengambil keputusan dan
membuat prediksi dari sebaran
data
 Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pokok
Waktu

PENILAIAN HARIAN X 3 × 40’

3.11 Menjelaskan 3. 11.1 Menentukan peluang empirik Peluang 7 × 40’
peluang dari suatu percobaan. empirik dan
empirik dan teoritik suatu
teoritik suatu 4.11.1 Menyelesaikan masalah yang kejadian dari
kejadian dari terkait dengan peluang empirik suatu
suatu suatu kejadian dari suatu percobaan
percobaan percobaan. Peluang 2 × 40’
Empirik

4.11 Menyelesaikan 3.11.2 Menentukan peluang teoritik Peluang 3 × 40’

masalah yang dari suatu percobaan. Teoritik
berkaitan 3.11.3 Menetukan ruang sampel dari
dengan suatu percobaan.
peluang 3.11.4 Menentukan titik sampel yang
empirik dan memenuhi kejadian
teoritik suatu
kejadian dari 4.11.2 Menyelesaikan masalah yang
suatu terkait dengan peluang teoritik
percobaan. suatu kejadian dari suatu
percobaan.

3.11.5 Menentukan hubungan peluang Hubungan 2 x 40

empirik dan peluang teoritik Peluang
dari suatu percobaan. Empirik dan
Peluang
4.11. 3 Melakukan percobaan untuk Teoritik
menemukan hubungan antara
peluang empirik dengan peluang
teoretik
4.11.4 Menyajikan hasil pembelajaran
peluang empirik dan peluang
teoretik

PENILAIAN HARIAN XI 3 × 40’

PENILAIAN AKHIR SEMESTER II
CADANGAN 12 × 40’
JUMLAH JAM PENILAIAN HARIAN 14 × 40’
JUMLAH JAM PELAJARAN 47 × 40’