Agita Intan Mahira

190412630007/L2
Seminar ADP
Tema Mobile Learning

N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)

1 (Cai, 2021) Efek positif dan  untuk menguji wawancara 80 anak sekolah 1. Untuk membuat -
negatif keefektifan mobile Belarusia (8-9 tahun) yang telah pembelajaran lebih
pembelajaran learning di sekolah mengambil kursus online singkat efektif, disarankan
mobile(online) pada dasar dan dampaknya “ Siklus Airin Nature”  agar guru
pemikiran anak terhadap menggunakan pemb
sekolah. perkembangan elajaran kolaboratif,
kemampuan berpikir pendekatan berbasis
anak. bermain,
menggabungkan
pembelajaran seluler
dan tradisional, dan
memotivasi anak
sekolah.
2. mobile learning
dalam konteks
sekolah dasar dapat
efektif dan
berpengaruh positif
terhadap
perkembangan
kemampuan berpikir
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
anak asalkan
terorganisir dengan
baik.
2 Efek dari mobile untuk menilai efek 1. mengumpulakn, mengulas 1. Mobile learning -
(Chen dkk., learning dalam dari mobile learning artikel, mengevaluasi terbukti efektif
2021) pendidikan untuk mahasiswa kualitas, dan mengekstrak meningkatkan
mahasiswa keperawatan dalam data secara independen keterampilan,
keperawatan telah pendidikan 2. Software Review Manager pengetahuan,
kontroversial. keperawatan klinis (RevMan) versi 5.3 kepuasan, dan
digunakan untuk kepercayaan diri
melakukan meta-analisis mahasiswa
3. Sebanyak 9 studi termasuk keperawatan klinik
580 mahasiswa secara signifikan.
keperawatan yang 2. Pembelajaran seluler
menerima pendidikan kemungkinan akan
keperawatan klinis memainkan peran
memenuhi kriteria inklusi yang semakin
penting dalam
pendidikan
keperawatan klinis
karena tidak ada
batasan waktu dan
ruang, perolehan
materi pembelajaran
yang mudah, dan
pembelajaran
mandiri.
3 Penerapan kualitas Untuk mengevaluasi 1. Kuesioner online 1. memvalidasi Aplk MTAM
(Yuan dkk., konten pengaruh pedagogi 2. Dianalisis melalui MTAM di bidang
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
2021) pembelajaran, antar dan teknologi pada SmartPLS 3.2.9.  pendidikan dengan
muka pengguna dan respons pengalaman mengintegrasikan
konektivitas pada m-learning wajib (ER) MTAM dengan
MTAM. Dan pelajar dengan atribut pedagogi dan
efektivitas MTAM memperluas model teknologi dalam
pada respon penerimaan teknologi situasi darurat sosial
pengalaman. seluler (MTAM) seperti pandemi
selama pandemi COVID-19.
COVID-19. 2. persepsi kualitas
konten pembelajaran
m-learning,
antarmuka
pengguna, dan
konektivitas sistem
mempengaruhi
kegunaan dan
kemudahan mobile
yang dirasakan yang
pada gilirannya
mempengaruhi ER. 
4 (Sayibu dkk., keefektifan Tencent  untuk memastikan 1. Studi ini menggunakan 1. adopsi kerangka Tencent APP
2021) APP dalam potensi Tencent APP pendekatan survei cross- kerja teknologi
teknologi sebagai selama penguncian, sectional berbasis online terikat waktu yang
proses yang meningkatkan untuk mengeksplorasi dan sederhana, dan
pembelajaran pembelajaran mandiri menyelidiki teori perilaku mudah diakses
online baru selama dan pendekatan terencana yang diadaptasi untuk pembelajaran
darurat kesehatan kolaboratif yang dengan latar online komunitas
masyarakat global bermanfaat selama belakang konstruktivisme t digital adalah
Covid-19 di pandemi Covid-19. eknologi. signifikan.
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
kalangan siswa di 2. Pengumpulan data melalui 2. Tencent APP mudah
China dan survei online kepada siswa dikomunikasikan
sekitarnya.  China dan Internasional dan terukur menjadi
rentang usia (18–40 tahun) salah satu tujuan
menyelesaikan survei. pembangunan
milenium
menyaksikan
transformasi
teknologi integrasi
kelembagaan yang
efektif untuk
memastikan
pembelajaran online
selama pandemi.
5 (Mishra dkk., penggambaran 1. Untuk 1. Peneliti menggunakan 1. Untuk Aplk MZU-
2020) mode belajar- mengungkap metodologi kuantitatif dan mengembangkan LMS.
mengajar online berbagai kualitatif pendekatan
yang diadopsi oleh bentuk mode 2. Populasi dan sampel : 78 multimodal untuk
Mizoram belajar- anggota fakultas dan 260 mencapai tujuan
University untuk mengajar mahasiswa berpartisipasi konten kursus untuk
proses belajar- online yang sebagai sampel dalam hasil belajar yang
mengajar dan ujian diadopsi survei deskriptif untuk lebih baik dapat
semester selama menilai persepsi mereka menjadi ide yang
selanjutnya.  pandemi terhadap belajar-mengajar lebih baik untuk
COVID-19. online. menangani
2.Untuk 3. Kuesioner dan wawancara. kompleksitas
mempelajari pendidikan online.
persepsi guru dan 2. pemerintah harus
siswa tentang memastikan
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
belajar mengajar ketersediaan alat
online selama komunikasi yang
pandemi COVID- andal, pengalaman
19. akademik digital
3. Untuk mengkaji berkualitas tinggi,
tantangan yang dan mendorong
dihadapi guru dan pembelajaran
siswa dalam berbasis teknologi
beradaptasi bagi siswa untuk
dengan proses menjembatani
belajar-mengajar kesenjangan yang
online selama berasal dari sistem
pandemi COVID- pendidikan sebelum
19. dan sesudah bencana
COVID-19 yang
juga tak
terhindarkan
diperlukan untuk
tidak terputus.
sedang belajar.
6. (Chang dkk., Keefektivan untuk menguji 1. penelitian eksperimental 1. Implementasi dari -
2021) aplikasi teknologi hipotesis bahwa acak dengan desain pretest aplikasi mobile
seluler berbasis mahasiswa and posttest. adalah untuk
simulasi virtual keperawatan yang 2. 100 mahasiswa pembelajaran
terhadap prestasi menggunakan aplikasi keperawatan secara acak simulasi berdampak
dan beban kognitif mobile learning ditugaskan ke kelompok positif terhadap
mahasiswa eksperimen atau kontrol di kinerja pengetahuan
keperawatan sekolah keperawatan dan keterampilan
universitas Taiwan Selatan. mahasiswa
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
3. Metode : Kelompok keperawatan serta
eksperimen menerima pengurangan beban
aplikasi pembelajaran kognitif
seluler berbasis simulasi pembelajaran.
virtual dan kelompok 2.  Pendidik
kontrol menggunakan perawat dan peneliti
bahan kertas tradisional. harus berkolaborasi
dalam
mengembangkan
sumber belajar
virtual untuk
mendukung
pendidikan
keperawatan klinis.
7. (Lai dkk., hubungan antara 1. untuk 1. Peserta : mahasiswa 1. Sikap dan norma 1. penelitia
2022) sikap, norma mengeksplor dari berbagai jurusan subjektif secara n ini
subjektif, efikasi asi hubungan di universitas Cina signifikan menyelid
diri dan niat, serta antara sikap, yang belajar bahasa menjelaskan niat iki
hubungan antara norma Inggris secara siswa untuk
niat, kondisi subjektif, mandiri.
pengguna
menggunakan
memfasilitasi, efikasi diri 2. Instrumen : kuesioner teknologi mobile, an
keterampilan dan niat, 3. Analisis data : tetapi efikasi diri teknologi
pengaturan diri dan serta Pemodelan tidak berhubungan siswa
penggunaan aktual hubungan persamaan struktural dengan niat siswa. dari
teknologi seluler antara niat, (SEM) dengan Mplus 2. keterampilan berbagai
dalam pembelajaran kondisi 8.3 pengaturan diri dan disiplin
bahasa mandiri.  memfasilitasi niat memiliki ilmu
, hubungan positif dalam
keterampilan dengan penggunaan
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
pengaturan aktual teknologi konteks
diri dan seluler oleh siswa. informal
penggunaan mandiri,
aktual pengatur
teknologi
seluler dalam
an yang
pembelajaran belum
bahasa cukup
mandiri.  dipelajari
2. untuk sejauh
menjawab ini.
pertanyaan 2. pengguna
apakah an model
keterampilan
IMBP
pengaturan
diri
sebagai
memoderasi kerangka
niat dan kerja
penggunaan yang
aktual tepat
teknologi untuk
seluler. menguji
penerima
an dan
pengguna
an
teknologi
seluler,
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
yang
belum
diadopsi
secara
luas
dalam
penelitia
n tentang
pembelaj
aran
siswa. 
8. (Al-Azawei & kurangnya  untuk mengetahui 1. Data dikumpulkan 1. Hasil penelitian -
Alowayr, mendapat perhatian variabel kunci yang menggunakan kuesioner ditemukan beberapa
2020) di Arab Saudi dan memfasilitasi online dari 469 mahasiswa variabel signifikan
Irak terhadap penerimaan mobile pendidikan tinggi Ilmu di satu negara,
mobile learning learning di dua negara Komputer. mereka tidak
Timur Tengah (Arab 2. Data yang terkumpul signifikan di negara
Saudi dan Irak), serta dianalisis dengan teknik lain dan sebaliknya
mengidentifikasi partial least squares (PLS) 2. Strategi baru dapat
konstruk yang dapat structural equation dirumuskan untuk
membantu modeling dan multi-group memastikan
meningkatkan analysis (MGA). peningkatan
motivasi peserta didik. penyerapan
pembelajaran
seluler. 
3. Hasil penelitian ini
penting bagi
lembaga pendidikan
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
karena dapat
membantu pembuat
kebijakan lebih
memahami masalah
yang dihadapi
penerimaan
pembelajaran seluler
dalam hal
persamaan dan
perbedaan budaya.
9 faktor penentu 1. untuk 1. metode penelitian, 1. Lebih dari 70% guru -
(Aznar-Díaz praktik menentukan digunakan pendekatan universitas Spanyol
dkk., 2020) pengajaran yang tingkat kuantitatif yang berfokus menggunakan
baik dari penerapan m- pada pelaksanaan survei perangkat seluler di
pembelajaran learning dan online dalam kelas.
mobile di praktik 2. Sebanyak 1544 profesor 2. Dari sampel yang
Universitas pengajaran universitas yang bekerja di menerapkan
Spanyol. yang baik di Fakultas Pendidikan di mLearning sebagai
universitas- seluruh Spanyol, berusia metodologi
universitas antara 20 dan 77 tahun, pengajaran, hanya
Spanyol 39,56% yang
2. untuk melaksanakan
mengetahui praktik mengajar
penyebab yang dengan baik.
menyebabkan 3. Perbedaan yang
profesor signifikan adalah
universitas bidang pengetahuan,
tidak penelitian teknologi
mengintegrasik pendidikan, inovasi,
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
an perangkat kepercayaan pada
seluler dan perluasan
untuk mLearning.
mengetahui 4. Alasan utama untuk
faktor sosio- tidak menggunakan
demografis perangkat seluler
yang adalah
mempengaruhi ketidaktahuan,
pengembangan gangguan,
praktik penolakan terhadap
pengajaran m- perubahan, dan
learning yang perasaan tidak
baik berguna
1 Mode pembelajaran untuk memetakan dan 1. Pencarian ekstensif dari 1. Pelatihan dan
0 (Downer dkk., dan pengajaran mengidentifikasi beberapa database dan dukungan yang
2021) online yang literatur yang ada yang literatur abu-abu dilakukan memadai untuk staf
digunakan dalam menggambarkan mengikuti standar JBI, akademik dan
program kebidanan pendekatan menggunakan kriteria mahasiswa sangat
pembelajaran dan seleksi yang telah penting untuk
pengajaran online ditentukan dan mengikuti penyampaian
yang digunakan pedoman PRISMA. pendidikan
dalam pendidikan kebi 2. mengeksplorasi pendekatan kebidanan secara
danan . online untuk belajar dan online.
mengajar untuk mahasiswa 2. Siswa menemukan
sarjana kebidanan . pengajaran dan
pembelajaran online
mengisolasi sosial.
3. Beragam mode
pembelajaran online
N Referensi Permasalahan yang Tujuan Penelitian/ Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
o ( nama, diteliti Rumusan Masalah
tahun, judul
sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mende
ley)
tersedia untuk
mahasiswa
kebidanan.

No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)

11 (Wei dkk., efektivitas Untuk mengungkapkan 1. Sample : 21 mahasiswa 1. memperkenalkan Aplikasi PLE
2021) pendekatan manfaat dan tantangan sarjana dari universitas 4 perangkat seluler
personal berharga dari PLE yang tahun yang terletak di pribadi untuk
learning memanfaatkan perangkat wilayah tenggara AS tujuan
environment seluler pribadi siswa secara 2. Para siswa peserta diminta pembelajaran,
(PLE) dalam real time. untuk memposting refleksi memberikan
menggunakan harian untuk pertanyaan rekomendasi
teknologi yang diajukan oleh yang berguna
mobile untuk instruktur, mengikat bagi pendidik dan
experiential pembelajaran kursus pelatih untuk
learning selama tujuan untuk kunjungan merancang PLE
studi di luar lapangan harian dan wisata. yang efektif
negeri ke China. dalam inisiatif
pengajaran dan
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
pelatihan
pengalaman.
2. PLE memberikan
siswa fleksibilitas
menggunakan
perangkat seluler
pribadi mereka
dalam proses
pembelajaran,
metode belajar
mengajar dengan
cara yang
nyaman dan
inovatif untuk
menangkap
perasaan, pikiran,
dan refleksi
instan melalui
jurnal seluler,
tanpa harus
kembali ke
komputer dan
mengedit persepsi
pertama, yang
mengarah ke
pembelajaran
yang lebih
produktif dan
motivasi diri.
12 (Serhal & Le- metadata file untuk menjawab pertanyaan 1. Penelitian menggunakan 1. Alat triase yang alat triase berbasis
Khac, 2021) dan ML apakah metadata file dan ML eksperimen perangkat os membantu ML
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
dapat digunakan untuk andorid. pemeriksa dengan
memutuskan apakah file 2. Menggunakan korpus cepat
yang diekstrak dari ponsel metadata sekitar 2 juta file mengidentifikasi
pintar harus diperiksa atau yang diekstraksi dari 12 file yang diminati
tidak. perangkat yang pada ponsel
menjalankan OS Android pintar membantu
dan yang penggunanya mengatasi
terkait dengan kasus tantangan yang
terorisme. disebabkan oleh
3. alat dan platform : Python peningkatan
(versi 3.7) dipilih ukuran data dan
sebagai bahasa waktu investigasi
pemrograman untuk ekstra yang terbatas.
ksi metadata , pra- 2. Hasil
pemrosesan dan menunjukkan
pengembangan dan bahwa 5 dari 6
pengujian model. sofware : model ML
Scikit-Learn (Versi 0.22.1), berkinerja baik
Pandas (Versi 1.0.1), dalam
Seaborn (versi 0.10.0) dan mengklasifikasik
Matplotlib (versi an file yang
3.1.3). XRY (Versi 8.2.4) diekstraksi dari
dan XRY Reader (Versi ponsel.
6.28) dari MSAB. 3. Upaya penelitian
Hardware : MS Windows ini menyajikan
10 (64 bit) dengan CPU pendekatan yang
Intel Core i7-8700 @3.2– kuat untuk triase
4.6 GHz (6 Core - 12 file yang
Threads) dan RAM DDR4 diekstrak dari
32 GB . ponsel pintar,
4. pengklasifikasi berikut yang juga dapat
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
diuji dalam pendekatan : dianggap sebagai
NB, SVM , KNN, DT bukti konsep
yaitu Classification and untuk
Regression Trees mengembangkan
(CART), Random alat triase
Forests (RF) dan Neural berbasis ML
Network – Multi Layer untuk file yang
Perceptron (NN-MLP). diekstrak dari
ponsel pintar.
13 (Humphries Pendidikan dan untuk mengidentifikasi 1. kuesioner dan wawancara, 1. Penelitian ini Kurikulum
dkk., 2021) pelithan bidang sejauh mana pendidikan dan survei menemukan Forensik
rantai pelatihan saat ini mencakup 2. Pengumpulan Informasi bahwa kursus dan Mobile
rantai investigas bidang rantai investigasi Sumber Terbuka: untuk pelatihan saat ini (FORMOBIL
i forensik bergerak yang mengidentifikasi, dalam forensik E)
forensik bergera lengkap , dari TKP hingga mengumpulkan, dan selulertidak
k yang lengkap , pengadilan. menganalisis kursus yang meliputi TKP,
dari TKP hingga ada di forensik seluler. tetapi meliputi
pengadilan. perolehan dan
analisis.
2. penelitian ini
menunjukkan
bahwa penawaran
pelatihan khusus
forensik seluler di
masa depan perlu
diperluas untuk
mencakup proses
investigasi yang
lengkap, dari
TKP ke
pengadilan, dan
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
mencakup
pendidikan dan
pelatihan untuk
semua pemangku
kepentingan yang
terlibat.
3. Penelitian ini
menunjukkan
pendapat
beberapa
pendidik dan/atau
pelatih, dan
memberikan
analisis deskripsi
kursus yang
relevan.
14 Bentuk untuk menguji peran 1. Teknik : kuesioner online 1. kepuasan
(Amin dkk., Efektifitas E- Teknologi Informasi & 2. Populasi : mahasiswa yang mahasiswa dan
2021) Learning Komunikasi (TIK), variabel mempelajari mata kuliah perolehan
dikalangan motivasi, dan kompetensi pariwisata dan perhotelan pengetahuan
Mahasiswa virtual terhadap efektivitas e- di tingkat sarjana atau kelas online di
Pendidikan learning siswa. pascasarjana di universitas- antara mahasiswa
Pariwisata universitas India  pariwisata dan
3. Sample : sampel acak perhotelan
sederhana tergantung pada
efektivitas e-
learning yang,
pada gilirannya,
tergantung pada
penggunaan
sumber daya TIK
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
yang efektif oleh
fakultas yang
bersangkutan,
motivasi dan
virtualisasi.
kompetensi para
siswa.
2. faktor motivasi
seperti
kenikmatan yang
dirasakan dan
kegunaan yang
dirasakan
memiliki dampak
yang signifikan
terhadap
efektivitas e-
learning siswa
dalam platform
pembelajaran
online
3. efektivitas e-
learning
berdampak pada
kemampuan
siswa untuk
memperoleh lebih
banyak
pengetahuan dan
membuat mereka
lebih puas dengan
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
platform
pembelajaran
online.
15 Kesenjangan 1) Bagaimana orang tua dan 1. Wawancara kelompok dan 1. Praktisi harus
(Gandolfi digital orang tua guru dari anak-anak tunggal didorong untuk
dkk., 2021) dan guru yang minoritas menghadapi 2. Populasi : 8 orang tua dan 9 mengembangkan
mengalami tiga jenis kesenjangan digital guru kegiatan yang
pandemi covid (ekonomi, kegunaan, 3. Teknik sample : snowball lebih proaktif
19 di AS pemberdayaan)? untuk mendukung
2) Bagaimana orang tua dan keluarga dan
guru dari anak-anak siswa setiap hari.
minoritas menghadapi Ini harus
ketidaksetaraan dan mencakup, tetapi
kesenjangan dari perspektif tidak terbatas
titik-temu? pada, membahas
3) Bagaimana komunitas topik yang masuk
sekolah/orang tua berdampak akal yang
pada kesenjangan digital, mungkin sulit
ketidaksetaraan, dan ditangani oleh
kesenjangan? orang tua.
16 (Aguiar- Pengaruh 1. menganalisis 1. Survey 1. pentingnya Aplikasi
. Castillo dkk., HEgameapp hubungan antara 2. 141 mahasiswa mata kuliah mengembangkan HEGameapp
2021) terhadap penggunaan aplikasi Perilaku Organisasi di aplikasi gamified
pendekatan pro- gamified(HeGameAp Fakultas Ekonomi, Bisnis, untuk
deep learning p) dan Pariwisata di meningkatkan
dan strategi pembelajaran, University of Las Palmas kepuasan siswa
2. untuk mempelajari de Gran Canaria. dan pembelajaran
metodologi digital mendalam dalam
berdasarkan studi Manajemen
permainan yang Perhotelan dan
mempromosikan Pariwisata tatap
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
terus menerus, muka.
memotivasi, dan 2. strategi
pembelajaran gamifikasi dapat
otonom, serta digunakan untuk
perolehan kompetensi meningkatkan
yang berbeda yang citra pusat
dibutuhkan dalam pendidikan
masyarakat karena siswa
pengetahuan saat ini. yang puas
bersedia
menyebarkan
ulasan baik
mereka di antara
teman dan
kenalan.
3. Jenis aplikasi ini
meningkatkan
pelatihan siswa
dalam mata
pelajaran dan
meningkatkan
kompetensi baik
yang melekat
pada kerangka
pendidikan tinggi
yang disyaratkan
oleh Uni Eropa
dan yang lainnya
yang akan
berdampak pada
kehidupan
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
profesional
mereka.

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20
No Referensi Permasalahan Tujuan Penelitian/ Rumusan Metode Kesimpulan Penting Implikasi Temuan
( nama, tahun, yang diteliti Masalah
judul sebaiknya
menggunakan
software
zotero/mendele
y)
21

22

23

24

25

26

27

28

29

30
Daftar Rujukan

Aguiar-Castillo, L., Clavijo-Rodriguez, A., Hernández-López, L., De Saa-Pérez, P., & Pérez-Jiménez, R. (2021). Gamification and deep learning approaches in

higher education. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 29, 100290. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2020.100290

Al-Azawei, A., & Alowayr, A. (2020). Predicting the intention to use and hedonic motivation for mobile learning: A comparative study in two Middle Eastern

countries. Technology in Society, 62, 101325. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2020.101325

Amin, I., Yousaf, A., Walia, S., & Bashir, M. (2021). What Shapes E-Learning Effectiveness among Tourism Education Students? An Empirical Assessment during

COVID19. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 100337. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2021.100337

Aznar-Díaz, I., Hinojo-Lucena, F.-J., Cáceres-Reche, M.-P., & Romero-Rodríguez, J.-M. (2020). Analysis of the determining factors of good teaching practices of

mobile learning at the Spanish University. An explanatory model. Computers & Education, 159, 104007.

https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104007

Cai, P. (2021). Thinking skills development in mobile learning: The case of elementary school students studying environmental studies. Thinking Skills and

Creativity, 42, 100922. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100922

Chang, H.-Y., Wu, H.-F., Chang, Y.-C., Tseng, Y.-S., & Wang, Y.-C. (2021). The effects of a virtual simulation-based, mobile technology application on nursing

students’ learning achievement and cognitive load: Randomized controlled trial. International Journal of Nursing Studies, 120, 103948.

https://doi.org/10.1016/j.ijnurstu.2021.103948

Chen, B., Wang, Y., Xiao, L., Xu, C., Shen, Y., Qin, Q., Li, C., Chen, F., Leng, Y., Yang, T., & Sun, Z. (2021). Effects of mobile learning for nursing students in clinical

education: A meta-analysis. Nurse Education Today, 97, 104706. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2020.104706

Downer, T., Gray, M., & Capper, T. (2021). Online learning and teaching approaches used in midwifery programs: A scoping review. Nurse Education Today,

103, 104980. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.104980

Gandolfi, E., Ferdig, R. E., & Kratcoski, A. (2021). A new educational normal an intersectionality-led exploration of education, learning technologies, and

diversity during COVID-19. Technology in Society, 66, 101637. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2021.101637

Humphries, G., Nordvik, R., Manifavas, H., Cobley, P., & Sorell, M. (2021). Law enforcement educational challenges for mobile forensics. Forensic Science

International: Digital Investigation, 38, 301129. https://doi.org/10.1016/j.fsidi.2021.301129

Lai, Y., Saab, N., & Admiraal, W. (2022). University students’ use of mobile technology in self-directed language learning: Using the integrative model of

behavior prediction. Computers & Education, 179, 104413. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104413

Mishra, L., Gupta, T., & Shree, A. (2020). Online teaching-learning in higher education during lockdown period of COVID-19 pandemic. International Journal of

Educational Research Open, 1, 100012. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2020.100012

Sayibu, M., Jianxun, C., Akintunde, T. Y., Olayemi Hafeez, R., Koroma, J., Amosun, T. S., & Shahani, R. (2021). Nexus between students’ attitude towards self-

learning, Tencent APP usability, mobile-learning, and innovative performance. Social Sciences & Humanities Open, 4(1), 100217.

https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2021.100217
Serhal, C., & Le-Khac, N.-A. (2021). Machine learning based approach to analyze file meta data for smart phone file triage. Forensic Science International:

Digital Investigation, 37, 301194. https://doi.org/10.1016/j.fsidi.2021.301194

Wei, W., Mejia, C., & Qi, R. (2021). A personal learning environment (PLE) approach to mobile teaching and learning on a short-term study abroad. Journal of

Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 29, 100296. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2020.100296

Yuan, Y.-P., Wei-Han Tan, G., Ooi, K.-B., & Lim, W.-L. (2021). Can COVID-19 pandemic influence experience response in mobile learning? Telematics and

Informatics, 64, 101676. https://doi.org/10.1016/j.tele.2021.101676