Lampiran RPP Kelas Eksperimen:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Belimbing

Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran :1
Kelas / Semester : V (Lima) / II (Genap)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mempertunjukkan kembali peristiwa
atau tindakan dengan memerhatikan latar cerita dengan benar.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
 4. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
C. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Menyebutkan teks narasi
tindakan yang terdapat pada teks peristiwa atau tindakan yang
nonfiksi terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa 4.8.1 Mempertunjukkan kembali
atau tindakan dengan peristiwa atau tindakan
memperhatikan latar cerita yang dengan memperhatikan latar
terdapat pada teks fiksi cerita

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Mengidentifikasi manfaat air bagi
dampaknya pada peristiwa di manusia, hewan, dan tanaman.
bumi serta kelangsungan
makhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang 4.8.1 Membuat peta pikiran mengenai
skema siklus air berdasarkan manfaat air bagi manusia, hewan,
informasi dari berbagai dan tanaman.
sumber

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
2. Teks tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media Prezi
2. Lembar kerja siswa (LKS)
3. Lingkungan sekitar

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintaks PBL Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran 15
dengan salam, menit
menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran
siswa.
2. Guru mengajak siswa
berdoa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Guru memberikan
kesempatan siswa untuk
bertanya jawab
pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan
doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan
penguatan tentang sikap
syukur.
4. Guru mengajak
menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan
tentang pentingnya
menanamkan semangat
kebangsaan.
5. Guru mengkondisikan
 siswa secara psikis dan
fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
6. Guru memberikan
penjelasan tentang
pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan
dalam pembelajaran.
7. Pembiasaan membaca.
Siswa dan guru
mendiskusikan
perkembangan kegitan
literasi yang telah
dilakukan.
8. Guru menyampaikan tema
dan sub tema yang akan
dipelajari yaitu
“Lingkungan Sahabat
Kita” dengan sub tema
“Manusia dan
Lingkungan”
9. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran.
10. Guru mengajak siswa
“Tepuk Semangat” untuk
memotivasi siswa dalam
belajar.
Kegiatan Inti 1. Siswa membentuk 145
kelompok kecil secara menit
heterogen. Setiap
kelompok terdiri dari 4-5
orang.
2. Siswa mengamati gambar
yang terdapat pada
halaman 1 buku siswa.
(mengamati)
3. Siswa mengidentifikasi
berbagai kondisi
lingkungan pada gambar
yang sudah disajikan oleh
guru melalui media prezi
dengan bimbingan guru.
(mengumpulkan
informasi)
4. Siswa membaca teks
berjudul “Demi Air
Bersih, Warga Waborobo
Rela Berjalan Sejauh 15
 Kilometer”.
(mengumpulkan
informasi)
5. Siswa menuliskan
peristiwa-peristiwa yang
terdapat pada teks dalam
bentuk peta pikiran.
(mengumpulkan
informasi)
6. Secara bergantian, siswa
menunjukkan peta pikiran
yang telah dibuatnya.
(mengomunikasikan)
Tahap 1 7. Siswa mengikuti arahan
Memberikan guru untuk mengamati
orientasi suatu gambar yang disajikan
masalah pada dalam media prezi.
peserta didik 8. Guru menjelaskan secara
singkat mengenai materi
manfaat air bagi makhluk
hidup.
9. Guru mengarahkan
pemikiran siswa dengan
mengajukan beberapa
pertanyaan.
a. Apa saja yang terdapat
di lingkungan sekitar?
b. Apakah mahkluk hidup
memerlukan air?
c. Mengapa mahkluk
hidup memerlukan air?
10. Guru mengaitkan materi
dengan lingkungan
sekitar.
11. Guru membagikan LKS
kepada setiap kelompok.
Tahap 2 12. Siswa mengamati dan
Mengorganisasikan menganalisis kondisi yang
peserta didik untuk terdapat di lingkungan
belajar sekitar di luar kelas.
(mengamati,
mengumpulkan informasi)
13. Siswa dikondisikan secara
klasikal dengan
memberikan petunjuk-
petunjuk yang akan
dikerjakan oleh siswa.
(mengomunikasikan)
 14. Siswa mendefinisikan
tugas belajar terkait
permasalahan bersama
teman kelompoknya.
(mengomunikasikan)
Tahap 3 15. Untuk memecahkan
Mendampingi masalah, siswa mencari
dalam penyelidikan informasi yang terdapat di
sendiri maupun lingkungan sekitar kelas
kelompok untuk mendapatkan
informasi tentang
permasalahan yang
diberikan dengan dipandu
oleh guru.
(mengumpulkan
informasi)
16. Siswa bersama teman
kelompok mengerjakan
tugas yang diberikan
sekaligus menanyakan
hal-hal yang belum
dimengerti kepada guru.
Tahap 4 17. Siswa menuliskan
Mengembangkan pemecahan masalah
dan berdasarkan masalah yang
mempresentasikan terdapat pada lingkungan
hasil sekitar dalam bentuk peta
pikiran agar
mempermudah siswa
dalam memahami
permasalahan tersebut.
(mengasosiasi)
18. Peta pikiran yang dibuat
oleh siswa berdasarkan
hasil pengamatan yang
telah dilakukan di luar
kelas tentang manfaat air
bagi makhluk hidup.
19. Siswa menyampaikan
hasil diskusi yang telah
dikerjakan dengan
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya di luar
kelas dengan dipandu oleh
guru.
(mengomunikasikan)
Tahap 5 20. Guru bersama siswa
Menganalisis dan memberikan apresiasi
 mengevaluasi terhadap kelompok yang
proses pemecahan telah menyampaikan hasil
masalah diskusinya.
21. Jawaban pemecahan
masalah yang
disampaikan oleh siswa
kemudian dikonfirmasi
kembali oleh guru tentang
manfaat air bagi makhluk
hidup.
22. Siswa diberikan
kesempatan untuk
menanyakan hal-hal yang
belum dimengerti.
Penutup 1. Sebagai penutup guru 15
bersama siswa menit
menyimpulkan semua
kegiatan yang sudah
dilakukan.
2. Guru bertanya kepada
siswa tentang materi yang
telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil
ketercapaian materi)
3. Guru memberi
kesempatan kepada siswa
umtuk menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah
diiukuti.
4. Guru bersama siswa
mengkonfirmasi rencana
pembelajaran berikutnya.
5. Kegiatan pembelajaran
ditutup dengan doa
bersama dan guru
mengucapkan salam
penutup.
6. Guru mengarahkan siswa
untuk kembali ke dalam
kelas dan merapikan
semua perlengkapan
belajarnya.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
1) Teknik penilaian
a. Penilaian pengetahuan menggunakan teknik tes/penugasan
b. Penilaian keterampilan menggunakan unjuk kerja
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen yang digunakan dalam penilaian pengetahuan dengan memberikan tes
dan penugasan.
No Pertanyaan Rubrik Penilaian Skor
1 Sebutkan 3 manfaat air bagi a. Jika tepat skornya 2 20
kehidupan manusia! b. Jika sebagian tepat
skornya 1
c. Jika salah atau
tidak menjawab
skornya 0
2 Sebutkan 3 manfaat air bagi a. Jika tepat skornya 2 20
kehidupan hewan! b. Jika sebagian tepat
skornya 1
c. Jika salah atau
tidak menjawab
skornya 0
3 Sebutkan 3 manfaat air bagi a. Jika tepat skornya 2 20
kehidupan tumbuhan! b. Jika sebagian tepat
skornya 1
c. Jika salah atau
tidak menjawab
skornya 0
4 Mengapa air sangat penting bagi a. Jika tepat skornya 2 20
kehidupan makhluk hidup? b. Jika sebagian tepat
skornya 1
c. Jika salah atau
tidak menjawab
skornya 0
5 Apa yang terjadi jika tidak ada a. Jika tepat skornya 2 20
air bagi kehidupan makhluk b. Jika sebagian tepat
hidup? skornya 1
c. Jika salah atau
tidak menjawab
skornya 0
Kunci Jawaban:
1. Manfaat air bagi kehidupan manusia adalah untuk kehidupan sehari-hari seperti.
a. Mencuci bahan makanan dan memasak
b. Untuk minum dalam kehidupan sehari-hari
c. Untuk mandi dan mencuci pakaian
2. Manfaat air bagi kehidupan hewan yaitu.
a. Menjaga suhu tubuh mengatur tekanan osmose darah.
b. Melancarkan pencernaan untuk memproduksi susu
c. Untuk tempat hidup mahkluk hidup seperti ikan
3. Manfaat air bagi kehidupan tumbuhan yaitu.
a. Melarutkan zat hara dalam tanah
b. Menjadi alat gerak dalam tumbuhan
c. Menjaga stabilisasi suhu
4. Air merupakan komponen penting dalam kehidupan makhluk hidup. Makhluk
hidup mampu bertahan hidup.
5. Jika tidak ada air maka makhluk hidup akan mati, karena air merupakan kebutuhan
utama makhluk hidup.

Skor minimal : 20
Skor maksimal ideal : 100

N=
∑ Skor x100
SMI

1) Penilaian Unjuk Kerja

1. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks
Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia : 3.8 dan 4.8
Tujuan penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan
menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
 Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
tentang dengan benar 3 peristiwa 2 peristiwa 1 peristiwa
mengidentifika semua pada bacaan pada bacaan pada bacaan
si peristiwa peristiwa dengan benar dengan benar
bacaan pada bacaan
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menuliskan semua peristiwa dengan benar dengan benar
peristiwa pada peristiwa pada bacaan 2 peristiwa 1 peristiwa
bacaan pada bacaan dengan pada bacaan pada bacaan
dengan benar bahasa yang dengan dengan bahasa
dan runtut runtut bahasa kurang runtut
kurang runtut

No Nama Pengetahuan tentang Keterampilan menuliskan

Siswa mengidentifikasi peristiwa peristiwa pada bacaan
pada bacaan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Dst
Skor minimal :2
Skor maksimal ideal :8

N=
∑ Skor x100
SMI
2. Berdiskusi tentang fungsi air bagi kehidupan di bumi
Bentuk penilaian : Kinerja
Instrumen penilaian : Rubrik
KD IPA : 3.8 dan 4.8
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang fungsi mengidentifi mengidentifi mengidentifik mengidentifika
air bagi kasi kasi 4 fungsi 3 fungsi air si hanya 2
kehidupan di setidaknya 5 air bagi bagi manusia, fungsi air bagi
bumi fungsi air manusia, hewan dan manusia,
bagi manusia, hewan dan tanaman hewan dan
hewan dan tanaman dengan benar tanaman
tanaman dengan benar dengan benar
 dengan benar
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata kata-kata
berdiskusi secara beberapa tidak begitu secara
keseluruhan bagian jelas jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak dan dapat masih dapat tidak jelas,
menggumam dimengerti dipahami menggumam,
dan dapat maksudnya dan tidak dapat
dimengerti oleh dimengerti
pendengar

Pengetahuan
Tentang Fungsi Keterampilan
Air Bagi Berbicara Saat
No Nama Siswa
Kehidupan Di Berdiskusi
Bumi
1 2 3 4 1 2 3 4

Skor Minimal :2

Skor Maksimal :8

∑ Skor
N= x 100
SMI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Karya Sari

Tema : 8. Lingkungan Sahabat Kita
Subtema : 1. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran :1
Kelas / Semester : V (Lima) / II (Genap)
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

1. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa dapat menyebutkan
peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mempertunjukkan kembali peristiwa
atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita dengan benar.
3. Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa dapat mengidentifikasi
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
4. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat membuat peta pikiran mengenai
manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan benar.
3. KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menguraikan urutan peristiwa 3.8.1 Membaca teks narasi peristiwa

atau tindakan yang terdapat atau tindakan yang terdapat pada
pada teks nonfiksi teks nonfiksi

4.8 Menyajikan kembali peristiwa 4.8.1 Mempertunjukkan kembali

atau tindakan dengan peristiwa atau tindakan dengan
memperhatikan latar cerita memperhatikan latar cerita
yang terdapat pada teks fiksi

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menganalisis siklus air dan 3.8.1 Mengidentifikasi manfaat air bagi
dampaknya pada peristiwa di manusia, hewan, dan tanaman.
bumi serta kelangsungan
makhluk hidup

4.8 Membuat karya tentang skema 4.8.1 Membuat peta pikiran mengenai
siklus air berdasarkan manfaat air bagi manusia, hewan,
informasi dari berbagai dan tanaman.
sumber

4. MATERI PEMBELAJARAN
1. Peta pikiran, mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman
2. Teks, tentang mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.
5. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
2. Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, dan
penugasan
6. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
1. Media/Alat :
a. Teks bacaan
b. Alat musik tradisional daerah masing-masing
c. Beragam benda di kelas
2. Bahan :-
 3. Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa Tema 8 : Lingkungan
Sahabat Kita Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15
kabar, dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan
literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana
kembali.
Inti Proses KBM 145 menit
Kegiatan Pembuka
1. Siswa mengamati gambar yang terdapat
pada halaman 1 buku siswa.
2. Dengan bimbingan guru, siswa
mengidentifikasi berbagai kondisi
lingkungan pada gambar. Guru
mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema
Lingkungan Sahabat Kita serta judul
subtema Manusia dan Lingkungan.
3. Guru dapat memberikan beberapa
pertanyaan untuk menstimulus
ketertarikan siswa tentang topik Manusia
 dan Lingkungan. Pertanyaan:
1) Fakta-fakta apa yang ditunjukkan
gambar-gambar tersebut?
Jawaban: Gambar atas menunjukkan
lingkungan yang indah berupa areal
persawahan yang subur. Gambar
bawah menunjukkan anak anak usia
SD sedang menanam bibit tanaman.
2) Apakah lingkungan berguna bagi
manusia? Mengapa?
Jawaban: Lingkungan berguna bagi
manusia, karena lingkungan
menyediakan semua kebutuhan hidup
manusia.
3) Keuntungan apa yang diperoleh
manusia jika menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia menjaga
lingkungan, semua kebutuhan hidup
manusia dapat tercukupi.
4) Apa akibatnya jika manusia tidak
menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia tidak menjaga
lingkungan, lingkungan menjadi rusak
dan tidak memberikan manfaat bahkan
dapat menimbulkan kerugian dan
bencana bagi manusia.
5) Bagaimana kondisi lingkungan di
sekitarmu?
Jawaban: Siswa diminta menceritakan
sesuai kondisi lingkungannya
4. Siswa membaca pengantar mengenai air
sebagai salah satu unsure penting dalam
lingkungan. Air sangat diperlukan bagi
kehidupan di bumi.
5. Siswa diajak bertanya jawab mengenai
manfaat air.
Ayo Membaca
6. Siswa membaca teks berjudul “Demi Air
Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan
Sejauh 15 Kilometer” pada buku siswa.
Kegiatan membaca dapat dilakukan secara
bergantian. Salah seorang siswa membaca
satu paragraf, siswa lain mendengarkan.
Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa
yang berbeda.
7. Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa
yang terdapat pada teks dalam bentuk peta
pikiran. Kemudian, secara bergantian
 siswa menunjukkan peta pikiran yang
telah dibuatnya.
8. Berikut alternatif jawaban untuk pola
pikiranyang telah dilengkapi.
Ayo Berdiskusi
9. Guru mengondisikan siswa untuk
melakukan kegiatan diskusi, dengan
membuat kelompok- kelompok terdiri atas
4 – 5 siswa. Setiap kelompok menjawab
pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan?
10. Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam
bentuk peta pikiran. Selanjutnya siswa
menyajikan hasil diskusi kelompok kepada
kelompok lain. Hasil diskusi semua
kelompok dapat digunakan sebagai bahan
diskusi kelas.
Penutup 1. Sebagai penutup guru bersama siswa 15
menyimpulkan semua kegiatan yang sudah menit
dilakukan.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran, dan
memberikan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran
3. Guru memberikan tugas kepada siswa
untuk melakukan kegiatan bersama orang
tua di rumah.
4. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa
bersama dan mengucapkan salam penutup.

11. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

a. Penilaian Unjuk Kerja
Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks
Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia : 3.8 dan 4.8
Tujuan penilaian:
Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi
dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
 Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampinga
n
4 3 2 1
Pengetahuan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan
tentang dengan benar 3 peristiwa 2 peristiwa 1 peristiwa
mengidentifika semua pada bacaan pada bacaan pada bacaan
si peristiwa peristiwa dengan benar dengan benar
bacaan pada bacaan
Keterampilan Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan Menuliskan
menuliskan semua peristiwa dengan benar dengan benar
peristiwa pada peristiwa pada bacaan 2 peristiwa 1 peristiwa
bacaan pada bacaan dengan pada bacaan pada bacaan
dengan benar bahasa yang dengan dengan bahasa
dan runtut runtut bahasa kurang runtut
kurang runtut

No Nama Pengetahuan tentang Keterampilan menuliskan

Siswa mengidentifikasi peristiwa pada peristiwa pada bacaan
bacaan
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
dst
....
Skor minimal :2
Skor maksimal ideal : 8

N=
∑ Skor x100
SMI
Berdiskusi tentang fungsi air bagi kehidupan di bumi
Bentuk penilaian : kinerja
Instrumen penilaian : rubrik
KD IPA : 3.8 dan 4.8
 Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampinga
n
4 3 2 1
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Dapat
tentang fungsi mengidentifi mengidentifi mengidentifik mengidentifik
air bagi kasi kasi 4 fungsi 3 fungsi air asi hanya 2
kehidupan di setidaknya 5 air bagi bagi manusia, fungsi air bagi
bumi fungsi air manusia, hewan dan manusia,
bagi manusia, hewan dan tanaman hewan dan
hewan dan tanaman dengan benar tanaman
tanaman dengan benar dengan benar
dengan benar
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara saat kata-kata kata-kata di kata-kata kata-kata
berdiskusi secara beberapa tidak begitu secara
keseluruhan bagian jelas jelas tapi keseluruhan
jelas, tidak dan dapat masih dapat tidak jelas,
menggumam dimengerti dipahami menggumam,
dan dapat maksudnya dan tidak
dimengerti oleh dapat
pendengar dimengerti

Pengetahuan
Keterampilan
Tentang Fungsi Air
Berbicara Saat
No Nama Siswa Bagi Kehidupan Di
Berdiskusi
Bumi
1 2 3 4 1 2 3 4

Skor Minimal :2

Skor Maksimal :8

∑ Skor
N= x 100
SMI