RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Menawarkan Jasa
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
•          Memahami struktur teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
•          Memahami ungkapan yang sesuai dengan teks interaksi yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
•          Mengidentifikasi interaksi yang melibatkan penawaran jasa melalui video atau beberapa contoh yang diberikan
•          Menyebutkan persamaan dan perbedaan dari contoh-contoh interaksi, dilihat dari isi dan cara
pengungkapannya
•          Menyusun teks interaksi interpersonal tertulis sederhana yang melibatkan tindakan menawarkan jasa
•          Melakukan percakapan dengan teman di depan kelas yang terkait penawaran jasa dan tanggapannya
B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
tindakan menawarkan jasa
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi tindakan
menawarkan jasa
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi tindakan menawarkan jasa
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai tindakan
menawarkan jasa
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkaittindakan menawarkan jasa. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

                                                     
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
 
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi mengejutkan
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil menggunakan ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi yang
mengejutkan secara lisan dan tulis sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi mengejutkan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ungkapan
mengawali penyampaian berita atau informasi mengejutkan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ungkapan mengawali penyampaian
berita atau informasi mengejutkan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ungkapan
mengawali penyampaian berita atau informasi mengejutkan
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Ungkapan mengawali penyampaian berita atau informasi mengejutkan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)
 
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian bersayap (extended) dan responnya.
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil menggunakan ungkapan m meminta perhatian bersayap (extended) serta responya secara
lisan dan tulis sesuai dengan konteks dengan memperhatikan fungsi sosial struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
ungkapan m meminta perhatian bersayap (extended) serta responya
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi ungkapan
m meminta perhatian bersayap (extended) serta responya
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi ungkapan m meminta perhatian
bersayap (extended) serta responya
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai ungkapan m
meminta perhatian bersayap (extended) serta responya
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait ungkapan m meminta perhatian bersayap (extended) serta responya. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Surat Lamaran Pekerjaan tulis.
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Setelah diberikan teks surat lamaran kerja peserta didik mampu:
1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dalam surat lamaran kerja secara tulis.
2. Mengidentifikasi struktur text dalam surat lamaran kerja secara tulis.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam surat lamaran kerja secara tulis.
4. Menyusun surat lamaran kerja dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar secara tulis.
5. Menulis surat lamaran kerja dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benarsecara tulis.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Surat Lamaran Pekerjaan tulis.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Surat
Lamaran Pekerjaan tulis.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Surat Lamaran Pekerjaan tulis.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Surat Lamaran
Pekerjaan tulis.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Surat Lamaran Pekerjaan tulis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
                                                          
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Teks penyerta gambar (caption )
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menganalisis teks penyerta gambar sesuai dengan konteks penggunaanya
2. Peserta didik dapat menangkap makna teks penyerta gambar
3. Peserta didik dapat menyusun teks penyerta gambar dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang benar.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks penyerta gambar (caption )
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks
penyerta gambar (caption )
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks penyerta gambar (caption )
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks penyerta
gambar (caption )
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
penyerta gambar (caption ). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Teks ilmiah faktual ( factual report ) lisan dan tulis.
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil menyusun teks ilmiah faktual (factual report) lisan dan tulis, tentang benda, binatang
dan gejala/peristiwa alam, terkait dengan mata pelajaran lain di Kelas XII, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks ilmiah faktual ( factual report ) lisan dan tulis.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks ilmiah
faktual ( factual report ) lisan dan tulis.
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks ilmiah faktual ( factual report )
lisan dan tulis.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks ilmiah
faktual ( factual report ) lisan dan tulis.
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
ilmiah faktual ( factual report ) lisan dan tulis.Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan
suatu tindakan
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakantentang keharusan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks lisan
dan tulis menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks lisan dan tulis menyatakan dan
menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks lisan dan
tulis menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu tindakan
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
lisan dan tulis menyatakan dan menanyakan tentang keharusan melakukan suatu
tindakan.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Ganjil
Materi Pokok                       : Teks untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil membuat Teks untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat
B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks untuk
menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks untuk menyatakan dan
menanyakan fakta dan pendapat
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks untuk
menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
untuk menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Genap
Materi Pokok                       : Teks Berita sederhana dari koran/Radio/TV ( news Item)
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks news
item.
2. Peserta didik mampu menyusun News Item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3. Peserta didik mampu menulis News Item berbentuk berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan
konteks penggunaannya

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks Berita sederhana dari koran/Radio/TV ( news Item)
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks Berita
sederhana dari koran/Radio/TV ( news Item)
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks Berita sederhana dari
koran/Radio/TV ( news Item)
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks Berita
sederhana dari koran/Radio/TV ( news Item)
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
Berita sederhana dari koran/Radio/TV ( news Item). Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
                                                          
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Genap
Materi Pokok                       : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian
diikuti perintah/saran
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
1. Setelah proses pembelajaran, peserta didik mampu memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan untuk menanyakan dan menyatakan tentang pengandaian.
2. Setelah proses pembelajaran, peserta didik dapat membuat teks tertulis dan lisan tentang pengandaian

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti perintah/saran
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks lisan
dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti
perintah/saran
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks lisan dan tulis untuk menyatakan
dan menanyakan tentang pengandaian diikuti perintah/saran
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti perintah/saran
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian diikuti
perintah/saran. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
                                                          
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten
Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Genap
Materi Pokok                       : Teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil menganalisis / mengidentifikasi teks prosedure berbentuk resep.

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Teks prosedur lisan dan tulis berbentuk resep
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teks
prosedur lisan dan tulis berbentuk resep
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teks prosedur lisan dan tulis berbentuk
resep
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teks prosedur
lisan dan tulis berbentuk resep
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teks
prosedur lisan dan tulis berbentuk resep. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                                : SMK Al Kautsar Megonten

Mata Pelajaran                     : Bahasa Inggris
Kelas/Semester                    : XII/Genap
Materi Pokok                       : Lagu pendek dan sederhana
Alokasi Waktu                     : 90 Menit
 
A.      Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu

B.      Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :
Lagu pendek dan sederhana
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
Literasi menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Lagu
pendek dan sederhana
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Lagu pendek dan sederhana
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Lagu pendek
dan sederhana
Communicatio Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
n mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Lagu pendek dan sederhana.Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.
C.       Penilaian Hasil Pembelajaran
-         Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
-         Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian
portofolio
 
                                                         
Mengetahui Megonten, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

Ali Mahmudhon, S.Pd Indra David Susanto, S.Pd