RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 8 Pariaman

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Manusia, Tempat dan Lingkungan
Sub Materi : Kondisi Alam Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (pertemuan 2)

Kompetensi
dasar
3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi,
potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis,
flora, dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam aspek ekonomi,
sosial, budaya, dan pendidikan.
IPK
 menunjukkan unsur-unsur atau komponen
penyebab covid
 menyebutkan letak Indonesia secara
astronomis yang terdampak covid
 menyebutkan cara mengatasi virus covid
 mencari solusi untuk mengatasi covid

4.1 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi

sosial dalam ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai dan norma, serta
kelembagaan social budaya.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning, peserta didik dengan benar dapat:Mendiskripsikan, menganalisis, dan mengetahui seta
mencari solusi dengan adanya covid 19 dengan penuuh tanggung jawab dengan menumbuhkan
sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan
pendapat,

B. LANGKAH - LANGKAH (KEGIATAN) PEMBELAJARAN

Kegiatan Aktifitas
Pembelajaran
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui WA grup dan
Pendahuluan
mengajak berdoa sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek
kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran online
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar
dan menjaga kesehatan ditengah pandemi covid 19
3. Guru menjelaskan aktivitas yang akan dilakukan dan cara pengerjaannya
 1 Peserta didik membaca bahan ajar terkait materi yang dikirimkan
Kegiatan inti
gurubmelalui WA grup tentang kondisi fisik Indonesia.
2. Peserta didik dan guru mendiskusikan tentang keadaan fisik Indonesia yang
beraneka ragam
3. Peserta didik mengerjakan LKPD yang dibagikan guru melalui WA grup
4. Peserta didik bekerja secara individu untuk membahas permasalahan dengan
menggali informasi dari berbagai sumber
5. peserta didik mendapatkan kesempatan untuk bertanya mengenai materi yang
belum dipahami
6. peserta didik dan guru menyimpulkan materi tentang materi pembelajaran

Penutup 1. Peserta didik diminta melakukan repleksi

2. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar dirumah dan selalu
menjaga kesehatan dan menjaga jarak terkait covid 19
3. Guru memberikan tugas pembelajaran untuk pertemuan yang akan
pendatang

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN :

Penilaian sikap : keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan
disiplin waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan .

Penilaian pengetahuan : tugas tertulis

Penilaian Ketrampilan : unjuk kerja, kegiatan pembelajaran online

D. ALAT, MEDIA DAN SUMBER BELAJAR.

1. ALat: semartphone, Laptop, dan alat tulis
2. Media: Internet, dan peta wilayah Indonesia
3. Sumber belajar: buku guru dan buku siswa kelas VII SMP/MTs Pendidikan dan
Kebudayaaan Republik Indonesia 2017 , Media massa dan media elektronik

Mengetahui, Pariaman, September 2020

Kepala SMPN 8 Pariaman Guru Mata Pelajaran IPS

ROSLENIWATI, S.Pd, M.Pd ZAHARA KOTO S.Pd

NIP. 196704101990032005 NIP.198305202009012001
Lampiran I :

Ringkasan Materi

KEADAAN ALAM INDONESIA

Keadaan alam Indonesia meliputi keadaan fisik wilayah serta keadaan flora dan fauna. Khusus hari ini kita
hanya membahas tentang keadaan fisik wilayah Indonesia saja.

Keadaan fisik wilayah

Keadaan fisik Indonesia dapat dikenali dari keadaan geologi, iklim dan bentuk muka bumi (fisiografis).
Keadaan fisik wilayah memengaruhi corak atau karakteristik kehidupan makhluk hidup yang tinggal di
atasnya.

A. Kondisi Geologi Indonesia

Indonesia terletak pada pertemuan tiga lempeng tektonik besar yaitu lempeng Indo-Australia,
Eurasia, dan Lempeng Pasifik. Lempeng Indo-Australia bertumbukan dengan Lempeng Eurasia di lepas
pantai Sumatera, Jawa, dan Nusa Tenggara. Lempeng Pasifik bertumbukan dengan Lempeng Eurasia di
utara Papua dan Maluku Utara. Tumbukan lempeng membentuk rangkaian pegunungan termasuk gunung
api di sepanjang Pulau Sumatera, Jawa, dan Nusa Tenggara. Tumbukan lempeng juga mengakibatkan
gempa bumi. Gempa bumi menyebabkan bencana gelombang tsunami Indonesia rawan gempa bumi dan
letusan gunung api. Sebagian gunung di Indonesia adalah gunung berapi aktif. Gunung api aktif tersebar di
sepanjang Pulau Sumatera, Jawa, Nusa Tenggara, Sulawesi dan Maluku.

B. Bentuk muka bumi

Luas wilayah Indonesia mencapai 5.180.053 km2, terdiri dari daratan seluas 1.922.570 km2 dan
lautan seluas 3.257.483 km2. Jumlah pulau di Indonesia mencapai 16.056 pada 2018. Bentuk muka bumi
Indonesia dibedakan menjadi dataran rendah, dataran tinggi, bukit, gunung, dan pegunungan.

C. Kondisi iklim Indonesia

Indonesia berada di wilayah iklim tropis. Ciri iklim tropis adalah suhu udara yang tinggi sepanjang
tahun yaitu sekitar 27 derajat Celcius. Di daerah iklim tropis, perbedaan suhu pada musim kemarau dan
musim hujan relatif kecil di Indonesia.
Secara umum, keadaan iklim di Indonesia dipengaruhi tiga jenis iklim, yaitu iklim muson, iklim laut, dan
iklim tropis.
 Iklim musim : dipengaruhi angin musim yang berubah-ubah setiap
periode waktu tertentu, satu periode perubahan adalah 6 bulan.
 Iklim tropis : terjadi karena Indonesia berada di daerah tropis, suhu tinggi mengakibatkan penguapan
tinggi dan berpotensi terjadinya hujan.
 Iklim laut : terjadi karena Indonesia memiliki wilayah laut luas, sehingga banyak penguapan dan
mngakibatkan hujan.

Tiga jenis iklim di Indonesia tersebut berdampak pada tingginya curah hujan. Curah hujan di
Indonesia bervariasi antarwilayah, tetapi umumnya curah hujan di Indonesia sekitar 2.500 milimeter per
tahun.
Kondisi curah hujan tinggi dan penyinaran matahari yang cukup membuat Indonesia sangat cocok untuk
kegiatan pertanian, sehingga mampu memenuhi kebutuhan pangan penduduk.
Di Indonesia terjadi angin muson. Angin muson adalah angin yang terjadi karena adanya perbedaan tekanan
udara antara samudera dan benua
Lampiran II :

Penilaian Pengetahuan

Lembar Kerja Peserta Didik

Nama :
Kelas :

KD : 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora,
dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya dalam nilai dan norma, serta kelembagaan social
budaya.

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi geologi Indonesia dengan tepat;
2. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi bentuk muka bumi Indonesia dengan tepat;
3. Peserta didik dapat menjelaskan kondisi iklim di Indonesia dengan tepat;

B. Petunjuk :
1. Setelah kamu memahami materi tentang bentuk fisik wilayah Indonesia, maka jawablah pertanyaan di
bawah dengan sebaik-baiknya !
2. Jawaban ditulis di dalam buku latihan,,
3. Jawaban di kirimkan melalui WA pribadi guru mata pelajaraj.

C. SOAL :

1. Jelaskan mengapa wilayah Indonesia sering terjadi bencana alam seperti gempa bumi, gunung meletus
dan tsunami !
2. Jelaskan pengaruh iklim tropis terhadap aktivitas penduduk Indonesia !
3. Jelaskan alasan mengapa dataran rendah banyak dijadikan daerah permukiman dan pertanian ?
 Kunci Jawaban

1. Karena kondisi geografis Indonesia berada di jalur gempa teraktif di dunia yang di kelilingi oleh cincin
api Pasifik ( ring of fire ), selain itu di wilayah Indonesia sering terjadi pergerakan lempeng bumi yang
menghasilkan tekanan dan akhirnya menyebabkan gempa bumi.

2. Iklim tropis adalah iklim yang terletak di daerah yang dilalui oleh garis khatulistiwa sehingga
mendapatkan sinar matahari yang cukup dengan memiliki 2 musim yang berbeda, yaitu musim panas dan
musim hujan.daerah yang dilalui khatulistiwa menyebabkan tanah daerah tersebut menjadi sangat subur
untuk bercocok tanam. Aktifitas penduduk diantaranya :
 Pertanian : padi , jagung, dan sayur-sayuran
 Perkebunan : teh, kopi, kelapa sawit, dan lain-lain
 Peternakan : sapi, kambing, domba, dll
 Nelayan

3. Beberapa alasan :
a. Karena di daerah dataran rendah memudahkan orang untuk melakukan mobilitas
b. Karena dataran rendah wilayahnya relatif datar dan luas sehingga cocok untuk berbagai aktivitas,
seperti : pertanian, perkebunan, permukimana, peternakan, perindustrian, dll
c. Karena di daerah dataran rendah iklimnya sangat menunjang untuk pertumbuhan tanaman dataran
rendah
d. Karena dataran rendah sangat jarang terjadi bencana alam seperti tanah longsor dan terhalangnya
gravitasi seperti di daerah yang tanahnya tinggi yang rawan akan bencana tersebut.

 Pedoman Penskoran

Skor max = 80

Nilai = skor perolehan X 100

Skor max
Penilaian SIkap

Penilaian Diri
Sikap Sosial Jujur Dan Tanggung Jawab
Belajar dari Rumah di Masa Pandemi Covid-19

Nama               : .............................
Kelas               : .............................
No. Absen       : .............................
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya.
No Sikap Pernyataan Ya Tidak
1 Jujur Saya tidak berbohong

Saya mengerjakan sendiri tugas yang diberikan guru,

tanpa menjiplak tugas orang lain / mencontek
Saya mengatakan dengan sesungguhnya apa yang terjadi
atau yang dialaminya dalam kehidupan sehari-hari
Saya mau mengakui kesalahan atau kekeliruan

Saya mengemukakan ketidaknyamanan belajar yang

2 Tanggung Jawab
dirasakannya di rumah
Saya membuat laporan kegiatan kelas secara terbuka
(transparan)
Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru
Saya menyerahkan jawaban dari tugas yang
diberikan guru sesuai waktu yang ditentukan
Saya bertanggung jawab terhadap tugas yang saya
kerjakan

Total Skor

 Predikat

Contoh Pengolahan Data Hasil Penilaian:

Jika “Ya” = skor 1
Jika “Tidak = skor 0
Skor Maksimal = 10 

Skor Predikat
0-2 Perlu Bimbingan
3-5 Cukup
6-8 Baik
9-10 Sangat Baik

Penilaian keterampilan
 No Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3
1 Kemampuan memahami dan
menjawab soal
Jumlah Skor

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Keterampilan yang Skor Rubrik

dinilai
1 Kemampuan 3 Peserta didik mampu memahami soal dengan baik ,
memahami soal dapat diliahat dari kemampuan menjawab soal
Dan menjawab soal dengan benar
dengan baik dan 2 Peserta didik kurang mampu memahami soal, dapat
benar melalui WA dilihat darikemampuan menjawaba soal yang
grup kurang tepat
1 Peserta didik tidak mampu memahami soal, dapat
dilihat dari jawabannya yang tidak tepat.