UNIT 1

KEGIATAN BELAJAR 5
(AT-TARAKIB)
NAMA DOSEN : Latifatul Jannah, M.Pd

MATERI : ‫ احلياة اليومية‬/ "‫"احلال‬

SUMBER BAHAN AJAR : Buku Intensif Bahasa Arab 2

A. Deskripsi Singkat
Materi ini membahas tentang tarakib ‘‫ ‟حال‬pada Teks bacaan terkait topik
‫الحياة اليومية‬. Dalam Kegiatan belajar 5 ini diperkenalkan perubahan bentuk kata
benda (isim) ketika kedudukannya menjadi ‫ ‟حال‬dan dibaca nasab.

B. Capaian Pembelajaran MK
Setelah mempelajari tarakib ‘‫ ‟حال‬pada Teks bacaan terkait topic ‫الحياة اليومية‬
diharapkan :
1. Anda dapat memahami kaidah dasar ‘‫‟حال‬
2. Anda dapat meletakan ‘‫ ‟حال‬dalam sebuah kalimat atau paragraph secara
fungsional

C. Uraian Materi
Materi Kegiatan Belajar 5 dibagi menjadi beberapa topik :
Pertama: Kaidah “Al haal” berisikan pengertian dan kedudukan dalam kalimat dan
contoh-contoh bentuk “Al Haal” pada Teks bacaan terkait topik ‫الحياة اليومية‬
Kedua ; tagyiru ad dhamair berisikan pola-pola perubahan kata benda yang
menjadi hal, irobnya berubah nasab sesuai dengan tanda dan subjeknya.

‫القاعدة النحوية‬
ِ ِ‫ال ِ وَ اَ ْاووِل هِِ ِلْن َ وُو‬
ِ ‫الا ْو‬ ِ ِ ٍ ‫ال اسم نَ ِكرةٌ مْنصوب يبب‬
ُْ ْ ُ َ ْ ‫ي َيْيةَة ال َا‬ ٌ ْ ُ َ َ ٌ ْ ُ َ‫احل‬
Hal adalah isim nakirah yang mansub yang menjelaskan keadaan
kelakuan Faail (pelaku) atau maf’ul bih (objek) ketika terjadinya
perbuatan.
Hal dalam ilmu nahwu adalah jawaban dari (ََ‫ ) َك ْيف‬yang artinya bagaimana.
Contoh : ‫َجاءَ َزيْ ٌ َراكِتًا‬

Kata (‫)راكِبًا‬
َ adalah Hal, dimana jika ditanyakan :
(‫ف َجاءَ َزيْ ٌ ؟‬
َ ‫) َكْي‬, bagaimana zaid datang?
Jawabannya adalah seperti contoh tadi yaitu (‫)جاءَ َزيْ ٌ َراكِبًا‬
َ artinya: Zaid
datang dalam keadaan berkendara.
Pada dasarnya ‘‫ ‟حال‬menjelaskan keadaan Shohibul hal, seperti Faa'il,
‫تغيير الضمائر‬
Maf'ul dan selainnya.
Jadi Hal mengikuti Shohibul hal, contoh :

ً‫ورا امح القران جالسا‬

ً‫ورات فاطمة القران جالسة‬
ِ ْ ‫ورا امح حمم القران جالس‬
‫ي‬ َ
ِ ْ َ‫ورات فاطمة حسنة القران جالست‬
‫ي‬
‫ي‬ ِ
َ ْ ‫ورا الطالب القران جالس‬
ٍ
‫جالسات‬ ‫ورا الطالبات القران‬
Kata ً‫جالسا‬ itu tanda nasabnya memakai fathatain, karena isim
mufrod muzakar
Kata ً‫جالسة‬ itu tanda nasabnya memakai fathatain, karena isim
mufrod muanast
ِ ْ ‫ جالس‬itu tanda nasabnya memakai ya dan nun, karena isim
‫ي‬
Kata
َ
mustanna muzakar
Kata ِ ْ َ‫ جالست‬itu tanda nasabnya memakai ya dan nun, karena isim
‫ي‬
mustanna muanast
‫ي‬ ِ
Kata َ ْ ‫ جالس‬itu tanda nasabnya memakai ya dan nun, karena isim
jamak muzakar salim
Kata ٍ
‫جالسات‬ itu tanda nasabnya memakai kasrotain, karena isim
jamak muanast salim
‫‪D. Latihan‬‬

‫االسئلة‬ ‫الرقم‬
‫يذيب امح اىل اجلاموة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪1‬‬
‫يذيب امح مجي اىل اجلاموة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪2‬‬
‫تذيب حسنة اىل اجلاموة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪3‬‬
‫تذيب حسنة مرمي اىل اجلاموة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪4‬‬
‫يذيب اَ رسون اىل اجلاموة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪5‬‬
‫تذيب اَ رسات اىل اجلاموة ‪(........‬راكب)‬ ‫‪6‬‬
‫ارجع اىل هييت ‪( ........‬سامل)‬ ‫‪7‬‬
‫رجع ايب امي من جاكرتا ‪( .........‬سامل)‬ ‫‪8‬‬
‫رجع احلجاج من مكة ‪( .........‬سامل)‬ ‫‪9‬‬
‫رجوت اَسافرات من مكة ‪( .........‬سامل)‬ ‫‪11‬‬

‫االاجاةة‬ ‫الرقم‬
‫يذيب امح اىل اجلاموة راكتاً‬ ‫‪1‬‬
‫يذيب امح مجي اىل اجلاموة راكتَ ْي ِن‬ ‫‪2‬‬
‫تذيب حسنة اىل اجلاموة راكتةً‬ ‫‪3‬‬
‫تذيب حسنة مرمي اىل اجلاموة راكتتَ ْي ِن‬ ‫‪4‬‬
‫يذيب اَ رسون اىل اجلاموة راكتِْي َن‬ ‫‪5‬‬
‫تذيب اَ رسات اىل اجلاموة راكتات‬ ‫‪6‬‬
‫ارجع اىل هييت سالِماً‬ ‫‪7‬‬
‫‪ 8‬رجع ايب امي من جاكرتا سالِ َم ْي ِن‬
‫‪ 9‬رجع احلجاج من مكة سالِ ِم ْي َن‬
‫‪ 11‬رجوت اَسافرات من مكة سالِ َمات‬

‫‪E. Rangkuman‬‬
 Kegiatan pembelajaran 5 pada modul unit 4 dapat dirangkum sebagai berikut :
1. Kegiatan memahami kaidah ‘‫ ‟حال‬berisikan pengertian dan kedudukannya
dalam kalimat
2. Kegiatan merubah kalimat isim yang menjadi ‘‫ ‟حال‬yang di baca nasab, sesuai
dengan subjeknya, bisa berupa fathatain, ya dan nun, atau alip dan ta.
3. Kegiatan menulis dengan menjawab latihan soal yang berkaitan dengan
perubahan kata benda berkedudukan nasab karena menjadi ‘‫ ‟حال‬dengan
macam-macam tandanya.

F. Tugas/Lembar Kerja
Tulislah 10 kalimat sempurna (ada subjek dan kata kerjanya) yang ada ‘‫ ‟حال‬dalam kalimat
tersebut, dengan menggunakan domir berikut : ،‫ حنن‬،‫ انا‬،‫ ين‬،‫ مها‬،‫ يي‬،‫ يم‬،‫ مها‬،‫يو‬
ِ ،‫ انت‬, kirimkan tugas tersebut dalam format PDF melalui Google Class Room.
‫انت‬ َ
G. Tes Formative/Kunci Jawaban Latihan

‫ااجب عن االسئلة االتية‬ ‫الرقم‬

‫ ذيبت اىل اجلاموة ماشيا للى االو ام‬1

‫ الاال‬-‫ب‬ ‫ الاو‬-‫و‬
‫ الاال الاو‬-‫د‬ ‫ الاو الاال‬-‫ج‬
‫ ذيبت اىل اجلاموة ماشيا للى االو ام‬2
‫ الاال‬-‫ب‬ ‫ الاو‬-‫و‬
‫ حرف اجلار‬-‫د‬ ‫ اجلار اجملر ر‬-‫ج‬

‫ ذيبت اىل اجلاموة ماشيا للى االو ام‬3

‫ الاال‬-‫ب‬ ‫ الاو‬-‫و‬
‫ حرف اجلار‬-‫د‬ ‫ اجلار اجملر ر‬-‫ج‬

‫ ذيبت اىل اجلاموة ماشيا للى االو ام‬4

‫ اَاوول‬-‫ب‬ ‫ احلال‬-‫و‬
 ‫د‪ -‬حرف اجلار‬ ‫ج‪ -‬اجلار اجملر ر‬

‫‪ 5‬ذيبت اىل اجلاموة ماشيا للى االو ام‬

‫ب‪ -‬اَاوول‬ ‫و‪ -‬احلال‬
‫د‪ -‬حرف اجلار‬ ‫ج‪ -‬اجملر ر‬

‫‪ 6‬وروت القران الكرمي يف اَسج جالسا‬

‫ب‪ -‬الاال‬ ‫و‪ -‬الاو‬
‫د‪ -‬الصاة‬ ‫ج‪ -‬اَاوول‬
‫‪ 7‬وروت القران الكرمي يف اَسج جالسا‬
‫ب‪ -‬الاال‬ ‫و‪ -‬الاو‬
‫د‪ -‬الصاة‬ ‫ج‪ -‬اَاوول‬

‫‪ 8‬ورو اَسلمون القران الكرمي يف اَسج ‪( ........‬جالس)‬

‫ب‪ -‬جالس ْ ِ‬
‫ي‬ ‫و‪ -‬جالسا‬
‫َ‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫د‪ -‬جالس ْ َ‬ ‫ج‪ -‬جالسات‬

‫‪ 9‬وروت اَسلمات القران الكرمي يف اَسج ‪( ........‬جالس)‬

‫ب‪ -‬جالس ْ ِ‬
‫ي‬ ‫و‪ -‬جالسا‬
‫َ‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫د‪ -‬جالس ْ َ‬ ‫ج‪ -‬جالسات‬

‫وت الصاحلة اَسلمة القران الكرمي يف اَسج ‪( ........‬جالس)‬

‫‪ 11‬ور ْ‬
‫ب‪ -‬جالستَ ْ ِ‬
‫ي‬ ‫و‪ -‬جالسا‬
‫ي‬ ‫ِ‬
‫د‪ -‬جالس ْ َ‬ ‫ج‪ -‬جالسات‬
 KUNCI JAWABAN
1 ‫ج‬ 6 ‫ج‬
2 ‫د‬ 7 ‫د‬
3 ‫ج‬ 8 ‫د‬
4 ‫أ‬ 9 ‫ج‬
5 ‫ج‬ 10 ‫ب‬

Cocokkanlah jawaban anda dengan kunci jawaban tes formative yang terdapat dibagian
akhir modul ini.Hitunglah jawaban yang benar, kemudian gunakan rumus berikut untuk
mengetahui tingkat penguasaan anda terhadap materi kegiatan belajar 2.

Tingkat Penguasaan
Arti Tingkat Penguasaan: 90-100 % = Baik sekali
80-89 % = Baik
70 – 79 = Cukup
<70% = Kurang