F4

UNIVERSITAS BHAKTI KENCANA

FAKULTAS KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI DIII / DIPLOMA / PROGRAM STUDI KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Kuliah
PROMOSI KESEHATAN 2 T = 2 P=0 V Lima 31 Agustus 2020
Otorisasi Nama Koordinator Koordinator Bidang Keahlian Koordinator UBK Garut
Pengembang RPS

Ridwan Riadul Jinan, Ridwan Riadul Jinan, SKM., NS. WINASARI DEWI,
SKM., M.Si M.Si M.Kep.

Tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan

Nama Terang Nama Terang Nama Terang

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kulia
Pembelajaran CPL 1 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
(CP)
CPL 2 (S.02)
CPL 3 Menunjukan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya (S9)
CPL 4 Menguasai konsep, prinsip dan teknik promosi kesehatan (P.10)
Melakukan supervise dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang
CPL 5 berada dibawah tanggungjawabnya (KU.06)
Mampu melaksanakan promosi kesehatan untuk meningkatkan pola hidup sehat klien dan menurunkan
angka kesakitan (KK.07)
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
 F4

CPMK Mampu memahami pengertian,upaya dan area dan tindakan promosi kesehatan (P.10)
1
CPMK Mampu menjelaskan lima strategi pendekatan promosi kesehatan (S.9,P.10)
2
CPMK Mampu memahami perencanaan promosi kesehatan(P.10)
3
CPMK Mampu memahami konsep monitoring dan evaluasi promosi kesehatan (S.9, P.10, KU.6)
4
CPMK Mampu memahami konsep perilaku hidup bersih dan sehat (S.9, P.10, KU.6)
5
CPMK Mampu mengaplikasikan promosi kesehatan dalam asuhan keperawatan pada individu keluarga dan
6 kelompok (S.9, P.10, KU.6, KK.7)
CPL-Sub CPMK
CPL 3 Mampu memahami pengertian dan upaya promosi kesehatan (C2,A2)
Mampu memahami area dan tindakan promosi kesehatan (C2,A2)
CPL 3, Mampu menjelaskan lima strategi pendekatan promosi kesehatan secara mandiri dan tanggung jawab
CPL 2 (C2,A3,S9)

CPL 3, Mampu merumuskan perencanaan promosi kesehatan secara mandiri, bermutu, dan terukur (C3,A3,KK7)
CPL 5
CPL 3, Mampu merancang monitoring dan evaluasi promosi kesehatan dengan tanggung jawab (C6, A3, KU6)
CPL 4 Mampu menerapkan konsep perilaku hidup bersih dan sehat secara mandiri dan terukur (C3,A3, KU6)
Diskripsi Mata kuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang konsep, prinsip, dan teknik promosi kesehatan
Singkat MK yang meliputi strategi, perencanaan, pelaksanaan, dan monitoring serta evaluasi. Metoda pembelajaran
dikembangkan untuk memberikan pengalaman belajar mahasiwa didalam mengaplikasikan promosi kesehatan
dalam asuhan keperawatan pada individu, keluarga dan kelompok
Bahan Kajian / 1. Konsep dasar promosi kesehatan
Materi 2. Lima strategi pendekatan promosi kesehatan
Pembelajaran 3. Monitoring dan evaluasi promosi kesehatan
4. Perencanaan promosi kesehatan
5. Konsep Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBs)
 F4

6. Aplikasi promosi kesehatan dalam asuha keperawatan pada individu, keluarga dan kelompok khusus
Daftar Referensi Utama :
1) Kuswanti. (2008). Gambaran Umum Kemitraan. Jakarta: Fakultas Kesehatan Masyarakat.
2) Soekidjo, Notoadmodjo. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta. PT Rineka Cipta.
3) Kholid, Ahmad, 2012. Promosi Kesehatan dengan pendekatan teori prilaku, media, dan
aplikasinya. Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT). Jakarata : Rajawali Pers.

Pendukung :
1) Zulkarnain, Febri. 2017. Pelaksanaan Kemitraan Pemerintah Dan Swasta Dalam Pengelolaan Sampah.
Universitas Hasanuddin Fakultas Ilmu Sosial Dan Ilmu Politik Departemen Ilmu Administrasi Program
Studi Administrasi Negara.
2) Riyanto A, dan Budiman, 2013. Kapita Kuesioner : Pengetahuan dan Sikap dalam penelitian
Kesehatan. Jakarta :
3) Aklia Suslia Riwidikdo, handoko, 2012. Statistik Kesehatan. Belajar mudah analisis data. Jakarta

Nama Dosen RIDWAN RIADUL JINAN, SKM.,M.Si

Pengampu ELIS RAHMAWATI, S.Kep.,Ners
RANY YULIANIE, STT., M.Kes.
IWAN P., S.Kep., Ners., M,Si.
Mata kuliah -
prasyarat (Jika
ada)
 F4

Mingg Dosen Sub-CP-MK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Penilaian
u Ke- (Materi Pembelajaran [Media & Waktu Belajar Mahasiswa
(Sebagai kemampuan Pembelajaran) Sumber Belajar]
akhir yang Kriteria & Indikator Bobot
diharapkan Bentuk Penilaia
n (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

1 RIDWAN Mampu memahami 1. Konsep 1. Belajar secara DARING 2x50 Mengkaji dan Tes tulis, tes Ketepatan 5%
dasar dengan menggunakan mendiskusikan lisan menjelaskan
RIADUL pengertian dan upaya Menit
promosi aplikasi ZOOM penugasan tentang materi
JINAN, promosi kesehatan kesehatan,Pe 2. Dengan pemaparan Tentang Konsep pembelajaran
ngertian prestasi PPT PDF dasar promosi
SKM.,M.Si (CPMK 1)
promosi 3. Materi dan absensi di kesehatan, ketepatan
kesehatan bagikan di ELearning sesuai intruksi
2. Upaya 4. Sumber belajar berupa Pengertian penugasan
promosi buku sumber dan jurnal promosi kesehatan
kesehatan terkait materi ketepatan
pembelajaran Upaya promosi waktu
5. Small group discussion kesehatan pengumpulan
tugas

2,3 RIDWAN Mampu memahami Area tindakan 1. Belajar secara DARING 2x50 Mengkaji dan Tes tulis, tes Ketepatan 10%
promosi kesehatan dengan menggunakan mendiskusikan lisan menjelaskan
RIADUL area dan tindakan Menit
dan menjalin aplikasi ZOOM penugasan tentang materi
JINAN, promosi kesehatan kemitraan 2. Dengan pemaparan Area tindakan pembelajaran
prestasi PPT PDF promosi kesehatan Observasi
SKM.,M.Si
(CPMK 1) 3. Materi dan absensi di dan menjalin ketepatan
bagikan di ELearning kemitraan sesuai intruksi
4. Sumber belajar berupa penugasan
buku sumber dan jurnal Membangun
terkait materi kebijakan ketepatan
pembelajaran kesehatan pblik waktu
5. Discovery learning pengumpulan
Menciptakan
 F4

lingkungan yang tugas

mendukung
kesehatan

Pemberdayaan
masyarakat

Mengembangkan
kemampuan
personal

Berorientasi pada
pelayanan
kesehatanmeningka
tkan tanggung
jawab sosial
terhadap keehatan

Meningkatkan
investasi kesehatan
dan keadilan sosial

Meningkatkan
konsolidasi dan
memperluas
kerjasama bidang
kesehatan

Membangun
infrastuktur yang
kuat

4,5 ELIS Mampu menjelaskan Lima strategi 1. Belajar secara DARING 2 x 50 Mengenal dan Tes tulis, tes Ketepatan 15%
promosi kesehatan dengan menggunakan lisan menjelaskan
RAHMAWAT lima strategi Menit memahami lima
aplikasi ZOOM penugasan tentang materi
I, S.Kep.,Ners pendekatan promosi 1. Primay 2. Dengan pemaparan strategi pendekatan pembelajaran
care prestasi PPT PDF
kesehatan secara promosi kesehatan
2. Pendidik 3. Materi dan absensi di ketepatan
mandiri dan tanggung an bagikan di ELearning secara mandiri dan sesuai intruksi
kesehata 4. Sumber belajar berupa penugasan
jawab tanggung jawab
n dan buku sumber dan jurnal
perubaha
 F4

(CPMK 2) n terkait materi ketepatan

perilaku pembelajaran waktu
3. Partisipa 5. Discovery learning pengumpulan
si tugas
kebijaan
kesehata kemandirian
n dalam
4. Commun pembuatan
ity action dan
5. Socio menyampaika
ecologic
n materi
al
promotio
n
6 RIDWAN Mampu memahami Perencanaan 1. Belajar secara 2 x 50 Menit Pengalaman Tes tulis, tes Ketepatan 20%
promosi kesehatan 2. DARING dengan belajar dalam lisan dan rubrik menjelaskan
RIADUL perencanaan promosi
menggunakan aplikasi melakukan penugasan tentang materi
JINAN, kesehatan secara 1. Penyusu ZOOM perencanaan pembelajaran
nan SAP 3. Dengan pemaparan promosi kesehatan
SKM.,M.Si mandiri, bermutu, dan 2. Metoda prestasi PPT PDF dan ketepatan
mengkaji dan
terukur (CPMK 3) dan video sesuai intruksi
mendiskusikan
tekhnik 4. Materi dan absensi di penugasan
promosi tentang
bagikan di ELearning
kesehata 5. Sumber belajar berupa ketepatan
Penyusunan SAP
n buku sumber, contoh waktu
contoh media dan jurnal Metoda dan pengumpulan
terkait materi tekhnik promosi tugas
pembelajaran kesehatan
6. Self- directed Learning

7 RIDWAN Mampu menggunakan Pengembangan 1. Belajar secara 2 x 50 Menit Pengalaman Tes tulis, tes Ketepatan 20%
media promosi 2. DARING dengan belajar dalam lisan dan rubrik menjelaskan
RIADUL media promosi
menggunakan melakukan penugasan tentang materi
JINAN, (CPMK 3) aplikasi ZOOM perencanaan pembelajaran
3. Dengan pemaparan promosi kesehatan
SKM.,M.Si
prestasi PPT PDF mengkaji dan ketepatan
dan video sesuai intruksi
mendiskusikan
4. Materi dan absensi penugasan
tentang
di bagikan di
ELearning Pengembangan ketepatan
5. Sumber belajar
 F4

berupa buku media promosi waktu

sumber, contoh pengumpulan
contoh media dan tugas
jurnal terkait
materi
pembelajaran
6. Self- directed
Learning
8 Ujian Tengah Semester

9, 10 RANY Mampu memahami Monitoring dan 1. Belajar secara DARING 2 x 50 Pengalaman Tes tulis, tes Ketepatan 15%
evaluasi promosi dengan menggunakan belajar dan lisan dan rubrik menjelaskan
YULIANIE, konsep monitoring dan Menit
kesehatan aplikasi ZOOM berdiskusi tentang penugasan tentang materi
STT., M.Kes. promosi kesehatan 2. Dengan pemaparan : pembelajaran
1. Formativ prestasi PPT PDF dan
dengan tanggung
e video a. Monitoring ketepatan
jawab evaluatio 3. Materi dan absensi di dan evaluasi sesuai intruksi
n bagikan di ELearning promosi penugasan
(CPMK 4)
2. Proses 4. Sumber belajar berupa kesehatan
evaliasi buku sumber, dan jurnal 1. Formative ketepatan
3. Impact terkait materi evaluation waktu
evaluasi pembelajaran dan study 2. Proses pengumpulan
4. Outcome kasus promosi kesehatan evaliasi tugas
evaluasi 5. Table monitoring dan 3. Impact
evaluasi promosi evaluasi kemampuan
kesehatan 4. Outcome dalam
6. Collaborative Learning evaluasi bekerjasama
dan
menyampaika
b. study kasus
n materi
promosi
kesehatan

11 RIDWAN Mampu memahami 1. Konsep 1. Belajar secara DARING 2 x 50 Pengalaman Tes tulis, tes Ketepatan 5%
Perilaku dengan menggunakan belajar dan lisan dan rubrik menjelaskan
RIADUL konsep perilaku hidup Menit
Hidup aplikasi ZOOM kemapuan penugasan tentang materi
JINAN, bersih dan sehat secara Bersih dan 2. Dengan pemaparan menelaah dan pembelajaran
Sehat prestasi PPT PDF dan diskusi tentang
SKM.,M.Si mandiri dan terukur
(PHBS) video PHBS ketepatan
(CPMK 5) 3. Materi dan absensi di sesuai intruksi
2. Cakupan bagikan di ELearning penugasan
Praktik 4. Sumber belajar berupa
 F4

PHBS buku sumber, dan jurnal ketepatan

terkait materi waktu
pembelajaran dan study pengumpulan
kasus PHBS tugas
5. Collaborative Learning
kemampuan
dalam
bekerjasama
dan
menyampaika
n materi

12,13 RIDWAN Mampu melakukan 1. Survey mawas 1. Belajar secara DARING 2 x 50 Pengalaman Tes tulis, tes Ketepatan 10 %
diri tentang dengan menggunakan belajar dan lisan dan rubrik menjelaskan
RIADUL analisis perilaku hidup Menit
Konsep aplikasi ZOOM kemapuan penugasan tentang materi
JINAN, bersih dan sehat di Perilaku Hidup 2. Dengan pemaparan menelaah dan pembelajaran
Bersih dan prestasi PPT PDF dan diskusi tentang
SKM.,M.Si masyarakat secara
Sehat (PHBS) video PHBS ketepatan
mandiri dan terukur di masyarakat 3. Materi dan absensi di sesuai intruksi
2. Mengoptimalka bagikan di ELearning penugasan
(CPMK 5)
n peran sasaran 4. Sumber belajar berupa
promosi buku sumber, dan jurnal ketepatan
kesehatan terkait materi waktu
pembelajaran dan study pengumpulan
kasus PHBS tugas
5. Collaborative Learning
kemampuan
dalam
bekerjasama
dan
menyampaika
n materi

14, 15 IWAN P., Mampu 1. Aplikasi 1. Belajar secara DARING 2 x 50 Pengalaman Tes tulis, tes Ketepatan 20 %
promosi dengan menggunakan Mepelajari, lisan dan menjelaskan
S.Kep., Ners., mengaplikasikan Menit
kesehatan aplikasi ZOOM mendiskusikan dan portofolio tentang materi
M,Si. promosi kesehatan dalam 2. Dengan pemaparan mensimulaikan penugasan pembelajaran
asuhan prestasi PPT PDF dan
dalam asuhan
keperawatan video simulasi promosi Mampu ketepatan
keperawatan pada pada kesehatan sesuai intruksi
individu, 3. Materi dan absensi di mengaplikasikan
individu keluarga dan
 F4

kelompok secara keluarga dan bagikan di ELearning promosi kesehatan penugasan

kelompok 4. Sumber belajar berupa
terukur dan tanggung dalam asuhan ketepatan
2. Menyusun buku sumber, dan jurnal
jawab perencanaan terkait promosi keperawatan pada waktu
promoi kesehatan pada individu, pengumpulan
(CPMK 6) individu keluarga
kesehatan keluarga dan kelompok tugas
3. Membuat 5. Problem based Learning dan kelompok
media kemampuan
secara terukur dan
promosi dalam
kesehatan tanggung jawab bekerjasama
melakukan dan
promosi menyampaika
kesehatan n materi yang
pada bekelanjutan
individu,
keluarga dan
kelompok
khusus

16 Ujian Akhir Semester

Catatan:
 F4

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang
diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang
digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan
bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian
konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

CONTOH RUBRIK PENILAIAN MAKALAH
NO KOMPONEN PENILAIAN
1 2
1 Konten Makalah Tlisan sulit dipahami
pembaca dan tidak
menjawab pertanyaan,
2 Sistematika Sistematika
Makalah membingungkan dan tidak
sesuai aturan (tidak jelas
mana pendahuluan, isi
(konsep& pembahasan)
dan simpulan)
3 Penggunaan sumber yang digunakan
literature/sumber tidak sesuai panduan
(sedikit (<1); out of date,
menggunakan blog)
4 Waktu Terlambat > 2 hari dari
pengumpulan waktu yang ditetapkan (1
minggu setelah diskusi)
F4
SKOR
3 4
Tulisan kurang bisa Tulisan mudah dipahami, Tulisan jelas, focus,
dipahami dan hanya menjawab/menjelaskan menjawab hampir
mencakup sebagian kecil beberapa topik bahasan semua/semua topic
topic bahasan (learning (learning objectives) pembahasan (learning
objectives) objectives)
Sistematika jelas dan
lengkap memuat
pendahuluan, isi (konsep
dan pembahasan), dan
simpulan
Menggunakan beberapa Menggunakan beberapa Menggunakan banyak
sumber (> 1) tetapi tidak sumber (>1) dan sedikit sumber (>2) dan sedikit
menggunakan buku atau artikel hasil penelitian (<1) artikel hasil penelitian
artikel (<2)
Terlambat 2 hari dari Terlambat 1 hari dari waktu Tidak terlambat/lebih
waktu yang ditetapkan (1 yang ditetapkan (1 minggu cepat dari waktu yang
minggu setelah diskusi) setelah diskusi) ditetapkan (1 minggu
setelah diskusi)
 F4

TOTAL SKOR Total skor/16 x 100 =

CONTOH RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI/SIMULASI

NO KOMPONEN PENILAIAN SKOR

1 2 3 4

1 Pengorganisasia Sistematika presentasi sulit Presentasi disampaikan Sistematika presentasi Sistematika presentasi
n presentasi diikuti/dipahami secara berurutan tetapi mudah diikuti dan mudah dipahami dan
kurang jelas dipahami menarik

2 Cakupan isi Hanya mencakup sebagian Mencakup setengah dari Mencakup sebagian besar Mencakup keseluruhan
kecil topik yang ditargetkan topik-topik pembahasan topik pembahasan yang topik yang ditargetkan atau
yang ditargetkan ditargetkan mencantumkan topik
tambahan

3 Media atau alat Tidak menggunakan media Menggunakan media Mahasiswa menggunakan Mahasiswa menggunakan
peraga atau menggunakan namun pembelajaran namun hanya media dan mensupport media, media menarik
tidak mensupport topic sedikit mensupport topic topic presentasi sekaligus memperkuat
presentasi presentasi penjelasan topic presentasi

4 Kontak Mata Tidak ada kontak mata dan Kadang-kadang kontak Sering kontak mata Sering kontak mata
hanya membaca catatan mata (menjelaskan), namun (menjelaskan), namun (menjelaskan) dan jarang
lebih sering membaca masih melihat catatan melihat ke catatan
catatan

5 Teknik verbal Suara tidak jelas/banyak Suarat kurang jelas/terdapat Suara jelas namun masih Suara jelas, tidak ada
kesalahan kata/kalimat beberapa kesalahan terdapat beberapa kesalahan dalam susunan
kata/kalimat kesalahan kata/kalimat kata/kalimat
 F4

6 Kerja Team Hanya mengandalkan 1 Pembagian kerja tim tidak Pembagian kerja tim Kerja tim merata dan tiap
orang dalam kelompok merata merata, namun tidak semua anggota memberikan
anggota tim memberikan kontribusi yang maksimal
kontribusi terbaik

7 Penggunaan Alokasi waktu tidak Alokasi waktu dilakukan

waktu tepat/proporsional dengan tepat dan
proporsional

TOTAL SKOR Total skor / 28 x 100 =