PROGRAM

BIMBINGAN DAN KONSELING

(SMK Negeri 1 Al-Mubakerya)
(2022)

Disusun Oleh:
Shintya Citra Dewi
2006104030098

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVESRSITAS SYIAH KUALA
DARUSSALAM, BANDA ACEH
 Kata Pengantar

Dengan menyebut nama Allah SWT yang maha pengasih lagi maha
penyayang,saya panjatkan puji syukur atas kehadirat-Nya yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya sehingga saya dapat menyelesaikan tugas ini.Tak lupa pula
shalawat beriring salam kami sanjungkan kepangkuan Nabi besar Muhammad SAW yang
telah membawa manusia dari alam kebodohan ke alam yang penuh dengan ilmu
pengetahuan.
Terima kasih saya ucapkan kepada dosen pembimbing yang telah membantu saya
untuk dapat menyelesaikan tugas ini tepat waktu. Saya menyadari bahwa tugas ini masih
jauh dari kata sempurna baik dari segi penyusunan, bahasa, maupun penulisannya.
Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
semua pembaca guna menjadi acuan agar penulis bisa menjadi lebih baik lagi di masa
mendatang. Semoga tugas ini bisa menambah wawasan para pembaca dan bisa
bermanfaat untuk perkembangan dan peningkatan ilmu pengetahuan.

Banda Aceh,18 Februari 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

A. Rasional
B. Dasar Hukum
C. Visi dan Misi
1. Visi dan Misi Sekolah
2. Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling
D. Deskripsi Kebutuhan
1. Profil Kelas (per-butir masalah)
2. Profil Individual
3. Rumusan Kebutuhan
E. Tujuan
F. Komponen Program
1. Layanan Dasar
2. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual
3. Layanan Responsif
4. Dukungan Sistem
G. Bidang Layanan
1. Pribadi
2. Sosial
3. Belajar
4. Karir
H. Rencana Operasional (Action Plan)
I. Pengembangan Tema/Topik
J. Evaluasi, Pelaporan dan Tindak Lanjut
K. Sarana dan Prasarana
L. Anggaran Biaya

JADWAL KEGIATAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

PROGRAM SEMESTERAN
A. Semester Ganjil
B. Semester Genap

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal
2. Materi Layanan Bimbingangan Klasikal
3. Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok
4. Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Kelompok
5. Rencana Pelaksanaan Layanan Konseling Individu
 PROGRAM TAHUNAN

A.Rasional
Dalam konteks tersebut bimbingan dan konseling membantu peserta didik/konseli
untuk memahami, menerima, mengarahkan, mengambil keputusan, dan merealisasikan
keputusan dirinya secara bertanggungjawab. Di samping itu, bimbingan dan konseling
membantu peserta didik/konseli dalam memilih, meraih dan mempertahankan karier
untuk mewujudkan kehidupan yang produktif dan sejahtera lahir batin. Dalam
mewujudkan maksud di atas, pada satuan pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) diupayakan memfasilitasinya melalui tiga komponen pendidikan, yaitu: (1)
kepemimpinan yang melaksanakan manajemen pendidikan secara proaktif dan fasilitatif,
terutama diselenggarakan oleh Kepala Sekolah beserta staff; (2) pembelajaran yang
mendidik yang diselenggarakan oleh guru mata pelajaran/bidang studi; dan (3) bimbingan
dan konseling yang memandirikan yang diselenggarakan guru bimbingan dan konseling
atau konselor. Ini berarti bimbingan dan konseling merupakan bagian integral dari
program pendidikan di SMK. Guru bimbingan dan konseling atau konselor bekerja dalam
tim bersama guru mata pelajaran, ketua atau koordinator kelompok guru (normatif,
adaptif, keahlian/produktif), kepala sekolah, dunia usaha dan industri, orangtua, dan
masyarakat untuk menciptakaan kondisi belajar yang kondusif, yang akan membantu
semua peserta didik/konseli mencapai perkembangan optimal dan berhasil dalam
kehidupan masa depannya.
Saat ini, peserta didik/konseli berhadapan dengan tantangan-tantangan yang unik dan
bervariasi, yang berdampak terhadap perkembangan pribadi, sosial, belajar, dan karir
mereka. Untuk membantu peserta didik/konseli menjadi generasi yang siap menghadapi
kondisi tersebut dibutuhkan dukungan berbagai pihak secara sinergis, termasuk di
dalamnya guru bimbingan dan konseling atau konselor. Setiap peserta didik/konseli di
SMK harus terpenuhi berbagai kebutuhannya, sejalan dengan perkembangan dan
tantangan yang pesat dalam menjalani kehidupannya.
Masa bersekolah di SMK merupakan waktu yang terbaik bagi peserta didik/konseli
untuk mengembangkan jatidiri (identitas) sebagai pribadi yang unik
dan efektif, pembelajar sepanjang hayat, insan yang produktif, dan manusia yang
hidup harmonis dalam keragaman. Pengembangan jatidiri tersebut dapat diupayakan
dalam program bimbingan dan konseling melalui layanan bimbingan dan konseling
pribadi, belajar, karir, dan sosial. Program bimbingan dan konseling memberikan
layanan yang terintegrasi dengan program pengembangan semua aspek hidup peserta
didik/konseli di sekolah. Bimbingan dan konseling di SMK diupayakan untuk
mengidentifikasi kebutuhan bidang pribadi, sosial, belajar, dan karir yang merupakan
aktivitas esensial dalam menghadapi rintangan dalam mencapai prestasi sesuai potensi
masing-masing peserta didik/konseli.

Oleh karena itu, pemenuhan kebutuhan pribadi, sosial, belajar, dan karir merupakan
kunci keberhasilan bagi keberhasilan hidup peserta didik/konseli
selanjutnya.Kebutuhan kehidupan saat ini menghendaki adanya peranan layanan
bimbingan dan konseling yang komprehensif pada satuan pendidikan SMK, mengingat
kompleksitas dan keragaman program pendidikannya. Sesuai dengan tingkat
perkembangan peserta didik/konseli SMK, kebutuhan akan layanan bimbingan dan
konseling semakin mendesak.

Ekspektasi kinerja guru bimbingan dan konseling atau konselor di SMK berbeda
dengan guru bimbingan dan konseling atau konselor di satuan pendidikan sekolah
menengah lainnya. Dengan kata lain, guru bimbingan dan konseling atau konselor
juga perlu berperan-serta secara produktif di SMK. Penyiapan panduan
penyelengggaraan bimbingan dan konseling di SMK merupakan kebutuhan yang harus
dipenuhi. Dengan demikian, sejak awal satuan pendidikan memiliki arah yang jelas
yang akan diikuti oleh setiap penyelenggara layanan bimbingan dan konseling di
SMK.

B.Dasar Hukum
1. Pelayanan Bimbingan dan Konseling sebagai salah satu layanan pendidikan
yang harus diperoleh semua peserta didik telah termuat dalam Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 89 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional
dan Peraturan Pemerintah Nomor 28 Tahun 1990 tentang Pendidikan Dasar dan
Nomor 29 Tahun 1990 tentang Pendidikan Menengah.
2. ”Konselor” sebagai salah satu jenis tenaga kependidikan dalam Undang-Undang
Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
 Pada Bab I Pasal 1 angka 6 dinyatakan bahwa “pendidik adalah tenaga
kependidikan yang berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong
belajar, widyaiswara, tutor, instruktur, fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai
dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam penyelenggaraan
pendidikan”.
3. Pelayanan konseling yang merupakan bagian dari kegiatan pengembangan diri
telah termuat dalam struktur kurikulum yang ditetapkan dalam Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar Menengah.
4. Beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 54 ayat
(6) Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru yang menyatakan bahwa beban kerja Guru Bimbingan dan Konseling atau
Konselor yang memperoleh tunjangan profesi dan maslahat tambahan adalah
mengampu Bimbingan dan Konseling paling sedikit 150 (seratus lima puluh)
peserta didik per tahun pada satu atau lebih satuan pendidikan. Lebih lanjut
dalam penjelasan Pasal 54 ayat (6) yang dimaksud dengan “mengampu layanan
Bimbingan dan Konseling” adalah pemberian perhatian, pengarahan,
pengendalian, dan pengawasan kepada sekurang-kurangnya 150 (seratus lima
puluh) peserta didik, yang dilaksanakan dalam bentuk pelayanan tatap muka
terjadwal di kelas dan layanan perseorangan atau kelompok bagi yang dianggap
perlu dan memerlukan.
5. Penilaian kinerja Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor pada Pasal 22
ayat (5) Peraturan bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 tahun 2010 tentang
Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
dinyatakan bahwa penilaian kinerja Guru Bimbingan dan Konseling atau
Konselor dihitung secara proporsional berdasarkan beban kerja wajib paling
kurang 150(seratuslima puluh) orang konseli dan paling banyak 250 dua ratus
lima puluh) orang konseli per tahun.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 27 Tahun
2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, yang
menyatakan bahwa kualifikasi akademik Konselor dalam satuan pendidikan
pada jalur pendidikan formal dan nonformal adalah: (i) sarjana pendidikan (S-1)
dalam bidang Bimbingan dan Konseling (ii) berpendidikan profesi Konselor.
 Kompetensi Konselor meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial,dan kompetensi profesional,yang berjumlah 17 kompetensi
dan 76 subkompetensi.
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 70
Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SMK/MAK,
yang memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat
mereka. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan
dalam bentuk pilihan kelompok peminatan, lintas minat atau pendalaman minat.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 111 Tahun 2014 tentang
Bimbingan dan Konseling pada pendidikan dasar. Dalam Permendiknas tersebut
menyebutkan bahwa komponen layanan Bimbingan dan Konseling memiliki 4
(empat) program yang mencakup: (a) layanan dasar; (b) layanan peminatan dan
perencanaan individual; (c) layanan responsif; dan (d) layanan dukungan sistem.
Bidang layanan Bimbingan dan Konseling mencakup : (a) bidang
layananpribadi,(b) bidangan layanan belajar, (c) bidang layanan sosial, (d)
bidang layanan karir
9. Panduan Operasional Penyelenggaran Bimbingan dan Konseling SMK, 2016,
Dirjen Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK). Pada POP BK SMK ini dapat
memfasilitasi Guru BK/Konselor dalam merencanakan, melaksanakan,
mengevaluasi, melaporkan, dan menindaklanjuti layanan Bimbingan dan
Konseling.
10. Pedoman Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan
Menengah, 2016, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia. Dalam pedoman tersebut menyebutkan bahwa Konselor atau guru
Bimbingan dan Konseling dialokasikan jam masuk kelas selama 2 (dua) jam
pembelajaran per minggu setiap kelas secara rutin terjadwal. Layanan
bimbingan dan konseling di dalam kelas bukan merupakan mata pelajaran
bidang studi ,namun terjadwal secara rutin di kelas dimaksudkan untuk
melakukan asesmen kebutuhan layanan bagi peserta didik/konseli dan
memberikan layanan yang bersifat pencegahan, perbaikan dan penyembuhan,
pemeliharaan, dan atau pengembangan.
C.Visi dan Misi
Visi:
Mewujudkan SDM yang cerdas,terampil dan Islami dalam menghadapi Era
Globalisasi

Misi:
1. Melaksanakan oroses pembelajaran oleh tenaga professional dengan pendekatan
kearifan local,keimanan dan ketaqwaan
2. Mendidik dan melatih siswa yang terampil dengan teknologi informasi susai
dengan program keahliannya
3. Mendidik dan melatih siswa yang terampil dan berdaya saling menghadapi pasar
global
4. Menyelenggarakan pembelajaran dengan menumbuh kembangkan berfikir aktif
dan kreatid dalam memmecahkan masalah
5. Menyelenggarakan priises pembelajaran memluli pola kemitraan dengan dunia
usaha dan industr
 2) Visi dan Misi Bimbingan dan Konseling
Visi:
Terwujudnya perkembangan peserta didik yang optimal dalam hal kedisiplinan,
unggul dalam prestasi, sikap dan kepribadian yang terpuji, kemandirian, serta
kecakapan berdaya saing, di landasi dengan iman dan taqwa.
Misi:
1. Meningkatkan kualitas keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa
2. Mengembangkan potensi peserta didik yang unggul dalam kedisiplinan,
3. kejujuran, kreatifitas, kemandirian dan berjiwa enterprenes

D.DESKRIPSI KEBUTUHAN
Kebutuhan Peserta didik/konseli dapat didefenisikan berdasarkan asumsi
teoritok dan hasil asesmen kebutuhan yang fi lakukan baik dalam
melaksanakan tugasnya.
Ada beberapa contoh yang dapat digunakan dari Instrumen untuk
mengetahui kebutuhan konseli, seperti AUM (Alat Ungkap
Masalah),IKMS (Identifikasi Kebutuhan Masalah Konseli),DCM (Daftar
Cek Masalah),AKPD (Angket Kebutuhan Peserta Didik) dan lain lain.
1. Profil kelas dari Hasil Analisa IKMS

Waktu
Jumla Bidang Layanan
Layan
No Butir Pernyataan Instrumen Peserta h Prosenta
Prioritas an
Item IKMS Didik/Konseli Respon se Priba
(Bulan Sosial Belajar Karir
den di
)
Ingin mengenal lebih dalam tentang
1 fasilitas kesehatan yang disediakan K3,K4,K7,K8, 4 36% TINGGI 193 124 108 70
sekolah.
Membutuhkan informasi tentang
21 kesehatan reproduksi remaja.
K2,K4,K6,K8,K10, 5 45% SEGERA 39% 25% 22% 14%

Memiliki kelemahan pada

K1,K3,K5,K6,K8,K9,
41 pendengaran / penglihatan, untuk itu
K10,K11,
8 73% SEGERA
ingin pindah duduk di depan.
Kurang percaya diri dengan bentuk K1,K2,K3,K5,K6,K8,
61 tubuh yang saya miliki. K9,K11,
8 73% SEGERA

Saya malu dan kurang terbuka dalam

81 membicarakan masalah seks, pacar K3,K5,K7,K11, 4 36% TINGGI
dan jodoh.
Ingin mengetahui bahaya rokok,
101 miras dan narkoba.
K2,K6,K7, 3 27% TINGGI
Merasa secara jasmaniah kurang
121 menarik.
K1,K6,K7,K10, 4 36% TINGGI
Memiliki teman yang selalu
141 mengeluhkan dirinya memiliki tubuh K4,K7,K9, 3 27% TINGGI
terlalu gemuk / kurus.
 Saya memiliki masalah dengan salah
161 seorang guru yang tidak mengetahui K2,K5,K8,K11, 4 36% TINGGI
bahwa saya memiliki kelemahan fisik.
Sukar menyesuaikan diri dengan
2 keadaan sekolah.
K1,K2,K10, 3 27% TINGGI

Ingin mengetahui tentang obat-obatan

22 terlarang dan dampaknya.
K2,K3,K6,K7,K8,K9, 6 55% SEGERA

42 Kurang senang dengan kondisi kelas. K1,K5,K7,K8, 4 36% TINGGI

Kurang mampu mengendalikan diri, K1,K3,K4,K5,K6,K10
62 berpikir dan bersikap positif. ,K11,
7 64% SEGERA

Saya selalu khawatir tidak

82 mendapatkan pacar atau jodoh yang K1,K7, 2 18% SEDANG
baik/cocok.
Kurang memahami adanya perbedaan
102 individu.
K4,K9,K10, 3 27% TINGGI
Sering murung dan merasa tidak
122 bahagia.
K1,K2,K3,K4,K5,K7, 6 55% SEGERA
Ingin membantu teman yang memiliki
142 kebiasaan latah.
K3,K4,K5,K10, 4 36% TINGGI
Dimusuhi / dibenci guru tanpa tahu
162 sebabnya.
K7,K11, 2 18% SEDANG
Ingin mengenali lebih dalam pada
3 sarana dan kegiatan ibadah yang ada K4,K9,K10, 3 27% TINGGI
di sekolah.
Membutuhkan informasi tentang
23 kultur sekolah.
K2,K6,K7,K8, 4 36% TINGGI

Tidak mempunyai kawan akrab untuk

43 bersama dalam beribadah.
K1,K3,K6,K10, 4 36% TINGGI

Ingin bisa meningkatkan ibadah K1,K2,K5,K6,K7,K8,

63 keagamaan. K9,
7 64% SEGERA

Saya mengalami masalah setiap K3,K5,K6,K7,K8,K10

83 hendak pergi ke tempat peribadatan. ,
6 55% SEGERA

Ingin tahu penyebab dan dampak K3,K5,K6,K8,K9,K11

103 tawuran. ,
6 55% SEGERA

Dilanda ketakutan akibat pernah

123 melanggar norma agama.
K3,K6,K7,K8,K10, 5 45% SEGERA

Ingin membatu teman yang belum

143 mau melaksanakan ibadah sesuai K5,K6,K9, 3 27% TINGGI
dengan agamanya.
Saya sedang punya masalah dengan
163 salah seorang guru yang mengetahui K9, 1 9% RENDAH
di HP saya ada gambar tidak layak.
Kurang mengenal jenis kegiatan
4 sekolah yang bisa digunakan untuk K7,K8,K9, 3 27% TINGGI
mengisi waktu senggang.
Kekurangan informasi tentang cara K1,K2,K3,K4,K5,K9,
24 mengisi waktu luang. K10,
7 64% SEGERA

Tidak mempunyai kawan akrab untuk

44 bersama-sama mengisi waktu K1,K6,K8,K9, 4 36% TINGGI
senggang.
Kurang bisa memanfaatkan waktu K1,K3,K4,K5,K6,K7,
64 senggang. K9,K11,
8 73% SEGERA
Saya merasa bingung akan melakukan
84 kegiatan apa, sepulang sekolah atau K2,K9, 2 18% SEDANG
saat libur sekolah.
Ingin mengetahui cara mengisi waktu K1,K2,K3,K4,K9,K10
104 luang dengan kegiatan positif. ,
6 55% SEGERA

Kurang berminat atau tidak ada hal

124 yang menarik dalam memanfaatkan K5,K6, 2 18% SEDANG
waktu senggang yang ada.
Memiliki sahabat yang tidak pernah
144 memiliki waktu senggang untuk K3,K5,K7, 3 27% TINGGI
rekreasi.
Saya punya masalah dengan teman
164 sepermainan.
K8,K10, 2 18% SEDANG
Kurang mengenal tentang koperasi
5 dan kantin sekolah.
K1,K3,K7,K9, 4 36% TINGGI

Membutuhkan informasi pekerjaan K2,K4,K5,K6,K10,K1

25 yang bisa dilakukan sambil belajar. 1,
6 55% SEGERA
 Bingung memilih antara melanjutkan
45 atau tidak, karena keadaan ekonomi K4,K5,K6,K7, 4 36% TINGGI
keluarga yang sedang menurun.
Tidak mampu mengelola uang saku K1,K2,K3,K4,K7,K8,
65 dengan baik. K10,
7 64% SEGERA
Saya mengalami kesulitan masalah
85 keuangan keluarga.
K5,K6, 2 18% SEDANG

Ingin mengetahui bagaimana caranya

105 untuk memperoleh beasiswa untuk K1,K3,K4,K5,K6,K9, 6 55% SEGERA
meringankan beban biaya sekolah
Mengalami masalah karena ingin K1,K2,K3,K4,K6,K10
125 berpenghasilan sendiri. ,
6 55% SEGERA

Ingin membantu kawan yang karena

145 terlalu berhemat menjadi sering sakit- K3,K5, 2 18% SEDANG
sakitan.
TIDAK
Saya memiliki masalah dengan orang
165 tua berkaitan dengan keuangan.
0 0% MASUK
PROGRAM
Ingin mengenal lebih dalam dengan K1,K4,K6,K8,K9,K10
6 teman dalam satu kelas. ,K11,
7 64% SEGERA

Membutuhkan informasi tentang cara

26 berkomunikasi yang baik.
K1,K2,K4,K5,K6, 5 45% SEGERA

Kurang senang dengan teman

46 sebangku.
K1, 1 9% RENDAH

66 Sulit mematuhi tata tertib sekolah. K3,K5,K6,K9, 4 36% TINGGI

Merasa diperhatikan, dibicarakan atau
86 diperolokkan orang lain.
K1,K8,K9,K11, 4 36% TINGGI

Ingin tahu tentang toleransi dan

106 solidaritas.
K3,K5,K6,K9,K10, 5 45% SEGERA
Mudah tersinggung atau sakit hati TIDAK
126 dalam berhubungan dengan orang 0 0% MASUK
lain. PROGRAM
Memiliki kawan akrab yang merasa
dirinya lebih hebat dari lainnya,
146 sehingga sering konflik dengan
K2,K9, 2 18% SEDANG
lingkungan.
Saya memiliki masalah dengan teman
166 sekelas.
K7,K9, 2 18% SEDANG
Ingin mengetahui tentang kegiatan
7 solidaritas yang menjadi program K2,K4,K9, 3 27% TINGGI
sekolah.
Ingin mengetahui cara membina
K1,K2,K3,K4,K5,K6,
27 hubungan baik dengan teman lawan
K9,K10,
8 73% SEGERA
jenis.
Tidak lincah dan kurang mengetahui
47 tata krama pergaulan.
K1,K9, 2 18% SEDANG

Sulit mendengarkan dan memahami

67 pendapat orang lain.
K5,K8,K9,K10, 4 36% TINGGI

Cinta saya tidak ditanggapi oleh orang

87 yang saya cintai.
K1,K5,K8,K9, 4 36% TINGGI
Kurang mengetahui tentang
107 bagaimana hubungan muda-mudi K3,K4,K8, 3 27% TINGGI
yang wajar dan sehat.
Kurang mendapat perhatian dari
127 lawan jenis.
K1,K8,K10,K11, 4 36% TINGGI

Ingin membantu teman yang selalu

147 minder bila bertemu lawan jenis,
K5, 1 9% RENDAH

TIDAK
Saya sedang konflik dengan seseorang
167 dari kakak / adik kelas.
0 0% MASUK
PROGRAM
Kurang mengetahui organisasi yang
8 ada di sekolah.
K3, 1 9% RENDAH
Membutuhkan keterangan tentang
28 persoalan seks, pacaran, dan K2,K4,K6,K10, 4 36% TINGGI
perkawinan.
Bingung memilih di antara dua orang
48 yang sama-sama disenangi.
K1,K3,K4,K11, 4 36% TINGGI

Kesulitan bila berbicara dengan lawan

68 jenis.
K1, 1 9% RENDAH
 Bingung ingin memutus hubungan
88 dengan pacar yang sekarang tidak ada K5,K10, 2 18% SEDANG
kecocokan.
Membutuhkan penjelasan tentang
108 mengendalikan perasaan cinta dan K7, 1 9% RENDAH
pacaran.
Pernyataan cinta saya ditolak secara
128 terang-terangan.
K2,K9, 2 18% SEDANG

Ingin membantu kawan akrab yang

148 baru saja diputus oleh pacarnya.
K10, 1 9% RENDAH

TIDAK
Saya sedang bermasalah dengan pacar
168 saya.
0 0% MASUK
PROGRAM
Ingin mengenal lebih dalam dengan
9 semua guru dan karyawan di sekolah.
K1,K4,K6,K8,K10, 5 45% SEGERA

Membutuhkan informasi tentang

bagaimana melepaskan diri dari K1,K3,K4,K5,K6,K7,
29 lingkungan pertemanan yang kurang K8,K11,
8 73% SEGERA
mendukung cita-cita.
Tidak betah dengan keadaan
49 lingkungan rumah yang ramai.
K1,K3,K9, 3 27% TINGGI

Tidak bisa melihat kebaikan orang

69 lain dan menirunya.
K9,K10, 2 18% SEDANG

89 Minder dengan teman di kelas. K1,K2,K3,K5,K9, 5 45% SEGERA

Kurang mengetahui bagaimana
109 sebaiknya saya berperan dalam K3,K5, 2 18% SEDANG
lingkungan di sekitar rumah.
Bermasalah karena di rumah ada
129 anggota keluarga lain.
K10,K11, 2 18% SEDANG
Ingin membantu teman yang tidak
149 betah di rumah.
K2,K3,K8, 3 27% TINGGI
TIDAK
Saya memiliki masalah dengan
169 tetangga.
0 0% MASUK
PROGRAM
Ingin mengenal anggota keluarga
10 lebih dekat.
K6,K10, 2 18% SEDANG
Ingin mengetahui tentang sikap yang
30 harus dilakukan saat berbeda pendapat K1,K4,K6, 3 27% TINGGI
dengan orang tua.
TIDAK
Sulit memilih antara ikut ayah atau
50 ibu yang sekarang sudah berpisah.
0 0% MASUK
PROGRAM
Sulit memelihara pakaian dan
70 peralatan rumah tangga yang dimiliki.
K1,K2,K3,K8, 4 36% TINGGI

Orang tua tidak menghendaki saya

90 sekolah di sekolah ini.
K10, 1 9% RENDAH

Kurang tahu dampak kebiasaan

110 sehari-hari di rumah terhadap cita- K3,K11, 2 18% SEDANG
cita.
Ingin mengatasi kondisi keluarga
130 yang sedang dilanda prahara.
K5,K9, 2 18% SEDANG

Ada teman yang memiliki masalah

150 dengan orang tuanya.
K1,K4, 2 18% SEDANG

Saya sedang didiamkan salah seorang

170 anggota keluarga.
K10, 1 9% RENDAH

Ingin mengenal tentang struktur

11 kurikulum yang berlaku saat ini.
K2,K3,K4,K6,K9, 5 45% SEGERA

Ingin mengenal program yang

diselenggarakan sekolah dalam
12 meningkatkan kemampuan berbahasa
K1,K2,K4,K9, 4 36% TINGGI
asing.
Ingin mengetahui sarana multimedia
13 yang ada di sekolah.
K1,K2,K4,K6,K11, 5 45% SEGERA

Ingin mengenal program sekolah

14 berkaitan dengan kemampuan TIK K2,K6,K9, 3 27% TINGGI
siswa.
Kurang mengenal semua fasilitas
15 yang mendukung proses belajar di K2,K4,K8,K10, 4 36% TINGGI
sekolah.
31 Kekurangan informasi tentang K1,K3,K6,K9, 4 36% TINGGI
 kesulitan menumbuhkan semangat
belajar yang menurun.
Membutuhkan informasi tentang cara
32 belajar yang efektif dan efisien.
K4,K5,K6, 3 27% TINGGI

Kurang mengetahui cara

33 memanfaatkan TIK dalam belajar.
K11, 1 9% RENDAH

Membutuhkan informasi tentang cara

K1,K4,K5,K6,K9,K10
34 mempersiapkan diri menghadapi tes /
,
6 55% SEGERA
ujian.
Membutuhkan informasi cara belajar
35 kelompok.
K1, 1 9% RENDAH

Kurang meminati pelajaran atau

51 program jurusan yang dimasuki.
K1,K2, 2 18% SEDANG

Sulit menentukan teknik belajar yang

52 sesuai dengan diri saya.
K3,K9, 2 18% SEDANG

Tidak nyaman belajar di rumah yang

53 kondisinya sempit.
K2,K3,K10,K11, 4 36% TINGGI

54 Kelompok belajar tidak cocok. K1,K3, 2 18% SEDANG

Tidak tenang bila duduk di depan,
55 untuk itu ingin pindah ke belakang.
K1,K3,K8,K9, 4 36% TINGGI

Sulit menyusun jadwal belajar di

71 rumah dan di sekolah.
K3,K5,K10, 3 27% TINGGI
Sering kali tidak siap menghadapi
72 ujian.
K2,K11, 2 18% SEDANG
Sulit membuat laporan kegiatan /
73 tugas pelajaran.
K1,K8,K9, 3 27% TINGGI

Ingin menghilangkan rasa takut saat

74 mengikuti pelajaran.
K3,K5,K9, 3 27% TINGGI

Sulit bertanya dan menjawab di

75 dalam kelas.
K1,K3,K10, 3 27% TINGGI

91 Takut bertanya / menjawab di kelas. K2, 1 9% RENDAH

Setiap belajar sulit masuk /
92 memahami.
K5, 1 9% RENDAH

Tidak semangat belajar karena

93 fasilitas belajar kurang memadai.
K2,K9, 2 18% SEDANG

Merasa sebagai anak yang paling

94 bodoh di kelas.
K3,K9,K10, 3 27% TINGGI
Orang tua kurang peduli terhadap
95 kegiatan belajar saya.
K3,K9, 2 18% SEDANG

111 Tidak tahu kiat-kiat belajar mandiri. K7, 1 9% RENDAH

Ingin memanfaatkan secara maksimal
112 buku-buku yang ada di perpustakaan.
K2,K3,K9, 3 27% TINGGI

Ingin tahu cara membuat suasana

113 belajar di kelas menjadi nyaman.
K3,K8,K9, 3 27% TINGGI

Ingin mengetahui dampak menyontek

114 pada saat ulangan bagi masa depan.
K8,K9,K10, 3 27% TINGGI

Kurang yakin terhadap kemampuan

115 pendidikan sekarang ini dalam K2,K8, 2 18% SEDANG
menyiapkan jabatan tertentu.
Mengalami masalah dalam
131 pemahaman penggunaan bahasa / K3,K5, 2 18% SEDANG
istilah asing.
Kesulitan membaca cepat atau
132 memahami isi buku pelajaran.
K3,K5,K10, 3 27% TINGGI

Memiliki masalah dengan sarana

133 belajar yang sering digunakan oleh K3,K5,K9, 3 27% TINGGI
anggota keluarga lain.
Sering gelisah saat pelajaran
berlangsung, sehingga berusaha
134 menghilangkannya dengan melakukan
K5,K8, 2 18% SEDANG
kegiatan lain.
Khawatir tugas-tugas pelajaran
135 hasilnya kurang memuaskan.
K5, 1 9% RENDAH

Ingin membantu teman yang sulit

151 belajar karena memiliki cacat fisik.
K9,K10, 2 18% SEDANG
 Bingung memikirkan teman saya yang
152 setiap kali diajar sulit memperhatikan K3,K6, 2 18% SEDANG
dan cenderung mengganggu yang lain.
Bingung pada teman yang tidak
memiliki sarana belajar yang
153 memadai, sehingga sering
K8, 1 9% RENDAH
menggunakan peralatan saya.
Kesulitan menghadapi teman
154 sebangku yang tidak memiliki K3, 1 9% RENDAH
motivasi belajar.
Saya memiliki teman yang setiap hari
155 melemahkan semangat belajar saya.
K2,K3,K8,K10, 4 36% TINGGI

Saya memiliki masalah dengan

petugas perpustakaan, sehingga
171 menjadikan berkunjung masuk ke
K9, 1 9% RENDAH
sana.
Saya sedih karena memiliki masalah TIDAK
172 dengan salah seorang guru mata 0 0% MASUK
pelajaran. PROGRAM
Kurang semangat belajar karena orang TIDAK
173 tua tidak membelikan sarana belajar 0 0% MASUK
yang pernah dijanjikan. PROGRAM
Guru pilih kasih, dan saya tidak
174 diikutkan dalam olimpiade / K10, 1 9% RENDAH
kejuaraan.
Saya sedang memiliki masalah TIDAK
175 dengan petugas laboratorium, 0 0% MASUK
berkaitan dengan peralatan sekolah. PROGRAM
Membutuhkan pengenalan
16 ekstrakurikuler yang menunjang K2,K5, 2 18% SEDANG
belajar saya.
Ingin mengenal pekerjaan yang
17 berkaitan dengan kesehatan yang K2,K5,K6, 3 27% TINGGI
mendukung cita-cita saya.
Ingin mengenal tentang jenis
18 pekerjaan jasa.
K5,K6,K9,K10, 4 36% TINGGI
Kekurangan informasi tentang
36 bagaimana memilih kegiatan ekstra K9, 1 9% RENDAH
kurikuler yang cocok.
Membutuhkan informasi tentang
berbagai jenis pekerjaan yang
37 memiliki prospek bagus di masa
K5,K6,K9, 3 27% TINGGI
depan.
Ingin mengetahui tentang cara
38 menyusun persyaratan melamar K3,K5, 2 18% SEDANG
pekerjaan.
Ingin mengikuti kegiatan pelatihan
atau kursus tertentu yang benar-benar
56 menunjang proses mencari dan K5, 1 9% RENDAH
melamar pekerjaan setamat
pendidikan.
Bingung memilih lembaga kursus
57 belajar yang sesuai.
K5,K9,K10, 3 27% TINGGI

Wajib mengikuti kegiatan ekstra

58 kurikuler yang tidak saya sukai.
K5,K9, 2 18% SEDANG

Banyak pamflet sekolah lanjutan yang TIDAK

76 saya baca, tetapi belum satupun yang 0 0% MASUK
menarik perhatian dan minat saya. PROGRAM
Ingin menyalurkan bakat yang
77 mengarah karier tertentu.
K3,K5,K6, 3 27% TINGGI

TIDAK
Mengalami kesulitan menyalurkan
78 hobi karena keterbatasan fisik.
0 0% MASUK
PROGRAM
Saya khawatir akan pekerjaan yang
96 dijabat nantinya tidak memberikan K10, 1 9% RENDAH
penghasilan yang mencukupi.
TIDAK
97 Bingung belum memiliki cita-cita. 0 0% MASUK
PROGRAM
TIDAK
Ragu pada tercapainya cita-cita
98 karena orang tua tidak sejalan.
0 0% MASUK
PROGRAM
 Kurang memahami tentang bagaimana
116 cara memilih pekerjaan.
K5,K9, 2 18% SEDANG

Ingin lebih tahu lebih dalam mengenai

117 banyaknya penipuan lowongan K2,K10, 2 18% SEDANG
pekerjaan yang ada pada media.
Ingin tahu lebih dalam mengenai
118 pasar bursa dan persyaratannya.
K6,K9, 2 18% SEDANG

TIDAK
Cemas kalau menjadi penganggur
136 setelah menyelesaikan pendidikan.
0 0% MASUK
PROGRAM
Khawatir tidak mampu menamatkan
137 sekolah dan harus segera bekerja.
K2, 1 9% RENDAH

Untuk memenuhi keuangan terpaksa

138 sekolah sambil bekerja.
K10, 1 9% RENDAH

Ingin membantu teman yang sampai TIDAK

156 sekarang masih bingung menyusun 0 0% MASUK
cita-cita masa depan. PROGRAM
Ingin membantu teman yang masih
157 kesulitan dalam memilih jenis ekstra K3,K5,K9, 3 27% TINGGI
kurikuler yang harus diikuti.
Memiliki teman yang setiap hari
TIDAK
mengeluhkan keadaan dirinya yang
158 saat ini disuruh bekerja oleh orang
0 0% MASUK
PROGRAM
tuanya.
TIDAK
Merasa disisihkan pembina ekstra
176 kurikuler dalam berbagai kegiatan.
0 0% MASUK
PROGRAM
TIDAK
Orang tua memaksa untuk mengikuti
177 pilihan karier masa depan saya.
0 0% MASUK
PROGRAM
Saya memiliki masalah dengan teman TIDAK
178 berkaitan dengan pilihan ekstra 0 0% MASUK
kurikuler yang saya ambil. PROGRAM
Ingin mengenal tentang sistem belajar
19 di SLTA.
K8, 1 9% RENDAH
Ingin mengetahui syarat memasuki
20 pada studi lanjut.
K2,K5,K6,K8, 4 36% TINGGI
Kekurangan informasi tentang
39 pendidikan lanjutan yang dapat K6,K8,K9,K10, 4 36% TINGGI
dimasuki setamat sekolah ini.
Membutuhkan informasi tentang
40 strategi memasuki pendidikan K5,K6,K8,K9, 4 36% TINGGI
lanjutan.
Pesimis masuk di sekolah karena
59 masa depan tidak jelas.
K8,K9, 2 18% SEDANG

Belum memiliki rencana yang pasti

60 untuk pemilihan pendidikan lanjutan.
K3,K5,K9, 3 27% TINGGI

Saya memiliki kebiasaan-kebiasaan

79 kurang baik yang menghambat dalam K2,K9, 2 18% SEDANG
menyalurkan bakat.
Tidak memiliki kemampuan mengirim
80 pendaftaran pendidikan lanjutan K10, 1 9% RENDAH
secara online.
Pesimis untuk melanjutkan
99 pendidikan karena biaya sekolah K8, 1 9% RENDAH
mahal.
Merasa tidak memiliki kemampuan
100 kecerdasan yang cukup untuk K2,K5,K6,K8, 4 36% TINGGI
melanjutkan pendidikan.
Kurang memahami pengaruh
119 pendidikan dengan keberhasilan K2,K3,K5,K6,K8, 5 45% SEGERA
dalam karier.
Memiliki rasa pesimis dengan
120 semakin ketatnya persaingan dalam K5,K6, 2 18% SEDANG
masuk pendidikan lanjutan.
Tidak bersemangat untuk melanjutkan
139 sekolah.
K10, 1 9% RENDAH
Lulus sekolah ingin bekerja, tetapi TIDAK
140 orang tua menghendaki untuk 0 0% MASUK
melanjutkan pendidikan. PROGRAM
Memiliki teman yang tidak berminat TIDAK
159 melanjutkan padahal menurut saya dia
0 0%
MASUK
 mampu. PROGRAM
Ingin membantu teman yang TIDAK
160 mengalami kesulitan memperoleh 0 0% MASUK
informasi tentang pendidikan lanjutan. PROGRAM
TIDAK
Orang tua tidak setuju pada rencana
179 pendidikan lanjutan pilihan saya.
0 0% MASUK
PROGRAM
Beda pendapat dengan saudara TIDAK
180 berkaitan dengan pilihan jurusan yang 0 0% MASUK
saya ambil. PROGRAM

2. PROFIL PESRTA DIDI DARI HASIL IKMS

 Nomor Bidang Masalah JUMLAH
Nama Siswa L/P %
Urut Kode Induk Pribadi Sosial Belajar Karir MASALAH
1 K1 0 Arief Rizal Ahmad L 18 17 10 0 45 25%
2 K2 0 Alif Mursalin L 15 9 13 8 45 25%
3 K3 0 Agus Riyandi L 21 13 19 5 58 32%
4 K4 0 Aprilia Yulita P 16 11 6 0 33 18%
5 K5 0 Aidil Muqaddamar L 21 12 10 17 60 33%
6 K6 0 Irfan Rizadi L 22 10 7 11 50 28%
Muhammad Fadil
7 K7 0 L 20 3 1 0 24 13%
Pratama
8 K8 0 Nabila Amira Septiana P 16 10 9 8 43 24%
9 K9 0 Reyza Dhea Ananda P 18 16 18 13 65 36%
10 K10 0 Syaira Amalia P 17 14 11 8 50 28%
11 K11 0 Shahibul Amalia P 9 7 4 0 20 11%

Deskripsi Hasil IKMS

Berdasarkan tabel dari IKMS di atas,permasalahan tertinggi
terdapat pada bidang pribadi 39%,diikuti oleh bidang sosial 25%, belajar
22%,dan karir 14%. Dan adapun butir masalah yang paling tinggii adalah
tentang menghadapi tentang masalah di bidang karir.
Sementara peserta didik yang paling banyak menghadapi masalah adalah
AIDIL MUQADDAMAR ( 60 butir) atau 33% dan AGUS RIYANDI (58
butir) atau 32%.

3. DESKRIPSI RUMUSAN KEBUTUHAN

Bidang
No Item Hasil Assesmen Kebutuhan Deskripsi Kebutuhan
Layanan

1
Ingin mengenal lebih dalam tentang fasilitas kesehatan yang Mengenal fasilitas kesehatan di
disediakan sekolah.
sekolah
21
Membutuhkan informasi tentang kesehatan reproduksi Meningkatkan pengetahuan
remaja.
reproduksi
41
Memiliki kelemahan pada pendengaran / penglihatan, Bertukar tempat duduk meminta
untuk itu ingin pindah duduk di depan.
pada guru atau teman
61 Pribadi Kurang percaya diri dengan bentuk tubuh yang saya miliki.
Meningkatkan kepercayaan diri
Saya malu dan kurang terbuka dalam membicarakan
81 masalah seks, pacar dan jodoh.
Meningkat kan rasa kepercayaan
101 Ingin mengetahui bahaya rokok, miras dan narkoba.
Memberi informasi lebih tentang
rorok dan narkoba.
121 Merasa secara jasmaniah kurang menarik.
Meningkatkan rasa percaya diri
141
Memiliki teman yang selalu mengeluhkan dirinya memiliki Memberi informasi tentang hidup
tubuh terlalu gemuk / kurus.
sehat dan menjaga pola makan

161
Saya memiliki masalah dengan salah seorang guru yang Meningkatkan rasa keberanian untuk
tidak mengetahui bahwa saya memiliki kelemahan fisik.
segera memberitahu guru

2 Sukar menyesuaikan diri dengan keadaan sekolah.

Lebih meningkatkan rasa ramah

Ingin mengetahui tentang obat-obatan terlarang dan

22 dampaknya.
Mencaru informasi dari guru atau
google.

42 Kurang senang dengan kondisi kelas.

Dapat memberi tahu guru bk atau
wali kelas

Kurang mampu mengendalikan diri, berpikir dan bersikap

62 positif.
Membuang pikiran negatif

Saya selalu khawatir tidak mendapatkan pacar atau jodoh

82 yang baik/cocok.
Lebih meningkatkan kepercayaan diri

102 Kurang memahami adanya perbedaan individu.

Lebih meingkatkan pengetahuan

122 Sering murung dan merasa tidak bahagia.

Membutuhkan refresing

142 Ingin membantu teman yang memiliki kebiasaan latah.

Memberi obat

162 Dimusuhi / dibenci guru tanpa tahu sebabnya.

Lebih menjaga sikap

Ingin mengenali lebih dalam pada sarana dan kegiatan

3 ibadah yang ada di sekolah.
Bertanya kepada guru agama di
sekolah

23 Membutuhkan informasi tentang kultur sekolah.

Meningkatkan rasa budaya diri

43
Tidak mempunyai kawan akrab untuk bersama dalam Meningkatkan keramahan sesama
beribadah.
umat islam
63 Ingin bisa meningkatkan ibadah keagamaan.

Dapat mengikuti rohis de sekolah

Saya mengalami masalah setiap hendak pergi ke tempat

83 peribadatan.

Meningkatkan keagamaan

103 Ingin tahu penyebab dan dampak tawuran.

Mencari sumber informasi

123 Dilanda ketakutan akibat pernah melanggar norma agama.

Tidak akan mengulanginya lagi

Ingin membatu teman yang belum mau melaksanakan

143 ibadah sesuai dengan agamanya.
Meningkatkan rasa keagamaannya

Saya sedang punya masalah dengan salah seorang guru yang

163 mengetahui di HP saya ada gambar tidak layak.
Segera menghapus dan meminta
maaf
Kurang mengenal jenis kegiatan sekolah yang bisa
4 digunakan untuk mengisi waktu senggang.
Mengenal kegiatan di sekolah
24 Kekurangan informasi tentang cara mengisi waktu luang.
Lebih meningkatkan mencari
informasi
Tidak mempunyai kawan akrab untuk bersama-sama
44 mengisi waktu senggang.
Mencari teman
64 Kurang bisa memanfaatkan waktu senggang.
Kurangi waktu yang tidak penting
Saya merasa bingung akan melakukan kegiatan apa,
84 sepulang sekolah atau saat libur sekolah.
Mencari waktu yang bermanfaat
104
Ingin mengetahui cara mengisi waktu luang dengan kegiatan Lebih meningkatkan diri untuk mengisi
positif.
kegiatan
124
Kurang berminat atau tidak ada hal yang menarik dalam Lebih meningkatkan waktu yang
memanfaatkan waktu senggang yang ada.
bermanfaat
Memiliki sahabat yang tidak pernah memiliki waktu
144 senggang untuk rekreasi.
Meningkatkan waktu yang senggang
164 Saya punya masalah dengan teman sepermainan.
Menjaga silahturahmi
5 Kurang mengenal tentang koperasi dan kantin sekolah.
Meningkatkan rasa oprasional di
sekolah

Membutuhkan informasi pekerjaan yang bisa dilakukan

25 sambil belajar. Meningkatkan mencari informasi
pekerjaan
 Bingung memilih antara melanjutkan atau tidak, karena
45 keadaan ekonomi keluarga yang sedang menurun.
Mencari pekerjaan
65 Tidak mampu mengelola uang saku dengan baik.
Meningkatkan kessadaran diri
85 Saya mengalami kesulitan masalah keuangan keluarga.
Mencari pekerjaan

Ingin mengetahui bagaimana caranya untuk memperoleh

105 beasiswa untuk meringankan beban biaya sekolah Meningkatkan mencari informasi
tentang biayasiswa

125 Mengalami masalah karena ingin berpenghasilan sendiri.

Memahami sulit mencari pekerjaan

Ingin membantu kawan yang karena terlalu berhemat
145 menjadi sering sakit-sakitan.
Memahami kesehatan lebih penting
165
Saya memiliki masalah dengan orang tua berkaitan dengan Memahami kondisi keuangan orang
keuangan.
tua

6 Ingin mengenal lebih dalam dengan teman dalam satu kelas.

Menungkatkan rasa keramahaman

Membutuhkan informasi tentang cara berkomunikasi yang

26 baik.
Memahami komunikasi yang baik

46 Kurang senang dengan teman sebangku.

Mengurangi rasa egois

66 Sulit mematuhi tata tertib sekolah.

Mencintai peraturan yang di terapkan

Merasa diperhatikan, dibicarakan atau diperolokkan orang

86 lain.
Membuang fikiran negatif

106 Ingin tahu tentang toleransi dan solidaritas.

Meningkatkan rasa solidaritas

Mudah tersinggung atau sakit hati dalam berhubungan

126 dengan orang lain.
Memahami percandaan

Memiliki kawan akrab yang merasa dirinya lebih hebat dari

146 lainnya, sehingga sering konflik dengan lingkungan.
Membuang sifat egois
166 Saya memiliki masalah dengan teman sekelas.

Memahami arti maaf

Ingin mengetahui tentang kegiatan solidaritas yang menjadi

7 program sekolah. Meningkatkan rasa solidaritas di
sekolah
Ingin mengetahui cara membina hubungan baik dengan
27 teman lawan jenis.
Memahami arti teman
47 Tidak lincah dan kurang mengetahui tata krama pergaulan.
Meningkatkan pergaulan
67 Sulit mendengarkan dan memahami pendapat orang lain.
Memahami arti pendapat
87 Cinta saya tidak ditanggapi oleh orang yang saya cintai.
Memahami arti sabar
107
Kurang mengetahui tentang bagaimana hubungan muda- Meningkatkan rasa hubungan yang
mudi yang wajar dan sehat.
baik
127 Kurang mendapat perhatian dari lawan jenis.
Memahami Arti dari lawan jenis
Ingin membantu teman yang selalu minder bila bertemu
147 lawan jenis,
Meningkatkan rasa percaya diri
Saya sedang konflik dengan seseorang dari kakak / adik
167 kelas.
Mengurangi rasa egois
8 Kurang mengetahui organisasi yang ada di sekolah.
Meningkatkan mencari informasi
organisasi di sekolah
28
Membutuhkan keterangan tentang persoalan seks, pacaran, Meningkatkan rasa bertanya yang
dan perkawinan.
positif
Bingung memilih di antara dua orang yang sama-sama
48 disenangi.
Memahami arti yang penting
68 Kesulitan bila berbicara dengan lawan jenis.
Meningkatkan rasa percaya diri
Bingung ingin memutus hubungan dengan pacar yang
88 sekarang tidak ada kecocokan.
Memilih hal yang terbaik
Membutuhkan penjelasan tentang mengendalikan perasaan
108 cinta dan pacaran.
. Memahami arti cinta
128 Pernyataan cinta saya ditolak secara terang-terangan.
Meningkatkan sabar
Ingin membantu kawan akrab yang baru saja diputus oleh
148 pacarnya.
Menjaga silahtirahmi
168 Saya sedang bermasalah dengan pacar saya.
Menjaga perkataan

Ingin mengenal lebih dalam dengan semua guru dan

9 karyawan di sekolah.

Meningkatkan rasa keramahan

 Membutuhkan informasi tentang bagaimana melepaskan diri
29 dari lingkungan pertemanan yang kurang mendukung cita-
cita.
Perlu keluar dari orang" tersebut

49 Tidak betah dengan keadaan lingkungan rumah yang ramai.

Memahami lingkungan rumah

69 Tidak bisa melihat kebaikan orang lain dan menirunya.

Meningkatkan rasa kebaikan

89 Minder dengan teman di kelas.

Meningkatkan rasa percaya diri

Kurang mengetahui bagaimana sebaiknya saya berperan

109 dalam lingkungan di sekitar rumah.
Meningkatkan rasa pergaulan

129 Bermasalah karena di rumah ada anggota keluarga lain.

Meningkatkan rasa saling menghargai

149 Ingin membantu teman yang tidak betah di rumah.

Memahami arti dari sebuah keluarga

169 Saya memiliki masalah dengan tetangga.

Meningkatkan rasa keramahan

10 Ingin mengenal anggota keluarga lebih dekat.
Meningkatkan keramahan
Ingin mengetahui tentang sikap yang harus dilakukan saat
30 berbeda pendapat dengan orang tua.
Memahami orang tua
Sulit memilih antara ikut ayah atau ibu yang sekarang sudah
50 berpisah.
Memahami kondisi orang tua
70
Sulit memelihara pakaian dan peralatan rumah tangga yang Memakai peralatan yang ingin di
dimiliki.
gunakan
90 Orang tua tidak menghendaki saya sekolah di sekolah ini.
Membutuhkan alasan yang baik
Kurang tahu dampak kebiasaan sehari-hari di rumah
110 terhadap cita-cita.
Memahami diri sendiri
Ingin mengatasi kondisi keluarga yang sedang dilanda
130 prahara.
Memahami keadaan
150 Ada teman yang memiliki masalah dengan orang tuanya.
Membantu sesama manusia
170 Saya sedang didiamkan salah seorang anggota keluarga.
Mengurangi rasa egois dan meminta
maaf
Ingin mengenal tentang struktur kurikulum yang berlaku
11 saat ini.
Meningkatkan mencari informasi
12
Ingin mengenal program yang diselenggarakan sekolah Meningkatkan mencari sumber
dalam meningkatkan kemampuan berbahasa asing.
informasi
13 Ingin mengetahui sarana multimedia yang ada di sekolah.
Meningkatkan keinginan tahu diri
Ingin mengenal program sekolah berkaitan dengan
14 kemampuan TIK siswa.
Meningkatkan fasilitas yang ada
15
Kurang mengenal semua fasilitas yang mendukung proses Memahami fasilitas yang ada di
belajar di sekolah.
sekolah
Kekurangan informasi tentang kesulitan menumbuhkan
31 semangat belajar yang menurun.
Meningkatkan rasa belajar
Membutuhkan informasi tentang cara belajar yang efektif
32 dan efisien.
Meningkatkan karajinan diri
33 Kurang mengetahui cara memanfaatkan TIK dalam belajar.
Memahami komputer yang ada di
sekolah
Membutuhkan informasi tentang cara mempersiapkan diri
34 menghadapi tes / ujian.
Menyiapkan diri dan belajar
35 Membutuhkan informasi cara belajar kelompok.
Memanfaatkan media yang ada
Kurang meminati pelajaran atau program jurusan yang
51 dimasuki.
Mencoba untuk menjalani nya

Sulit menentukan teknik belajar yang sesuai dengan diri

52 saya.
Memahami kemauan diri sendiri

53 Tidak nyaman belajar di rumah yang kondisinya sempit.

Memahami kondisi rumah

54 Kelompok belajar tidak cocok.

Memahami teman sendiri

Tidak tenang bila duduk di depan, untuk itu ingin pindah ke

55 belakang.
Meningkatkan kepercayaan diri
71 Sulit menyusun jadwal belajar di rumah dan di sekolah.
Meningkatkan cara mengontrol diri

72 Sering kali tidak siap menghadapi ujian.

Meningkatkan rasa belajar

73 Sulit membuat laporan kegiatan / tugas pelajaran.
Bertanya kembali kepada guru/teman
74 Ingin menghilangkan rasa takut saat mengikuti pelajaran.
Meningkatkan kepercayaan diri
75 Sulit bertanya dan menjawab di dalam kelas.
Meningkatkan kepercayaan diri
91 Takut bertanya / menjawab di kelas.
Meningkatkan kepercayaan diri
92 Setiap belajar sulit masuk / memahami.
Memahami teori belajar kembali
Tidak semangat belajar karena fasilitas belajar kurang
93 memadai.
Memahami kondisi sekolah
94 Merasa sebagai anak yang paling bodoh di kelas.
Membuang fikiran negatif
95 Orang tua kurang peduli terhadap kegiatan belajar saya.
Memberi tahu orang tua butuh
perhatian
111 Tidak tahu kiat-kiat belajar mandiri.
Meningkatkan rasa belajar
Ingin memanfaatkan secara maksimal buku-buku yang ada
112 di perpustakaan.
Memamfaatkan buku yang ada

Ingin tahu cara membuat suasana belajar di kelas menjadi

113 nyaman.
Memahami keadaan kelas
Ingin mengetahui dampak menyontek pada saat ulangan
114 bagi masa depan.
Tidak baik melakukan kecurangan
Kurang yakin terhadap kemampuan pendidikan sekarang ini
115 dalam menyiapkan jabatan tertentu.
Meningkatkan kesadaran diri.
Mengalami masalah dalam pemahaman penggunaan bahasa
131 / istilah asing.
Memahami bahasa asing
Kesulitan membaca cepat atau memahami isi buku
132 pelajaran.
Meningkatkan membaca
Memiliki masalah dengan sarana belajar yang sering
133 digunakan oleh anggota keluarga lain.
Memmahami sesama
Sering gelisah saat pelajaran berlangsung, sehingga
134 berusaha menghilangkannya dengan melakukan kegiatan
lain. Meningkatkan kefokusan saat belajar
135 Khawatir tugas-tugas pelajaran hasilnya kurang memuaskan.
Membuang fikiran negatif
Ingin membantu teman yang sulit belajar karena memiliki
151 cacat fisik.
Membantu teman dengan ikhlas
Bingung memikirkan teman saya yang setiap kali diajar sulit
152 memperhatikan dan cenderung mengganggu yang lain.
Meningkatkan kefokusan
Bingung pada teman yang tidak memiliki sarana belajar
153 yang memadai, sehingga sering menggunakan peralatan
saya. Memahami keadaan teman
Kesulitan menghadapi teman sebangku yang tidak memiliki
154 motivasi belajar.
Memberi semangan dan motivasi
Saya memiliki teman yang setiap hari melemahkan
155 semangat belajar saya.
Membuang rasa malas
 Saya memiliki masalah dengan petugas perpustakaan,
171 sehingga menjadikan berkunjung masuk ke sana.
Segera menyelesaikan masalah
172
Saya sedih karena memiliki masalah dengan salah seorang Meminta maaf segera kepada guru
guru mata pelajaran.
tersebut
Kurang semangat belajar karena orang tua tidak
173 membelikan sarana belajar yang pernah dijanjikan.
Memahami keadaan orang tua

Guru pilih kasih, dan saya tidak diikutkan dalam olimpiade /

174 kejuaraan.
Mencoba berfikir positif
175
Saya sedang memiliki masalah dengan petugas Membicarakan kepada guru dengan
laboratorium, berkaitan dengan peralatan sekolah.
baik
Membutuhkan pengenalan ekstrakurikuler yang menunjang
16 belajar saya.
Memahami keadaan sekolah
17
Ingin mengenal pekerjaan yang berkaitan dengan kesehatan Memanfaatkan fasilisat kesehatan
yang mendukung cita-cita saya.
sekolah yang ada
18 Ingin mengenal tentang jenis pekerjaan jasa.
Menigjatkan mencari informasi yang
ada
Kekurangan informasi tentang bagaimana memilih kegiatan
36 ekstra kurikuler yang cocok.
Bertanya kepada guru
37
Membutuhkan informasi tentang berbagai jenis pekerjaan Meningkatkan komunikasi kepada
yang memiliki prospek bagus di masa depan.
guru di sekolah
Ingin mengetahui tentang cara menyusun persyaratan
38 melamar pekerjaan.
Belajar atau mencari di goole
Ingin mengikuti kegiatan pelatihan atau kursus tertentu yang
56 benar-benar menunjang proses mencari dan melamar
pekerjaan setamat pendidikan. Memahami semua informasi
57 Bingung memilih lembaga kursus belajar yang sesuai.
Memahami kemampuan diri sendiri
Wajib mengikuti kegiatan ekstra kurikuler yang tidak saya
58 sukai.
Mencoba untuk menerima nya
Banyak pamflet sekolah lanjutan yang saya baca, tetapi
76 belum satupun yang menarik perhatian dan minat saya.
Memahami apa yang tersedia
77 Ingin menyalurkan bakat yang mengarah karier tertentu.
Memberi tahu teman teman
Mengalami kesulitan menyalurkan hobi karena keterbatasan
78 fisik.
Memahami kondisi fisik
Saya khawatir akan pekerjaan yang dijabat nantinya tidak
96 memberikan penghasilan yang mencukupi.
Membuang fikiran negatif
97 Bingung belum memiliki cita-cita.
Meningkatkan mencari informasi dan
berkonseli
98
Ragu pada tercapainya cita-cita karena orang tua tidak Membicarakan baik baik dengan
sejalan.
orang tua
116
Kurang memahami tentang bagaimana cara memilih Meningkatkan mencari
pekerjaan.
infornasi/berkonseling
Ingin lebih tahu lebih dalam mengenai banyaknya penipuan
117 lowongan pekerjaan yang ada pada media.
Harus lebih berhati-hati
 Ingin tahu lebih dalam mengenai pasar bursa dan
118 persyaratannya.
Memahami tentang pasar tersebut
Cemas kalau menjadi penganggur setelah menyelesaikan
136 pendidikan.
Membuang fikiran negatif
Khawatir tidak mampu menamatkan sekolah dan harus
137 segera bekerja.
Membuang fikiran negatif
138 Untuk memenuhi keuangan terpaksa sekolah sambil bekerja.
Meningkatkan rasa kesabaran
Ingin membantu teman yang sampai sekarang masih
156 bingung menyusun cita-cita masa depan.
Memberi motivasi
Ingin membantu teman yang masih kesulitan dalam memilih
157 jenis ekstra kurikuler yang harus diikuti.
Membantu teman
Memiliki teman yang setiap hari mengeluhkan keadaan
158 dirinya yang saat ini disuruh bekerja oleh orang tuanya.
Memberi motivasi dan semangat
Merasa disisihkan pembina ekstra kurikuler dalam berbagai
176 kegiatan.
Membuang fikiran negatif
Orang tua memaksa untuk mengikuti pilihan karier masa
177 depan saya.
Menerima permintaan orang tua
Saya memiliki masalah dengan teman berkaitan dengan
178 pilihan ekstra kurikuler yang saya ambil.
Membuang rasa egois

19 Ingin mengenal tentang sistem belajar di SLTA.

Meningkatkan fasilitas

20 Ingin mengetahui syarat memasuki pada studi lanjut.

Mencari infomasi
Kekurangan informasi tentang pendidikan lanjutan yang
39 dapat dimasuki setamat sekolah ini.
Menungkatkan mencari informasi
Membutuhkan informasi tentang strategi memasuki
40 pendidikan lanjutan.
Terus mencari informasi dan belajar

59 Pesimis masuk di sekolah karena masa depan tidak jelas.

Membuang fikiran negatif

Belum memiliki rencana yang pasti untuk pemilihan

60 pendidikan lanjutan.

Meningkatkan mencari informasi

Saya memiliki kebiasaan-kebiasaan kurang baik yang

79 menghambat dalam menyalurkan bakat.

Membuang kebiasan" buruk

Tidak memiliki kemampuan mengirim pendaftaran

80 pendidikan lanjutan secara online.
Meminta bantu kepada teman
Pesimis untuk melanjutkan pendidikan karena biaya sekolah
99 mahal.
Membuang rasa psimis
 Merasa tidak memiliki kemampuan kecerdasan yang cukup
100 untuk melanjutkan pendidikan.

Membuang fikiran negatif

Kurang memahami pengaruh pendidikan dengan

119 keberhasilan dalam karier.
Memahami karir.

120
Memiliki rasa pesimis dengan semakin ketatnya persaingan Memberi informasi tentang rasa
dalam masuk pendidikan lanjutan.
negatif

139 Tidak bersemangat untuk melanjutkan sekolah.

Meningkatkan rasa percaya diri

Lulus sekolah ingin bekerja, tetapi orang tua menghendaki

140 untuk melanjutkan pendidikan.
Memahai orang tua

Memiliki teman yang tidak berminat melanjutkan padahal

159 menurut saya dia mampu.
Memberi tahu dan motivasi

Ingin membantu teman yang mengalami kesulitan

160 memperoleh informasi tentang pendidikan lanjutan.
Membantu teman dengan memberi
informasi

Orang tua tidak setuju pada rencana pendidikan lanjutan

179 pilihan saya.
Membicarakan baik baik drngan orang
tua
Beda pendapat dengan saudara berkaitan dengan pilihan
180 jurusan yang saya ambil.
Memahami sebelum memilih jurusan.

E.RUMUSAN TUJUAN
No Topik/Tema Materi Layanan Sub Materi Layanan
Item

21

41

61

81
101

121

141

161

1. Apa yang dimaksud dengan

penyesuaian diri, 2. Faktor yang
2 Adaptasi Lingkungan Sekolah mempengaruhi penyesuaian diri di
sekolah, 3. Cara menyesuaikan diri
dengan lingkungan sekolah

1. Pengertian narkoba, 2. Faktor yang

22 Anti Narkoba! menyebabkan seseorang menggunakan
narkoba, 3. Dampak negatif penggunaan
narkoba bagi pelajar
1. Cara menciptakan kelas agar lebih
menarik, 2. langkah langkah kreatif
42 Mari Berkreatif dan berkreasi
dalam mendekor kelas agak lebih
menarik
1. Self Control, 2. Manfaat berpikir dan
Kunci menjadi pribadi yang bersikap positif, 3. langkah langkah
62
bahagia praktis dan strategi berpikir dan
bersikap positif
1. Cara mempercayai pilihan pada diri
Tips Mengatasi Rasa Takut
82 sendiri, 2. Ciri ciri pacar atau jodoh
Menemukan Pasangan Hidup
yang baik
1. Pengertian perbedaan individu, 2.
Memahami Karakter atau Faktor-faktor yang mempengaruhi
102
sifat individu perbedaan individu,3. Cara memahami
perbedaan individu
Jangan Abaikan Rasa 1. Penyebab terjadi rasa murung, 2.
122 Murung, Bisa Jadi Gejala Kenali tanda tanda orang depresi, 3.
Depresi Bagaimanacara bangkit dari depresi
1. Memahami kebiasaan latah itu apa, 2.
142 Kebiasaan latah Penyebab latah, 3. cara mengatasi
kebiasaan latah
Memahami pribadi yang 1. Cara agar dekat dengan guru, 2. Etika
162
dicintai oleh guru murid yang baik terhadap guru
1. Macam-macam sarana dan kegiatan
Orientasi sarana dan kegiatan ibadah di sekolah, 2. Fungsi dan
3
ibadah di sekolah manfaat tempat ibdah, 3. cara menyusun
program kegiatan ibadah di sekolah
 1. Definisi kultur sekolah, 2. Fungsi
23 Kultur sekolah kultur sekolah, 3. yang bertanggung
jawab membangun kultur sekolah
1. Mengatahui tujuan utaman beribadah,
43 Tips nyaman beribadah
2. Cara agar ibadah lbih rajin
1. Cara agar disiplin dan tepat waktu
63 Ibadah keagamaan dalam melakukan ibadah, 2. Hikmah
melakukan ibadah dengan ikhlas
1. Masalah masalah yang mungkin
terjadi saat hendak beribadah, 2. cara
agar sabar dalam menghadapi masalah,
83 Ibadah keagamaan
3. solusi menghadapi masalah yang
mungkin akan terjadi saat pergi
ketempat ibadah
1. Penyebab tawuran, 2. dampak negatif
103 Tawuran membahayakan tawuran, 3. Kerugian yang di dapat jika
melakukan tawuran
1. Contoh norma agama, 2. sanski jika
123 Norma agama melanggar norma agama, 3. cara agar
taat kepada tuhan yang maha esa
1. Penyebab malas beribadah, 2.
sanksi/dosa yang didapat jika tidak
143 Norma agama
beribadah, . Cara agar semangat
beribadah
1. Etika yang baik penggunaan ponsel
pintar bagi siswa, 2. Dampak negatif
ayo pahami pengunaan ponsel
163 menyimpan foto tidak layak dalam
yang benar pada siswa
galeri, 3. Kegunaan HP untuk remaja
sekolah sebanarnya

24

44

64

84

104

124

144
164

25

45

65

85

105

125

145

165

1. Cara menjalin hubungan yang baik

Membina hubungan yang
6
akrab dengan teman sekelas
26 Cara komunikasi yang baik
46 Yuk coba selesaikan masalah
Pentingnya mematuhi
66
peraturan sekolah
86 Pahami Self conscious
pada teman kelas, 2. memahami
kesulitan apa saja dalam menjalinkan
hubungan dengan teman sekelas, 3. Cara
berkenalan yang menyenangkan dengan
teman sekelas
1. Sikap yang baik dalam
berkomunikasi, 2. Manfaat komunikasi
yang baik, 3. Sikap yang dihindari
dalam berkomunikasi
1.Tujuan mendiskusikan hal yang tidak
senang dengan teman sebangku, 2. Cara
agar kompak dengan sebangku
1. Tujuan adanya peraturan di sekolah,
2. manfaat mematuhi peraturan sekolah,
3. Akibat jika tidak mematuhi aturan
sekolah
1. Pengertian self conscious, 2. Gejala
self conscious, 3. Cara mengatasi self
conscious
 1. Definisi toleransi, 2. Dampak positif
Sikap Toleransi dan dari toleransi, 3. Definisisolidaritas, 4.
106
Solidaritas Contoh contoh bentuk solidaritas sosial,
5. Jenis jenis solidaritas
1. Cara mengatasi perasaan sensitif agar
Sensitif bisa mengganggu
126 hidup lebih tenang, 2. Penyebab timbul
aktivitasmu!
perasaan sensitif
1. Prinsip yang di terapkan etika
146 Etika dalam pergaulan pergaulan di masa remaja, 2. Sebab
sebab adanya etika dalam bergaul
1. Cara menyelesaikan masalah tanpa
Membangun hubungan pertengkaran, 2. Sikap sikap yang harus
166
harmonis dengan teman dihindarkan agar pertemanan tetap
terjaga

27

47

67

87

107

127

147

167

28

48

68

88

108
128

148

168

1. Cara berkomunikasi yang baik

dengan yang lebih tua, 2. tips agar bisa
Tak kenal maka tak
9 menyesuaikan diri. 3. Saling berkenalan
sayang,Ayo berkenalan
adalah hal yang berarti. 4.Tips Anti
canggung saat berkenalan.
1. Cara keluar dari pertemanan toxic, 2.
Faktor faktor pendukung
29 Faktor faktor pendukung dan
tercapainya cita cita
penghambat untuk meraih masa depan
1. Cara membangun hubungan yang
baik dalam keluarga, 2. Pentingnya
Membina hubungan yang
49 menjalin hubungan yang baik dengan
akrab dengn anggota keluarga
keluarga, 3. Sikap baik yang harus di
tanamkan dalam diri
1. Contoh nilai kebaikan dalam
69 Nilai nilai kebaikan dalam kehidupan sehari, 2. cara menhilangkan
kehidupan rasa iri
1. Cara menjauhkan diri dari sikap
minder, 2. Cara menumbuhkan rasa
89 Katakan tidak untuk minder
kepercayaan diri, 3. dampak negatif
akibat suka minder
1. Peran laki laki dan perempuan di
Peran laki-laki dan lingkugan masyarakat, 2. Kedudukan
109
perempuan di lingkungan laki-laki dan perempuan dalam
sosial masyarakat
1. Cara membangun hubungan yang
Membina hubungan yang baik dalam keluarga, 2. Pentingnya
129 akrab dengan anggota menjalin hubungan yang baik dengan
keluarga keluarga, 3. Sikap baik yang harus di
tanamkan dalam diri
1. Cara membangun hubungan yang
baik dalam keluarga, 2. Pentingnya
Membina hubungan yang
149 menjalin hubungan yang baik dengan
akrab dengn anggota keluarga
keluarga, 3. Sikap baik yang harus di
tanamkan dalam diri
1. Cara menyelesaikan masalah tanpa
pertengkaran, 2. Sikap sikap yang harus
169 Yuk coba selesaikan masalah dihindarkan agar hubungan dengan
tetangga tetap terjaga 2. cara
berkomunikasi baik dengan tetangga
10

30

50

70

90

110

130

150

170

11

12

13

14

15

31

32

33

34

35

51

52

53
54

55

71

72

73

74

75

91

92

93

94

95

111

112

113

114

115

131

132

133

134
135

151

152

153

154

155

171

172

173

174

175

16

17

18

36

37

38

56

57

58

76

77
78

96

97

98

116

117

118

136

137

138

156

157

158

176

177

178

Ayo cari tau sistem belajar 1. Model pembelajaran SLTA. 2. Apa

19
SLTA!! itu SLTA/SMA
Informasi syarat memasuki
20 1. Persyaratan masuk perguruan tinggi
studi lanjut
Macam macam pilihan studi 1. Macam macam studi lanjutan setelah
39
lanjutan tamat sekolah menengah atas
Strategi masuk pendidikan 1. syarat dan strategi memasukin
40
lanjutan pendidikan lanjutan
1. Cara menghilang sifat pesimis
Ayo belajar optimis dan
59 berlebihan, 2. Pengaruh optimis
pantang menyerah
terhadap pendidikan lanjutan
 1. Yang harus di perhatikan dalam
pemilihan pendidikan lanjutan, 2. Tips
60 Rencanakan pilihan mu!
agar pilihan pendidikan lanjutan sesuai
dengan potensi diri
1. Definisi mengembangkan bakat, 2.
cara mengembangkan bakat, 3. langkah
79 Mengembangkan bakat
yang harus dilakukan untuk terbiasa
dengan kebiasaan yang positif
cara mengirim pendaftaran 1. langkah langkah mendaftar kuliah
80 pendidikan lanjutan secara secara online, 2. cara mengirim berkas
online secara online
1. Jenis jenis beasiswa, 2. Cara
99 Informasi beasiswa
mendapatkan beasiswa secara gratis

1. Pentingnya pendidikan lanjutan, 2.

Macam mcam pendidikan lanjuan
100 Masa depanku cerah tingkat sekolah menengah atas, 3. Aspek
psikologis dalam menentukan
pendidikan lanjutan
1. Alasan pendidikan penting untuk
Pengaruh pendidikan dengan karir, 2. Pentingnya pendidikan terhadap
119
keberhasilan dalam karir karir, 3. Pengaruh pendidikan terhadap
kesuksesan
1. Pentingnya optimis untuk bersaing, 2.
120 Masa depanku cerah
Faktor yang mempengaruhi optimis
1. Keunggulan melanjukan pendidikan,
139 Masa depanku cerah 2. Aspek aspek yang membangun
motivasi
1. definisi kerja part time, 2. Contoh
140 Informasi kerja untuk pelajar pekerjan yang cocok untuk pelajar, 3.
cara mengatur waku bekerja dan kuliah
1. Faktor yang mempengaruhi minat
Pentingnya melanjutkan masuk ke perguruan tinggi, 2. alsan
159
pendidikan mengapa harus melanjutkan pendidikan
ke perguruan tinggi
1. Definisi studi lanjutan, 2. Jenis jenis
Macam macam pilihan studi perguruan tinggi, 3. Pertimbangan yang
160
lanjutan harus di perhatikan dalam memilih studi
lanjutan
1.Cara meyakinan orang tua tentang
Tips untuk meyakinkan orang pilihan sendiri, 2. Cara membangun
179
tua tentang pilihan sendiri kepercayaan orang tua mengenai pilihan
kita mengenai studi lanjut
1. tips cara menyikapi perbedaan
180 Ayo hargai pendapat orang!
pendapat dengan saudara
F.KOMPONEN PROGRAM
Komponen program bimbingan dan konseling yang di laksanakan di SMK
Negeri 1 Al-Mubakerya Kayee lee,kec.Ingin Jaya,Kabupaten Aceh
Besar,layanan peminatan perencanaan Individual,layanan responsif serta
dukungan sistem.

1. Layanan Dasar
Layanan dasar adalah proses memberi bantuan kepada semua pesereta
didik atau konseli yang berkaitan dengan sikap,pengetahuan,dan
keterampilan dalam bidang pribadi,sosial,karir sebagai pengetahuan yang
di organisasikan berkenaan dengan pengetahuan diri sendiri.Aktivitas
yang dapat di lakukan baik melalui media atau papan
bimbingan,leaflet,dan media inovatif Bimbingan dan Konseling .

2. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual

Layanan peminatan perencanaan individual merupakan proses
pemberian bantuan kepada semua peserta didik dalam membuat dan
mengimplementasikan rencana pribadi, sosial, belajar, dan karir. Tujuan utama
layanan ini adalah membantu peserta didik belajar memantau dan memahami
pertumbuhan dan perkembangannya sendiri dan mengambil tindakan sendiri
secara proaktif terhadap informasi layanan peminatan dan perencanaan
individual berisi aktivitas membantu setiap peserta didik untuk mengembangkan
dan meninjau minat dan perencanaan pribadi, sosial, belajar, dan karir. Aktivitas
dimulai sejak peserta didik di sekolah dasar dan berlanjut terus sampai
menengah. Rencana yang telah dibuat oleh peserta didik ditinjau dan diperbarui
secara berkala dan dikomentasikab di dalam profil peserta didik. Misalnya dalam
bentuk grafik. Aktivitas layanan peminatan dan perencanaan individual yang
langsung diberikan kepada peserta didik dapat berupa kegiataan bimbingan
klasikal, konseling individual, konseling kelompok, bimbingan kelas besar atau
lintas kelas, bimbingan kelompok, konsultasi, dan kolaborasi. Aktivitas layanan
peminatan dan perencanaan individual sekolah dasar terintegrasi dengan
kegiatan ekstrakurikuler. Pemilihan kegiatan ekstrakurikuler dapat
menggambarkan peminatan peserta didik pada aktivitas tertentu.
 3. Layanan Responsif
Layanan responsif adalah layanan untuk memenuhi kebutuhan jangka
pendek peserta didik, atau masalah-masalah yang dialami peserta didik atau
konseli yang bersumber dari lingkungan kehidupan pribadi, sosial, belajar, dan
karir. Layanan terdiri atas konseling individual, konseling kelompok, konsultasi,
konferensi kasus, referal dan advokasi. Sementara aktivitas layanan responsif
melalui media adalah konseling melalui elektronik dan kotak masalah. Pada
konteks layanan responsif di Sekolah Dasar, Guru Bimbingan dan
Konseling/Konselor memberikan intervensi secara singkat. Pada layanan
responsif juga dilakukan advokasi yang menitikberatkan pada membantu peserta
didik untuk memiliki kesempatan yang sama dalam mencapai tugas-tugas
perkembangan. Guru Bimbingan dan Konseling/Konselor menyadari terdapat
rintangan-rintangan bagi peserta didik yang disebabkan oleh disabilitas, jenis
kelamin, suku bangsa, bahasa, orientasi seksual, status ekonomi sosial, pengaruh
orang tua, keberbakatan, dan sebagainya. Guru Bimbingan dan Konseling harus
memberikan advokasi, agar semua peserta didik mendapat perlakuan yang setara
selama menempuh pendidikan di sekolah dasar.

4. Dukungan Sistem