Silabus dan Rencana Perkuliahan Semester (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KEBIDANAN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN
UNIVERSITAS PRIMA INDONESIA
Jl. Danau Singkarak Gg Madrasah, Sei Agul
Kota Medan, Sumatera Utara
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Jenis Dokumen: Disusun Oleh: Disetujui Oleh:
Kordinator Ketua Program Studi

FORMULIR MUTU

(Rotua Lenawati Tindaon SST.,M.Kes.) (Debora Paninsari, SST., M.Keb)

Tanggal: 05 Februari 2022 Tanggal: 05 Februari 2022
Program Studi: Kode: Nama Matakuliah: SKS: Dosen Pengampu:

S1 Kebidanan 5.4.4 Asuhan Kebidanan Pada Bayi, Balita 3 SKS Rotua Lenawati Tindaon SST.,M.Kes.
dan Anak Pra-Sekolah

CPL Kode CPL

Sikap S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika

S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat

S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain

S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

 S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri

S11 Mampu melaksanakan praktik kebidanan dengan prinsip etis dan peka budaya dengan kode etik bidan Indonesia

S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien menghormati hak klien
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan kebidanan dan kesehatan yang diberikan serta bertanggung jawab
atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai
dengan lingkup tanggungjawabnya.

Pengetahuan - PP 1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan kebidanan, keputusan klinis, model praktikum
kebidanan, dan etika profesi secara mendalam

Keterampilan KU 1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
Umum pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya

Keterampilan KK1 Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam
Khusus memilih alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi,
kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi, anak balita, anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja,
perempuan usia subur dan perimenopause) serta pelayanan KB

KK11 Mampu mendemonstrasikan langkah-langkah manajemen pelayanan kebidanan

Capaian Pembelajaran CPMK Mampu menjelaskan dan memahami tentang Psikologi pertumbuhan dan perkembangan bayi baru lahir, bayi, balita dan anak
Lulusan yang dibebankan prasekolah dan Gangguan minor pada bayi baru lahir, bayi, balita dan anak prasekolah Minor disorder of baby, children and
kepada mata kuliah preschool children
Mampu menjelaskan dan memahami tentang Teknik pengumpulan data fokus melalui pemeriksaaan fisik pada bayi dan anak
balita serta Pemberian obat pada bayi dan balita sesuai kewenangan dan standar
Mampu menjelaskan dan memahami serta memperaktekkan tentang Pemeriksaan bayi saat lahir dan pemeriksaaan sehari-hari
dan Stimulasi dan deteksi dini pertumbuhan dan perkembangan anak
Mampu menjelaskan dan memahami serta memperaktekkan tentang Asuhan rutin bayi baru lahir normal dan Mobilisasi dan
menggendong bayi dengan aman
Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membahas tentang Psikologi pertumbuhan dan perkembangan bayi baru lahir, bayi, balita dan anak prasekolah dan Gangguan
minor pada bayi baru lahir, bayi, balita dan anak prasekolah Minor disorder of baby, children and preschool children , Teknik pengumpulan data
fokus melalui pemeriksaaan fisik pada bayi dan anak balita serta Pemberian obat pada bayi dan balita sesuai kewenangan dan standar, serta
memperaktekkan tentang Pemeriksaan bayi saat lahir dan pemeriksaaan sehari-hari dan Stimulasi dan deteksi dini pertumbuhan dan
perkembangan anak, serta memperaktekkan tentang Asuhan rutin bayi baru lahir normal dan Mobilisasi dan menggendong bayi dengan aman.
Prasyarat Matakuliah
Sumber Belajar 1. Prawirohardjo, S. & Wiknjosastro, H. (2007). Ilmu kebidanan, Edisi Keempat. Jakarta: PT Bina Pustaka Yayasan Sarwono Prawirohardjo.
 2. Stables, D. & Rankin, J. (2010). Physiology in Childbearing (3rd edn). Edinburg: Elsevier.
3. Sulistyawati, A. (2009). Buku Ajar Asuhan Kebidanan pada Ibu Nifas. Yogyakarta: ANDI.
4. Varney, H., Kriebs, J.M., & Gegor, C.L. (2002). Buku Saku Bidan. Jakarta: EGC.
5. WHO (2013). Buku saku pelayanan kesehatan ibu di fasilitas kesehatan dasar dan rujukan. Jakarta: Kemenkes, UNFPA, POGI, IBI.
6. Wiknjosastro, H. (2002). Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan neonatal. Edisi pertama. Jakarta: Yayasan Bina
(Refrensi) Pustaka.
7. Bahiyatun. (2009). Buku Ajar Asuhan Kebidanan Nifas Normal. Jakarta: EGC.
8. Manuaba, IGB. (2010). Ilmu Kebidanan dan Kandungan untuk Bidan. Jakarta: EGC.
9. Maryunani, A. (2009). Asuhan pada ibu dalam masa nifas (postpartum). Jakarta: TIM
10. Modul Asuhan Kebidanan pada bayi Bar Lahir, Bayi, Balita dan Anak Pra-Sekolah
 RPS MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN PADA BAYI, BALITA DAN ANAK PRA-SEKOLAH

Metode Alokasi
Evaluasi / Penilaian
Perte Sesi Kemampuan Akhir Pembelajaran Waktu Sumber
muan yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan Belajar
Bo
Ke (SUB CPMK) Pengalaman T P K Jenis Kriteria
bot
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Psikologi Dianggap 1. Manuaba, IGB.
1 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang pertumbuhan Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6% (2010). Ilmu
1. Psikologi 1. Psikologi dan perkemba dengan Metode MCQ apabila Kebidanan dan
pertumbuhan dan pertumbuhan dan ngan bayi baru Diskusi dan mendapatk Kandungan untuk
perkembangan bayi perkembangan Kolaboratif an nilai
lahir, bayi, Bidan. Jakarta: EGC.
baru lahir, bayi, bayi baru lahir, 70 -100
balita dan anak saat tes
2. Maryunani, A. (2009).
balita dan anak bayi, balita dan prasekolah
1 prasekolah anak prasekolah
Asuhan pada ibu
2. Konsep dalam masa nifas
2. Konsep psikologi 2. Konsep psikologi psikologi
perkembangan perkembangan (postpartum). Jakarta:
perkemba ngan
manusia dari manusia dari manusia dari TIM
sebelum lahir sebelum lahir sebelum lahir 3. Modul Asuhan
(prenatal – 9 bulan) (prenatal – 9 (prenatal – 9 Kebidanan pada bayi
bulan) bulan) Bar Lahir, Bayi, Balita
dan Anak Pra-Sekolah
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 5. Konesp Dianggap 1. Sulistyawati, A. (2009).
2 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang psikologi Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6% Buku Ajar Asuhan
3. Konesp psikologi 3. Konesp psikologi perkembangan dengan Metode MCQ apabila Kebidanan pada Ibu
perkembanganmanu perkembanganma manusia baru Diskusi dan mendapatk Nifas. Yogyakarta:
sia baru lahir (0 – 2 nusia baru lahir Kolaboratif an nilai
lahir (0 – 2 ANDI.
minggu) (0 – 2 minggu) 70 -100
minggu) 2. Varney, H., Kriebs,
saat tes
2 4. Konsep psikologi 4. Konsep psikologi 6. Konsep J.M., & Gegor, C.L.
masa kanak-kanak masa kanak- psikologi masa (2002). Buku Saku
awal (early kanak awal (early kanak-kanak Bidan. Jakarta: EGC.
childhood): 2-6 th childhood): 2-6 th awal (early 3. Modul Asuhan
childhood): 2-6 Kebidanan pada bayi
th Bar Lahir, Bayi, Balita
dan Anak Pra-Sekolah
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Pert
Ses Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
emu
i yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
an T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Ke
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Konsep Dianggap
3 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang psikologi masa Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6%
1. Konsep psikologi 1. Konsep psikologi kanak-kanak dengan Metode MCQ apabila
masa kanak- masa kanak-kanak Diskusi dan mendapatk 4. Manuaba, IGB. (2010).
akhir (later
kanak akhir (later akhir (later Kolaboratif an nilai Ilmu Kebidanan dan
childhood); 6-
childhood); 6-12 childhood); 6-12 th 70 -100 Kandungan untuk
12 th saat tes Bidan. Jakarta: EGC.
th 2. Gangguan minor 2. Gangguan
2. Gangguan minor pada bayi baru 5. Maryunani, A. (2009).
minor pada bayi
pada bayi baru lahir, bayi, balita baru lahir, bayi, Asuhan pada ibu dalam
3 lahir, bayi, balita dan anak masa nifas
balita dan anak
dan anak prasekolah Minor prasekolah (postpartum). Jakarta:
prasekolah Minor disorder of baby, Minor disorder TIM
disorder of baby, children and of baby, 6. Modul Asuhan
children and preschool children children and Kebidanan pada bayi
preschool 3. Hipotermi dan preschool Bar Lahir, Bayi, Balita
children hipertemia children dan Anak Pra-Sekolah
3. Hipotermi dan 3. Hipotermi dan
hipertemia hipertemia
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Kejang pada Dianggap 4. Sulistyawati, A. (2009).
4 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang bayi dan anak Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6% Buku Ajar Asuhan
1. Kejang pada bayi 1. Kejang pada bayi 2. Neonatus dengan Metode MCQ apabila Kebidanan pada Ibu
dan anak dan anak dengan kondisi Diskusi dan mendapatk Nifas. Yogyakarta:
2. Neonatus dengan 2. Neonatus dengan Kolaboratif an nilai
khusus: ANDI.
kondisi khusus: kondisi khusus: 70 -100
kuning/jaundice saat tes
5. Varney, H., Kriebs, J.M.,
4 kuning/jaundice, kuning/jaundice, , infeksi, RDS & Gegor, C.L. (2002).
infeksi, RDS dll infeksi, RDS dll dll Buku Saku Bidan.
3. Penyediaan 3. Penyediaan nutrisi 3. Penyediaan Jakarta: EGC.
nutrisi sehat bagi sehat bagi bayi, nutrisi sehat 6. Modul Asuhan
bayi, anak, dan anak, dan balita bagi bayi, anak, Kebidanan pada bayi Bar
balita usia usia prasekolah dan balita usia Lahir, Bayi, Balita dan
prasekolah prasekolah Anak Pra-Sekolah
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Ses Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
Pertemu
i yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
an Ke T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Masalah lazim Dianggap 1. Bahiyatun. (2009).
5 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang pada bayi, anak Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6% Buku Ajar Asuhan
1. Masalah lazim 1. Masalah lazim balita dan usia dengan Metode MCQ apabila
Diskusi dan mendapatk Kebidanan Nifas
pada bayi, anak pada bayi, anak prasekolah
balita dan usia balita dan usia Kolaboratif an nilai Normal. Jakarta: EGC.
2. Upaya promosi
prasekolah prasekolah 70 -100 2. Manuaba, IGB. (2010).
dan prevensi saat tes Ilmu Kebidanan dan
2. Upaya promosi 2. Upaya promosi pada bayi dan
dan prevensi pada dan prevensi pada balita Kandungan untuk
Bidan. Jakarta: EGC.
5 bayi dan balita bayi dan balita
3. Maryunani, A. (2009).
Asuhan pada ibu dalam
masa nifas
(postpartum). Jakarta:
TIM
4. Modul Asuhan
Kebidanan pada bayi
Bar Lahir, Bayi, Balita
dan Anak Pra-Sekolah
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Teknik Dianggap 1. Sulistyawati, A. (2009).
6 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang pengumpulan Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6% Buku Ajar Asuhan
1. Teknik 1. Teknik data fokus dengan Metode MCQ apabila Kebidanan pada Ibu
pengumpulan data pengumpulan melalui Diskusi dan mendapatk Nifas. Yogyakarta:
fokus melalui data fokus Kolaboratif an nilai
pemeriksaaan ANDI.
pemeriksaaan fisik melalui 70 -100
fisik pada bayi saat tes
2. Varney, H., Kriebs,
6 pada bayi dan anak pemeriksaaan dan anak balita J.M., & Gegor, C.L.
balita fisik pada bayi 2. Bayi risiko (2002). Buku Saku
2. Bayi risiko tinggi dan anak balita tinggi dan Bidan. Jakarta: EGC.
dan bermasalah 2. Bayi risiko tinggi bermasalah dan 3. Modul Asuhan
dan dan bermasalah penatalaksanaan Kebidanan pada bayi
penatalaksanaanya dan ya Bar Lahir, Bayi, Balita
penatalaksanaany dan Anak Pra-Sekolah
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Per
Ses Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
temu
i yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
an T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Ke
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Peraktek tentang Dianggap 1. Manuaba, IGB. (2010).
7 menjelaskan serta menjelaskan serta 1. Upaya 100’ 100’ - Tes kompeten 6% Ilmu Kebidanan dan
memperaktekkan tentang memperaktekkan promosi dan MCQ apabila
Kandungan untuk Bidan.
& 1. Upaya promosi dan tentang prevensi pada Peraktek di mendapatk
Jakarta: EGC.
prevensi pada bayi 1. Upaya promosi bayi dan balita Laboratorium an nilai
8 dengn 70 -100 2. Maryunani, A. (2009).
dan balita dan prevensi 2. Teknik
pada bayi dan menggunakan saat tes Asuhan pada ibu dalam
2. Teknik pengumpulan
balita metode role paly masa nifas (postpartum).
pengumpulan data data fokus dan simulasi Jakarta: TIM
fokus melalui 2. Teknik melalui
pemeriksaaan fisik pengumpulan pemeriksaaan 3. Bahiyatun. (2009). Buku
pada bayi dan anak data fokus fisik pada bayi Ajar Asuhan Kebidanan
balita melalui dan anak Nifas Normal. Jakarta:
7 3. Bayi risiko tinggi pemeriksaaan balita EGC.
dan bermasalah dan fisik pada bayi 3. Bayi risiko
penatalaksanaanya dan anak balita 4. Manuaba, IGB. (2010).
tinggi dan
3. Bayi risiko Ilmu Kebidanan dan
bermasalah
tinggi dan Kandungan untuk Bidan.
dan
bermasalah dan Jakarta: EGC.
penatalaksana
penatalaksanaan 5. Maryunani, A. (2009).
anya
ya Asuhan pada ibu dalam
9 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Materi Dianggap masa nifas (postpartum).
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6% Jakarta: TIM
menyimpulkan tentang menyimpulkan sebelum UTS dengan Metode MCQ apabila
6. Modul Asuhan Kebidanan
Materi pembelajaran tentang Materi Diskusi dan mendapatk
sebelum UTS pembelajaran Kolaboratif an nilai pada bayi Bar Lahir, Bayi,
sebelum UTS 70 -100 Balita dan Anak Pra-
saat tes Sekolah
8 10 UTS (Ujian Tengah Semeter)
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Pert
Ses Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
emu
i yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
an T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Ke
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Penyakit- Dianggap 1. Manuaba, IGB. (2010).
11 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang penyakit yang Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 % Ilmu Kebidanan dan
1. Penyakit-penyakit 1. Penyakit-penyakit lazim pada bayi dengan Metode MCQ apabila Kandungan untuk Bidan.
yang lazim pada yang lazim pada dan anak balita Diskusi dan mendapatk Jakarta: EGC.
bayi dan anak balita bayi dan anak Kolaboratif an nilai
yang terjadi di 2. Maryunani, A. (2009).
yang terjadi di balita yang terjadi 70 -100
9 Indonesia saat tes Asuhan pada ibu dalam
Indonesia di Indonesia 2. Pemberian obat masa nifas (postpartum).
2. Pemberian obat pada 2. Pemberian obat pada bayi dan
bayi dan balita pada bayi dan Jakarta: TIM
balita sesuai
sesuai kewenangan balita sesuai 3. Modul Asuhan
kewenangan
dan standar kewenangan dan dan standar Kebidanan pada bayi Bar
standar Lahir, Bayi, Balita dan
Anak Pra-Sekolah
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Parents infant Dianggap
12 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang and children Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 % 1. Sulistyawati, A. (2009).
1. Parents infant and 1. Parents infant and bounding dengan Metode MCQ apabila Buku Ajar Asuhan
& children bounding children bounding 2. Pengasuhan Diskusi dan mendapatk Kebidanan pada Ibu
2. Pengasuhan ideal 2. Pengasuhan ideal Kolaboratif an nilai
ideal orangtua Nifas. Yogyakarta:
13 orangtua terhadap orangtua terhadap 70 -100
terhadap bayi, ANDI.
saat tes
bayi, anak balita dan bayi, anak balita anak balita dan 2. Varney, H., Kriebs, J.M.,
10 anak usia prasekolah dan anak usia anak usia & Gegor, C.L. (2002).
3. Stimulasi dan prasekolah prasekolah Buku Saku Bidan.
deteksi dini 3. Stimulasi dan 3. Stimulasi dan Jakarta: EGC.
pertumbuhan dan deteksi dini deteksi dini 3. Modul Asuhan
perkembangan anak pertumbuhan dan pertumbuhan Kebidanan pada bayi Bar
perkembangan dan Lahir, Bayi, Balita dan
anak perkembangan Anak Pra-Sekolah
anak
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Sesi Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
Pertem
yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
uan Ke T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Peraktek tentang Dianggap
14 menjelaskan serta menjelaskan serta 1. Pemberian 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 % 1. Manuaba, IGB. (2010).
memperaktekkan memperaktekkan obat pada bayi MCQ apabila Ilmu Kebidanan dan
& tentang tentang dan balita Peraktek di mendapatk Kandungan untuk Bidan.
1. Pemberian obat 1. Pemberian obat sesuai Laboratorium an nilai Jakarta: EGC.
15 pada bayi dan pada bayi dan dengn 70 -100
kewenangan 2. Maryunani, A. (2009).
balita sesuai balita sesuai menggunakan saat tes
11 dan standar metode role paly Asuhan pada ibu dalam
kewenangan dan kewenangan dan 2. Stimulasi dan
standar standar dan simulasi masa nifas (postpartum).
deteksi dini
2. Stimulasi dan 2. Stimulasi dan Jakarta: TIM
pertumbuhan
deteksi dini deteksi dini dan 3. Modul Asuhan
pertumbuhan dan pertumbuhan dan perkembangan Kebidanan pada bayi Bar
perkembangan perkembangan anak Lahir, Bayi, Balita dan
anak anak Anak Pra-Sekolah

Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Intervensi dini Dianggap 1. Sulistyawati, A. (2009).

16 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang gangguan Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 % Buku Ajar Asuhan
1. Intervensi dini 1. Intervensi dini tumbuh dengan Metode MCQ apabila Kebidanan pada Ibu
& gangguan tumbuh gangguan tumbuh kembang anak Diskusi dan mendapatk Nifas. Yogyakarta:
kembang anak dan kembang anak dan Kolaboratif an nilai
dan balita ANDI.
17 balita balita 70 -100
2. Anticipatory 2. Varney, H., Kriebs, J.M.,
saat tes
12 2. Anticipatory 2. Anticipatory guidance & Gegor, C.L. (2002).
guidance untuk guidance untuk untuk Buku Saku Bidan.
mencegah dan mencegah dan mencegah dan Jakarta: EGC.
menurunkan SIDS menurunkan SIDS menurunkan 3. Modul Asuhan
SIDS Kebidanan pada bayi Bar
Lahir, Bayi, Balita dan
Anak Pra-Sekolah
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Pert
Ses Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
emu
i yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
an T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Ke
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Lingkungan Dianggap
18 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang aman untuk Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 %
1. Lingkungan aman 1. Lingkungan aman dengan Metode MCQ apabila 1. Manuaba, IGB. (2010).
bayi dan anak
untuk bayi dan anak untuk bayi dan Diskusi dan mendapatk Ilmu Kebidanan dan
2. Evaluasi parent
2. Evaluasi parent anak Kolaboratif an nilai Kandungan untuk
13 education
education 2. Evaluasi parent 70 -100 Bidan. Jakarta: EGC.
3. Pemeriksaan
saat tes 2. Maryunani, A. (2009).
3. Pemeriksaan bayi education bayi saat lahir
saat lahir dan 3. Pemeriksaan bayi dan Asuhan pada ibu dalam
pemeriksaaan saat lahir dan pemeriksaaan masa nifas
sehari-hari pemeriksaaan sehari-hari (postpartum). Jakarta:
sehari-hari TIM
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam 1. Prinsip Dianggap
19 menjelaskan tentang Menjelaskan tentang Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 %
3. Modul Asuhan
pemberian
1. Prinsip pemberian 1. Prinsip pemberian dengan Metode MCQ apabila Kebidanan pada bayi
nutrisi pada
& nutrisi pada bayi nutrisi pada bayi Diskusi dan mendapatk Bar Lahir, Bayi, Balita
bayi baru lahir
baru lahir baru lahir Kolaboratif an nilai dan Anak Pra-Sekolah
2. Asuhan rutin
20 2. Asuhan rutin bayi 2. Asuhan rutin bayi 70 -100 1. Sulistyawati, A. (2009).
bayi baru lahir
baru lahir normal baru lahir normal saat tes Buku Ajar Asuhan
normal
3. Mobilisasi dan 3. Mobilisasi dan Kebidanan pada Ibu
3. Mobilisasi dan
menggendong bayi menggendong bayi Nifas. Yogyakarta:
menggendong ANDI.
14 dengan aman dengan aman bayi dengan 2. Varney, H., Kriebs,
a. Transportasi and a. Transportasi aman
mobilisasi bayi and mobilisasi J.M., & Gegor, C.L.
a. Transportasi
b. Metode kangguru bayi (2002). Buku Saku
and
c. Bedong b. Metode Bidan. Jakarta: EGC.
mobilisasi
(swaddle) kangguru 3. Modul Asuhan
bayi
c. Bedong Kebidanan pada bayi
b. Metode
(swaddle) Bar Lahir, Bayi, Balita
kangguru dan Anak Pra-Sekolah
c. Bedong
(swaddle)
 Metode Alokasi Waktu Evaluasi / Penilaian
Pert
Ses Kemampuan Akhir Pembelajaran Sumber
emu
i yang diharapkan Indikator capaian Bahan Kajian dan K Bo Belajar
an T P Jenis Kriteria
(SUB CPMK) Pengalaman bot
Ke
Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Peraktek tentang Dianggap 1. Manuaba, IGB. (2010).
21 menjelaskan serta menjelaskan serta 1. Pemeriksaan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 % Ilmu Kebidanan dan
memperaktekkan memperaktekkan bayi saat lahir MCQ apabila Kandungan untuk Bidan.
& tentang tentang dan Peraktek di mendapatk
Jakarta: EGC.
1. Pemeriksaan bayi 1. Pemeriksaan bayi pemeriksaaan Laboratorium an nilai
2. Maryunani, A. (2009).
22 saat lahir dan saat lahir dan dengn 70 -100
sehari-hari Asuhan pada ibu dalam
pemeriksaaan pemeriksaaan menggunakan saat tes
2. Asuhan rutin
sehari-hari sehari-hari metode role paly masa nifas (postpartum).
bayi baru lahir dan simulasi
2. Asuhan rutin bayi 2. Asuhan rutin bayi normal Jakarta: TIM
baru lahir normal baru lahir normal 3. Mobilisasi dan 3. Bahiyatun. (2009). Buku
3. Mobilisasi dan 3. Mobilisasi dan menggendong Ajar Asuhan Kebidanan
menggendong bayi menggendong bayi bayi dengan Nifas Normal. Jakarta:
dengan aman dengan aman aman EGC.
15 a. Transportasi a. Transportasi a. Transportasi
and mobilisasi and mobilisasi 4. Varney, H., Kriebs, J.M.,
and & Gegor, C.L. (2002).
bayi bayi mobilisasi
b. Metode b. Metode Buku Saku Bidan.
bayi Jakarta: EGC.
kangguru kangguru b. Metode
c. Bedong c. Bedong 5. WHO (2013). Buku saku
kangguru pelayanan kesehatan ibu
(swaddle) (swaddle) c. Bedong di fasilitas kesehatan
(swaddle) dasar dan rujukan.
23 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Materi Dianggap Jakarta: Kemenkes,
menjelaskan dan menjelaskan dan pembelajaran Perkuliahan 100’ 100’ - Tes kompeten 6,5 %
UNFPA, POGI, IBI
menyimpulkan tentang menyimpulkan tentang sebelum UAS dengan Metode MCQ apabila
Materi pembelajaran Materi pembelajaran Diskusi dan mendapatk 6. Modul Asuhan
sebelum UAS sebelum UAS Kolaboratif an nilai Kebidanan pada bayi Bar
70 -100 Lahir, Bayi, Balita dan
saat tes Anak Pra-Sekolah
Total 100%
16 24 UAS (Ujian Akhir Semeter)
Medan, 07 Februari 2022
Mengetahuii
Dekan

(Tiarnida Nababan, SST., S.Kep., Ns., M.Kep)

NIDN : 0119057602