TUGAS 2
Nama : Siti Aisyah
NIM : 1908106024
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian Pendidikan Biologi
Dosen Pengampu : Dr. Dewi Cahyani, M.Pd
Mencari 10 Masalah yang berkaitan dengan penelitian biologi dan pendidikan disertai
alasannya !
No Masalah Alasan
1. Media pembelajaran yang Karena media pembelajaran
monoton membuat murid tidak adalah adalah alat yang
memahami materi yang di dapat membantu proses
sampaikan belajar mengajar sehingga
makna pesan yang
disampaikan menjadi lebih
jelas dan tujuan pendidikan
atau pembelajaran dapat
tercapai dengan efektif dan
efisien
2. Kurangnya minat, percaya diri Karna untuk mencapai hasil
serta rasa tanggung jawab siswa belajar oleh siswa tidak
terhadap tugas yang di berikan terlepas dari faktor-faktor
guru yang mempengaruhi
belajarnya itu sendiri,
Berdasar faktor-faktor yang
mempengaruhi tersebut
perlu untuk diketahui dan
diteliti. Faktor dari dalam
diri siswa merupakan salah
satu faktor penting yang
menentukan keberhasilan
belajar. Hal ini dikarenakan
sasaran utamanya adalah
siswa itu sendiri sebagai
subyek belajar
3. Laboratorium yang kurang baik Laboratorium biologi
untuk menunjang proses sebagai salah satu sumber
pembelajaran pada pelajaran IPA pembelajaran biologi
atau sains sangat diperlukan untuk
memberikan pengalaman
Judul
Pengaruh Pendekatan
Konstruktivisme
Dengan Teknik Mind
Mapping Terhadap
Hasil Belajar
Biologi Siswa Pada
Konsep Virus
X: Pengaruh
Pendekatan
Konstruktivisme
Dengan Teknik Mind
Mapping
Y: Hasil Belajar
Biologi Siswa Pada
Konsep Virus
Pengaruh Kemandirian
Belajar Terhadap Hasil
Belajar Mata Pelajaran
Biologi Siswa Kelas
XII Mipa Man 3
Cirebon
X: Pengaruh
Kemandirian Belajar
Y: Hasil Belajar Mata
Pelajaran Biologi
Analisis Kesiapan
Laboratorium
Dalam Mendukung
Pembelajaran Biologi
Sma Negri Di

4. Kurang cakapnya pendidik dalam
menyampaikan materi
pembelajaran daring membuat
siswa tertekan hingga berakibat
kepada rendahnya hasil belajar
mereka.
5. Di sekolah yang sering untuk
menggunakan metode ceramah
menjadikan kurang maksimalnya
metode pembelajaran jigsaw dan
diskusi presentasi
nyata pada peserta didik
sebagai salah satu faktor
pendukung pelaksanaan
pembelajaran. Oleh karena
itu, perlu adanya penyediaan
laboratorium yang baik agar
pelaksanaan
pembelajaran yang
memerlukan laboratorium
biologi dapat berjalan
maksimal dan
kompetensinya tercapai
Karena Ketika belajar
disekolah guru
menyampaikan materi
secara langsung dalam
kelas, menjelaskan secara
rinci materi dari awal
sampai akhir, serta dapat
memantau langsung tingkat
kepahaman siswa atas
materi yang disampaikan.
Ketika siswa kurang paham
terkadang guru
mempersilahkan bertanya,
namun pada saat
pembelajaran daring ini
guru kesulitan dalam proses
pemantauan perkembangan
belajar siswa. Materi yang
disampaikan pun kurang
maksimal karena lewat via
video , foto ataupun
rangkuman tulisan , jadi
akan berimbas kepada siswa
yang akan sulit dalam
memahami materi
Metode pembelajaran yang
ada di Indonesia banyak dan
bervariasi, sehingga
menciptakan pembelajaran
yang sistematik dan praktis
yang ditujukan untuk
elemen utama dalam pola
pengaturan saat
pembelajaran. Metode yang
bervariasi mampu
meningkatkan sistem
pengajaran menjadi yang
lebih baik. Pengaruh
Kabupaten Cirebon
X: Analisis Kesiapan
Laboratorium
Y: Mendukung
Pembelajaran Biologi
Problematika Guru
Dalam Pelaksanaan
Kelas Daring (Online)
Selama Masa Pandemi
Covid-19 Pada Hasil
Pembelajaran IPA Di
SMPN 1 Lemahabang
X: Problematika Guru
Dalam Pelaksanaan
Kelas Daring (Online)
Selama Masa Pandemi
Covid-19
Y: Hasil Pembelajaran
IPA
Perbedaan
Pembelajaran Jigsaw
Dan Diskusi Presentasi
Terhadap Hasil Belajar
Ipa Siswa Kelas VIII
SMPN 1 Lemahabang
X : Perbedaan
Pembelajaran Jigsaw
Dan Diskusi Presentasi
Y: Hasil Belajar Ipa
Biologi Siswa Kelas
VIII SMPN 1
Lemahabang

6. Metode pembelajaran yang tidak
tepat menyebabkan penguasaan
materi pelajaran Biologi yang
menggunakan bahasa latin dan
istilah-istilah yang sulit untuk
diingat siswa
7. Perpustakaan yang kurang
menyidiakan buku buku paket
sebagai sumber referensi utama
dalam proses belajar mengajar .
8. Guru lebih mengutamakan
pencapaian target penyampaian
materi di sekolah dari pada
kompetensi pada siswa
9. Kurang optimalnya proses
pembelajaran daring selama
pandemi karna pendidik yang
penerapan metode-metode
tersebut juga telah
didokumentasikan, dan telah
diaplikasikan pada
kurikulum pengajaran yang
lebih luas.
Karena rendahnya prestasi Penerapan Strategi
belajar siswa disebabkan Belajar Mnemonic
oleh berbagai kesulitan yang Dan Metode
dihadapi dalam belajar, Snowball Throwing
terutama dalam penguasaan Untuk Meningkatkan
materi pelajaran karena Motivasi Dan
dalam Biologi banyak Hasil Belajar Siswa
menggunakan bahasa latin Kelas X MIPA MAN 3
dan istilah-istilah yang sulit Cirebon
diingat siswa dan X: Penerapan Strategi
penggunaan metode Belajar Mnemonic
mengajar (diskusi dan Dan Metode
ceramah) yang kurang tepat. Snowball Throwing
Y: Meningkatkan
Motivasi Dan
Hasil Belajar Siswa
Kelas X MIPA MAN 3
Cirebon
Karena buku paket
merupakan alat penunjang Peran Perpustakaan
dalam pembelajaran yang Sekolah sebagai
membatu siswa untuk Sumber Belajar Biologi
mencari sumber atau SMAN 1 Astanajapua
referensi dalam X: Peranan
menyelesaikan tugas yang perpustakaan sekolah
diberikan oleh guru Y: sebagai Sumber
Belajar Biologi
SMAN 1 Astanajapua
Karena Pada proses Kompetensi
pembelajaran yang terjadi di Profesional Guru
lapangan adalah sebagian Dalam Pembelajaran
besar guru lebih IPA Kelas VII SMPN 1
mengutamakan pencapaian Astanajapura
target penyampaian materi X: Kompetensi
di sekolah, sedangkan Profesional Guru
tuntutan kompetensi pada Y: Pembelajaran IPA
siswa SMA yang meliputi Kelas VII SMPN 1
pengetahuan, sikap, dan Astanajapura
keterampilan seolah
diabaikan.
Karena kurangnya Fektivitas
pengetahuan mengenai Pembelajaran Daring
platform-platform yang Selama Pandemi
 gaptek.
10. Kebiasaan belajar yang buruk dan
tidak tertata dengan benar
sehingga proses belajar
berlangsung secara abstrak dan
tak teratur.
menunjang pembelajaran Covid-19 Pada
tentunya akan berdampak Mata Pelajaran Biologi
pada proses pembelajaran. Di Man Se- Kabupaten
Siswa akan merasa jenuh Cirebon
karena pembelajaran hanya X: Efektivitas
menggunakan aplikasi Pembelajaran Daring
Whatsapp terus menerus. Selama Pandemi
Penggunaan aplikasi Covid-19
whatsapp yang memiliki Y: Mata Pelajaran
fitur yang terbatas Biologi Di Man Se-
menjadikan guru hanya Kabupaten Cirebon
memberikan materi berupa
video maupun perintah
untuk membaca materi di
buku materi yang dimiliki
oleh peserta didik.
Pengumpulan tugaspun
masih terbilang masih
menggunakan metode
konvensional yaitu tugas
ditulis di buku kemudian di
foto dan dikirimkan ke grup
Whatsapp.
Karena“belajar merupakan Hubungan Antara
proses dari perkembangan Kebiasaan Belajar
hidup manusia. Dengan Dengan Hasil Belajar
belajar manusia melakukan Siswa Kelas VIII
perubahan-perubahan SMPN 1 Astanajapura
kualitatif individu sehingga X: Kebiasaan Belajar
tingkah lakunya Y: Hasil Belajar
berkembang”. Karena itu,
belajar berlangsung secara
aktif dan integratif dengan
menggunakan berbagai
bentuk perbuatan untuk
mencapai tujuan