RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Aisyiyah Boarding School 1 Plemahan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/ Semester : VIII/Dua
Materi Pokok : Menghindariminumankeras , Judi danpertengkaran
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (9JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang.Menghindariminumankeras , Judi
danpertengkaran
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,danmemahamiayatdanhadis) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

B. Kompetensi Dasardan IndikatorPencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 2.6. Menghargai perilaku
menghindari minuman keras,
judi, dan pertengkaran
sebagai implementasi dari
pemahaman Q.S. Al-Maidah
(5): 90–91 dan 32 serta
hadits terkait.

2. 3.3. Memahami makna Q.S. 3.3.1 Menjelaskan kandunganQ.S. Al-Maidah

AlMaidah (5): 90–91 dan32 ayat 90-91 dan 32 sertahadis
serta Hadis terkait
tentangMenghindariminumankeras ,judidanpe
rtengkaran.
3.3.2Menunjukkan cara menghindari minuman
keras, judi dan pertengkaran sebagai

1
 implementasi dari pemahaman Q.S Al-
Maidah : 90-91 dan 32 serta hadis terkait.
3.3.3.Mengidentifikasi hukum bacaan qolqolah
dan ra’ dalam Q.S. Al-Maidah ayat 90-91
dan 32

3. 4.3.1 MembacaQ.S.Al- 4.3.1.1 Membaca Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32

Maidahayat 90-91 dan 32 serta hadis terkaitdenganbaikdanbenar.
serta hadis terkait dengan 4.3.1.2 Mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-
tartil
Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan tartil.
4. 4.3.2 Menunjukkan hafalan 4.3.2.1 Menghafal Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan
Q.S. Al-Maidah ayat 90- 32 secara bertahap.
91 dan 32 dengan lancar 4.3.2.2 Mendemonstrasikan hafalan arti Q.S. Al-
Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan lancar.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Membaca Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 denganbaikdanbenar.
b. Mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan tartil.
c. Menjelaskan hukum bacaanqolqolahdanra’sebagaimana terkandung dalam Q.S.
Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan benar.
d. Mengidentifikasi hukum bacaan qolqolahdanra’ dalam Q.S. Al-Maidah ayat 90-
91 dan 32
2. Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menghafal Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 secara bertahap.
b. Mendemonstrasikan hafalan Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dengan lancar.
3. Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
a. Menjelaskan kandunganQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 sertahadis tentang
menghindariminumankeras, judidanpertengkaran
b. Menunjukkan cara menghindariminumankeras, judidanpertengkaran sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.sAl-Maidah ayat 90-91 dan 32 serta hadis
terkait.
c. Menampilkan perilakumenghindariminumankeras, judidanpertengkaran sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 serta hadis
terkait.

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1

2
 a. Bacaan Q.S..Al-Maidah ayat 90-91 dan 32
b. Pengertian Hukum Bacaan qolqolahdanra’
c. Macam-Macam Hukum Bacaan qolqolahdanra’

2. Pertemuan 2
Bacaan Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32

3. Pertemuan 3
Kandungan Q.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32

E. Metode Pembelajaran
1. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan Direct Instruction
2. Metode diskusi, drill, dan demontrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
a. Video Pembelajaran Al-Quran
b. CD Pembelajaran Tajwid Interaktif
2. Alat
a. Laptop
b. LCD Projector
c. Kartu berpasangan (matching card) lafadz dan artinya
3. Sumber Belajar
a. Muhammad Ahsan dkk. 2013. Pendidikan Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs
kelas VIII. Jakarta: ESIS Erlangga.
b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Kitab al-Qur’anul Karim dan terjemahnya, Depag RI

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran
surah&ayatpilihan yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.

3
 5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran dengan metode CTL

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:
a) MembacabersamaQ.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 mengamati LCD
TentangQ.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dari Imam
MasjidilHaromtentangbacaandantulisan, sambilmengevaluasibacaanya
b) Mencatat hasil pengamatan terhadap hal- hal penting dari
kekuranganbacaanya di bandingkantayangan LCD
2) Menanya:
a) Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan kepada teman
kelompok dan guru tentang hal- hal yang belum jelas dari pengamatan
terhadap tayangan LCD
b) Pesertadidikmenanyakanpotonganayat yang mengandung hokum bacaan
Mad.
3) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):
a) Peserta didik membacamengulangbacaanQ.SAl-Maidah ayat 90-91 dan
32 secarabersama kemudianmembacabersama di kelompokkelompok
b) Praktekmembacasatupersatu yang
diamatiolehanggotakelompokdanmemberipenilaian, secarabergilir
4) Mengasosiasi:
a) Anggota yang lain mengamatidanmendiskusikanuntukmemberipenilaian
b) Memilihdiantaraanggotakelompok yang paling bagus,
fasihdanlancaruntukdijadikan model
c) Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter,
sekretarisdanpengamat
5) Mengkomunikasikan:
a) MempresentasikanBacaanQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 di
depankelas
b) Kelompok lain
mengamatidanmemberipenilaianhasilpresentasiPraktekkelompok
c) Sekretaris menginvenaris hasil penilaian masing –masing kelompok
d) Selama pembelajaran berlangsung guru mengadakan penilaian proses
dengan rubrik observasi dan memberi penguat dari hasil presentasi
e) Guru memberi penghargaan pada kelompok yang hasil presentasinya
terbaik

c. Penutup (15 menit)

4
 1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

a. Pertemuan 2
a. Pendahuluan (15 menit )
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.
5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

b. Kegiatan inti (90 menit)

1) Mengamati:
2) Menyimak tayangan bacaan surahQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 Secara
bergantian peserta didik menghafal dan menyimak hafalan Q.S. Al-Maidah
ayat 90-91 dan 32
3) Menanya:
Dibawahbimbingan guru, peserta didik mengartikanQ.S. Al-Maidah ayat
90-91 dan 32 danhadist terkaittentangmenghindariminumankeras,
judidanpertengkaransecara per kata dan keseluruhan
4) Mengumpulkan informasi (Mengeksplorasi):
Game “Maching Card”, dengan cara:
- Dengan bimbingan guru, peserta didik mengkondisikan kelas untuk
game.
- Guru membagikansecaraacak kartu yang telah dipersiapkan yang
berisi potongan-potonganayatQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 atau

5
 hadits tentangmenghindariminumankeras, judidanpertengkarandan arti
dari potongan ayat atau hadits tersebut.
- (Game Pertama) Dengan aba-aba guru, peserta didik
dimintauntukmencaripasanganpotongan-potongankertas yang
berisipotongan-potonganayatQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dan
artinya yang tersebar di antara mereka
- (Game Kedua) Dengan aba-aba guru, peserta didik diminta
berkelompok sesuai ayat atau hadits masing-masing, dan membentuk
satu ayat secara berurutan.
- (Game Ketiga) Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat /
hadits secara berurutan sehingga terbaca satu ayat / hadits yang utuh.
5) Mengasosiasi
Peserta didik diminta melafadzkan potongan ayat / hadits secara berurutan
sehingga terbaca satu ayat / hadits yang utuh.

6) Mengkomunikasikan:
Secara berpasangan peserta didik mendemontrasikan hafalan dan arti
ayatQ.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 atau hadits
menghindariminumankeras, judidanpertengkaran

c. Penutup (15 menit)

1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

a. Pertemuan 3
1. Pendahuluan (15 menit)
1) Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin
oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
2) Guru memulai pembelajaran dengan pembacaan al-Quran surahzayatpilihan
yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik.
3) Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik.
4) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif
yang berkaitan dengan materipembelajaran.

6
 5) Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
6) Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok.
7) Menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

2. Kegiatan inti (90 menit)

1. Mengamati:
a. Peserta didik menelaah berbagai sumber belajar , sebagai dasar
memahami makna ayatQ.S.Al-Maidah ayat 90-91 dan 32 dan hadits
tentang menghindariminumankeras, judidanpertengkaran
b. Peserta didik memperhatikan tayangan film yang berkaitan dengan
menghindariminumankeras, judidanpertengkaran
2 Menanya:

Peserta didik dengan dibantu motivasi dari guru mengajukan pertanyaan

tentang tayangan film yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan

3. Mengumpulkan informasi (mengeksplorasi):

a. Secara berkelompok peserta didik berdiskusi dengan tema-tema yang
berkaitan dengan pemahaman makna ayat dan tayangan film, misalnya:
b. Akibatdarimengkonsumsiminumankeras
c. Manfaat dan hikmah hiduprukun
d. Cara menghindarijudidanminumankeras
e. Nilai-nilai positif yang terdapat pada ayatQ.S. Al-Maidah ayat 90-91 dan
32 dan hadits tentang menghindariminumankeras ,judidanpertengkaran

4. Mengasosiasi:
Memilihdiantaratemannyauntukmenjadi Presenter, sekretarisdanpengamat
5Mengkomunikasikan:
Setiap kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusinya dan
ditanggapi kelompok lain

2. Penutup (15 menit)

1) Guru melakukan post test terhadap pemahaman peserta didik selama proses
pembelajaran.
2) Guru bersama-sama para peserta didik melakukan refleksi terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan.
3) Guru memberikan reward kepada “peserta didik terbaik”.
4) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5) Guru memberikan tugas mandiri kepada peserta didik berkaitan dengan
materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

7
 6) Guru bersama-sama para peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

H. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :

Nama Siswa : ..........................................

Kelas / Semester : VIII / Semester 2
TeknikPenilaian : Penilaiandiri.
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN
NO
PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak SKOR
. Setuju
Setuju Ragu Setuju
1 Bahwa semua yang
memabukkanadalah haram
2 Bahwa
menghindariminumankerasadal
ahwajib
3 Bahwa umat Islam wajib
meninggalkanjudi
4 Bahwa setiap orang Islam
harusrukun
5 Bahwa Allah swt memuliakan
terhadap orang yang
meninggalkanjudi
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Setuju = Skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = Skor 3 ------------------------- X 100
Ragu-Ragu = Skor 2 = ---------
Tidak Setuju = Skor 1 Skormaksimal
CATATAN:
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………

……………, Tanggal : ……..…….

Siswa yang bersangkutan

8
2. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Isian
c. Instrumen :
1. Jelaskan hukum bacaan qolqolah dan ra’?
2. Carilah hukum bacaan qolqolah dan ra’ dalam Qs.Al Maidah : 90-91dan32
3. Lengkapilah skema berikut ini !

Hukumnya : …………………………

Meninggalkan Manfaatnya :………………………………………

minumankeras
judidanperteng
karan

Niat dan tujuannya :……………………………………

4. Bagaimana caramenghindariminumankerasdanjudi ?
5. Apa yang harus dilakukan umat Islam agar tidak
bertengkarsesamamanusiaapalagiterhadaptemannya?

Pedoman penskoran : Setiap soal nilainya 20 (jawaban betul x 20 = ....)

3. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Performance/Praktik
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Instrumen :

QS. Al –MAIDAH AYAT 91dan AL – MAIDAH AYAT 32

‫ضاء‬ َ ‫اوةَ َو ْالبَ ْغ‬

َ ‫ِإنَّ َماي ُِري ُدال َّش ْيطَانَُأنيُوقِ َعبَ ْينَ ُك ُم ْال َع َد‬
‫صالَ ِةفَهََأْلنتُم ُّمنتَهُو‬
َّ ‫ص َّد ُك ْم َعن ِذ ْك ِراللّ ِه َو َعنِال‬ ُ َ‫يال َخ ْم ِر َو ْال َمي ِْس ِر َوي‬
ْ ‫ِف‬
‫َن‬

9
 ‫س َأ ْو فَ َسا ٍد‬
ٍ ‫يل َأنَّهُ َمن قَتَ َل نَ ْفسا ً بِ َغي ِْر نَ ْف‬ َ ‫ك َكتَ ْبنَا َعلَى بَنِي ِإس َْراِئ‬ †َ ِ‫ِم ْن َأجْ ِل َذل‬
ً ‫اس َج ِميعا‬ َ َّ‫اس َج ِميعا ً َو َم ْن َأحْ يَاهَا فَ َكَأنَّ َما َأحْ يَا الن‬ َ َّ‫ض فَ َكَأنَّ َما قَتَ َل الن‬ ِ ْ‫ِفي اَألر‬
ِ ْ‫ك ِفي اَألر‬
‫ض‬ †َ ِ‫ت ثُ َّم ِإ َّن َكثِيراً ِّم ْنهُم بَ ْع َد َذل‬
ِ ‫َولَقَ ْد َجاء ْتهُ ْم ُر ُسلُنَا بِالبَيِّنَا‬
َ ُ‫ْرف‬
‫ون‬ ِ ‫لَ ُمس‬
Aspek yang Indikator kemampuan Nilai Paraf
dinilai Guru
 Kelancaran  Membaca dengan lancar
100
dalam  Tidak melakukan kesalahan tajwid
membaca ayat dan makhraj
Al-Qur’an dan  Membaca dengan lancar
hadits 90
 Melakukan 1-5 kesalahan tajwid dan
 Tajwid makhraj
 Makhraj  Melakukan 6-10 kesalahan tajwid dan 80
mahraj
 Melakukan 11-15 kesalahan tajwid 70
dan makhraj
 Melakukan 16-20 kesalahan tajwid 60
dan makhraj
 Melakukan lebih dari 20 kesalahan 50
tajwid dan makhraj

` Plemahan, 16 Juli 2019

Mengetahui; Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, PAI dan BP,

Abdurrahman Amrullah, S.Pd Hilda Kurniasari Soleh, S.Pd

NIP. NIP.

10