Tugas 04-OJT 1

NAMA : Stephanus Lukito Cahyo Purnomo

INSTANSI : SDK Santa Maria II Malang

Tugas 04-OJT 1 Merumuskan Gagasan Inovasi Pemecahan Masalah Pembelajaran

Peserta merumuskan gagasan inovasi pemecahan masalah pembelajaran berdasarkan masalah utama yang telah dihasilkan pada
tugas 03-OJT 1.

Tabel 04-OJT 1. Merumuskan gagasan inovasi pemecahan masalah pembelajaran

Gagasan Pemecahan Masalah

No Masalah Utama Pembelajaran
a b
1 Covid-19 sungguh mengubah paradigma
pendidikan di Indonesia, proses
pembelajaran yang menekankan pada
teknologi menjadi syarat utama terjadinya
proses pembelajaran yang efektif di tengah
pandemi. Tentunya pemanfaatan teknologi
ini juga harus diimbangi dengan
kemampuan SDM berjalan bersama
dengan teknologi tersebut. SDM guru yang
belum optimal dalam penggunaan teknologi
dapat mengakibatkan proses pembelajaran
tidak dapat berlangsung dengan maksimal.
Pembelajaran (Solusi)*)
c d
Masa pandemi yang sampai saat ini masih
berlangsung, menuntut guru untuk mampu
melaksanakan pembelajaran secara daring.
Pembelajaran daring adalah pembelajaran tanpa
adanya kegiatan tatap muka, yang dilakukan
menggunakan berbagai platform yang tersedia di
internet. Kemampuan guru dalam memanfaatkan
media teknologi yang ada, sangat berpengaruh
terhadap pelaksanaan pembelajaran daring ini.
Kepala sekolah memiliki tanggung jawab
melaksanakan manajemen sumber daya manusia
(SDM) dengan baik sebagai upaya memastikan
seluruh guru dapat melaksanakan pembelajaran
daring menggunakan berbagai platform yang
tersedia. Beberapa hal yang dapat dilakukan
adalah dengan melaksanakan pelatihan
pembelajaran daring, membentuk tim yang fokus
Solusi /Tindakan Terbaik
Salah satu upaya yang dapat dilakukan oleh kepala
sekolah adalah dengan mengadakan pelatihan
pelaksanaan pembelajaran daring. Pelatihan ini bisa
diadakan secara mandiri oleh sekolah maupun
mengikutsertakan guru di berbagai pelatihan yang
diadakan oleh dinas pendidikan setempat maupun
oleh lembaga swasta yang ada. Jika sekolah
mengadakan secara mandiri, maka sebagai tutor
bisa dari sumber internal maupun eksternal. Sumber
internal dapat diperoleh dengan menunjuk salah
seorang guru yang mampu di bidang TI dan
memahami bagaimana pembelajaran menggunakan
berbagai platform yang ada. Sementara jika hal
tersebut tidak memungkinkan, maka sekolah dapat
mencari tutor dari sumber eksternal.
 mendampingi para guru dalam mempersiapkan
pembelajaran daring serta melakukan supervisi
akademik secara berkelanjutan. Dengan melalui
berbagai upaya tersebut, diharapkan
pembelajaran daring dapat dilaksanakan secara
efektif.

Petunjuk pengisian instrumen identifikasi masalah pembelajaran:

1. Kolom “a” diisi dengan nomor urut;
2. Kolom “b” diisi dengan masalah utama pembelajaran dengan mengacu pada hasil isian pada instrumen identifikasi masalah
pembelajaran (tugas 03 kolom f);
3. Kolom “c” diisi gagasan pemecahan masalah pembelajaran yang diisi lebih dari 2 (dua) untuk memecahkan masalah pada
kolom “b” dengan mempertimbangkan data kekuatan sekolah pada Tugas 03 kolom d;
4. Kolom “d” diisi dengan memilih salah satu solusi/tindakan yang dianggap terbaik dalam rangka mengatasi masalah
pembelajaran berdasarkan kolom “c”