Nama: Maulina Dinda Putri

Nomor Urut Absen di Daftar Kehadiran: 38

NIM: 06101281924066
Tahun Akademik: 2021/2022
Kampus: Indralaya

PERTEMUAN 11
1. Jelaskan tentang tugas guru sebagai profesi!
Jawab:
Profesi guru adalah jabatan profesional yang memiliki tugas pokok dalam proses
pembelajaran. Uraian tugas pokok tersebut mencakup keseluruhan unsur proses
pendidikan dan peserta didik. Tugas pokok itu hanya dapat dilaksanakan secara
profesional bila persyaratan profesional yang ditetapkan terpenuhi.
Tugas guru sebagai profesi meliputi mendidik, mengajar dan melatih. Mendidik berarti
menerusksn dan mengembangkan nilai-nilai hidup. Maksudnya,seorang guru harus bisa
memberikan contoh yang baik kepada anak didiknya. Mengajar berarti mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi. Seorang guru harus bisa memberikan ilmu yang sudah
didapatnya selama sekolah kepada anak didiknya. Jangan sampai seorang guru
mengajarkan ilmu yang tidak semestinya kepada anak didiknya. Melatih berarti
mengembangkan ketrampilan-ketrampilan pada siswa. Seperti mengajarkan hal-hal yang
sifatnya memberikan ketrampilan lain selain mata kuliah yang diampunya.
Adapun tugas guru sebagai profesi adalah sebagai berikut:
1) Membantu peserta didik untuk mengembangkan seluruh potensinya sehingga tumbuh
dan berkembang dengan total dan sempurna.
2) Membantu anak belajar sehingga kemampuan intelektualnya tumbuh dengan
menguasai berbagai ilmu pengetahuan, keterampilan, pengalaman, nilai, dan sikap.
3) Menyampaikan berbagai ilmu pengetahuan kepada peserta didik dengan
menggunakan pendekatan dan metodologi yang penuh dengan kreativitas sehingga
kreativitas peserta didik tumbuh dan berkembang.
4) Menanamkan berbagai nilai-nilai dalam diri peserta didik sehingga melekat dan
tumbuh menjadi satu dengan perilaku peserta didik setiap hari.
5) Membangun watak dan kepribadian peserta didik menjadi orang yang memiliki watak
dan kepribadian tertentu yang diperlukan oleh masyarakat luas.
6) Mengajar peserta didik bagaimana berhubungan dengan orang lain.
 7) Mengembangkan peserta didik menjadi orang yang berakhlak mulia.
2. Bagaimana peranan guru dalam manajemen kelas?
Jawab:
Ada tujuh peran guru yang dapat diterapkan di dalam kelas, yaitu: guru sebagai sumber
informasi, fasilitator, manajer, demonstrator, pembimbing, motivator, dan evaluator.
Sebagai sumber informasi, guru harus memahami dan menguasai materi pembelajaran.
Menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila
terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar. Dalam hal ini, guru harus mampu
menerapkan manajemen kelas yang baik. Manajemen kelas merupakan keterampilan
guru untuk menciptakan iklim pembelajaran kondusif sehingga PBM terlaksana dengan
optimal dan dapat tercapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.
Peran guru dalam manajemen kelas yang antara lain meliputi guru sebagai pengajar,
pemimpin kelas, pembimbing, pengatur lingkungan, perencana, supervisor, motivator,
dan konselor. Sebagai pengajar guru harus bisa menyampaikan pelajaran dengan baik
untuk mencapai tujuan belajar sehingga peserta didik memahami materi yang
disampaikan oleh gurunya. Guru hendaknya bisa menjadi teladan bagi anak didiknya
baik di dalam maupun di luar sekolah. Guru yang berperilaku baik akan lebih disegani
oleh anak-anak didiknya, perkataanya akan lebih didengar dibandingkan dengan guru
yang prilakunya buruk. Guru hendaknya memahami suasana kelas di mana dia mengajar.
Dia harus tahu kapan harus memposisikan diri sebagai seorang pemimpin, kapan dia
harus bersikap sebagai motivator (pemberi semangat), kapan dia hanya sebagai
pengawas (supervisor) dan kapan dia harus ikut serta dalam kegiatan anak didiknya.
Kadang seorang guru juga harus siap menjadi tempat curhat anak-anak didiknya
(konselor) dan kemudian memberikan solusi.
3. Bagaimana peranan guru sebagai manajer kelas?
Jawab:
Keberhasilan proses pembelajaran (teaching success) yang diukur dari efektivitas proses
belajar siswa atau peringkat yang dicapai siswa ditentukan oleh keterampilan manajemen
kelas (classroom management) yang dimiliki guru. Guru sebagai manajer kelas bertugas
merencanakan, mengorganisasi dan memimpin serta mengevaluasi siswa-siswa di
kelasnya. Manajer kelas melakukan perencanaan peningkatan kapasitas, bukan hanya
menyampaikan materi pelajaran. Tujuan manajemen kelas adalah mengubah atau
mentransformasi sumber daya manusia (siswa) menjadi sumber daya manusia yang
mampu mencapai tujuan kelas secara sinergi, kompetitif dan berkesinambungan.
4. Bagaimana tugas guru dalam manajemen perilaku siswa?
Jawab:
Dalam tugas kesehariannya, guru berhadapan dengan berbagai siswa dan hal yang
bersangkutan dengan siswa, baik hal prestasi akademik, ekonomi, kultur, agama, atau
bahkan siswa yang melakukan tindakan kriminal. Siswa yang bermasalah biasanya
menjadi beban tambahan dan kepedulian utama bagi guru. Guru seringkali merasa
jengkel melihat anak didiknya tampil jauh dari norma-norma keterpelajaran. Tetapi
kondisi anak seperti inilah yang akan menjadi peluang bagi guru untuk mengelola
kelasnya secara efektif bagi penciptaan faktor yang mempengaruhi prestasi, motivasi,
serta perilaku siswa. Dan disini pula manajemen kelas yang menduduki posisi mayor
dalam keseluruhan spektrum kegiatan pembelajaran.
Guru akan menemui anak yang memiliki kemampuan akademik tinggi, sedang, atau
rendah. Guru juga akan mendapati anak yang kuat, sedang, atau lemah fisiknya yang
kesemuanya itu membutuhkan perhatian yang berbeda-beda. Gump (1967)
mengemukakan presentase kegiatan guru di sekolah dapat dirumuskan yaitu kegiatan
mengajar (51%), dan selebihnya adalah fungsi manajemen berupa kegiatan
mengorganisasi dan menata siswa untuk kegiatan belajar (23%), menangani siswa yang
berperilaku menyimpang (14%) dan menangani siswa bermasalah secara individual
(12%).
Beberapa faktor yang biasanya menyebabkan anak berperilaku buruk adalah faktor
sosial, ekonomi, kultural, agama, jenis kelamin, ras, tempat tinggal, perbedaan potensi
kognitif, kesehatan, kebiasaan hidup dan lain-lain. Dari sekolah sendiri memiliki
beberapa faktor yang dapat menyebabkan siswa berperilaku buruk seperti letak sekolah
yang dekat dengan keramaian, tenaga pengajar yang tidak memadai, terlalu banyak
pungutan dan lain-lain. Ini berarti ada tantangan serius bagi sekolah untuk menciptakan
iklim yang kondusif dengan cara:
a. memperkuat kinerja dan misi akademik sekolah;
b. menetapkan tata aturan dan prosedur disiplin yang jelas dan standar, serta mengikat
semua anak didik;
c. melembagakan dan memberi keteladanan mengenai norma-norma etik yang menjadi
pemandu hubungan antar subjek di lingkungan sekolah.
5. Unduhlah video dan PPT tentang memanajemen kelas dan perilaku siswa!
URL Video: https://www.youtube.com/watch?v=5mfDEjxdYIU
 URL Jurnal: http://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/al-idaroh/article/view/7
URL PPT: https://slideplayer.info/slide/13428882/
6. Susunlah rencana rancangan penerapan peran guru dalam memanajemen kelas dan
perilaku siswa, sehingga memberikan kemaslahatan/manfaat bagi sekolah, warga sekolah
dan masyarakat!
Jawab:
Manajemen kelas adalah upaya guru dalam rangka menciptakan suasana kelas yang
kondusif agar siswa dapat belajar dengan efektif dan menjadikan siswa produktif dalam
belajarnya sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan maksimal. Karena
pentingnya manajemen kelas maka guru harus mengetahui semua hal yang terkait
dengan manajemen kelas, seperti tujuan manajemen kelas, fungsi manajemen kelas, dan
faktor-faktor penghambat dalam manajemen kelas.
Sedangkan agar manajemen kelas kelas dapat berjalan sesuai dengan teorinya maka
masalah-masalah yang terkait dengan manajemen kelas juga harus diperhatikan, seperti
masalah individu, dan masalah kelompok. Setelah mengetahui dan memahami hal-hal
yang terkait dengan manajemen kelas dan masalah-masalah dalam manajemen kelas,
pendekatan, kegiatan, dan strategi yang digunakan manajemen kelas dalam upaya
meningkatkan efektivitas pembelajaran juga harus diperhatikan seperti pendekatan
behavior modivication, pendekatan socio-emotional climate, dan pendekatan group
procces.
Selain itu dalam manajemen kelas seorang guru dituntut untuk memahami prilaku-
prilaku yang timbul dari masing-masing siswa, seperti perilaku attention getting
behaviors (tingkah laku menarik perhatian orang lain), power-seeking behaviors (tingkah
laku mencari kekuasaan) revenge-seeking behaviors (tingkah laku menuntut balas),
peragaan ketidakmampuan, yaitu dalam bentuk sama sekali menolak untuk mencoba
melakukan apapun karena yakin kegagalanlah yang menjadi bagiannya.
7. Tuliskan judul tentang rancangan penerapan peran guru dalam memanajemen kelas dan
perilaku siswa “……………………….”
Jawab: Judulnya yaitu “Manajemen Kelas dalam Upaya Meningkatkan Efektivitas
Pembelajaran”.
8. Tuliskan rencana alamat sekolah tempat rancangan penerapan peran guru dalam
memanajemen kelas dan perilaku siswa tersebut!
Jawab: Alamat sekolah tempat rancangan penerapan peran guru dalam memanajemen
kelas dan perilaku siswa tersebut yaitu di SMA Negeri 14 Palembang.
9. Rancang denah rencana rancangan penerapan peran guru dalam memanajemen kelas dan
perilaku siswa tersebut!
Jawab:

Guru harus mengetahui semua hal yang terkait dengan manajemen kelas, seperti
tujuan manajemen kelas, fungsi manajemen kelas, dan faktor-faktor penghambat
dalam manajemen kelas.

Masalah-masalah yang terkait dengan manajemen kelas harus diperhatikan, seperti

masalah individu, dan masalah kelompok.

Mengetahui dan memahami pendekatan, kegiatan, dan strategi yang digunakan

manajemen kelas dalam upaya meningkatkan efektivitas pembelajaran seperti
pendekatan behavior modivication, pendekatan socio-emotional climate, dan
pendekatan group procces.

Guru harus memahami prilaku-prilaku yang timbul dari masing-masing siswa,

seperti perilaku attention getting behaviors (tingkah laku menarik perhatian orang
lain), power-seeking behaviors (tingkah laku mencari kekuasaan) revenge-seeking
behaviors (tingkah laku menuntut balas), peragaan ketidakmampuan, yaitu dalam
bentuk sama sekali menolak untuk mencoba melakukan apapun karena yakin
kegagalanlah yang menjadi bagiannya.

10. Tuliskan referensi sebagai sumber data acuan.

Jawab:
URL Jurnal: http://ejournal.kopertais4.or.id/sasambo/index.php/elhikam/article/view/
3055
11. Tiap mahasiswa meng-upload tugas tsb (butir 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ke
elearning